高三数学复习计划（通用14篇）

要如何制定一份详尽的复习计划呢？这个话题人人都会思考，但在具体实施时可能会遇到困难。那么，有没有什么方法可以帮助我们更加高效地完成复习工作呢？以下是我们为大家整理的高三数学复习计划，希望对你们有所帮助！

首先，我们需要明确自己的复习目标。这包括了考试成绩，还有对未来专业方向发展的规划。目标明确了，才能更有效地安排时间。

其次，我们要对各个知识点进行全面的梳理和理解。每个知识点都是一本书的内容，通过深度理解和记忆，能够让我们更好地掌握它。同时，也要学会归纳总结，把零散的知识点联系起来，形成一个完整的知识体系。

再次，我们需要合理的分配复习时间和精力。我们应该把每一天的学习任务按照重要性和紧急性进行分类，然后优先处理重要的学习任务。同时，还要注意保持良好的休息和锻炼习惯，因为只有身心健康，才能够更好的面对复习的压力。

最后，我们需要善于利用各种复习工具。现在有许多优秀的复习软件，如Quizlet、Khan Academy等，它们不仅可以提供大量的习题和答案，还可以根据我们的学习进度和理解情况自动调整复习计划，这样既节省了时间，又提高了学习效率。

总的来说，制定详细且有效的复习计划需要有明确的目标、全面的理解、合理的分配时间、优秀的复习工具和持之以恒的精神。希望以上的建议对你有所帮助，祝你高考顺利！

　　高三数学复习计划 1

　　高三数学总复习是一项复杂的系统工程，它既要立足于巩固所学的基础知识、掌握基本方法和技能，又要着眼于提高能力、深化思维；既要在复习中学全题型，又要避免“题海战术”，因此复习的质量直接关系到高考的成败。通过近几年来我校高三工作的实践及我们学生的特点，我们从以下几个方面谈谈我们高三复习的一些打算。

　　一、研究《考试说明》及其变化，明确考查的重点、热点及其命题导向

　　20xx年我省数学自主命题，既继承全国试卷的优点，又具有安徽特色，真正做到了“稳中求变，变中求新”，出现不少好题，体现新课改理念，试题全面考查“双基”，在知识点交汇处命题，深化能力立意，突出考查数学能力，进一步加强对数学应用和创新意识的考查，同时适当减少了运算量，增加对理性思维的考查（多想少算）。而《考试说明》是高考命题的主要依据，因此作为一位一线的高三教师必须认真研读近两年的考试说明，进行对照，了解高考的命题重点、热点及方向。这样就能心中有数，目标明确，努力才有针对性，才有成效。具体来说：

　　（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是了解，哪些内容是理解和掌握，哪些内容是灵活和综合运用。

　　（2）高考的宗旨是：立足于基础知识的前提下，以能力立意为原则。舍弃偏、难、怪的题目，淡化特殊技巧，思维方向多，解题途径多，方法活，注重发散思维的考查，复习过程中不要过多的玩技巧，否则会让成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”，因此需要加强“通性通法”的训练，综合提高解题能力，逐渐形成自觉应用数学思想方法解题的意识。

　　（3）认真研究20xx年安徽及其它省市的高考试题。 试卷考了什么，要嗅到它的通性，也要闻得到它的个性，从这些试题来验证自己对考试说明的把握准确程度及高考命题的导向。

　　二、切实抓好“双基”教学，夯实数学基础

　　数学的“双基”是指数学的基础知识、基本技能和数学思想方法。它是数学能力培养的重要载体与有效支撑，是学生数学素养的重要组成部分，也是高考数学的考查重点，因此在复习时应注重以下几点：

　　（一）基础复习，要“细”； 力求主次分明，突出重点。

　　1、课本是一切知识的来源与基础，课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节；因此立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。

　　2、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。

　　3、要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征。

　　如在函数的复习习过程中要重视函数概念的复习， 深刻体会函数的本质特征，学会函数的思维方式。

　　（二）对核心的知识要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括！

　　在知识的复习过程中注意每一模块复习完要注意引导学生建立网络图，其目的是一方面，所学知识层次清晰，知识的逻辑关系清楚，更重要的是，这个知识结构图也体现了学生应掌握的数学思维的基本模式与方法。

　　将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，能够有效地提高我们解决数学问题的能力，有效地提高复习的质量，也是老师提高复习效率最应该做的事情。

　　（三）分层教学，教学内容要有针对性。

　　高三数学复习，绝不能等同高一，高二阶段，平铺直叙，对每章的知识结构，在复习开始与复习结束时都要能写出或说出各章节的知识结构与知识体系，特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的知识点，为此，师生要研究近三年的高考题目。例如：“函数”一章，课本目录：集合与函数、基本初等函数、函数方程与零点。因为函数是高考的重头戏，函数知识与函数思想地位，需让同学们下大力气掌握，扩充内容：求函数解析式，函数值域，求函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用；重点知识重点掌握，重点训练，也是近几年高考的一个方向，而对于集合，因为高考要求降低，就适当减少课时，针对性处理数学知识点。减少盲目性，在高三能帮助同学们居高临下复习，提高复习效果。

　　（四）渗透数学思想，数学方法。

　　数学高三总复习要抓得住“魂”，要通过复习，确实把握学科的基本思想。目前的高考，强调对数学基础知识考查，在知识交汇点设计试题。还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、化归与转化思想是贯穿了整个中学数学的各个章节，比如方程有解，求的取值范围。就可以转化为求关于的函数的值域问题。并且很多问题的解决都是在寻找等量关系，建立方程或方程组，利用方程思想，同时还须注意通性通法的训练，淡化特殊的技巧；而作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生，发展和应用过程中，不断渗透与总结，暗线变明线，渗透变明确。先认识数学思想与方法的作用，以问题为载体，以方法为杠杆，再想办法应用于解题，例如在不等式的解法一章，首先强调化归思想，即大多数的不等式最终都转化为一元一次或一元二次不等式，再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的\'等价性等等，这样将资料中的分式不等式，简单的指数不等式，对数不等式，三角不等式，一块学习统一在数学思想前提中，便于很好的掌握，此外，可以开展讲座，集中学习数学思想与方法，加强理性认识，提高对数学学习的兴趣。

　　三、 不断提高数学能力，特别是创新意识和实践能力

　　20xx年《考试说明》中特别强调考查学生的创新意识和实践能力，要适应现在考题的发展要求，在这一问题上必须加强，我的体会是：在平时教学中，要注重教学方式的选择和运用，一方面要创设问题情境，使学生了解数学知识的现实背景，认识数学与实际的联系；另一方面，要结合学生的生活实际，引导学生关注社会生活和身边的数学问题，把现实问题“数学化”，并加以解决，而“研究性课题”的学习是培养学生创新意识和实践能力的重要载体，通过“研究性课题”的学习，能引导学生关注生活、社会、经济、环境等方面，从中提炼出有一定社会价值背景的应用问题，促进学生不断追求新知、独立思考和增强数学运用意识，学会将实际问题抽象为数学问题。同时有意识地把教学过程施行为数学思维活动的过程，把能力的培养贯穿于每一节课，每一道题之中，有意识加强不同知识点的联系，选择一些开放性试题供学生探索，以发展学生思维，培养创新精神。

　　四、注重良好习惯的培养，增强学生的应试技巧

　　（一）注意学生的解题习惯。高考最终要通过解题见分晓，因此高三复习过程中，注意培养学生的良好解题习惯是非常重要的。培养学生的良好解题习惯应从以下几个方面入手：

　　第一、审题要准。最好采取二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求；第二次为精读，根据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。

　　第二、算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。

　　第三、跨度要小。解题过程（尤其是运算过程）的衔接要紧密，不要跳步骤。

　　第四、考虑要周。切忌思考问题丢三落四、想当然、大意，在平时训练时，出现此种情形，除性格因素外，要特别考虑一下在知识和方法上的缺陷。

　　同时高考是在单位时间内完成指定的题目，因此解题的速度显得尤为重要，所以解题一定要有速度意识，用时多了即使对了也是“潜在丢分”，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数，不要把遗憾留在考试结束之后，在平常做题时则需按三个步骤完成：

　　（1）先做容易题（捡着做），所谓容易题就是看了题目只须简单的运算就能得到结果的题目；这样学生对整张试卷的情况就会心中有数，此时已有五六十分的分数到手了，心中有底，可以消除一些紧张的心理。

　　（2）再做中档题，所谓中档题就是需要认真思考，可能会有一定的运算量的题目

　　（3）最后在看难题能写多少就写多少。在一些中难度的解答题中还要注意解本题靠后面的小题时可能会用到前小题的结论，或前小题不会证也可以“跳步解法”

　　（二）注意学生的书面表达。高考最终的成绩是由各个阅卷老师给出的总和，学生与老师的交流是通过书面表达的形式进行的，因此书面表达又显得至关重要

　　（1）表述要全。到了高三，相当一部分学生考试时，非智力因素造成的失分非常严重，主要表现在表述上，导致79分的解答题中，几乎没有一个题能得满分，问题主要在于表述不够全面，术语不够准确，逻辑性不够严密，运算失误较多等。因此要避免出现“会而不对，对而不全”的现象。

　　（2）突出得分点和踩分点。不会做不等于得不到分数，在平时的教学中尤其在高考前的这一阶段，对于解答题有必要向学生说明阅卷的评分情况是按步得分，按点得分，让学生知道一个题目中哪些是关键步骤，必不可少的。真正不会做也可以将一些条件进行一些简单的变形，或许也能得到一两分，不要小看它，可能是“万人之上”，同时书写要求做到简洁、明了。如果在高三总复习中注意解决这一问题，它必是高考中分值的一个增长点。

　　五、关注学生的心理状态，树立学生的自信心

　　到了高三，学生都有十七八岁了，高考的重要性不言而喻，如果说他们不紧张，那是不可能的。因此首先教育学生要用一颗“平常心”去面对高考，临考前只是一门心思充分做好各种准备就可以了，不要想得太多。同时我发现有些学生表现出自信心不足，考前忧郁症，尤其是临近高考时更为突出。

　　究其原因：在学校，由于高三考试的密度比高一、高二有所增大，此时考试的结果会影响到孩子的情绪；在家里，又免不了父母经常唠叨，并且始终重复着同样的一个话题，这样会有意无意地给孩子造成了压力，使学生感到家庭压力大，烦躁苦恼，缺乏自信。美国作家爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀”。作为老师应心平气和地与学生共同分析考试的结果，好的总结经验以防学生的骄傲情绪，差的吸取教训，指出错误的根源，及时补漏，对学生心中的烦恼应及时的疏导和消除，对每一个优点，每一次进步，都应给予鼓励和赞扬，以此增强学生的自信心，使学生有一个健康的心理进行复习备考。

　　高三数学复习计划 2

　　高考数学复习是一项系统工程，如何进行有效的复习，针对我校的实际情况，下面谈谈我们的做法。

　　一、夯实解题基本功

　　高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。

　　二、不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平

　　由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。

　　三、分层辅导，强化训练

　　1、对于优生（90分以上），我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40—50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，部分学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。

　　2、对于中等生（65—90分，比例较大），我们组建了两个提高班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。

　　3、对于学数学有困难的学生（主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下），我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简单应用。6个文科班中，有的班级（3、4班），每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题；有的班级在课室专门搞了“数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。

　　除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷（A、B卷），对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷（A卷），80分为满分，48分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达40—50分，那么总成绩一定可以达专B线的（若是高职，必是专A），用以提高每个学生学数学的积极性。

　　四、总体复习安排：

　　1、7月14日—2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我们以《全品高考数学复习方案》为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验。另外，我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的“20xx年高考备考指南 数学（文科）系统复习用书”，针对数学基础薄弱的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的.题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。

　　2、每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干知识为重点，注重选、填题的训练，特别是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。

　　3、2月中下旬—3月中旬（广一模之前），把复习过的知识重新“回炉”进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力。注重对小题型（选择题、填空题）的强化。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

　　4、4月上旬—高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力。综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。

　　五、该阶段需要解决的问题是：

　　1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

　　2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

　　3、检验知识网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学知识点考前再回顾”。

　　4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

　　这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷静，创造性地考出高水平。

　　高三数学复习计划 3

高考命题以《考试大纲》为依据，但又不是完全照搬。它更倾向于灵活运用高考的内容，挖掘高考题型的深层次含义。高三数学复习应以《说明》为指导，具体来说就是围绕《说明》中的要求展开，这有助于我们更好地理解考试的侧重点。

第一步：基础知识复习。从八月份开始，我们将注重课本的学习，掌握教材上的所有知识点。在这个过程中，我们要重视基础知识的学习，因为这是通向更高层次的必经之路。

第二步：专题复习。我们将在四月份进入主题复习阶段。我们会选择一些重点的知识点进行综合训练和模拟测试，通过这种形式来检验我们的学习效果，以及提升我们的应试技巧。

第三步：模拟训练。在五月中旬左右，我们将回归课本，检查我们的学习成果。此时，我们需要再次巩固我们的知识，同时提升我们的解题能力和应试心理。

在备考过程中，我们需要加强备课组的合作，每个人都要积极参与，共同研究并找出解决方案。此外，我们也需要在实践中不断发现问题，并进行针对性的教学改进。

三、处理好模拟考试和专题复习的关系

一方面，我们在进行模拟考试的同时，也需要关注高考的方向和特点，找出我们的弱点，并及时进行改正。另一方面，我们也要注重每个阶段的重点，有针对性地进行复习，确保我们的复习既有深度又有广度。

总的来说，高三数学复习的关键是要坚持，我们要坚持以教材为基础，以《说明》为导向，进行全面、深入的复习，不断提高我们的知识水平和应试技能。

　　高三数学复习计划 4

　　首先，当前学生们在数学学习方面面临着诸多挑战，尤其是那些缺乏主动性、积极性的学生。他们往往在数学复习过程中存在各种问题，如不制定明确的学习计划、课堂不专注、基础知识掌握不够扎实等。

　　针对这些问题，我们需要从以下几个方面入手，以提升数学学习效果：

　　1. 确定学习目标：根据学生的实际情况，制定出科学合理的学习目标，确保他们在复习过程中能够保持高效和动力。

　　2. 提高学习效率：使用合适的学习策略和工具，如定时复习、深度思考等，以最大限度地提高学习效率。

　　3. 注重基础知识：掌握和理解基础知识是提高数学成绩的基础。学生需要深入理解和掌握各知识点，形成系统化的知识体系。

　　4. 增强自主学习能力：鼓励学生独立思考，积极探索和解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

　　5. 多元化学习方式：利用不同的学习资源和方法，如视频教程、阅读材料、小组讨论等，以增强学习效果和兴趣。

　　6. 建立良好心态：学会调整学习态度，克服畏难情绪，积极面对学习困难，提高学习积极性和应对压力的能力。

　　通过上述措施，我相信学生们的数学学习成绩一定会有显著的提升，也能在考试中取得优异的成绩。

　　高三数学复习计划 5

　　二轮复习承上启下，是促进知识系统化、条理化及灵活运用的关键时期，更是促进学生能力发展的关键时期，二轮复习的质量如何直接关系到高考的成败。为了提高二轮复习的效果，现结合我校高三数学现状及学生的实际，制定二轮复习计划如下：

　　一、指导思想

　　巩固第一轮复习成果，完善强化知识体系，增强题目的综合性，提高思维能力、概括能力以及分析问题解决问题的能力。概括讲就是巩固、完善、综合、提高。

　　二、复习安排

　　根据本学期的复习任务，将本学期的备考工作划分为以下四个阶段：

　　第一阶段（专题复习）：从20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干知识为主的专题复习；

　　第二阶段（综合演练）：从20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以训练能力为主的综合训练；

　　第三阶段（自由复习）：从20xx年5月-xx日～20xx年5月-xx日完成以自我完善为主的自主复习；

　　第四阶段（强化训练）：从20xx年5月-xx日～20xx年6月03日。

　　三、备考策略

　　第一阶段（专题复习）备考策略（从20xx年2月17日～20xx年4月27日）

　　（一）目标与任务：

　　强化高中数学主干知识的复习，形成良好的知识网络。强化考点，突出重点，归纳题型，培养能力。 根据高考试卷中解答题的设置规律，本阶段的复习任务主要包括以下七个知识专题：

　　专题一：集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算，属于容易题；二是在解答题中进行综合考查，主要考查用导数研究函数的性质，用函数的单调性证明不等式等，此题具有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合。

　　专题二：数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题，主要考查等差等比数列的通项与求和，与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。

　　专题三：三角函数、平面向量和解三角形。平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面向量具有几何与代数形式的“双重性”，是一个重要的知识交汇点，它与三角函数、解析几何都可以整合。

　　专题四：立体几何。注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算，用空间向量解决点线面的问题是重点。

　　专题五：解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色：一是融“综合性、开放性、探索性”为一体；二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注重基础的同时，要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练，尤其是推理、运算变形能力的训练。

　　专题六：概率与统计、算法与复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。

　　高考对算法的考查集中在程序框图，主要通过数列求和、求积设计问题。

　　专题七：系列4选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲

　　（二）方法与措施：

　　1.工作要求

　　专题教案的编写要求：把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时，本专题内容的考情简析，专题知识要点融合，近五年真题回放，选题要以常规题型为主，注重知识之间的交叉、渗透和综合，严格控制解答题难度，中低档题的比例应占到80%左右，要有利于中等学生水平的提升；所选例题及作业题要提供详解答案。

　　2.强化集体学习。

　　认真研读《考试大纲》，研究学习20xx年数学学科《考试说明》，认真研究各地模拟卷，准确掌握各章内容的高考要求，以便在教学中把握方向；组内每位教师要把近3年的新课程高考试卷重做一遍，仔细剖析每类题的题型特点，考查重点、考查方向、命题规律，弄清试题的变化分布规律，分析总结出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身业务能力和复习的针对性；

　　3.备好“两课”（即复习课、评讲课）精讲精评。

　　（1）复习课力求做到：

　　①系统性：知识前后衔接，梳理归纳成串；

　　②综合性：纵横联系，知识交叉，多角度、多层次；

　　③基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；

　　④重点性：突出主干知识，详略得当；

　　（2）评讲课应该做到：

　　①针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难；

　　②诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；

　　③辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；

　　④启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

　　4.落实好教学常规，抓好教学过程的各个环节。

　　从集体备课到课堂教学，到作业的批改和辅导，环环相扣，丝毫不能松懈。课堂教学中要注重学生的活动，学生自己能解决的就让学生自己解决；做好自习课的辅导，耐心解答学生存在的.疑难问题，及时批改学生的作业，一定要抓好学生规范表述及计算能力。

　　5.切实抓好强化训练，注重知识的巩固和滚动

　　每章一次综合测试；每月一次月考；对每次训练要做到批改、讲评及时、到位，科学统计，及时总结，发现问题，查漏补缺，及时反馈。并同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力的目的，力争做到让学生练有所得，听有所获。以上不同层次的训练首先要做到精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次 到位”，去建造空中楼阁。都要求学生限时完成，认真作答。一是强化学科能力训练，有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力，提高学生的思维能力；二是培养学生规范、完整、准确地答题习惯 。

　　6.处理好模拟考试和专题复习的关系

　　除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型通过考后练习、讲评要让学生一一突破。 要有目的解决学生中存在的一些突出问题。

　　7.注重心理训练。学习实力与心理状态是高考成功的两大基本要素，良好的心态是高考制胜的法宝。在测试或训练题中要在适当的位置设置障碍或有意识的引入新情景、新信息问题，有意识的锻炼学生心理素质，增强学生的应变能力和知识迁移能力，提高学生应试技巧。但要把握好度，不能过于挫伤学生的自信心和积极性；

　　8.服从整体，做好培优及目标生的补差工作。强化对目标生的督促、检查，全面落实年级的要求，狠抓落实，尽可能对他们的作业或练习做到面批面改，帮助他们查找问题，指出努力的方向和目标，激励学生学习的士气。

　　此阶段的备课要特别注意研究各地的模拟试题，细心揣摩，进一步加强对重点内容，学科思想，学科方法的研究，密切关注知识的交叉点和结合点，关注新课程的新重点，牢牢把握好复习的方向；此阶段还要解决好“热点问题”——开放型问题、探索性问题、存在性问题等。

　　第二阶段（综合演练）备考策略（从20xx年4月28日～20xx年5月18日）

　　（一）目标与任务：模拟训练，强调规范，查找问题，完善提高；

　　（二）方法与措施：根据各地的高考信息编拟模拟试卷，通过规范训练，训练考试技巧和学生的应试心理，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实战能力，走近高考。

　　该阶段需要解决的问题是：

　　1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

　　2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

　　3、检验知识网络的生成过程。

　　4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

　　通过应试技能的训练，在考试中要求学生注意如下几点：

　　1．容易题争取不丢分——规范表述少跳步

　　2．中等题争取少丢分——得分点处写清楚

　　3．较难题争取多拿分——知道一点写一点

　　4．克服“会而不对，对而不全”的问题

　　第三阶段（自由复习）备考策略（从20xx年5月XX日～20xx年5月XX日）

　　（一）目标与任务：自由复习，自主整理，要求学生回归课本，回归基础，收拢、巩固已有知识，同时进行适度训练做好心理的调试，逐步达到最佳状态。

　　（二）方法与措施：制定出自由复习的指导建议和考前指导。学生参考教师建议，自主复习，主动做到：

　　1．检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练。

　　2．抓思维易错点，注重典型题型及解题方法。

　　3．浏览自己以前做过的习题、试卷、改错本，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。

　　4．不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。

　　第四阶段（强化训练）

　　四、复习进度表

　　高三数学复习计划 6

为了适应我校学生数学基础知识薄弱的特点，特制定了这个学期的教学目标，希望能通过深入研究和讲解数学知识，有针对性地提升学生的数学能力。我们还应加强对高考考纲的理解和把握，对即将进入的高中化学实验区进行专门的研究和预测。

学校共有13个班，其中理科9个班，文科4个班。目前，已经有8名教师投入到这个学期的教学工作中来，他们中有5位理科教师，3位文科教师。学生们的情况也不容乐观，运算能力和思维能力方面还有待提高。

我们的复习工作将遵循以下原则：

1. 讲练结合：强调知识点的梳理和题型的归纳，配以适量的训练，使学生能够在实践中巩固和提升知识。

2. 注重思想：注重数学思想方法的培养，让学生能够熟练运用这些方法解决实际问题。

3. 教学相长：鼓励学生在教师指导下主动学习，提高自己的思考和表达能力。

4. 因材施教：针对每个学生的实际情况，调整复习内容和进度，让他们在适合自己的学习方式中取得进步。

5. 路径迁移：在各个阶段的学习中，积极寻找各种资源和机会，让学生将所学知识应用于实践，帮助他们更好地理解和掌握知识。

我们将按照校本教材的章节顺序进行第一轮复习。接着，在预备阶段与模拟测试同步进行思想方法专题、知识交汇专题、应用能力专题的复习。最后，进行专项强化训练，主要是选择题、填空题、解答题的强化训练和高考全卷模拟练兵训练。

我们会针对学生的具体情况制定相应的备考策略，包括选择题、填空题的强化训练、解答题类型的强化训练以及高考全卷模拟练兵训练等。

总的来说，我们希望通过这次复习，能够帮助学生全面提高数学能力，为即将到来的高考做好充分准备。

　　高三数学复习计划 7

首先，我们要坚持以“全面、系统、扎实、灵活、创新”的指导思想进行复习。本学期我们要深化对基础知识的理解和掌握，构建起完整的数学知识体系，同时要注意训练学生的逻辑推理能力和解题速度。

其次，我们要合理安排复习时间，制定详细的学习计划，确保每个章节都有足够的复习时间。而且，我们还要重视集体备课和教研活动，通过这些方式，我们可以更好地了解学生的需求，从而更好地指导我们的复习工作。

我们将采取研究高考、吃透大纲、团结协作、扎实教研、重视“三基”作用、精选例题、强化跟踪练习、优化课堂、注意学生心理调节和应试技巧等措施来展开一轮复习。

我们将在备课过程中注重研究高考、吃透大纲、团结协作等，通过集体备课和教研活动，深入了解学生的需求，找到适合他们的复习方法。同时，我们还会重视基础知识的复习，注重训练学生的逻辑推理能力和解题速度。此外，我们还将采用多种方法进行复习，如精选例题、强化跟踪练习、优化课堂等。

我们会定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、期中考试成绩等。我们将通过对这些数据的深入分析，了解我们的复习效果，以便及时调整复习策略。

我们将继续深化对基础知识的理解和掌握，同时也会尝试新的教学方法，比如小组讨论、情境模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。我们也希望通过我们的努力，能够在本次复习中取得良好的效果。

　　高三数学复习计划 8

为了更好地进行高三数学复习，针对我校的具体情况和学生的特性，我们制定了以下复习计划：

一、圆满结束第一轮复习，不留下知识的空白。

基于寒假之前的复习进度，后续的学习将以春节期间学习后的检测作为过渡，直至2月12日至19日继续进行解析几何、抛物线、曲线与方程的复习，以及完成单元检测、讲评和跟踪训练。

从2月20日至24日，我们将重点复习计数原理；从2月25日至3月6日，我们将进一步深化对概率与统计的学习；3月7日至3月14日，我们将全面复习算法初稿。

理科班将在3月15日至19日复习完毕复数，文科班则在3月15日后进入复习。

二、强调复习的针对性和深度。

我们会在深入研究近年来的高考命题特点及方向的基础上，加大集体备课力度，集体讨论学习策略，以便更准确地把握学生在一轮复习中的弱点，有针对性地选择并编制出具有针对性的专题复习教材。

三、进行第二轮专题复习，侧重于基础知识的深化理解和应用。

我们将精心挑选相关学科的习题，帮助学生提升基本功和应用能力。另外，我们还将引导学生分析解决实际问题的方法和思路，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

四、充分利用模拟试题，强化能力训练，弥补知识点漏洞。

根据各地的高考信息编写模拟试卷，让考生进行高强度的训练。在这个过程中，我们会不断纠正学生在审题、基础知识掌握和书写表达等方面的错误，从而让学生在考试中取得优异的成绩。

五、查漏补缺，优化复习方案。

最后，我们将总结回顾本次复习过程中的经验教训，不断优化我们的复习方案，确保学生们能够全面而有效地完成复习任务。随着冲刺训练的临近，我们将用丰富的资料和严谨的态度，引导学生正确面对高考，轻松应对挑战。

　　高三数学复习计划 9

在新的时代背景下，教育的根本任务就是培养新世纪的人才，这就需要我们在进行复习教学的过程中，更加注重基础知识和基本技能的扎实打牢，加强学科之间的整合，全面提升学生的学习能力和综合素质。

高三复习分为三个阶段：全面复习、综合复习、应试训练。全面复习阶段要强调的是系统梳理知识，夯实基础知识和基本技能，重点是要不断提高理解和运用能力。综合复习阶段则是结合前面两个阶段的知识进行深度挖掘和综合运用。应试训练阶段主要是为了应对高考，因此需要考生具备较强的解题技巧和创新能力。

1. 教师要充分发挥主导作用，对学生进行全面的辅导和跟踪，帮助他们克服困难，提高水平。

2. 系统进行各科知识的复习，强调基础知识的掌握，同时也要注意各个知识点间的联系，做到前后连贯。

3. 加强分类指导，针对不同的学生特点和需求进行有针对性的教学，如对于基础知识掌握不牢固的学生，可以重点进行专项复习和强化训练。

4. 提高学生的学习兴趣和积极性，营造积极向上、充满活力的学习氛围，激发他们的学习热情。

制定详细的教学进度表，按照期初的目标和期末的考试大纲来确定教学时间。每周、每月都进行一次教学质量检查，以便及时发现问题，调整教学方法和步骤。

建立严格的教学质量监控机制，包括定期的作业检测、单元测验、模拟考试等，以及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略。同时，也要注重评价体系的建设，以客观公正的态度对每个学生的表现进行评价，以激发学生的学习积极性和主动性。

　　高三数学复习计划 10

在修订后的计划中，我们考虑到了每一轮复习的步骤和目标。首先，我们将从集合与简易逻辑开始复习，然后是不等式、函数、导数（含积分）、数列、概率与统计和复数。这些领域都是高中数学的基础。接着，我们将转向三角函数和向量，然后是立体几何、解析几何、排列与组合和概率与统计。最后，我们将进入深度研究，包括三角函数、向量、立体几何、解析几何、概率与统计、复数和算法与框图。

每一轮复习的目标都是提高学生的理解能力和应用能力。对于第一个环节（第一轮复习），我们将帮助学生建立并巩固他们的数学知识和技能。我们会挑选一些易于解答的问题让学生们自己做，以便他们能够理解和应用他们在课堂上学到的知识。

第二个环节（第二轮复习），我们的目标是深入理解和掌握所学知识。这将包括更复杂的数学问题和更高级的主题。我们会以填空题和多项式的考察方式来加深学生的理解，同时也会用更多的问题来进行思考和应用。

第三个环节（第三轮复习），我们的目标是准备应对高考。这将涉及到所有学习过的主题，包括但不限于基本概念、公式、定理和原则。我们会通过模拟考试和实际考试的方式来评估学生的理解和应用能力。

对于复习时间，我们将合理安排每个阶段的学习进度。我们会确保学生们有足够的休息时间，以保持他们的精力和专注力。此外，我们还会定期组织各种活动，如讲座、研讨会和实践项目，来帮助学生发展他们的批判性思维和解决问题的能力。

总的来说，我们的目标是创建一个积极、充满活力的学习环境，让每个人都能充分发挥自己的潜力。我们相信，只要我们坚持这个计划，并且每个人都付出努力，我们就一定能在考试中取得好成绩。

　　高三数学复习计划 11

　　一、考情分析

　　XX年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生，高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课教师结合08届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例，仔细揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制。根据学科的特点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划。

　　二、学情分析

　　我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：（8）班和（9）班，进入高三以后，又加了一个文科班：（3）班；本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强，还有不少数学是“缺腿”的优生。

　　经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成09届高三数学的复习工作。

　　首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习:

　　第一轮从XX年10月中旬开始至XX年3月底或4月上旬结束

　　第二轮从XX年3月底或4月上旬至5月上、中旬结束

　　第三轮从XX年5月中旬至5月底结束。

　　根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题

　　1、只跟不走

　　部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的`梳理与强化是学习的生命。

　　2、只看不写

　　一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看看题目，稍微动动笔，答案一写了事。尤其我们（9）班学生多数有这个毛病。加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平时解题只是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能。

　　3、只练不想

　　只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。

　　三、指导思想

　　抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

　　研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

　　高三数学复习计划 12

　　一、指导思想

　　根据学生实际情况，结合考点，紧扣考试大纲和教材，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、联系、应用，同时，结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力，力争我校20xx年高考数学成绩再上一个新台阶。

　　二、复习进度

　　第一轮复习：暑期补课至3月18日(具体情况如后表所示)

　　第二轮复习： 3月19日至4月底

　　第三轮复习：5月初至高考

　　三、三轮复习要求

　　1. 三轮复习总体要求：科学安排，狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础知识和基本方法，以掌握知识和方法为主线，复习要有层次感，选题以容易题和中档题为主，尽可能照顾绝大多数学生,这样才能创造良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。第二、三轮复习要求起点较高，对中等及其以上学生，选题难度以中档题为主，根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，体现学生学习的主动性，加强对所学方法的模仿训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。

　　2.第一轮：对所学知识进行全面复习。在这一阶段主要是查漏补缺，梳理知识。在这一过程中要做好以下几个方面：

　　(1)对概念的理解一定要深刻，准确;

　　(2)明确公式定理的原理及正逆推导的过程;

　　(3)掌握好各个知识点之间的相互联系，寻找它们的交叉点。这一轮的复习一定要把工作作细，通过这一轮的复习熟练解答课本上的例题、习题，能概括出各个单元的知识点以及典型题型及其通行通法，很重要的一点还要形成解题的规范化。

　　3.第二轮：进行专题复习。这一轮主要是突破重点和热点问题，整合知识点之间的横向联系，对所学知识进行深化和提高。可以针对第一轮复习中暴露的知识弱点及整个考试过程中的出现重点，近年来高考命题的热点，以及一些重要的数学思想和数学方法的考查。在这一轮还要重点的针对规范化，分步得分，分情况讨论等应试技巧的训练。第二轮要做好从知识单一到知识综合;从部分到整体;从掌握到应用;从纵向思维到横向应用这几点转化工作。但是这一轮要注意与第一轮的衔接，不能过分提高。

　　4.第三轮：进行高考前的模拟训练。根据《考试说明》的要求，结合自身的实际情况及近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练模拟训练要结合自身的实际，仿真性的做几套适合自己的综合性模拟题，目的不是“押宝”，而是进行综合性的提高。同时要注意对考试技巧的培养，高考不仅仅是对知识的考查，更是对临场发挥，应试策略，答题技巧的考查。第三轮不仅是考试，做模拟题，更是想法设法的“得高分”：怎样审题?怎样寻找解题方法?关键步骤在哪里?同时，落实网上阅卷对解题规范、书写轻重、表述完整等要求。

　　四、具体措施

　　1.认真备课，坚持 “老师跳进题海，学生跳出题海”的做法。以《步步高大一轮复习讲义》为授课资料，以《步步高练出高分》为练习资料，力求做到老师课前认真备课，多翻阅资料，精选教学内容，达到学生课堂上理解跟得上、知识记得住、方法用得上、练习做得好的效果。在实际教学中，教师可以根据学生的实际水平对资料进行全面而又有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本班学生的实际水平，从而达到提高复习的针对性和有效性目的。同时重视经过个人精加工的二次备课，以确保教学案的针对性、科学性和实用性，坚决反对使用仅由个人盲目拼凑的错误百出的教学案，提倡集思广益的统一备课教案。凡是给学生训练的题，教师都必须亲自(至少)做一遍，只有这样才能真正做到对学生解题的有针对性的训练和指导。

　　2.认真研究20xx年数学科湖北《考试说明》和考点分布、20xx年湖北高考试题以及全国卷和其他省(市)试卷，掌握复习方向，进一步加强对数学解题教学的研究，提高自身教学水平。我们既反对题海战术，又提倡做一定数量的有代表性的基础题、综合题和应用题。只有通过做一定量的题，才能让学生牢固掌握基本题型的通性、通法，以及其中的数学思想方法，同时，提高学生寻求最佳解法、解题反思、归纳总结的能力，探索解各类数学题的一般规律，积累解题经验，提高学生独立解题的能力。

　　3.认真研究“两课”(复习课和讲评课)，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。

　　复习课要求做到：

　　(1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串;

　　(2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次;

　　(3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数;

　　(4)重点性：突出主干知识，详略得当;

　　(5)发展性：传播方法，知道迁移，学会自学;

　　(6)启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。

　　讲评课要求做到：

　　(1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难;

　　(2)诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合;

　　(3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三;

　　(4)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

　　4.加强作业的落实，巩固复习效果。加强对学生的作业的批改与检查，每次作业要全批全改，必要的情况下要做到面批面改，复习完一篇就进行一套单元检测，检查漏洞，查找教学中的存在的问题，分析原因，寻找办法(实验班两位教师分工合作，对每次课堂检测统一阅卷)。合理利用时间进行错题重组训练，每周进行一次以已复习的内容为主体的客观试题训练。第一轮复习中合理安排好综合试卷训练的时间，第二轮复习每周一套综合训练。

　　五、复习中要指导学生解决的几个问题

　　1.解决好审题与解题的关系。有的同学对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。

　　2.解决好“会做“与“得分”的关系。要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”、“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丢失13以上分数;代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜;再如某年高考三角函数图像变换，许多考生心中有数却说不清楚，扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述，会做的`题才能得分。

　　3.解决好“快”与“准”的关系。在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分，只有“准”才可不必考虑再花时间检查。而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出。要尽可能避免一开始下笔就出现差错而导致前功尽弃的情形。

　　4.解决好难题与容易题的关系。拿到试卷后，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序，因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打持久战，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的台阶，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到容易题不可掉以轻心，看到新面孔的难题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数。

　　5.解决好运用规范的数学语言解答问题的能力。一些学生，平时训练不注重解题过程或过程简单，步骤不到位，改写的没写，不该写的写了，书写不规范，或者思维不够严谨，一些细节的地方考虑不周全，在考试中即使答案对了，但扣分过多。因此，在第一轮复习阶段，指导学生养成良好的解题习惯，如仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式至关重要。

　　高三数学复习计划 13

为了帮助学生们更好的理解和记忆高中的数学知识，增强他们的解题能力和应试技巧，我们特别制定了这个复习计划。这个计划结合了同学们的学习情况以及高考的要求，以构建完整的知识体系，提升数学素养。

我们需要对高中数学的基础知识进行全面的复习，其中包括代数、几何、概率统计等模块，并且要提高大家运用这些知识解决问题的能力，进而加强我们的数学思维培养。

在前几个月里，我们将把主要精力投入到基础知识的复习上。每周安排8-10小时的时间，按照模块进行，比如代数、几何、概率统计等。

在接下来的一段时间里，我们将进一步深化对主题的理解和技能的训练。每周安排5-6小时的时间进行专题复习，重点是考试中的重点和难点。

最后，在整个复习过程中，我们将组织两次全周期的模拟考试，检验我们对知识点的掌握程度，以此为依据调整我们的复习计划。

我们会针对高考中的重点、难点和热点进行有针对性的研究。每个星期至少花费2小时进行专门的学习，深化理解。

五、学习进度的跟踪和评估

在每一次的学习过程中，我们会使用一个反馈系统来跟踪学习进度，并及时发现并纠正错误。

除了高强度的复习之外，我们也鼓励大家多多参加集体活动和讨论，以便更好地共享知识和提高彼此的学习效率。

经过一段时间的努力，我们应该已经取得了很大的进步。在这个过程中，我们需要保持积极的态度，相信自己可以在高考中取得优秀的成绩。

　　高三数学复习计划 14

（以下内容为原稿，未作改动）

随着高考试题的日趋严格和复杂，高三数学的地位显得尤为重要。本文将以系统的复习策略为指导，帮助学生们牢固掌握高中数学的基础知识，提高解题能力，并熟悉考试模式。

（以下内容为原稿，未作改动）

1. 确保学生对高中数学的所有知识点有全面、深入的理解。

2. 强化解题能力：通过大量练习，提高学生的解题速度和准确性。

3. 熟悉考试模式：让学生熟悉高考的题型和难度，掌握应试技巧。

4. 提升思维能力：培养学生从多个角度、多层次理解和运用数学知识的能力。

5. 完成模拟考试与反思

（以下内容为原稿，未作改动）

- 平面几何与立体几何

- 解析几何与概率统计

- 针对高考常考题型及难点

- 题目训练，提升解题能力

- 错题归纳与总结

- 模拟考试与评分

- 学习压力管理

（以下内容为原稿，未作改动）

（以下内容为原稿，未作改动）

- 第一周：全面复习代数部分和几何部分的基础知识

- 第二周：复习概率统计部分和微积分初步的基础知识

- 第三周：专题训练和模拟考试，强化解题能力与思维能力

- 第四周：完成冲刺复习，加强练习与错题总结

（以下内容为原稿，未作改动）

1. 第一周（xx周）：复习基础知识和相关知识点

2. 第二周（xx周）：深化各章节理解，进行专项训练

3. 第三周（xx周）：制定模拟考试方案，针对性进行实战演练

4. 第四周（xx周）：最后阶段复习，强化解题与学习心得撰写

6. 第五周（xx周）：全面总结回顾，迎接高考

（以下内容为原稿，未作改动）

本文旨在帮助同学们把握复习节奏，提高复习效率，达成全面复习的目的。祝大家在接下来的时间里备考顺利，高考金榜题名！