小学学困生辅导计划（通用10篇）

光阴的飞逝，转眼间我们就迈入了新的人生阶段，目前正处于学校工作的关键时期。为了在未来的工作中获得更好的进步，此刻的你一定是正在为未来制定详细规划，或者是正忙于准备未来的规划。我们要如何制定详细的计划呢？下面就给大家带来一份小学学习困难学生的辅导计划，希望大家能够认真阅读并积极参与。

　　小学学困生辅导计划 1

学困生辅导工作作为班主任日常工作的重要组成部分，对于培养学生全面发展的素质具有重要意义。为了让每个学生都能够在原有的基础上有所提升，体会到学习的喜悦，实现个人的进步，我们要重视并发挥学困生的潜能，实现学科的整体提高。

1. 学生的基础比较差，思维较慢，接受知识的速度较慢。

2. 学生的学习成绩不佳，平时的行为表现也不尽如人意，作业质量较低，上课不够专注，还会严重影响到其他同学的学习。

3. 学生自卑感较强，容易产生自暴自弃的心理，总感觉自己比别人低人一等。

针对学困生在语文和数学上的弱点进行专项辅导，尤其是对这两个学科的学习方法和技巧进行深度解读，同时加强对其计算能力和逻辑思维能力的训练。此外，也要强化学生的基础知识，例如词汇记忆、语法练习等。

1. 对于学困生，要进行有效的学习目标引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

2. 查找并弥补不足之处，针对需要特别关注的学生制定一对一的教学计划。

3. 提供各种形式的学习机会，比如安排小组讨论、角色扮演等活动，激发他们的思考兴趣。

4. 充分关注学生的表现，用正面的语言鼓励他们，同时也要给予适当的惩罚，使他们明白自己的错误所在，从而改正错误。

5. 在课堂教学中，充分运用启发式教学法，鼓励学生积极发言，培养他们的主动参与精神。

通过对学困生进行有效的辅导，使其获得显著的成绩提升，同时也帮助他们在原来的基础上成长，形成良好的学习态度和习惯。这一过程不仅能帮助学困生克服困难，也能提升整个班级的学习氛围和整体素质。所以，对待学困生的辅导工作，不仅要在方法上寻求突破，更要在情感和理念上上下功夫，让每一个孩子都感受到爱的力量。只有这样，才能真正实现“以人为本”的教育理念，真正做到因材施教，让每个孩子都能在学习的道路上绽放出属于自己的光芒。

　　小学学困生辅导计划 2

义务教育，人人都平等，班里的每一个同学都享有平等接受教育的权利，每一位老师也必须保证让每一个学生都能够学到科学文化知识。然而，现实情况并非如此。由于各种各样的原因，一部分学生无法充分发挥其潜力，因此被称为“差等生”。要提高这些学生的成绩，不仅有利于个人的成长，还能为家长带来满意的结果，甚至能够提升学校的整体教育水平。

首先，我们需要调整好我们的教育观念，不应该对“差等生”持有偏见，我们要一视同仁地对待每一个人。这包括关爱这些学生，让他们感受到自己是班级的一部分而不是被忽视或抛弃。我们还要经常与这些学生进行交流，了解他们在学习方面的困难，并给予他们真诚的帮助。这样可以让这些学生感受到他们是班级的一部分，不会被排斥。

其次，我们要确保教学过程的难度适中，不应该让优秀的学生感觉负担过重，也不应该让所有的学生感觉轻松。我们可以制定出不同层次的问题，以满足所有学生的需求。此外，我们还需要采取不同的教学方法和策略，使每个人都能有所收获。

然后，我们要培养这些学生的学习兴趣，帮助他们建立起自信心。只有当学生对学习产生了兴趣，他们才能真正投入到学习中去。我们可以通过游戏、实践活动等方式激发学生的学习兴趣。

另外，我们还要帮助这些学生找到合适的学习方法，鼓励他们养成良好的学习习惯。这样可以帮助他们更好地掌握知识，提高学习效率。

最后，我们要加强对他们课内外辅导，帮助他们克服注意力不集中的问题。我们应该针对每个人的具体情况提供个性化的辅导，以及有效的教学方法。

总的来说，处理差等生需要我们在教育的过程中多关注他们的优点，帮助他们克服学习上的缺点，以便他们能够更好地发展。

　　小学学困生辅导计划 3

1. 关注优等生和潜能生的关注与发展。

2. 培养培养潜力生的兴趣和主动参与的态度。

3. 对于能力弱的学生，提供一对一的辅导或与其他同学合作学习的机会。

4. 加强教师间的沟通与交流。

二、细化具体的实施策略

1. 利用课堂学习过程中的“相机辅导”方式，关注和指导学习有困难的学生，同时鼓励他们自己去思考和解决疑难问题。

2. 针对潜能生在课外时间的表现，设计适合他们的活动，如“小竞赛”、“自我挑战”，以此激发他们的学习热情。

3. 家长包体此刻难，且引导他们在老师的积极帮助，在下学期，增强技能训练。每周至少两次有效学习方法的研究，以确保每个阶段性的问题，不仅注重发挥，营造良好的学习氛围。

三、落实优等生发展注意事项

1. 不偏爱任何一名学生，平等对待每一个孩子。

2. 根据孩子的实际状况制定个性化的学习计划。

3. 定期与家长保持紧密的沟通，了解并支持孩子的在校表现和家庭环境。

4. 经常检测并给予反馈学生的学习成果，明确改进方向。

5. 不断深化教学质量监控，寻找提升学习成绩的有效途径。

6. 在教学过程中要关注学生的反应和感受，提供多种学习方式以满足他们的需求。

四、强调教师协作力量的发挥

1. 营造和谐互助的团队氛围，充分发挥每位教师的优势。

2. 教师间互相关心、互相扶持，形成资源共享、共赢发展的良好局面。

3. 结合学生实际，寻求合适的教学策略和方法，灵活调整教学模式。

4. 激发教师之间竞争意识，鼓励他们不断提高自身专业素养和教育教学水平。

5. 注重教师间的经验分享和交流，优化课堂教学和管理方法。

　　小学学困生辅导计划 4

一个小男孩在学校里显得有些特别，他似乎有点不太适应学校的生活，经常会做出一些捣乱的行为。这让同学们对他产生了很大的反感，甚至有一些家长也对此感到十分困扰。

为了能够帮助这个小男孩改正自己的错误，我们需要制定一个有效的计划来改变他的行为。首先，我们需要通过沟通的方式，让他知道我们对他的理解和关心。我们应该告诉他，我们不是因为他犯了什么错误才这样对待他，而是因为他是我们班级的一员，我们的关系是平等的。

然后，我们可以尝试通过一些激励的方式来鼓励他，例如设立一些奖励机制，如果他在日常生活中表现出色，就可以给予他一些小奖励。这样可以增强他的积极性，也可以让他明白自己的行为得到了别人的认可。

最后，我们也需要改进我们学校的管理模式，使之更加人性化。我们应该让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，这样可以让他有更多的机会接触到更多的事物，也可以让他了解到不同的观点。

总的来说，我们都需要将德困生转化的工作做好，只有这样，我们才能建立起积极向上的学风，严肃活泼的学习态度。同时，我们也要时刻关注学生的心灵，帮助他们养成良好的行为习惯，让他们能够在健康的环境中成长。

　　小学学困生辅导计划 5

一、学生的具体情况分析

（一）周同学的身体条件相对较弱，往往在课堂上难以跟上节奏，导致无法完全理解和掌握知识。他在学习上表现出明显的惰性，经常拖到最后才开始学习。

（二）李同学则是一个相对较为难对付的学生。他虽然接受了我们的辅导，但并未完全改变他的不良学习习惯，上课注意力不集中，作业速度慢，甚至完全不做作业。他的家长认为，他应该被放在小餐桌上去接受更多的指导和帮助。

二、我们所采取的辅导措施

1. 在课堂上，我们将把一些简单的问题留给孩子，让他们能够积极参与课堂，体验到学习的成功。这不仅能提高他们的学习兴趣，还能让他们的自尊心得到满足。

2. 对于作业，我们将每一道题目当面批改，确保孩子们都能真正理解并改正错误。同时，我们也鼓励他们用适合自己的方式来表达他们的理解。

3. 我们将尝试与李同学的家庭进行沟通，看看是否可以找到一个对他有帮助的方法。对于那些需要托管或班级其他临近家长帮忙的孩子，我们会尽力提供支持和帮助。

4. 我们也会采用一些激励机制，比如每当孩子有所进步时，都会对他们表示肯定，鼓励他们继续前进，激发他们的学习热情。

5. 在学生的学习过程中，我们将会密切关注他们的学习情况，及时发现并解决问题。同时，我们也希望通过这些措施，能让所有学生都能够顺利地完成学业，达到我们的教学目标。

- 搭建与学生之间的桥梁，了解他们在寒假在家的学习、生活情况，以便更好地和他们沟通，帮助他们收心。

- 与学生一起制定本学期的学习目标和课堂表现等，并为他们分配相关的人力资源。

- 与学生进行深入的交谈，总结前三个月的学习成果，提出还需要改进的地方。

- 组织一次辅导活动，查看学生的作业进度，并解答他们可能遇到的问题。

- 分析学生目前存在的问题，然后与他们进行沟通，寻求解决方案。

- 定期组织学生的辅导活动，帮助他们弥补在这段时间内可能错过的一些知识点。

- 重点是跟踪学生的学习情况，与家长保持良好的沟通渠道，获得家长的支持和配合。

- 继续提高学生的学习效果，让他们更加明白他们的优点和不足。

- 进一步细化本学期的学习计划，使每个学生都能清晰地知道他们在学习中的任务。

- 与家长进行沟通，分享我们在辅导过程中的经验，以期取得他们的理解和支持。

总之，我们的目标是通过不断的努力和调整，帮助每一个学生克服困难，提高他们的学习成绩。我们期待你们的参与，让我们共同努力，创造一个更好的学习环境！

　　小学学困生辅导计划 6

当前我们班级里仍存在一些较为严重的学困生现象。其中一些学生的基础知识薄弱，考试成绩不佳，无法按时完成日常学习任务。经过对他们的观察和了解，我们发现他们的一些问题主要体现在以下几个方面：一是学习态度不端正，容易受到外界诱惑影响而偏离学习轨道；二是学习习惯不良，没有养成良好的学习习惯；三是记忆力和长期记忆能力较弱；四是家庭教育不够重视，家教方式过于放任。

针对以上问题，我们将采取一系列有针对性的措施来帮助学困生：

1. 建立学困生个人档案：我们将会根据学生的学习表现，建立一个详细的个人档案，包括他们在课堂上的表现、作业的质量以及在家中的表现等，以便更准确地了解他们的具体情况。

2. 与学生沟通：我们会与学困生进行深入的交谈，了解他们内心的困扰，用爱心和理解去关爱他们，让他们感受到爱的力量。

3. 爱的驿站：我们将设计一个专门为学困生提供心灵慰藉的地方——爱的驿站，让他们可以在这里得到及时的心理疏导。

4. 营造关爱氛围：我们会尽量在课堂和课间活动中注重学生的情感交流，鼓励他们积极参与各项活动，享受学习的乐趣。

5. 鼓励学生：我们会根据学生的表现和进步，给予适当的奖励和表扬，以此激发他们的学习动力。

6. 利用班级力量：我们会利用班级的优势，尽力为学困生创造良好的学习环境，积极帮助他们解决实际问题。

7. 家校合作：我们会与学困生的家长保持紧密的联系，让他们了解自己的孩子在学校的情况，同时也听取家长的意见和建议。

总的来说，我们的目标是让每一个学困生都能在这个班级里找到适合自己的位置，获得成长和进步的机会。

　　小学学困生辅导计划 7

新学期已悄然拉开帷幕，教学步伐也开始走向正轨。面对这部分学业成绩稍逊的学生，我们也不能视而不见。当然，他们的辅导工作也需要继续进行。

作为他们的辅导老师，我想先解释一下为什么他们的学习成绩一直不太好。主要原因是家长们对孩子的教育投入不够，家庭监管不利，学生自身缺乏正确的人生观和价值观，老师的教学方法不当。除此之外，一些学生更是因为自身的自卑感和畏惧失败的心态，不愿意去尝试，不愿意去接受挑战，从而陷入了困境。

因此，我们需要采取一系列措施来帮助这些学生。首先，我们要增加对他们的情感投入，用爱去滋养他们，用心去引导他们，用恒心去转化他们。其次，我们要让他们学会做一名优秀的学生，并且有能力去实现自己的目标。再次，我们要找准他们的特长，让他们能够找到适合自己的发展道路。此外，我们还要注重家校之间的沟通，以便及时了解到他们的学习情况，并给予他们适当的指导和支持。

在实施这些策略的过程中，我们要充分运用激励教育，多给他们鼓励，多赞扬他们的优点，少批评他们，少指责他们的错误。同时，我们还要注重培养他们的心理健康，从根本上解决他们的思想问题。此外，我们还要通过各种方式激发他们的学习积极性，让他们重新找回对学习的热情和兴趣，由“要我学”变为“我要学”。

总的来说，我们要明确学困生存在的原因，并针对这些原因采取相应的措施，以此来帮助他们改变现状，提高他们的学习成绩，最终达到提高整体素质的目标。

　　小学学困生辅导计划 8

　　一、指导思想

　　学困生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，学困生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个学困生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此，学困生的转化工作也不能急于求成，要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。做好学困生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。在学困生的.转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使学困生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化计划

　　二、转化目标

　　1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

　　2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

　　3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

　　三、转化措施

　　1、克服缺点，发扬其闪光点：

　　有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样积极向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，学困生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

　　2、实行\"优生带差生\"活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进学困生的转化。

　　3、与学困生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

　　4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。

　　5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

　　小学学困生辅导计划 9

　　一、指导思想：

　　转化学困生就是“以爱动其心，以严导其行”积极开展帮教活动，帮助这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前及时提示，跟踪辅导，采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。为了使教育效果更好，与家长要及时沟通，确定阶段提高目标。

　　二、具体目标

　　教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立，进而在教师的渗透中感受到成功的快乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以巩固。

　　三、具体措施：

　　㈠贯彻落实学校教导处后进生转化的各项措施

　　1.征得各学科教师齐抓共管，本人要高度负责，保证学困生转化工作细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

　　2.按时做好学困生转化纪录，及时总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。

　　㈡建设良好班风、学风，感染后进生行为

　　建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：

　　1.制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。

　　2.加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。

　　3.对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。

　　㈢责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈

　　1.根据学生以往表现和科任平时的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，在转化过程中，和科任老师之间相互配合、相互反馈、相互帮助，分工不分家。

　　2.深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。

　　3.根据后进生德育转化长期性和反复性的`特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。

　　㈣发现闪光点，以爱动其心，以严导其行

　　1.掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。

　　2.要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。

　　3.严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。

　　4.家庭、学校、社会形成转化合力。

　　积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，了解情况。

　　小学学困生辅导计划 10

　　一、指导思想

　　本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我班校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。

　　二、学生基本情况分析

　　该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，学习效率差。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

　　三、具体帮抚措施

　　针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

　　1、加强思想教育，许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每单元测试结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的\'信心。

　　2、加强关注程，在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

　　3、培养学习习惯

　　(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

　　(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

　　(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

　　4、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

　　5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

　　6、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

　　7、学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

　　四、帮扶对象

　　转差对象：

　　培优对象：