高三英语复习计划（精选12篇）
“学习是需要计划的，但计划也不仅仅是制定。每个同学都需要准备一份属于自己的高三英语复习计划，而不是盲目跟风。在制定复习计划时，我们要结合自身的实际情况，不能走捷径。当然，良好的规划是非常重要的。我们需要时刻关注自己的进度，及时调整计划，才能达到预期的效果。”
高三英语复习计划 1
2023年2月22日下午，英语组在四楼办公室举办了一场关于高三英语复习的教学活动。鉴于我校学生英语基础薄弱这一现实情况，学校希望通过制定一套实用高效的复习计划，为学生们提供充分的学习动力。
英语组全体教师进行了深入探讨，最终确定了这份高三英语复习计划。其中包括以下几个主要环节：
1. 练习：课时练习、单元练习和单元测试。这些练习包括课堂讲解和课后复习，旨在积累知识、稳固基础，全方位覆盖各项知识点。
2. 目的：目标在于帮助学生们掌握知识，形成良好的语言习惯，从多角度全面地理解和运用英语。
3. 方式：讲练结合，课前预习，课后巩固，辅以个别辅导和跟踪反馈。
1. 狠抓基础：学习英语的基础词汇和语法，特别强调重点词汇、短语和句型的掌握。让学生们用热爱学习的心态面对复习，理解并掌握英语单词、短语和句型在实际情景中的应用。
2. 练真题：总结近年来高考试题，特别是对重点词汇、短语的考察，重视历年试题中的高频出现的部分。通过讲解、练习和综合性题目相结合的方式，帮助学生们加深理解和记忆。
3. 背诵结构，模仿：因为学生的基础相对较弱，且最笨的方法可能是最有效的方法。要有效地掌握英语知识，就需要向那些已经掌握了大量基础知识的学生学习。针对性地背诵单词和句子，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 重阅读：阅读是高考中不可或缺的一部分，限时训练显得尤为重要。为此，我们计划每周开设一节免费阅读课程，提供三篇有层次的阅读理解题。要求学生在限定时间内完成阅读并立即纠正。逐步激发学生们的阅读兴趣，提高自我阅读能力。
5. 积累经验，提升自我：鼓励学生自主查阅各类课外资料，丰富自己的英语知识储备。积极参加各种实践活动，提高英语的实际运用能力。在平时学习中，引导学生多思考、多归纳、多总结，在日常生活中积极运用英语。
6. 重视反馈，持续改进：建议设立每日学习报告制度，记录学生的学习进度、错题本以及易错点。根据反馈调整复习策略，不断优化整体学习效果。
总之，这套高三英语复习计划旨在针对我校学生英语基础薄弱的情况，为他们在复习阶段提供有效的复习资源和方法。通过科学的组织和指导，帮助每一位学生掌握高效的学习技能，努力提高学习成绩，顺利迎接即将到来的高考。
高三英语复习计划 2
一、我的观点：在复习过程中，我们应该把握重难点，明确目标，做好分类复习。对于基础较弱的学生，应适当降低复习难度，让学生在游戏中学习。
1. 完成必修教材中的1-8章内容。
2. 掌握基础语法知识。
1. 坚持常态化的复习，如听力的练习、集体备课等。
2. 提升教学效率，降低教学起点，面向全体学生。
3. 加强集体备课，完善教学环节。
4. 研究“新考点”，及时调整教学内容。
5. 对于听力和词汇进行强化训练。
6. 加强听说读写的综合训练。
7. 总结过往高考经验和总结我校实际情况，落实高考试题训练。
我们的备考将以课本为基础，注重对学生能力的培养，同时不断巩固扩大词汇量。在此过程中，我们将穿插听力和词汇练习，着重于基础知识的掌握和语法的理解。同时，我们也会研究“新考点”，并适时调整教学内容，提升教学效率。我们相信通过不懈的努力，今年的高考一定能够取得好的成绩。
高三英语复习计划 3
第一轮复习结束了，经过第一轮复习，学生们再一次熟悉了教材，掌握了各单元里重要的单词、短语及句型。现在马上要投入到二轮复习之中，高三英语备课组制定二轮复习目标如下：
一、帮助学生掌握考纲上规定应掌握的语法项目，并通过练习让学生们能理解并灵活运用这些语法知识。
二、熟悉题型特点，提高应试能力。
(一)、语法专题复习
在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题，有的方矢。
(二)、熟悉题型特点，提高应试能力
1、单项填空
考生必须原则上做到语境为主，兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。在日常学习中要牢记基本词汇的`本意、转化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以动词的学习为重点(时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析);要强化从句的学习(状语从句、定语从句、名词性从句)。
2、完形填空
该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。
在日常学习中要做到：注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义;常读、常思、常悟、常总结，以阅读带动完形填空能力的提高;科学选题，选好试题，由浅入深，语言地道，文意连贯。
高三英语复习计划 4
一、指导思想
以《考试说明》和《教学大纲》为依据，以市区文件精神为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能;根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精 讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路;针对学校实际，抓好边缘生，落实帮促，做好分类推进。为此，我们高三英语组的全体教师经过认真讨论，研究制定了高三英语复习计划
二、复习安排
1、时间安排
20xx年10月底结束新授课模块10、模块11。
一轮复习:20xx年11月-20xx年2月底，复习完1-8模块;基础能力过关
二轮复习:20xx年3月-4月中旬，结束课本复习，模块训练;综合能力突破
三轮复习:20xx年4月下旬-5月底，精选习题，模拟训练。提高应用能力。
2、复习要求:
第一轮复习:以教材为蓝本，夯实基础知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，让学生温 故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点;抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高 学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。
第二轮复习:深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力，学生专项解题能力和听读写综合能力的提高。
第三轮复习:瞄准高考，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范，提高做题速度，侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生达到高考能力要求，信心十足地走进考场。
高三课堂教学始终坚持的三个原则
A.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
B.坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知题还要做到:先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
C.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的\'位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
三、方法策略:
1、激发学生潜能，提高学生学习的积极性、主动性
俗话说“磨刀不误砍柴功”，学生的学习积极性主动性是学习成功的关键，是老师教学任务得以实现的保证，在教学过程中，应通过各种方式去激发和调动学生的积极性，让学生在快乐、积极的状态中去学习，去进步，去成功。
2、明确方向，加强研究，提高复习备考工作的针对性
结合课标，认真研究《考纲》变化，探索命题原则，结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，认真落实市区精神，做到科学备考。
3、加强集体备课
按照教研室和学校的安排，每周进行两次集体备课，主备课人依据“双纲”，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探 讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。
4、搞好导学案教学
“导学案教学”是一个行之有效的科学方法，也是我们学校要求坚持使用的。我们根据学生实际、学科特点和授课内容，在利用好市编学案的基础上，集思广益，科 学编排，狠抓落实，大胆创新。一轮复习，我们将以单元学案为主，辅以检查验收、查缺补漏等手段，从而发挥了导学案应有的作用。
5、 新授与复习结合，以练为主
高三上学期的英语新授课。 根据高考中阅读题比重逐年加大的情况，带着学生有效地处理新教材中的文章是很有必要的。因为教材中阅读 信息量多，题材体裁广泛，是教师提高学生阅读能力的最好教材。例如:在学习介绍人物的课文时先让学生归纳文章的主题及每节的大意，帮助学生了解文章的结 构，再让学生根据时间顺序找出不同时期所发生的事情，让学生了解文章的线索，从而更准确地深层地理解全篇课文意思。采用新授与复习结合的办法在讲授新课中 巩固学生基础知识及提高阅读能力可以使教学更有针对性，避免盲目低效的单一复习方式。
在讲新课的同时，穿插进行与高考题型一致的综合练习，听力专项训练和写作专项，使学生在运用中熟练掌握所学知识，逐渐加强高考意识。
正式复习阶段，采用讲练结合的办法，坚持先练后讲，在练习中找问题，然后有针对性地辅导，讲解。以求能准确地发现学生存在的普遍问题，准确地采取补救措施，起到事半功倍的复习效果。
6、以学定教，落实帮扶，提高复习效率
整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。
7、发现问题、对症下药、注重方法指导
通过检测、和学生个别谈话、同其他老师交流情况等方式使学生复习中的问题不断显现出来，进而追究产生问题的原因，提高复习的效度。
1)注重在教学中基础知识的训练和持之以恒的学习习惯的培养
2)加强复习方法及做题技巧的指导
学习习惯的好坏直接影响效果，在复习过程中，要不断指导学生积累知识。让学生知道“零散的时间”与“大块时间”在英语复习中同等重要。同时充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。要求学生建立起袖珍型词汇本、作文档案、错题档案等等。
8、严格评价制度，加强批阅、检查
根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每周我们拿出一节课的时间来检查巩固本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷作业。做到有发必 收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。
9、突出语篇，强化听力训练
高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识，强化阅读限时训练，及时指出阅读中的问题，指导做题方法，使精读与泛读相结合。通过选做各种题材和体裁、不同难度的文章，让学生体会到阅读的乐趣，提高学生的阅读能力，增强学生克服阅读困难的信心。
听力较差是农村学生普遍存在的问题，鉴于这种情况，我们精心挑选听力材料，《蓝海英语》。每周安排三节课的训练，在星期二，四下午，周五早预习进行。同时在课堂适当穿插限时精听训练。
10、精选习题，狠抓落实
充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。
高三英语复习计划 5
一、指导思想
面向全体学生,打好共同的语言能力基础。《牛津高中英语·学生用书》根据高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求,在义务教育英语课程学习的基础上,进一步发展学生的基本语言运用能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,努力培养学生用英语进行思维和表达的能力,使每位高中学生都具有基本的英语语言素养,为未来发展和终身学习创设平台和条件。同时,教师应采用启发式,创造性教学方式,运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习,鼓励学生动脑筋,大胆想象,主动参与,动手实践。并应该根据学生特点,有目的、有计划有组织地对学生所学的知识进行整理和复习,以便对今年的高考做好充分的准备。
二、情况分析
1.教材情况
《牛津高中英语·学生用书》分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的共同基础,强调基础知识和基本语言能力的训练。选修模块给学生提供多种选择,以满足不同学生的发展需求,为每个学生创造自主选择和自我发展的机会。《牛津高中英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣传中国文化,并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不同,根据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词,比07年多1000词。
2.学生情况
本届学生共401人,大部分同学基础较差,同时缺乏良好的学习习惯和学习方法,导致英语成绩不是很理想,甚至部分同学对学习英语已失去信心,感觉前途无望,完全放弃了英语的学习,必须充分调动他们的主动性和积极性,提高他们的英语成绩。但另一部分学生对英语学习的兴趣较高,对这部分同学,就应当给予鼓励,以取得更好的成绩。从历年期末平均成绩与区平均来看,差距比较大。虽然每次都排在区前几名,但与黄埭、陆慕平均成绩相距甚远。原因有几个方面:一方面,学生基础相对较差,中考入校成绩很低;其次,学生学习能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试,在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期末统考中,英语学科及格率很低,只有一位同学成绩优秀;第三,部分学生产生厌学、怕学的情绪,;最后,很多学生在学习过程中没有探索精神,怕问、怕想。总体上,很多同学对基本的听说读写掌握欠佳,基础知识不够牢固,做题错误率较高。英语的学习必须靠平时的积累,和广泛的知识,同时要适当的练习,但有些同学不仅缺乏英语知识,而且缺乏课外知识,以致做阅读理解时有很多的困难。由于平时知识不够牢固,语法和改错方面也较薄弱,听力与写作也有待提高。
三、教学进度安排
教学内容:本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成高中英语一轮总复习。在时间紧迫,教学任务繁重的情况下,全体外语教师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作。本学期计划9—10月份完成模块9、10 的教学,11—1月份进行模块1—8的一轮复习,下学期3—4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练,5—6月份进行高考模拟综合训练。
四、教学措施
1.综合复习:词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不仅包括生词,而在于向学生系统地介绍词汇的知识,如构词知识、英语释义、习惯用法等。学习语言需要一
定的机械性联系,需要引导学生关注语言的形式。应改变学生死记硬背的方法,培养学生按拼读规则读单词,利用构词知识记忆单词,判断词义,并通过练习总结规律。语法方面:采用发现、总结、归纳的方法,以培养学生自主学习与研究的能力,并在使用中有目的的运用语法规则表达有实际内容的思想,组织连贯的语句,通过语篇根据上下文来掌握语法。情景中的语法掌握是近年来高考的热点,所以,语法复习更侧重这一点。通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩固。
2.专项训练:应首先鼓励学生自己整理想法,口头表达,进行创造性的语言活动。在说的过程中,应引导学生注意几个方面:注意交流,注意学习和运用日常交际用语和常用结构,注意观察和模仿范例中的\'语言,注意语言的得体性,同时注意多看英语录象和英语节目,多听英文歌曲。以使学生提高口语能力。并以口语测试的要求为基准,要求学生熟练地阅读有关材料,并根据材料回答相关问题。此外,还要求学生能够进行特定的情景对话及口头作文。
3.阅读教学:阅读分为三个部分。即“读前”,“读”和“读后”。阅读理解也涉及三个方面,一是语言方面,二是阅读技能,三是文化背景意识。可以指导学生开展多种读前活动,如围绕主题发表自己的看法,提出需要解决的问题,小组讨论,全班讨论等。在阅读过程中,教师应教会学生如何根据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的知识来猜测词义。而且要注意情景教学。阅读时应注意培养学生的阅读技能,如理解文章主旨和作者意图,根据线索推理,根据阅读目的的使用不同的阅读策略等。
4.书面表达:四项语言技能中,写的难度最大,写的技能要循序渐进。重要的是言之有物,不能只停留在模仿的层面。在书面表达形式上,不同的形式需要不同的写作技能,应有计划地给予写作方面的具体知识,使学生在动笔前做好必要准备,逐步掌握写作的方法。
五、重点学生的培养
1.陆敏珠:
该生基础扎实,学习态度端正,英语成绩突出。要求该生形成自己的学习方法,在学习新课程的同时着手自己复习,主动与老师沟通。
2.吴雪花:
该生对英语有着浓厚的兴趣,但由于高中英语词汇量偏大、课堂含量大,一直无法适应,多与该生接触,在课堂上对其提问,课后不断鼓励她。
3.张伯清:
该生课堂表现积极,英语成绩良好。现任英语课代表,要求其每日做一篇阅读理解。
4.倪岳盛:
该生整体素质很优秀,在艺术考生中是很有潜力的一位,但英语水平不高,平时学习英语的时间很少。要求该生在完成日常课务外,每日背诵30个词汇,每周完成一份模拟试卷。
5.徐真利:
该生整体素质较好,基础扎实,英语成绩优良。但学习积极性不高,多与该生沟通。培养其学习的积极性,使其能自主地学好英语。
6.谈梦娇:
该生基础扎实,成绩突出,学习态度端正,课堂表现积极,能按照老师的要求完成作业。在原有基础上努力提高其英语成绩。
7.杨芳:
该生学习积极,认真,热爱英语。现任英语课代表,希望该生学习
英语的热情能够感染其他同学,并对其提出应该严格要求自己,增大阅读量的要求。
尤其3、6、7班同学,英语成绩一般,个别8、9班同学英语基础薄弱,所以,应当巩固他们的基础,尽可能提高他们的成绩,锻炼他们在英语学习中的各种能力,以取得进一步的提高。
六、教学参考资料
《学英语报》
《高考一轮总复习》。
高三英语复习计划 6
一、指导思想
以《考试说明》和《教学大纲》为依据，以地市两级文件精神为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实导师制，做好分类推进。为此，我们高三英语组的全体教师经过认真讨论，研究制定了高三英语复习计划，恳请各位领导和老师给予指导和帮助。
二、复习安排
1、时间安排
2009年10月底结束新授课模块9、模块10。
第一轮复习：2009年11月－2009年2月底，复习完1－5模块；
第二轮复习：2009年3月－2009年4月中旬，复习完6－10模块；
第三轮复习：2009年4月下旬－2009年5月底，精选习题，模拟训练。
2、复习要求：
第一轮复习：以教材为蓝本，夯实基础知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点；抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。
第二轮复习：深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力。
第三轮复习：瞄准高考，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范，提高做题速度，达到高考能力要求。
三、方法策略：
1、加强对高考的研究
结合新课标，认真研究08年新《考纲》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，认真落实地市两级研讨会精神，做到科学备考。
2、加强集体备课
按照市教研室和学校级部的安排，每周进行两次集体备课，主备课人依据“双纲”，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。
3、实行先导课教学
我们全组教师先进行集体备课，然后由一位教师提前上一节先导课，全备课组观摩、评议，取长补短，相互学习，相互帮助，共同提高，找出一种较为完善的教学方案后，其余的教师再上这一节内容，以期达到精益求精，锦上添花的效果。
4、机动灵活的搞好学案教学，编制周通课详案
“学案教学”是一个行之有效的科学方法，我们根据学生实际、学科特点和授课内容科学使用，狠抓落实，大胆创新。第一轮复习，我们以单元学案为主，辅以检查验收、查缺补漏等手段，从而发挥了学案应有的作用。
“编制周通课详案”内容包括：
1）每节课的.内容安排，先导课时间安排及主讲人（每周两次），资料复习题及补充讲义，讲课类型（新授课、复习课、训练课、讲评课）；
2）知识系统或知识梳理；
3）重点、难点内容及解决方法；
4）高考试题链接（特别是近三年高考题）；
5）08年高考预测。
5、以学定教，落实导师制，提高复习效率
整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。
6、严格周清、月考制度，加强批阅、检查
根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每个周日我们拿出一节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。
7、突出语篇，强化听力训练
高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识，强化阅读限时训练，及时指出阅读中的问题，指导做题方法，使精读与泛读相结合。通过选做各种题材和体裁、不同难度的文章，让学生体会到阅读的乐趣，提高学生的阅读能力，增强学生克服阅读困难的信心。
听力较差是农村学生普遍存在的问题，鉴于这种情况，我们精心挑选听力材料，每天安排学生进行20分钟的听力练习，从而提高他们的听力水平。
8、精选习题，狠抓落实
充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。
展望2009年高考，我们新泰二种英语组全体成员信心百倍，斗志昂扬，相信有了各级领导的关心指导，有了备课组各位老师的共同努力，我们一定能做好本职工作，在08年高考中创造辉煌！
高三英语复习计划 7
根据20xx年高考英语试题特点，结合我校学生实际情况，我们对高三的备考复习进行整体计划，确定各阶段的主要教学任务，旨在加强教学研究，提高每一阶段教学的效率，提高学生学习的主动性和有效性。各位老师要知晓整体计划及进度，并结合自己学生学情进行适当增减。具体计划如下：
一、总体安排
1、第一轮复习（20xx8-20xx2）
基础知识强化总复习：研读《考纲》，明确考试范围及要求，统一进度。关注高考新动向，及时调整教学。强调基础知识系统性，帮助学生构建知识网络，地毯式扫描复习，发现问题。注意优生的提高，关注后进生及边缘生。把语法知识的复习与基础知识复习同步进行，精讲精练。
听力块：根据二级听力试题特点，加强听力训练。每日必听，熟悉语速，连读形式，了解出题方式等，训练听力技巧。
词汇块：狠抓词汇过关，这一阶段进行两次高一、高二单词复习记忆，人人过关；并学习高三单词。
语言点块：高一、高二所出现重点语言点需要不断加强巩固记忆、灵活应用，注重情景应用。
语法块：动词等各种词法、句型：简单句（6种）、复合句、并列句、特殊句型、交际用语等。认真详细、扎扎实实作好这块的复习
2、第二轮复习（20xx2-20xx4）
专题训练：强调针对性，进行知识重整及重点突破。在第一轮基础知识复习的基础上针对性地对各个题型进行专门训练，以达到熟悉题型、提高理解能力、掌握解题技巧的，训练语言综合应用能力的目的。可分为：听力、阅读、补全对话、完形、语篇语法填空、改错、书面表达等几块进行。
就高考各题型根据列出的考点结合《考纲》对学生进行专题训练，训练答题技巧。回归知识总复习（单词、语法、技能）、重点查缺补漏。
3、第三轮复习（20xx5）
套题训练：强调综合性，进行综合训练。这一阶段即是冲刺阶段，老师们又再次研究《考纲》及最新高考信息，及时做好指导。让学生练好模拟试题，让学生的答题技巧得以应用并使学生练得手热，为即将来临的大考做好准备。
4、最后阶段（20xx5-20xx66）
回归课本，对学生心理与生理等方面调适的指导，学生动静结合，有张有弛，保持最佳竞技状态。
二、复习策略：
（一）在思想和认识方面
动员全体学生积极投入全面复习迎考中，尤其是要加强美术生思想动员。我们要运用课堂、作业评语、降低要求、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时时刻刻感觉到：老师对我还抱有希望，我不能放弃。在课堂上教师要及时了解学情，从整体到个体都要有所关注。
（二）在知识和能力方面
1、突破基础词汇关，培养词汇活用能力。
词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中。我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，指导学生科学地记忆单词仍是重中之重，我们要求学生根据20xx江苏省《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词，尤其是要强调一些高频词汇的用法。在距离高考还有110多天的时间里至少复习两轮高考词汇。
2、强化专题复习、优化专题复习的模式。首先，研究探讨高考试题，并划分成专题模块，总结出解题技巧与方法以提高教学效果。其次可以尝试在每一专题复习开始之时，我们先把近几年的有关高考题展示给学生，复习资料中也有，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评。分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点。
再次。结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。做足够数量的题，精讲精练，重在激活旧知，再塑能力。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识。师生共同总结解题的技巧、方法和规律。
最后，教师根据复习情况，进行“过关检测”，检查该专题的复习效果。根据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平，决定是否继续进行强化训练。务必把“过关检测”落到实处。
专题复习中需要特别提出的是。必须做到讲练结合。不练不讲。讲过必练。
3、综合训练安排。
除了学校安排的考试以外。每周再做一套综合模拟题。训练学生的.应试技巧和考试能力。要注意收集各地的高考信息和模拟试题。经过精选精编，努力提高质量和针对性。评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验。从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。
4、适时进行查漏补缺
在二轮复习中要加大查漏补缺的力度。对学生的要求是：将做过的试卷整理后。建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练
三、在授课方法方面
1、单选复习方法
（1）通过训练明确高考的命题思想，把握方向，有的放矢，精选训练，提高复习的有效性和针对性。要求各班学生用好手中的教辅资料《三维设计》中的单选部分。
（2）注重如下方面运用和积累：①基础语法知识；②语言的运用能力；③词组的搭配和习惯用法；④对词义的正确理解；⑤日常交际。这五个方面是互相渗透、互相制约性。
（3）在复习中应有所侧重，把以下项目作为突破口（动词时态，非谓语形式，动词短语的搭配，名词形容词代词，各类简单句，并列句和复合句常用句型等）。
2、完形填空复习方法
（1）注重英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力的训练和提高。多训练和提高独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。要坚持定时训练和提高从全文角度甚至逾越句子通篇理解文章选择正确答案的能力。
（2）应当注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。
（3）指导学生在做完形填空题时要先快后慢，先易后难，利用排除法等答题技巧，选项时一定要瞻前顾后，充分利用前后的暗示信息，最后还要通读看是否有前后矛盾或表达不够完美之处。
3、阅读复习方法
（1）快速阅读，整体理解，积累词汇。
（2）熟悉各类体裁和题材的文章结构和安排及其解题技巧，如记叙文、夹叙夹议、议论文，说明文。提高对篇章整体结构的理解和推断，学会站在作者角度把握文章的脉络等；多做定时练习。
（3）提高阅读技巧和解题技巧，如阅读理解的4种基本题型、常见的设题手法。阅读题主要包括四个方面，即事实细节、概括中心、推理判断和猜测词义。
（4）训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。
（5）教师在平常授课时要经常给学生灌输说英语国家的风土人情，历史文化，以及人们的思维模式。语言是活的，是有意境的，它不仅仅是词的堆砌和死记语法条例就能灵活掌握的。完型、阅读甚至单选中的文化背景的体现是显而易见的，它贯穿在英语学习的始终。这就要求教师不但要注意对两国文化的积累而且要把它带入课堂使语言活起来，要增加自我知识的厚度、高度和深度。
4、书面表达复习方法
（1）要背、要写、要改、要问。背课文，背范文。写各种各样的文体，写了以后要按教师的意见认真去改。首先把文章改得文理通畅，基本无误。
再加以修饰：用上强调，倒装，平行结构，从句；用上名言警句，呼应，中心句，用上过渡，用上个性化的语言。
（2）写好英语简单句。要熟悉英语的五个基本句型，it句型和therebe结构。每周应坚持写小作文，完成后自己先逐行改错，然后进行较高层次的整合训练，也可与同学交换进行批改。
（3）要重视写作的积累和模拟，背诵一些高级词汇、短语和句式是快速提升作文的有效途径。背范文在最后冲刺阶段对作文很有效，基础差的同学可以利用范文中的句子写作，基础好的同学可以利用范文中的关联词和一些复合句提高自己作文的得分档。
针对我校学生的基础，我们老师要适当总结一些典型的模版先让学生背，学着套用。然后再逐渐过渡到学生通过对模版套用再改写最终摆脱模版的束缚。
高三英语复习计划 8
一、学情分析：
根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、复习目标：
在帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识的同时，狠抓阅读与写作。
三、复习策略：
1.守住“
阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过使学生能归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。
2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的`巩固，提高学生的应试技能。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
四、复习进度表
08月份 必修一重点词汇与语法的复习及Topic 1 –5 （含配套蓝本的相关练习讲解）
09月份 必修二重点词汇与语法的复习及Topic 6 – 10（含配套蓝本的相关练习讲解）
10月份 必修二&必修三重点词汇与语法的复习及Topic 11–15（含配套蓝本的相关练习讲解）
11月份 必修三&必修四重点词汇与语法的复习及Topic16-20（含配套蓝本的相关练习讲解）
12月份 必修四&必修五重点词汇与语法的复习及Topic21-24（含配套蓝本的相关练习讲解）
01月份 必修五&选修六重点词汇与语法的复习（含配套蓝本的相关练习讲解）
02月份 选修七&选修八重点词汇与语法的复习（含配套蓝本的相关练习讲解）
03月份 专题复习（含配套蓝本的相关练习讲解）
04月份 套题训练与讲评
五、工作安排
周测负责人：
晨练负责人：
晚练负责人：
配套练习负责人：
高三英语复习计划 9
以立德树人为导向，以提升学生综合素质为目标，坚持以“以人为本”的教育理念，深化教育教学改革，注重内涵发展。
当前我们的学生大多数是艺术生，因此在高二下半学期提前开始高三的学习第一轮复习。然而，在暑假期间，高三上学期就已经进入了第二轮复习阶段。目前的情况仍然不理想，许多学生的基础知识没有扎实，尤其是词汇的理解和运用方面的能力。
首先，我们会按照高中英语和总复习的关系进行教材的复习，以便于在第二轮复习中快速融入到新的教学环境中。其次，我们会加强对词汇的复习，将其贯穿在整个复习过程中，确保学生能够熟练地运用词汇。此外，我们还会注重语法的知识点的教学，通过专项技巧和一对一的辅导，使学生能够掌握语法的基本结构和使用方法。
1. 复习阶段：我们将结合《高考调研》及相关练习进行高中的语法系统复习，重点讲解教材中的重要知识点，并结合课文进行知识点的梳理。同时，我们会引导学生通过独立思考和小组讨论的方式，加深对语法知识的理解和应用。
2. 阅读训练：我们会安排大量的阅读材料，要求学生每天有一定的阅读时间和频率。我们会鼓励学生通过精读、速读、跳读等方式提高阅读效率。同时，我们会定期进行阅读理解的模拟考试，检查学生的学习效果。
3. 听力训练：我们会利用电台、网络资源进行听力训练，让学生了解不同的语言风格和文化背景。我们会根据考试的要求设定一定的听力测试目标，通过设置一定的时间限制，引导学生进行有效的时间管理。
4. 写作训练：我们会组织学生进行各类写作活动，如短文写作、论述文写作等，通过写作训练，提高学生的书面表达能力。
我们会充分利用课堂时间，加强对基础知识的学习，同时也将引导学生进行有效的自主学习。我们会定期举行研讨会和辅导活动，提高教师的专业素质和学生的学习积极性。
我们会在高三下学期进行语篇训练，通过限时阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。同时，我们会加强语法的训练，确保学生能够灵活运用各种语法结构。
高三英语复习计划 10
在2022年的高三年级教学工作中，我的心情既紧张又充实。作为一名新的高三英语教师，我面临着巨大的压力。虽然感到迷茫，但这也是一个新的挑战，它推动我去进一步研究新的答题技巧和策略，以便更好地教授学生。
我在这年承担了两个班级的英语教学工作，深知这个角色的艰巨。我从多个方面开始准备，首先制定了详细的复习计划，并确保每个阶段都有严格的执行和完善的调整。然后，我围绕教材内容进行了有针对性的练习，同时加强了听力和口语的训练。为了提高学生的应试能力，我还重点突出了多项测试类型的专项训练。
在备考过程中，我不仅重视基础知识的学习，还注重技巧的提升和能力的锻炼。通过精听听力材料，我发现了一些可以避免错误的关键点。此外，我也鼓励学生阅读理解，发现了自己的弱点，并努力克服。
在这个过程中，我不断地尝试和改进，直到找到最适合学生的方法。我定期对学生进行检查和反馈，确保他们的进步，并调整了我的教学策略。
在高三的最后一段时间里，我深深地体验到了教学工作的辛苦和重要。尽管面临压力和挑战，但我仍然坚信自己的能力，并希望在我的指导下，我的学生们能在即将到来的高考中取得优秀的成绩。我相信，只要我们共同努力，我们的学校和学生一定能实现这个目标。
高三英语复习计划 11
曾担任本校高三理科重点班和体育班的英语教学工作。由于理科班大部分的学生是男生，所以在英语这一科上成绩相对女生有点差。他们比较畏惧英语，对英语学习缺乏热情。面对这些学生，不可以气馁，经过一年的努力和经过高考的验证，我们两个班的英语成绩显著。结合我们这一年的一些做法，做总结如下浅析。
作为高三学生，八月份我们就开始了必修课的复习。其实这与总复习有一定的关系，教材丰富、信息量大、语篇数量多，词汇量的增加，有利于提高学生的阅读能力。课本中大量出现了高考的语言项目，以活的语言材料为背景，进行相关话题的归纳演练。同时复习过程中对所学内容进行梳理、系统学习，高考英语复习不只是知识复习，课文、词汇和语法的单纯复习，而是要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。按照很常规的复习计划，我们将高三复习分三个阶段：
一、第一轮复习
第一轮复习着重落实基础知识，从必修一课本开始，我们以课本为基础，结合辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并进行适当地归纳。而不是对课文、词汇、语法的简单复习。但是由于大部分学生基础薄弱，这一个阶段是会花费很长时间，有时会接近一个学期。
第一轮复习过程中发现学生出现分层现象，因此对优生和学困生分别进行心理和学法的辅导。对于优生，每天给他们安排具体学习内容，要求他们在规定时间内完成，提高他们的做题速度和做题质量。对于学困生，我不厌其烦地对他们进行答疑和指导，让他们感到老师没有放弃他们；同时督促他们对于基础词汇的落实。还有些学生其他科目都可以，仅英语拖了后腿。他们认为与其花那么多时间在英语上进步不大，不如加强一下别的学科。针对这些学生每个人的特点，有计划得找他们谈心，让他们从思想上认识到学好英语的重要性，然后在平时的教学中多关注，多鼓励他们。在课堂上要多提问他们，课后多指导，注意激l和培养他们的学习兴趣，随时纠正他们的不良学习习惯，每次考试后找每个人谈话，帮助他们分析存在的问题，树立信心，争取更大进步。
二、第二轮复习
由于现在的高考更侧重于对学生灵活使用英语的能力，单纯考查的单一的语法项目并不多。而且传统的灌输式的语法教学课堂也比较枯燥，实际教学效果也不是很好。所以二轮复习中我们没有进行专门的语法的讲解，只是对近三年的高考单项选择题进行了语法的分类，让学生自己先做，研究高考真题，然后自己领悟、理解和运用语法。最后我再对学生有共性的难点语法项目进行讲解。
同时复习中开始注重学生阅读能力的培养。考试中听力不计入总分，光完型填空题和阅读理解题就占了100分。得阅读者得天下，阅读在高考题中占的比重很大。而良好的阅读能力主要表现在两方面：一要读得快，二要读得准。每两天要读五篇文章，而且要在40分钟左右完成。在阅读教学中，采用提问式、讨论式教学法，让学生讲解阅读理解题，在听学生回答问题的过程中弄清学生的薄弱环节。学生在解答问题的同时，阅读能力和口语能力都得到了锻炼。这样也提高了学生的逻辑思维能力和语言运用能力。通过全员参与，踊跃发言，增强了学生学习英语的兴趣，开阔了他们的视野，加大了英语信息输入量，使他们英语语言知识更具交际性，同时训练了他们的.思维能力，提高了他们的认识能力，培养了他们的自学能力，促进他们由知识型向智能型转变，全面提高他们的英语水平。在教学中要指导学生提高他们对西方文化的鉴别能力，从而树立正确的人生观和价值观。最后我们在讲评时注意突出重点，重在引导，重在帮学生掌握科学的、有效的做题方法。
针对英语作文，我把每节课的前五分钟定为个人的show time，学生自己选择和英语有关的任何形式进行展示，有英语歌的演唱、英语诗歌的背诵等形式。大多数的学生会选择背诵近几年的高考作文范文，这也使学生们积累了很多的写作素材。
三、第三轮复习
本轮重点是进行综合训练，做高考卷、模拟卷，按高考要求强化训练，及时批改，然后点评。同时也是回归基础，整理巩固基础知识的阶段。在让学生做题之前，老师一定先做题，做好题目的筛选，根据学生的具体情况把握中档、低档题。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷错题整理在错题本上，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。由于普通复习，很难激起学生的学习兴趣和热情。针对这种情况，我们设计了单词卡和小组PK、词语接龙、造句等多项活动。让学生们有任务和活动的驱动，他们在记枯燥的英语单词的同时也找到了一些乐趣。他们在英语复习当中“学中玩乐中记”
高三英语复习计划 12
进入高三，学生们觉得自己时间紧、任务重，对于如何提高英语成绩感到无所适从。另外新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求，作为学生指导者的老师，我们应该深入探究、潜心研究，找出适合学生发展的有效复习策略，指导学生进行高效复习，以便他们能在有限的时间里迅速提高综合运用英语的能力，在高考中取得理想的成绩。下面就来谈谈高三应该如何抓英语学科的科学备考。
首先，我们需要认清形势和变化。当前全国课程改革的趋势下，全国范围内都正在以培养创新精神和实践能力为核心。其次，复习时间方面，我们可以参考今年省里和学校的进度，按照九月初开始一轮复习，每天安排一个课时完成必修五个模块的作业，每个单元一个课时的复习，每月末有一个综合训练和综合性检测，直至3月底结束一轮复习。此外，我们需要确定科学的复习教学计划。教学计划应针对学生的实际水平，遵循今年高考的命题变化，以《考试说明》为指南，牢固并落实基础知识的核心，强调听说能力的培养，关注学生的非智力因素，激发他们的学习积极性，使得双基训练扎实，综合运用能力提高，适应新课标的要求。
然后，我们需要确定科学的复习教学计划。根据近几年高考试题来看，我们将摒弃传统的死记硬背，而是以强化训练和沉湎于“题海战术”的旧策略，从而转移我们的重点。我们应该依据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，逐步推进。训练应该是有条不正是高考吗