高三英语二轮的复习计划（精选11篇）

\"高三英语二轮复习计划究竟应该如何制定，相信大家都曾有过类似的困扰。然而，通过合理的规划，我们能够更好地掌握并提升复习效率。以下就是小编精心整理的一份高三英语二轮复习计划，希望对大家有所帮助。

首先，在制定复习计划时，我们需要充分考虑到每一个阶段的特点和重点。每个阶段都应该有明确的学习目标，并且按照这些目标来进行有针对性的复习。这不仅能帮助我们在复习过程中更有方向感，还能有效提高我们的学习效率。

其次，制定复习计划也需要考虑实际的可用时间和资源。在制定计划的过程中，我们需要尽可能地合理分配时间，避免因为过度劳累而影响到正常的休息和学习。同时，我们也需要充分利用现有的资源，如老师的教学视频、相关的教材资料等，以获取更多的学习信息和方法。

最后，我们需要定期检查和调整复习计划。在复习过程中，我们可能会发现一些自己未曾预见到的问题或者新的知识领域，因此我们需要根据实际情况适时地调整复习计划。只有这样，我们才能够确保自己的复习进度和效果始终符合预期。

总的来说，一份有效的高三英语二轮复习计划需要结合各个阶段的特点，合理分配时间，利用现有资源，以及定期检查和调整。希望以上的建议能够对你有所帮助，祝你在高三的复习路上取得优异的成绩！

　　高三英语二轮的复习计划 1

以《全日制普通高级中学英语》教材为蓝本，以深化教育改革、提升教学质量为目标，以更新教育教学观念，优化教学方法，注重实践创新为主线，注重质量效益为核心，积极倡导素质教育，努力提高学生的学习能力和综合素质。

目前我校学生大多数属于艺术生群体，高考形势严峻，各科竞争激烈。高二下半学期提前安排高三的第一轮复习，现在高三上学期已经开始第二轮复习。但部分学生基础知识基础较弱，口语表达能力相对较差，而且缺乏对英语的实际应用意识。

本学期完成高中的语法系统复习，并结合课文知识点进行复习，单词复习，为第二阶段复习打好基础。使用《高考调研》及其配套练习进行复习。第三轮复习查漏补缺，挖掘学生能力。注意教学方法的多样性，做到“因材施教”。

1、认真备课，明确教学目标，突出重点难点；

2、合理安排进度，确保教学效果；

3、重视课堂效率，确保学生学有所获；

4、强化学生主体地位，激发学生学习兴趣；

5、注重学生英语听说读写的实际应用能力；

6、及时反馈，调整教学策略。

20xx年9月至20xx年2月中旬完成课本内容的总复习，并且结合《高考调研》进行第二轮复习和暑期作业同步进行。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮流进行。

11月下旬至期末，进行语法填空指导和练习及语篇综合训练。专题训练，侧重能力培养，加强技巧分析，培养学生综合运用语言能力。

　　高三英语二轮的复习计划 2

第一轮：基础知识复习

1. 阅读并整理词汇短语和句型

2. 学习并使用配套复习资料《高职考试复习用书》中的词汇和句型

3. 反馈测试

第二轮：专项突破训练

1. 语法复习

2. 专题复习

3. 综合能力训练

4. 完成模拟卷

第三轮：模拟考试与解析

1. 对历年模拟卷进行熟悉和了解

2. 分析自己的弱点，调整备考策略

3. 制定针对性的学习计划和备考策略

这三轮复习旨在全面提高学生的听说读写的综合能力和应对各类考试的能力。无论是在词汇记忆、语法讲解还是专题复习等方面，都要采用多角度、多层次的教学方法，以提高学生的实际应用能力。在每次复习结束后，都要对复习效果进行总结和反思，以便调整教学策略，以达到最佳的教学效果。

　　高三英语二轮的复习计划 3

第一轮复习已经结束，学生们对教材有了深入的理解和掌握。接下来我们将进入第二轮复习阶段，高三英语备课组制定了以下复习目标：

1. 帮助学生熟练掌握考纲上规定的语法点，并通过大量练习来使学生能够深刻理解和运用这些知识点。

2. 熟悉各种题型的特点，提升应试能力。

在第二轮复习中，我们会着重于语法专题的讲解和训练，如：

1. 地点状语的使用、时间状语的使用等。

2. 名词性从句（例如宾语从句）的结构和用法。

此外，我们会对学生在各个部分的题目进行精讲精炼，突显重点，针对难题和难点进行专项突破。在实战模拟和考试准备的过程中，我们将引导学生合理选择和使用各种解题技巧，提高答题效率。

在日常学习过程中，我们将注重词汇积累和句型的应用，不断积累基础词汇、语法知识和句型，以及各类关联词、修辞手法等。同时，在听说读写四个方面加强训练，形成良好的听说读写的综合能力。

同时，保持良好的心态，把握考试大纲和考试策略，确保在实际操作中充分发挥自己的水平。总之，我们将努力为每位同学提供一个充分展示自我实力的机会，从而为高考取得理想的成绩做出积极贡献。

　　高三英语二轮的复习计划 4

曾担任高三理科重点班和体育班英语教师，因理科班男生多，英语成绩较差，学生惧怕英语，缺乏学习热情。面临此困境，本人并未气馁，经过一年努力与高考检验，理科班英语成绩明显提升。结合现有经验，本文浅析全年级英语复习过程。

首先，在八月正式进入备考阶段。教材丰富、信息量大、语篇数量多，充分提高学生的阅读能力，课本中大量涉及高考的语言项目，利用鲜活的语言材料、练习相关话题，以情景材料为基础展开相关话题的归纳训练。此外，复习过程中注重基础知识梳理、系统学习，不仅仅局限于课本中的词汇和语法等基础内容，还需整体出发，从语言学习的角度复习。按照常规复习计划，三年将分为三个阶段：

该阶段首先开展基础知识落实工作，以必修一教材为基础，结合辅导资料，以课本为基础进行复习巩固，并深入进行归纳和实践操作。

第二轮复习以历年高考单项选择题分类，让学生独立预习及分析并理解近年来高考多项语法项目，自行寻找解决问题的方法。

第三轮复习主要聚焦在培养学生的阅读能力和跨文化交际能力。考试中的听力不计总分，单纯考察单选题的占比相对较大。鉴于阅读重要性，提升学生的阅读能力和语言运用能力成为复习重点。全面培养学生外语表达能力和认知能力，使其具备较强的自我调节意识，从而实现由知识型向智能型转型。

复习过程中指导学生对外来文化产生鉴别能力，明确正确人生观和价值观。教学中特别强调展示形式多样化，如英文歌曲表演、英语诗歌背诵等，激发学生自主学习的兴趣，拓展视野，提高英语知识输入量，使英语应用能力更具实用性，提升学生的思辨能力和语言表达能力，提高了解决问题和认识世界的水平。

综上所述，高考英语复习的过程可以划分为三个阶段：基础知识的落实、阶段性的专题复习以及综合训练与模拟考试。在整个复习过程中，应注重提高学生的自主学习能力和团队合作精神，营造轻松愉快的学习氛围，有效激发学生的学习积极性和主动性，从而达到预期目标。

　　高三英语二轮的复习计划 5

　　高考作为学生实现人生理想、国家选拔人才的主要途径，历来为社会最关注。如何组织好高三复习备考，也自然成为各高中学校，各地教育管理部门包括广大考生倍加关心的事情。借今天的机会，我们把对复习备考的一些想法和做法向各位的领导、同仁作个简要的汇报，以求交流。

　　一.指导思想:

　　根据近三年来的高考英语试题的命题特点和走向，我们高三英语组全体老师在开学初做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点:更加注重了对学科能力和学科素质的要求，既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲。内容方面更加贴近生活、贴近时代;在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素;在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展。总之，经过语言形式的演变，题型设计的更新、完善，现在进入到对语言的运用能力、语篇理解能力及逻辑推理的考查。根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路下，试题在要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。

　　二.现状分析:

　　本届高三学生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高级中学》英语教材，此教材与以前的教材相比词汇量大了，内容也更加丰富，为培养学生的语言交际能力搭建了一个很好的平台。经过高一高二两年的学习大部分学生语言能力，特别是在阅读能力发面有了很大的发展和提高。但是知识结构尚有缺陷，基础不够扎实，写作能力欠缺，书写不规范，还缺乏良好的思维品质、应试心理和答题技巧。高三英语总复习任重道远。就教材而言，还有高三全册的教学任务(下半册为学生自读课本，要求学生掌握课后的单词及词组即可)。时间短，内容多，有条不紊地完成高三的新课学习，开展总复习任务，使学生在xx年高考中取得理想的成绩是我们全体高三英语老师的`工作目标。

　　三.工作策略:

　　夯实双基、以本为本

　　广撷博采、延伸课本

　　查漏补缺、回归课本

　　厚积薄发、超越课本

　　四.主要任务:

　　1、突出语言基础知识。虽然高考英语试题很早就已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍非常重要，不容许在教学中有丝毫忽视。从学生在单项填空、完形填空和书面表达部分的反应可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。但需要注意的是，此处的基础知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则。

　　2、常抓听力训练。听力占全卷五分之一的比重，虽然近几年的高考听力提并不很难，语速也不快，但是要想得高分，平日非要坚持听才行。可以适当听读教材，还应听一些原汁原味的材料，以适应语音语调、连读及语速的变化。从考生的答题情况看，英语教学中仍存在着听力训练强度不够的问题。应该尽量多给学生提供语言地道、情景真实、长短合适、难度适宜、语速恰当、由母语为英语的人朗读的听力材料，使他们能够尽量适应各个英语国家的不同口音。

　　3、坚持切实培养学生的阅读能力。中学英语教学大纲在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明应该\"听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力\"并做了进一步的解释，\"阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。\"鉴于高考试题量大的特点，在平时教学中，我们注意加大阅读训练，争取让学生多掌握一些语言文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，有意识提高阅读速度、解题速度和快速捕捉语言信息的能力。考场上有速度才有时间，有充裕时间才有仔细推敲琢磨的余地，从而减少失误。这时所讲的阅读速度不仅仅指阅读文章的速度，还应包括阅读试题的速度。要求能迅速理解题意，排除错误选项，选出正确选项。如果没有阅读速度，面对题量如此大的英语试题，恐怕会力不从心。没有充足时间的草草选择，难保答案正确。故阅读训练将是我们进行高三教学和复习的主线。

　　4、重视结累，提高应变能力。针对高考试题知识覆盖面宽的特点，学生应全面、扎实地掌握中学所学的全部知识，必须记住大纲要求的全部单词、短语，熟练掌握大纲要求的所有语法项目。复习中还要注意以上知识的运用，在运用中比较、对照、归类以加深印象。话题包括中外文化传统、风俗习惯、名人传记、环境保护等多达16个，题材广泛，内容丰富，具有较强的思想性、知识性、时代感，这是任何一种复习资料都不能取代的。

　　5、牢记运用理念，培养交际能力。鉴于高考试题侧重于考查考生在特定语境中实际运用英语的能力，复习期间，除了在语法结构、单词短语的运用上下功夫外，还应加强英语交际能力的训练，增强语感意识。如果学生语感意识不强，或忽视一定的语境，就难以保证选中得体的答案。高三学生时间紧，作业多，常常忽视这种有声的操练，把全部时间和精力放在选择题上，活的语言变成了哑巴英语，几个月复习下来却未见语感意识增强。因此，听和说的操练不能丢。同时在做各种训练时，我门兼做一些单词拼写、动词填空和汉译英的练习，这不仅仅是试题中，对话填空、书面表达题的需要，也是训练英语语言组织能力和英语思维能力的需要。

　　6、以“错”纠错，强化应试技能。鉴于近年来高考命题者在设计题型时，为了加大难度，拉开试题区分度，往往加入一些干扰选项，学生容易误选。因此，我们建议学生们建立一个\"错题集\"，收集那些干扰选项强而自己又常选错的题，经过收集、重温、反思，可以提高识别干扰选项的能力。

　　五.时间安排:

　　第一阶段

　　xx年9月-xx年12月

　　高中第三册Unit1-10，语法复习

　　高一、二词汇复习

　　第二阶段

　　20xx年1月-20xx年2月

　　一轮复习(高一、高二内容)

　　第三阶段

　　20xx年3月-20xx年4月

　　二轮专项复习

　　第四阶段

　　20xx年4月-20xx年5月

　　综合能力训练、解题指导

　　六.具体措施:

　　第一阶段:

　　完成高中第三册Unit1-10课文教学。高中第三册无论从篇幅，题材，还是体裁，要求等方面均与高考考纲十分吻合，有利于学生扩大掌握基础知识，从而提高快速阅读，概括文章主旨大意，进行推理，理解深层含义和猜词能力，我们以此为训练基地，引导学生掌握课文中的单词及重要词组，将每单元的课文当作阅读理解，设置一定量的阅读理解题(选择填空题)进行快速阅读。

　　按照第三册课本出现的语法顺序进行复习:帮助学生归纳总结，形成概念。

　　穿插进行并结合第一、二册课文知识点及词汇进行复习，每个周末布置学生自主复习高中第一、二册的词汇复习，并完成一套复习练习。周一评讲练习、检测词汇。我们这样做的主要目的是加强知识的复现率，培养学生自主学习的能力，为下一阶段的复习打好基础。

　　第二阶段:

　　通过进行第一轮的复习，使学生掌握各单元的知识要点，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，使之系统。通过比较、鉴别使学生便于掌握、消化，变成学生自己的知识。通过第一轮复习为构筑完整的英语知识体系，打下扎实的基础，才能在第二、三轮复习中游刃有余。树立立足课本，在巩固强化基础知识的同时，加强能力培养的复习思路，树立“面向全体，略有侧重”的教学思想。在抓好课文基础知识的同时，认真进行一定能力题的穿插训练，进行一定量的阅读理解，完形填空结合对话填空等的限时训练且加强讲评力度和策略。

　　以大纲为线索，进行语法专项复习，提高学生的语境分析能力和解题能力。

　　第三阶段:

　　坚持能力首位的复习原则，强化高考题型的专题训练，科学对待各地市模拟卷，五月各地、市模拟卷云集而至，眼花缭乱，越逼近高考试题越多。我们要精选试题，可将好的题目整合起来，尽量避免“题海战”做好补缺补漏，回归基础，解决能力题的应试技巧。

　　第四阶段:

　　主要是对对学生进行考前辅导，包括学生的应试心理，各大题的注意事项，做题的顺序调整等。让学生吃下定心丸。

　　为了完成上述目标，我们决心高三的英语复习教学要做到:

　　1、不断认真学习考试说明，分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上

　　2、坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂45分钟的效率。

　　3、不断策略调整各阶段的重要高考信息应及时捕捉，领会其中的精神。留出学生思考问题的时间。

　　有了以上计划和措施，我们全组英语老师对本届英语教学工作有了总体思路，而且大家坚定信心，团结协作，争创我校的高考英语佳绩。

　　高三英语二轮的复习计划 6

以《考试说明》和《教学大纲》为依据，以地市两级文件精神为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实导师制，做好分类推进。为此，我们高三英语组的全体教师经过认真讨论，研究制定了高三英语复习计划，恳请各位领导和老师给予指导和帮助。

时间安排：2009年10月底结束新授课模块9、模块10。

第一轮复习：2009年11月－2009年2月底，复习完1－5模块；

第二轮复习：2009年3月－2009年4月中旬，复习完6－10模块；

第三轮复习：2009年4月下旬－2009年5月底，精选习题，模拟训练。

第一轮复习：以教材为蓝本，夯实基础知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点；

(注：这只是一个示例，您需要自己修改它以符合您的主题和需求)

　　高三英语二轮的复习计划 7

　　结束了这一届的高三毕业班教学，回顾过去的一年，让我深深体会到教育工作的不易。作为一名新的高三英语老师，我曾经有些许迷茫，但是同时也看到了教育的使命，那就是通过我们的辛勤努力，提升每一个学生的英语水平，让他们能够在未来的道路上走得更好。

　　在这个过程中，我认识到教育的重要性。它不仅仅是传授知识，更是帮助学生建立正确的价值观，增强他们的社会能力，以及激发他们对知识的热爱。我也明白了，只有真正理解和掌握教材，才能有效地指导学生解决问题。

　　为了更好地进行教学，我制定了详细的学习计划，并且始终坚持执行。首先，我会依据教学大纲和考试说明，系统地复习各个模块的知识点。然后，我会有针对性地进行大量的练习，帮助学生巩固和深化这些知识。此外，我还会安排一些专题性的学习活动，比如听力训练，阅读理解，写作等，来提高学生的综合能力。

　　我还重视教师的个人发展，不断提升自己的教学能力和教育素养。我参加了很多教学研讨活动，不断地学习和探索新的教学方法和策略。我相信，只有持续学习和进步，才能真正做到“教书育人”。

　　同时，我也非常注重学生的心理健康。我会定期和学生们进行沟通，了解他们在学习中的困扰和困难，鼓励他们积极面对挑战。同时，我也会教给他们一些放松心情的方法，比如做一些运动，或者听一些轻松的音乐，来缓解他们的紧张情绪。

　　总的来说，我的教学之路还很长，但我相信，只要我们用心去做，就一定能够创造出更多的奇迹。这就是我对未来充满希望的心态，也是我对教育事业的执着追求。

　　高三英语二轮的复习计划 8

一、学情分析：最近一项调查显示，我市高三学生的学习成绩并不理想。主要原因有两点：一是基础知识不牢固，如词汇量、语法知识等；二是阅读理解能力弱，阅读和作文经常出现问题。这对我们今后的教学工作提出了新的挑战。

二、复习目标：我们希望通过这次复习，让学生能够全面提升自己的英语水平，尤其要加强阅读理解和写作能力的训练。

1. 重视基础：我们在复习过程中，会一直把基础知识放在首位，确保学生对高中所学的英语知识有全面的理解。

2. 精准选择：我们会精心挑选近年来各地高考试题和模拟试题作为复习资料，让学生在面对真题时能有针对性地进行练习。

3. 及时反馈：我们会定期对学生的学习情况进行评估，并对他们的学习成果进行及时的反馈，以激发他们的学习积极性。

4. 实践提升：我们将充分利用课堂时间和课外时间，让学生在做题和讨论中提高实际应用能力。

第一阶段（8月），主要是进行必修一的重点词汇和语法复习，同时进行配套的蓝本相关练习讲解。

第二阶段（9月），主要是进行必修二的重点词汇和语法复习，同时进行配套的蓝本相关练习讲解。

第三阶段（10月），主要是进行必修二和必修三的重点词汇和语法复习，同时进行配套的蓝本相关练习讲解。

第四阶段（11月），主要是进行必修三和必修四的重点词汇和语法复习，同时进行配套的蓝本相关练习讲解。

第五阶段（12月），主要是进行必修四和必修五的重点词汇和语法复习，同时进行配套的蓝本相关练习讲解。

第六阶段（01月），主要是进行必修五和选修六的重点词汇和语法复习，同时进行配套的蓝本相关练习讲解。

第七阶段（02月），主要是进行选修七和选修八的重点词汇和语法复习，同时进行配套的蓝本相关练习讲解。

第八阶段（03月），是期末考试前的最后一阶段复习，包括专题复习和套题训练等。

我们将每周举行一次测试，由晨练负责人负责组织，晚练负责人负责管理，配套练习负责人负责协调。同时，我们将不定期地进行学生的测试情况和学习成果的检查和反馈。

　　高三英语二轮的复习计划 9

　　一、指导思想和目标

　　制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们把高三英语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法，认真组织好高三英语（复习）教学，努力提高平均分和上线人数。力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。

　　二、把握一个基本原则

　　坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。以语言运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求。一个中心（阅读），两个基本点（知识和技能），二轮次复习，四线并进（听力、阅读、写作、语法词汇）。

　　三、主要措施

　　1、转变观念，提高素质

　　（1）树立“四为主”意识。

　　部分教师教学思想落后，导致教学成绩徘徊不前，甚至远远落后于兄弟班级和学校。没有思想，就没有行动；没有正确和先进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严重的失误。我们要有强烈的“四为主”意识，即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教，而且更要研究学生怎么学，如何调动学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。特别要把学生的主体地位落到实处。在备课、课堂、作业布置和批改、课余辅导、命题和阅卷各个环节以及材料选择中都要充分考虑大部分学生的实际。根据不同的教学（复习）内容、不同的教学（复习）阶段，制订不同的教法和学法，根据教情和学情进行教学。语言主要不是老师教会的，而是学生学会的，语言能力不是老师教出来的，而是学生练出来的。根据复习阶段，组织高三英语教师进行一轮研讨、二轮研讨和高三后期复习研讨，下发全县各阶段复习意见，统一教师的思想，指导各校的复习教学。教师必须重新深入学习《英语课程标准》，更新教育教学理念，推进素质教育，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识、形成自主学习能力、发展综合语言运用能力的过程。

　　（2）树立正确的英语教材观。

　　新英语教材有很大的局限性，语言输入的材料杂乱，仅限于现有的教材教学是不能适应现行高考要求的。生活多广，语言应多广，要增加学生接近原著的机会，巩固和扩大学生的词汇量，以外研版教材为主，以其他版本的教材和自编自选的教材为辅，加大语言材料的输入量，拓宽语言材料的\'输入渠道，确保足够的语言经验的积累。没有输入，就没有输出，输入量（听的材料和阅读的材料）要大于输出量（说和写）。对现行教材和语言材料要精心选择，删除重复和不必要的，增加符合语言规律的材料，并且要及时供应、不间断。

　　教师教学要加深对教材的认识和理解，灵活地对教材进行取舍和运用。教师要充分认识到教材只是一种载体，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材来全面培养学生的听说读写译的能力，使学生能灵活运用这门语言。

　　（3）树立较强的上进意识。

　　高三英语教学对于教师素质的要求更高，高三教师应坚持不懈地，多渠道多方位地提高自身的职业道德素质和业务素质。备课组长要加强自己的组织能力、调控能力、树立强烈的质量意识和责任意识，把好关、定好向。所有教师做到教学与时俱进。良好的合作关系是搞好工作的前提，我们要有良好的合作意识，搞好教师和学生之间、备课组教师之间、备课组与年级组之间的关系，这是复习成功的重要因素。高三教师还需要有研究意识，有些教师只顾埋头拉车不顾抬头看路，倾向于做大量的练习，然后进行讲解，其余的漠不关心。教师应该认真研究《新课标》、《考试说明》和近几年高考试题，把握高考命题原则、命题方式、命题趋势、考查重点等等，做到有的放矢，少走弯路。同时还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。既要埋头拉车，更要抬头看路。各位任课教师要有明确的目标意识，适当定出本校、本班及目标生的阶段目标和高考目标。

　　（4）抓好青年教师培养工作。

　　进行学案教学、搞好集体备课和听评课是培养年青教师使其快速成长的有效措施。每单元确定主讲人，其他教师积极参与讨论，人人发言。主讲人上公开课，评课主要是找缺点提建议，研究教法、学法，教师之间经常交流与沟通，促进青年教师快速成长和学科组全体教师水平的提高。备课组成员团结协作，互相帮助。充分发挥备课组长的模范带头作用，要勇挑提高本学科高考成绩和为学校培养青年教师的重担。青年教师要全身心地投入到教学中来，加快自己的成长。

　　2、研究纲题，明确方向

　　20xx试题题量适中，试卷总长度与往年基本持平，选材丰富，内容有时代感，知识覆盖面广，重点较突出，以《英语课程标准》为纲，突破教材版本限制，体现了《英语课程标准》的发展性原则和拓展性原则，对教师在实际教学中贯彻新课程标准有良好的导向作用。

　　（1）研究《英语课程标准》：高考八级目标与要求：

　　（1）语言技能目标：听、说、读（300000words）、写。

　　（2）语言知识目标：语音、词汇（3300words+400——500idioms）、语法、功能、话题。

　　（3）情感态度目标

　　（4）学习策略目标

　　（5）文化意识目标

　　（2）研究《考试说明》高考英语命题的依据：

　　（1）根据普通高等学校对新生文化素质的要求（参与命题和改卷的大部分是高校的老师）

　　（2）《新课标》的八级要求

　　（3）考虑我省中学英语教学的实际

　　（4）依据《考试说明》（高考的依据不是课本，我们要重点研究高考命题趋势的变化）

　　高三英语二轮的复习计划 10

　　一、指导思想

　　面向全体学生，打好共同的语言能力基础。《牛津高中英语·学生用书》根据高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求，在义务教育英语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，努力培养学生用英语进行思维和表达的能力，使每位高中学生都具有基本的英语语言素养，为未来发展和终身学习创设平台和条件。同时，教师应采用启发式，创造性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，鼓励学生动脑筋，大胆想象，主动参与，动手实践。并应该根据学生特点，有目的、有计划有组织地对学生所学的知识进行整理和复习，以便对今年的高考做好充分的准备。

　　二、情况分析

　　1.教材情况

　　《牛津高中英语·学生用书》分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的共同基础，强调基础知识和基本语言能力的训练。选修模块给学生提供多种选择，以满足不同学生的发展需求，为每个学生创造自主选择和自我发展的机会。《牛津高中英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣传中国文化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不同，根据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比07年多1000词。

　　2.学生情况

　　本届学生共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致英语成绩不是很理想，甚至部分同学对学习英语已失去信心，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，必须充分调动他们的主动性和积极性，提高他们的英语成绩。但另一部分学生对英语学习的兴趣较高，对这部分同学，就应当给予鼓励，以取得更好的成绩。从历年期末平均成绩与区平均来看，差距比较大。虽然每次都排在区前几名，但与黄埭、陆慕平均成绩相距甚远。原因有几个方面:一方面，学生基础相对较差，中考入校成绩很低;其次，学生学习能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试，在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期末统考中，英语学科及格率很低，只有一位同学成绩优秀;第三，部分学生产生厌学、怕学的情绪，;最后，很多学生在学习过程中没有探索精神，怕问、怕想。总体上，很多同学对基本的听说读写掌握欠佳，基础知识不够牢固，做题错误率较高。英语的学习必须靠平时的积累，和广泛的知识，同时要适当的练习，但有些同学不仅缺乏英语知识，而且缺乏课外知识，以致做阅读理解时有很多的困难。由于平时知识不够牢固，语法和改错方面也较薄弱，听力与写作也有待提高。

　　三、教学进度安排

　　教学内容:本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成高中英语一轮总复习。在时间紧迫，教学任务繁重的情况下，全体外语教师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作。本学期计划9—10月份完成模块9、10 的教学，11—1月份进行模块1—8的一轮复习，下学期3—4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练，5—6月份进行高考模拟综合训练。

　　四、教学措施

　　1.综合复习:词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不仅包括生词，而在于向学生系统地介绍词汇的知识，如构词知识、英语释义、习惯用法等。学习语言需要一定的机械性联系，需要引导学生关注语言的形式。应改变学生死记硬背的方法，培养学生按拼读规则读单词，利用构词知识记忆单词，判断词义，并通过练习总结规律。语法方面:采用发现、总结、归纳的方法，以培养学生自主学习与研究的能力，并在使用中有目的的运用语法规则表达有实际内容的思想，组织连贯的语句，通过语篇根据上下文来掌握语法。情景中的语法掌握是近年来高考的热点，所以，语法复习更侧重这一点。通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩固。

　　2.专项训练:应首先鼓励学生自己整理想法，口头表达，进行创造性的语言活动。在说的过程中，应引导学生注意几个方面:注意交流，注意学习和运用日常交际用语和常用结构，注意观察和模仿范例中的语言，注意语言的得体性，同时注意多看英语录象和英语节目，多听英文歌曲。以使学生提高口语能力。并以口语测试的要求为基准，要求学生熟练地阅读有关材料，并根据材料回答相关问题。此外，还要求学生能够进行特定的情景对话及口头作文。

　　3.阅读教学:阅读分为三个部分。即“读前”，“读”和“读后”。阅读理解也涉及三个方面，一是语言方面，二是阅读技能，三是文化背景意识。可以指导学生开展多种读前活动，如围绕主题发表自己的看法，提出需要解决的问题，小组讨论，全班讨论等。在阅读过程中，教师应教会学生如何根据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的.知识来猜测词义。而且要注意情景教学。阅读时应注意培养学生的阅读技能，如理解文章主旨和作者意图，根据线索推理，根据阅读目的的使用不同的阅读策略等。

　　4.书面表达:四项语言技能中，写的难度最大，写的技能要循序渐进。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的层面。在书面表达形式上，不同的形式需要不同的写作技能，应有计划地给予写作方面的具体知识，使学生在动笔前做好必要准备，逐步掌握写作的方法。

　　五、重点学生的培养

　　1.陆敏珠:

　　该生基础扎实，学习态度端正，英语成绩突出。要求该生形成自己的学习方法，在学习新课程的同时着手自己复习，主动与老师沟通。

　　2.吴雪花:

　　该生对英语有着浓厚的兴趣，但由于高中英语词汇量偏大、课堂含量大，一直无法适应，多与该生接触，在课堂上对其提问，课后不断鼓励她。

　　3.张伯清:

　　该生课堂表现积极，英语成绩良好。现任英语课代表，要求其每日做一篇阅读理解。

　　4.倪岳盛:

　　该生整体素质很优秀，在艺术考生中是很有潜力的一位，但英语水平不高，平时学习英语的时间很少。要求该生在完成日常课务外，每日背诵30个词汇，每周完成一份模拟试卷。

　　5.徐真利:

　　该生整体素质较好，基础扎实，英语成绩优良。但学习积极性不高，多与该生沟通。培养其学习的积极性，使其能自主地学好英语。

　　6.谈梦娇:

　　该生基础扎实，成绩突出，学习态度端正，课堂表现积极，能按照老师的要求完成作业。在原有基础上努力提高其英语成绩。

　　7.杨芳:

　　该生学习积极，认真，热爱英语。现任英语课代表，希望该生学习

　　英语的热情能够感染其他同学，并对其提出应该严格要求自己，增大阅读量的要求。

　　尤其3、6、7班同学，英语成绩一般，个别8、9班同学英语基础薄弱，所以，应当巩固他们的基础，尽可能提高他们的成绩，锻炼他们在英语学习中的各种能力，以取得进一步的提高。

　　六、教学参考资料

　　《学英语报》

　　《高考一轮总复习》。

　　高三英语二轮的复习计划 11

本学期，根据英语教学大纲，以学生为主体，以《考试说明》为依据，围绕巩固基础知识，提升阅读能力和写作能力为核心，充分考虑学生的实际需要和兴趣爱好，灵活运用多样化的教学手段和方法。

1、词汇复习：教材是基础，以“考试说明”，“大纲”为指导，组织学生自主复习。通过学习每一单元，每个模块的知识框架，使学生对自己的知识网络有了清晰的认识。

2、语法复习：关注历年高考题目的知识点，如动词时态，主谓一致，语态等，结合具体例句进行讲解，使学生能够在实际语境中灵活应用。

4、听力训练：利用《听力宝典》，《听力风暴》等工具，进行定期的听力训练，帮助学生提高英语听说水平。

5、写作训练：强调语法、句子构造、段落连贯性等方面的训练，同时注重语言流畅性和实用性。

1. 阅读理解测试成绩：包括完型填空，阅读理解，写作四部分。

2. 写作测试成绩：包括英文小作文，英文阅读理解，英文翻译三个部分。

3. 听力测试成绩：包括听力理解，听力模拟试题两个部分。

4. 总体成绩：以上各项测试成绩总和。

1. 认真听讲，积极参与课堂活动。

2. 积极完成作业，养成良好的学习习惯。

3. 培养独立思考和解决问题的能力。

4. 注意个人卫生，保持良好的学习环境。