高三数学教学进度及复习计划（通用13篇）

一、时光如流水般飞逝，老师们的工作又有了新的目标。如何才能把握住学习的方向呢？这就需要我们认真制定教学计划了！以便在你努力奋斗的时候不会迷茫，让你不会因为写不出教学计划而感到苦恼。

二、对于高三的学生来说，写教学计划是一项重要的任务。它不仅能帮助你规划好学习的内容和进程，还能让你更清晰地看到自己的目标和期望。所以，建议大家不要等到临考前才开始准备教学计划，而是应该从现在就开始着手。

三、为了能够更好地完成这项任务，建议大家可以采取一些有效的策略。例如，可以定期查看和更新教学计划，确保其准确无误；可以与同事或同学一起讨论和分享教学计划，共同进步；也可以尝试使用一些教学软件或者工具来辅助制作教学计划。

四、最后，记住，每个人都有能力写出好的教学计划，只要他们愿意花时间和精力去努力。所以，请不要因为害怕失败就放弃这个机会，相信自己一定能够写出一份出色的教学计划！

　　高三数学教学进度及复习计划 1

为了实现有效的学科教学，准确把握各个阶段的教学进度，明确不同阶段的目标，以及有针对性地完成各项任务，制定了本计划。

1. 第一轮复习顺序：集合与简易逻辑→不等式→函数→导数（含积分）→数列（含数学归纳法、推理与证明）。

2. 第一轮复习目标：对于每一科都进行系统的学习和深入的理解，包括教材的基本知识、基本方法、基本计算，以及相关的习题和解答。

第二轮复习顺序：选择题解法→填空题解法→数学→数学思想→重要知识点的专题深化。

3. 第二轮复习目标：在深化基础知识的同时，重点提升解题能力和思维能力，使学生能够熟练运用所学知识解决问题。

第三轮复习顺序：每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题卡训练。

4. 第三轮复习目标：对常见题目进行专项训练和模拟演练，查漏补缺，提升解题速度和准确性。

下学期和暑期：集中于概念与运算是基础和关键，然后逐步过渡到其他模块。

暑假：在复习基础知识的同时，可以适度放松，适当休息。

1. 根据课程内容调整复习顺序，确保学习有效。

2. 每次复习都要有针对性，避免走过场。

3. 注重基础知识和方法的学习，培养良好的学习习惯。

4. 鼓励学生积极参与，交流共享，提高学习效率。

5. 结合学科特点和自身情况，制定合理的学习计划。

6. 定期检查和评估学习成果，及时发现问题并改正。

　　高三数学教学进度及复习计划 2

175班共有学生66人，176班共有学生60人。大部分同学对基础知识掌握较差，学习习惯不好，两班学习数学的氛围不太浓，学习不够刻苦，各班都有少数尖子生，但整体来看，两极分化较为严重。

1. 高考对于数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力和运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

2. 高考重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。

3. 高考题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

4. 高考注重应用题的考查，如2002年的文科试题应用了3道题，共28分。

5. 高考注重学生创新意识的考查，以及创新能力的考查。

1. 教学以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，让他们多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

2. 精讲多练，一般情况下，每节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

3. 调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：

- 基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

- 典型例题：一般4道题，例1为基础题，需要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，可以让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，鼓励学生运用数学思想方法分析问题解决问题。

- 作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。

- 课后检查：重点检查改错本及复习资料上的作业。

- 周练与章考：通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

- 奖励机制：每周一练表现优秀的同学可以获得积分，积分用于购买学习用品或在班级活动中使用。

1. 每日教学内容要按时完成，并及时消化。

2. 定期进行测试，巩固所学的知识和技能。

3. 制定详细的学习计划，明确每天的任务和目标。

4. 加强联系，解决学习中遇到的问题和困难。

5. 复习时要注意重点和难点，掌握知识点之间的内在联系。

6. 及时复习课堂笔记，增强记忆。

7. 学会总结，对所学的内容进行归纳和整理。

8. 积极参加各种课外活动，锻炼自己的实践能力和交际能力。

　　高三数学教学进度及复习计划 3

高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制。这就要求对照题型示例，结合历年高考试题分类汇编仔细揣摩，弄清《说明》中各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。因此，为了使本届高三数学的复习工作更加有效，根据学科的特点，结合本校情况制定以下复习计划：

第一步：复习步骤和目标

首先，我们需要明确我们的复习步骤和目标。在高考复习中，第一步通常是整理和回顾过去的知识，第二步才是掌握新的知识，形成知识网络。

我们需要准备一些具体的备考材料，包括教科书、参考资料、历年的高考试题等。这些材料可以帮助我们更好地理解知识点，掌握解题技巧。

我们需要合理分配时间，既要保证每个主题的学习进度，也要保证每个主题都有足够的时间来复习和总结。这需要我们有很强的时间管理和规划能力。

我们需要定期做一些模拟考试，以此来检验我们的复习效果，评估我们的学习成果。这不仅可以帮助我们了解自己的弱点，也可以让我们看到自己的进步。

以上就是我对高三数学复习的一些建议。我相信，只要我们有正确的复习策略，有坚持不懈的努力，我们就一定能够在高考中取得优异的成绩。

　　高三数学教学进度及复习计划 5

一、指导思想：高三复习的目标是以巩固基础知识为核心，注重对学生综合能力和思维能力的培养，不断改进和优化复习方式。二、复习进度：按照学校的要求，在复习结束之前完成一轮复习，并做好所有章节的单元测试和全科模拟考试。

1. 加强集体研讨，确保集体备课质量。备课要紧密结合教材和大纲，发挥每一位成员的优势。

2. 精选习题，强调综合性。挑选既有难度又有适用性的题目，既能检验学生的理解和应用能力，又能让他们全面地思考问题。

3. 上好复习课和讲评课。讲解要深入浅出，让学生真正理解概念和公式背后的含义。讲评要从深层次入手，包括找出问题的根源，制定针对性的学习方案。

4. 温故知新，启发思维。教学过程中不仅要传授知识，还要引导学生自主学习和思考。

5. 反馈渠道畅通。利用课堂提问、学生讨论交流、批改作业等多种形式，及时了解学生的学习情况。

6. 心理调适和应试技巧。通过开展心理健康讲座、学习技巧培训等方式，帮助学生调整心态，提高应试能力。四、强化数学思想方法渗透，提高解题能力：在复习过程中，要深入理解和运用数学思想和方法，如函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想等，以及逻辑分析法等。这不仅能够增强学生的解题能力，也能提高他们在其他学科的学习效果。

　　高三数学教学进度及复习计划 6

高三数学复习是一项复杂系统的工程，不仅要在巩固所学的基础知识、掌握基本方法和技能的基础上提高能力、深化思维，更要防止陷入“题海战术”，以便更好地发挥自己的水平。以下是针对这个问题的一些建议：

一、正确理解考试大纲，明确考查的重点、热点及其指向

考试大纲是高考命题的依据，所以教师必须仔细阅读和研究最近两年的考试说明，确保自己对此有深刻的理解和把握。考试大纲不仅涵盖了高考的知识点，而且特别突出了能力立意，强调对数学能力和应用、创新意识的考查。

二、扎实地打牢数学基础

数学的基础知识、基本技能和数学思想方法是提高数学能力的关键所在。教师需要通过多种方式进行复习，以确保每个学生都能牢固掌握这些基础知识，从而形成自己的数学素养。课堂是获取知识的源泉，教师应该精心组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们在每一节课结束时都能够牢固掌握所学内容。

三、有针对性地实施教学策略

在复习中，教师需要充分利用教材、参考书、历年真题等多种资源，进行全面、深入的复习。应该根据不同学生的学习层次，采取不同的教学策略，如精细复习、基础知识和重要观点的概述、对核心知识点的概括和解析等。

四、逐步提高数学能力

在复习过程中，不应等到高一、高二阶段才开始复习，而应该在高三开始时就开始分层次教学，每个阶段都应该有自己的知识体系和课程安排。此外，教师也应该注重提升数学能力，尤其是在创新意识和实践能力方面。

五、培养良好的学习习惯和应试技巧

高考是基于基础知识的，但更看重学生的应试技巧和解决问题的能力。教师应该帮助学生培养良好的解题习惯，如审题要准、计算要清、跨度要小、考虑要周等。同时，教师也需要强调书面表达的重要性，要求学生在高考前做好充足的准备，尤其需要注意得分点和踩分点。

六、关注学生的心理状态

高考会对学生的心理造成很大的影响，因此，教师需要关心学生的心理健康，让他们保持一颗“平常心”。当他们感到紧张或者有自我否定的时候，教师应该给予及时的引导和支持。

　　高三数学教学进度及复习计划 7

针对我校情况，我有以下几点建议：

首先，我们强调基础知识的学习和巩固。高考数学试题多源自课本，因此我们要依据教学大纲和考试大纲，深化基础知识的理解和落实。

其次，我们应该注重对学生学习习惯的培养。对于不依赖题海战术的同学，我们可以重点挑选典型例题，让学生少走弯路。而对于依赖题海战术的同学，我们需要提高他们的应试技巧。

再次，我们要采取多元化的复习策略。比如，对于优生，我们可以让他们单独设立培训班，强化他们的解题能力和应试技巧；对于中等生，我们可以通过提高班来强化他们的基础知识和基本技能；对于学数学有困难的学生，我们需要引导他们复习基础知识，并尝试解决具体问题。

最后，我们需要定期进行周测和模拟考试，以确保学生能够及时了解自己的学习情况，调整复习策略，从而提高学习成绩。此外，我们也应该鼓励学生通过模拟考试来检验自己的学习成果，培养他们的应试能力。

总的来说，高考数学复习是一项系统工程，需要我们共同努力，才能取得良好的效果。

　　高三数学教学进度及复习计划 8

1、在学习数学过程中，我们会遇到各种各样的困难，有些同学可能会因为缺乏主动性、积极性而难以提高数学成绩。

2、在复习阶段，我们应该明确复习的目标，并按照这个目标进行规划和行动。例如，我们可以通过预习来了解课程的基础知识，然后在上课的时候有针对性地学习，最后通过复习来巩固这些知识。

3、除了学习知识，我们也需要注意提高我们的学习方法和态度。我们需要保持一颗开放的心态，敢于接受新的思想和观点。此外，我们还需要有足够的耐心，因为学习的过程往往不会一蹴而就，需要我们持之以恒。

4、我们还要学会有效地管理自己的时间和精力。合理安排学习和休息的时间，避免过度疲劳。同时，我们也需要时刻保持清醒的头脑，不受外部环境的影响，始终保持专注。

5、面对困难，我们要勇敢地面对和解决。只要我们坚持不懈，总会有突破。我们可以从失败中吸取教训，调整我们的策略，以更好地应对未来的挑战。

总的来说，要想提高数学成绩，我们必须坚持努力，不断探索和尝试新的学习方法，同时也需要培养良好的学习习惯和态度。

　　高三数学教学进度及复习计划 9

　　高三数学学习可以分为三个阶段：

　　1.一轮复习（至20xx年元旦前后）：夯实基础，构建知识体系，强化能力训练；

　　2.二轮复习（从一轮结束至三模结束）：固化与应用，优化思维模式；

　　3.考前冲刺（考前一个月）：巩固已知，调整状态。

　　一轮复习特点：时间长，任务重，此特点与《课程标准》中“培养学生实事求是的态度，锲而不舍的精神”吻合；学生易懈怠、易迷茫、易焦虑。

　　一轮复习数学资料：一轮复习讲义、教材（10本）、章节测试、xx年——xx年高考试题分类汇编、xx套模拟试题、20xx年高考真题。

　　一轮复习着重从知识、方法、能力、技巧四方面入手，为实现二轮复习“数学思想统领学习”的目标做下坚实基础。知识与方法可以跟随老师的讲解及时整理记忆，与原有知识结构实现对接，实现知识与方法的零死角；能力的提升需要自己细致扎实的练习与思考，基础能力：总结反思、语言表达、阅读理解，学科能力：空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理；技巧是从勤勉的实践中点滴积累起来的，是反复感知与应用后沉淀下的极其实用的小绝招，每个个体总结的技巧是不尽一致的。

　　一轮复习思路千百种，现仅从“如何搭配练习册及试卷的应用”的角度对一轮复习大致框架加以论述：

　　1. 无论复习哪一学科，都要有一个系统的`练习过程，认准一本复习资料加以练习不放松。课堂上，按照拟好的“主线”进行复习，“函数、几何、概率统计、运算、算法、数学应用”六条主线将课标内容纵横交织，打破资料章节顺序，优化组合串讲课标所要求考点。

　　2. 新课标精神的直接体现就是教材，重读教材意义重大。要读初学时未关注的细节，要关注数学概念、法则、结论的发展过程。教材上练习题不必每道必做，根据实际情况，有选择地挑出一些必做题。我将依照教材内容组织一张练习卷，尽可能检验出大家对教材的熟悉程度及理解的深度。

　　3. 必备的章节模拟训练是不可少的，一段时间的复习后来个小测验，及时对所学有一个检验，也时刻提醒我们要注意多回头看看。章节测试所用试题由我为大家提供，在每个章末测试一张卷，限时训练，之后，学生再进行局部弥补性练习。

　　4. 前几年的高考题就是最好的模拟题，去年暑假始，我们已着手做“分类汇编”，一轮复习时，紧跟模块复习完成“分类汇编”上尚未完成的任务，并且从做过的试题中寻找规律性的东西也是必须面对的`任务。

　　5. 一轮复习战线过长，不对过往重点知识加以多次循环则不能识其本质。天利38套的应用：每周每个同学利用课余时间写一套模拟题，每周日晚上“就题论题，不举一反三”。目的：化整为零，保持新鲜感，给学生以充分思考交流的空间和时间。计划进行20周，余下的试卷由学生自行处理。

　　6. 不能急于完成“20XX年高考真题”，我们可以使其发挥更大利用价值。将这19套真题作为一个研究平台，我们要逐一细致分析试卷的规律性。从哪些角度分析？分析什么内容？如何利用分析结论？这些都会使我们的思考更有条理，使我们的表达更清晰。

　　高三数学教学进度及复习计划 10

　　一、复习的指导思想

　　第一轮复习中我们坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的总体指导思想，根据本校学生实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的数学知识体系，面向低、中档题目抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应考对策，优化复习过程，提高复习效率。

　　二、复习的时间

　　根据本校实际，一轮的复习时间：20xx年9月初——20xx年2月初

　　三、复习措施

　　高三数学复习时间紧、内容多、任务重，为科学有效的进行一轮复习，我们决定采取以下措施：

　　1、研究高考、吃透大纲，明确复习方向

　　我们组要充分利用集体备课和教研活动时间，组织老师认真学习在近三年的课程标准、考纲和考试说明，精心研究近几年的高考试题，对每节的考试要求认真研究、准确把握，明确复习方向，根据近几年高考试题的难度，确定复习的广度和深度。

　　2、团结协作，群策群力，扎实教研

　　一是加强备课，发挥集体智慧，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体研究，共同 寻找对策，加强相互交流，尽心筛选各类高考信息。

　　其次，让听评课制度化。我们鼓励老师之间互相听课、评课。听课要听出经验，听出问题；评课要评出信心，评出不足，评出改进措施，让讲课老师讲出激情、发现问题、提高素质，越讲越好。

　　3、重视“三基”作用，强调通行通法，淡化特殊技巧

　　高中数学的`考试宗旨是测试数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及学生的后继学习能力。因此，复习中要使学生熟练掌握“三基”，认真体会通行通法在解题中的作用，只有基础打牢了，同形同法掌握了，能力的形成才会水到渠成。为此，在平时复习中，我们加强了数学基本方法的归纳和总结，注重了通行通法的训练。在解决问题的探索过程中，激活学生的思维，在知识归纳的过程中，概括出数学思想方法，当然，在方法的总结过程中，充分发挥学生的主体性，教学相长，让学生对各部分的基本方法形成清晰的方法网络。

　　4、精选例题，强化跟踪练习

　　在对例题、练习题的选择上，我们把握以下几个原则：

　　(1)典型性原则，所选题目要有代表性，能突出教材的重点。

　　(2)针对性原则，所选题目要针对学生实际，抓住学生中的“常见病”和“多发病”，紧扣知识的易错点和易混点，做到有的放矢。

　　(3)综合性原则，所选题目能包含多个知识点，达到提高学生综合分析和解决问题的作用。

　　5、优化课堂，提高复习效率

　　在高三复习课中，认真研究上好两种课型，一是复习课，复习课是教案学案一体化的教学复习模式，教师分工合作，精心设计学案，严把学案的质量和落实。课上精讲点拨，包括要点、重点、难点、疑点、错点；引导学生纠错、归纳、整理、概括、总结，使知识网络化，思想方法条理化，加强反馈练习，巩固和强化所学知识和方法。二是试卷讲评课，试卷讲评课必须建立在认真批改的基础上。讲评时教师要做到三讲三不讲，三讲即讲重点、讲难点、讲易混、易错、易漏点，三不讲，即学生已经学会的不讲、学生自己能够学会的不讲、老师讲了学生也不会的不讲，讲评后老师要求学生做好“满分卷”，以加深对知识的掌握和理解。

　　6、注意学生心理调节和应试技巧的训练

　　应试技巧的训练要从高三第一节课开始，并贯穿于整个高三的复习。好的心理素质是成功的重要环节，平时老师应注意锻炼学生的心理素质，让他们做的以平常心对待每一次考试，正所谓只有平时如战时，才能战时如平时。

　　高三数学教学进度及复习计划 11

　　一、背景分析

　　近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

　　20xx年是湖南省新课标命题的第二年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现出湖南卷的特色：

　　1、试题题型平稳 突出对主干知识的考查 重视对新增内容的考查

　　2、充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体现出良好的层次性

　　3、重视对数学思想方法的考查

　　4、深化能力立意，考查考生的学习潜能

　　5、重视基础，以教材为本

　　6、重视应用题设计，考查考生数学应用意识

　　二、教学计划与要求

　　新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。

　　第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的\'数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

　　三、具体方法措施

　　1、 认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率。

　　《考试说明》是命题的依据，复习的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

　　2、高质量备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一的教案、统一的课件。

　　3、高效率的上好每节课，重视通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4、狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。

　　5、认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

　　6、结合实际，了解学生，分类指导。

　　高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。

　　四、复习参考资料

　　1.、20xx年数学科《考试说明》(全国)及湖南省《补充说明》。

　　2、《创新设计》高考第一轮总复习数学及《学海导航》高考第一轮总复习数学。

　　五、教学参考进度

　　第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好准备。

　　高三数学教学进度及复习计划 12

　　一、知识点梳理、学习

　　高三的复习一定是有计划、有目标的，所以千万不要盲目做题。第一轮复习非常具有针对性，对于所有知识点的地毯式轰炸，一定要做到不缺不漏。因此，仅靠简单做题是达不到一轮复习应该具有的效果。而且盲目做题没有针对性，更不会有全面性。在概念模糊的情况下一定要回归课本，注意教材上最清晰的概念与原理，注重对知识点运用方法的总结。

　　1.明确复习内容

　　①集合与命题：集合的性质、集合的运算、四种命题、等价命题；

　　②不等式：分式不等式、绝对值不等式、含参数不等式、基本不等式；

　　③函数：函数的概念、函数的.性质、函数的图像、函数的应用；

　　④幂指对：概念、性质、运算、方程、解幂指对不等式等问题；

　　⑤三角：诱导公式、面积公式、和差公式、倍角公式、万能公式、解三角形、三角函数的图像与性质及变化、反三角函数的图像与性质；

　　⑥数列：数列的概念、等差等比性质、求和求通项方法、极限、数归、综合与应用；

　　⑦向量：向量的概念、性质、分解、数形结合、及综合应用；

　　2.基本方法巩固提炼：

　　①参变分离；

　　②分类讨论；

　　③数形结合法；

　　④等价转化法；

　　⑥换元法；

　　3.基本思想巩固提炼：

　　①函数与方程思想；

　　②数形结合思想；

　　③分类讨论思想；

　　④转化与化归思想；

　　⑤子集与推出思想；

　　⑥极限思想；

　　4.基本能力提炼：

　　①运算能力：能根据要求处理、解析数据，能根据条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径。

　　②推理能力：能正确判断因果关系，会进行演绎、归纳和类比推理，并能正确而简明地表述推理过程。

　　③空间想象能力：能正确分析图形中的基本元素及其相互关系，能对图形进行分解、组合和变形。

　　④应用与探究能力；

　　1.函数重思想；

　　2.数列重技巧；

　　3.曲线重计算；

　　4.立体重象限；

　　5.排列组合重方法；

　　二、明确复习的关键

　　1.心态：调整心态，为自己把好脉

　　2.方法：不被考试牵着走。复习讲究轻重缓急

　　3.变化：关注高考变化，明确复习重点

　　4.效率：注重学习效率，增强时间观念

　　三、准备好三个本子

　　知识点：一些好的知识点，重要的、你不知道的、归纳精妙的，都可以记载下来。

　　错题本：把第一轮复习里，出现的错题，用心的整理，按四个步骤去整理(原题、错误解法、正确解法、反思领悟)；

　　好题本：把遇到的一个经典题、好题、甚至弄懂了的难题，记录下来。分类记录下来。

　　四、准备好三次考试

　　①期中考试；

　　②春考；

　　③一模考；

　　这三次考试时对自己这段时间复习奋斗以来，最好的检验与考试能力锻炼，必须认真把握和备考。不打无准备之仗。

　　高三数学教学进度及复习计划 13

　　一、背景分析

　　最近3年高考数学命题很平稳，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用、运算和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现新课标的特色。

　　二、教学指导原则

　　1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

　　“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。在复习课中要认真落实 双基，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养. 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

　　2、高中的“重点知识”复习中要保持较大的比重和必要的深度。

　　重点内容函数、三角、不等式、数列、立体几何，向量、概率及解析几何中的综合问题等。 在教学中，要避免重复及简单的操练。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。

　　3、重视“通性、通法”的落实。

　　要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4、渗透数学思想方法， 培养数学学科能力。

　　《考试说明》明确指出要考查数学思想方法， 要加强学科能力的.考查。

　　我们在复习中要加强数学思想方法的复习， 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

　　5、结合实际，了解学生，分类指导。

　　重点打造尖子生同时全力进行辅弱工作，对临界生进行辅导，根据学校的具体安排，作出全面的落实。

　　三、教学参考进度：

　　第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为以后的专题复习做好准备。

　　高三数学教学进度及复习计划 14

　　一、指导思想

　　高三数学复习要以《普通高中数学课程标准（实验）》为指针，充分关注新课改理念，准确理解各省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力的培养。教师讲解、学生练习要体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。知识讲解、练习检测等内容要有科学性、针对性，能使模湖的清晰起来，缺少的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。练习检测不拔高，不降低，难度适宜，重在基础知识的掌握和灵活运用，分析问题和解决问题的思维方法，真正做到基础升华，考点细化，突出能力，强化检测。

　　二、教学计划与要求

　　高三复习大致经历这样三个阶段：全面复习、综合复习、应试训练。

　　第一阶段全面复习的基本要求是系统复习，查漏补缺，打好基础。要求加强课本基础知识和基本技能的复习，落实好每一个知识点，加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，适当地提升学生综合运用能力。

　　第二阶段的综合复习则是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。

　　第三阶段的应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，轻松应考。

　　三、教学措施

　　1.全面复习，立足课本。

　　第一阶段系统复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩的保障。在教师的指导下，学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，达到系统化、结构化。要立足于课本基础知识和基本方法，起点不能太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。

　　2.理清脉络，抓住重点。

　　在第一阶段，要注重对所学知识、方法的归纳、整理、总结，做到串点成线，梳理成辫，组成网络，把握住教材的知识体系和脉络。对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点知识内容。既要“各个击破”，又要“融会贯通”；既要熟练掌握，又要灵活应用；既要注意和别的知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。

　　3.加强备课组的协作，发挥集体智慧。

　　高三的复习工作极为繁重，需要大家群策群力，取长补短，团结协作。备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习。做好每单元的\'教学进度的统一，安排好每课时的导学案的编写，精心备好每一节课，努力提高课堂效率。既要集体备课又要配合不同班的高三数学复习计划(2) 差异，因材施教。同时，组内应加强相互听课，共同讨论、反思、解决教学中发现的问题。

　　4.做到每节课都要体现出能力目标。

　　（1）计算能力差是现在学生存在的普遍问题，平时的训练和检测中老师都能发现有相当一部分学生解题的思路正确，但因为计算不过硬而得不出正确的答案，造成失分严重，而有些学生对此还不以为然，这种想法是十分有害的。教师在下一阶段的复习中要特别对这样的学生要加强训练，要让学生懂得，解数学题“会了不对”与“不会”是一样的效果：不得分。做每套试卷之前，都要给学生提出要求：填空题的14道题目要争取全对，起码要对12道。第一、第二道解答题力争不丢分。

　　（2）加强书面文字表达的训练，重视推理过程的教学，加强思维品质的训练，养成用数学思维的方法进行思考问题，培养思维能力。

　　（3）通过阅读，加强理解题意的训练，培养学生独立获取知识的能力；通过应用题的训练，培养学生应用数学的意识，提高建立数学模型的能力；通过探索性问题的训练，培养学生的创造性思维能力；通过综合题的训练，培养学生解决问题的能力。

　　5.改进练习教学，提高复习实效。

　　教师要根据学生实际，从现有资料中筛选出典型题目供学生练习，凡要求学生做的，教师必须及时批改并认真讲评，切不可只在墙上贴个答案让学生自己去对答案。在解题教学中，一要加强对学生解题策略意识的培养，二要充分展现解题的思维过程，即如何从题目的条件和结论中获取解题的信息，怎样找出解题的突破口；当思维受阻时，怎样进行思维调控，修正自己的解题方案；解完题之后，应指导并教会学生总结解题规律，要加强“变式”教学，注意“一题多解”和“多题一解”的训练，养成回顾与反思的习惯，从而提高学生解决问题的能力。

　　6.加强规范答题训练，减少无谓失分

　　在复习中应加强针对性训练，彻底解决学生“会而不对”，“对而不全”的问题。复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面规范、清楚，树立自己良好的形象。

　　一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口；

　　二是运算关，准字当先，争取既快又准，为此，平时让同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的；

　　三是书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。

　　四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取是否熟练？二思方法运用是否熟练？三思自己的弱点何在？熟练的前提是练熟，能力的提高在于反思。要求每位学生准备错题集，注明错误原因与反思心得，时常翻阅。

　　7.加强复习课模式的研究。

　　要提高高三数学复习的效益，必须加强复习课的模式研究。在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对知识横向推广、纵向引申，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是思考中的弯路和教训。总之，不断探索有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。