低年级语文教研组计划（通用15篇）

时光荏苒，日月交替，我们忙碌的工作也已进入新的阶段，这个时候我们当然需要一个清晰且可行的计划来指导接下来的任务了。那么这个美好的计划应该是什么呢？为此，特意整理了一份低年级语文教研组计划，希望大家可以从中获得帮助和启发。

首先，我们要明白一个好的计划是怎样的。在教师看来，一份优秀的计划应当包含以下几个部分：目标明确，合理分配时间；有条理，便于执行；关注学生个体差异，根据实际情况调整教学策略；有效利用多媒体资源，提升教学质量。希望这些要点能够为我们的工作提供参考和借鉴。

其次，我们将按照这个计划一步步去实施。在这个过程中，我们需要不断反思和调整我们的方法和策略，以确保它们能够真正达到预期的效果。我们也需要始终保持耐心和细心，因为每个细节都可能影响到我们工作的质量和效果。

最后，我们要保持对新知识和新技术的关注。在当前快速发展的时代，我们需要不断地学习和提高自己的能力，以便更好地应对各种挑战和机遇。同时，我们也需要将所学的知识运用到实践中，不断提高自己的教学水平。

总的来说，我们的计划就是希望能够通过不断的实践和努力，提高我们的工作效率和教学质量，为我们的学生创造更好的学习环境。让我们一起携手前行，用我们的智慧和汗水去书写属于我们的辉煌篇章。

　　低年级语文教研组计划 1

在教学模式和教学观念上进行全面的转变，以创新和发展为指引，深化课堂教学改革，提升教学水平。加强研究和学习新的教学方式和方法，探索提高学科质量的有效途径和策略。

1. 转变旧的教学模式，更新教学理念，改革落后的教学方法，提升课堂教学质量。

2. 改革落后的方法，真正落实在课堂教学中，以学生为中心，重视主体性和实践性。

3. 强调对学生思维的培养，使学生能在课堂上表现得淋漓尽致。

4. 坚持从青年教师入手，加强对他们的培养。

5. 利用多媒体资源，加大教师培训力度。

1. 提高教学质量，尤其是课堂教学的实效性。

2. 加强“三个一”“三型课”的实施。

3. 树立全面发展的教育理念，提高教师素质。

4. 深入探索新型的教育理念和教学方法。

5. 加强教师间的交流合作，共同提升教学能力。

1. 重视教学常规管理，保持教学质量的稳定。

2. 做好常规教学工作，突出实效。

3. 建立教师培训机制，全面提升教师素质。

4. 关注教师个性化发展，激发他们学习的热情。

5. 积极推进教师间的技术交流。

1. 加强管理，保证研究工作的顺利进行。

2. 注重研究的质量和深度。

3. 结合教学实践，进行深入的探讨。

4. 在课题研究中，注重联系实际，注重创新。

5. 对课题进行分类，细化研究任务。

总之，我们的工作将以学生为中心，以提高教学质量为目标，以创新和发展为导向，全面深化教育改革，努力使我们的学校实现高位发展。

　　低年级语文教研组计划 2

本周，我们将会在语文教研组的带领下，积极开展我们的工作。首先，我们将以素质教育为指导思想，遵循国家教育政策，积极推进教研和教学工作的有效实施。本学期，我们将把培养学生的创新能力、批判性思维能力和语言表达能力作为我们的主要任务。

本学期，我们的教学将以深化语文教学改革为目标，不断优化教学过程，提升教学效率。我们要让每个孩子都能在语文这个领域里获得进步，享受学习的乐趣。

1. 推进并完善教学理念的更新和教学方法的变革。

2. 加强教研组活动的研究力度，提高课堂教学的质量。

3. 对不同年级、不同班级的特点进行有针对性的培优补差工作。

4. 提高教学常规工作的规范化水平，确保所有活动有序进行。

- 根据上级领导指示，推动项目制的教学改革，实施具有针对性和创新性的教学。

- 定期组织主题明确的备课组教研，围绕文本解读展开深入探讨。

- 组织每周一次的集体备课，讨论教学大纲和教材的理解，同时提出有效的教学策略和方法。

2. 强化教学流程管理

- 开展随堂听课，互相交流教学经验，了解教学效果。

- 通过讨论和修订教案，完善教学各个环节的设计。

- 结合学生的学习实际情况，定期评估和反馈教学进展。

- 每天跟踪学生的作业情况，进行质量监控。

- 在期中和期末对学生的周情况进行总结，找出存在的问题和不足，以便进行改正。

4. 强化作业管理和评估

- 规范作业布置，强调一致性、精细性和激励性。

- 调整作业批改方式，关注学生正确的解题思路和书写技巧。

- 进行高质量的批阅，给予积极的反馈和奖励。

此外，我们还将积极参与各种教学比赛和活动，以此为契机，提高我们的教学水平，丰富我们的教学经验。

总的来说，本学期我们将坚持\"以人为本，全面发展\"的原则，积极探索新的教学模式，努力提高教学质量和效益，为学校的语文教学做出更大的贡献。

　　低年级语文教研组计划 3

语文教研组现有6名教师，其中年轻教师占比较大，充满活力。在学期初的教研活动中，他们积极参与并大力支持工作，积极参加各项教学研讨活动，还积极组织学生参加各类竞赛。在新的学期里，我相信全体语文教师将以饱满的热情和不懈的努力投入到工作中去，共同实现我们的教学目标。

在新的学期里，我们将全力以赴地开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验，各班都将营造出浓厚的读书氛围，让学生养成良好的阅读习惯。我们还将开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，以此来打造一个书香校园，提升学生的语文素养。

此外，我们还将稳步提升教育教学质量，深入实施课堂教学改革，以课堂为主阵地，提高教育效率。同时，我们将严格执行学校制定的各项教育教学常规，将教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，力争期末期间，语文平均分、及格率、优良率进入全校前茅。

为了确保工作的顺利进行，我们将做到以下几点：

1. 积极支持和配合学校的教育教学工作，开展各种校本实验，丰富校园文化生活。

2. 在教学过程中，我们要不断提高自身的专业素养，关注学生的成长，并在教学实践中不断探索和改进。

3. 我们需要加强团队建设，鼓励每位成员提出自己的意见和建议，发扬团队精神，形成积极向上的工作氛围。

4. 对于平时的工作，我们要保持高度的责任感和使命感，以严谨的态度对待每一项任务，尽心尽力地做好每一件事。

在新学期里，我们将举行一系列的常规活动，包括九月份的月度教学检查、十月份的课题研讨、十一月份的部分教师研讨课以及十二月份的手抄报比赛等。

对于每个教师来说，我们需要制定详细的教学计划，并按照计划进行教学工作；对于整个教研组来说，我们需要共同规划并执行教学策略，确保所有的活动都能够有序地进行。

以上是我们在新学期里的工作计划，我们将携手共进，努力实现我们的目标。让我们一起期待一个充实、高效的新学年！

　　低年级语文教研组计划 4

　　为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学部对语文教学有关指示，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：

　　一、指导思想

　　本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。

　　二、工作目标

　　1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

　　2、全体老师争优秀示范教师，推出2名优秀示范教师，1名师专家老师，打造芦外小学语文品牌。

　　3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每日一记，每周累计写作1000字。

　　4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

　　5、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

　　三、工作要求及措施

　　1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革

　　我校的小学语文课程改革已经进入第二年。一年来，我校课程改革取得了可喜成绩。让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。

　　（1）1-3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。4-6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力。

　　（2）举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时发在内网和外网。

　　（3）开展三月份新年亮相课“作文教学”、四月份-五月份问“研讨课或开放课”的研究，打造一批“精品课”，为五月份的教学开放日作好准备，把自主教学新课堂推向萍乡，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。

　　2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”。

　　加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。

　　（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。

　　（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

　　（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，制定电子教案。

　　（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

　　（5）每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思

　　（6）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的\'专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动

　　（7）抓好学生的书写工整，提出练字要求：

　　A、1~2年级铅笔字，3~6年级白板字钢笔字

　　B、具体练字时间：晚自习是语文和数学课前的晚读时间。

　　C、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项工作的进行。

　　3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮。

　　4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。

　　近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。

　　（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。

　　（2）及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

　　5、积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿。完成学校发布给外网的作文任务。

　　6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动。

　　四、作业检查要求。

　　1、四五六年级检查：

　　1）语文练习册（全批全改）

　　2）课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）

　　3）导学稿（有对子互改，教师有检查，有学生纠错订正）。

　　4）每周一篇周记或者学生日记。（有老师检查记录）

　　2、二、三年级检查：

　　1）语文练习册（全批全改）

　　2）课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）

　　3）生字抄写。（全批全改）

　　3、一年级检查：

　　1）语文练习册（全批全改）

　　2）生字抄写以及造句本。（全批全改）

　　低年级语文教研组计划 5

　　一、指导思想

　　坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育教学质量为重点，本学期三年级语文教研将以学校教育、教学工作计划为指导，按照教导处、教科室和语文教研组工作计划的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进教师、学生的共同发展。

　　二、工作目标

　　1.认真学习教育理论，树立现代教育的观念。

　　2.规范常规教学，保证素质教育的全面实施。

　　3.继续进行课题研究，提高课题研究的质量。

　　4.加强青年教师的培养，促进年级组教师队伍素质的全面提高。

　　三、具体工作及主要措施

　　(一)打造学习型团体

　　1.学习内容

　　(1)学习教育教学理论，深入学习《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的\'变化，进一步提高教学水平和教学质量。

　　(2)学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。推荐教师阅读书目：《打造儿童阅读环境》

　　(3)树立“大语文”观，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。

　　2.学习方式

　　(1)鼓励借助网络学习，转发老师们平时看到的好帖美文，让更多的语文老师能直接读到这些好文章。

　　(2)走进图书室阅读，让学习更有气氛，更能落到实处。

　　(3)组织学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。

　　(二)加大教学研究力度

　　坚持“科研兴教，科研育师”的理念，将教育科研深入到语文教学的各项工作及各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。本学期年级组教研活动时间为每周三下午第一节活动。

　　1.改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。本期计划采用如下方式进行教研课活动：备课、磨课、听课与评课;再备课、再磨课、再听课与再评课。充分发挥教研组和特级教师引领作用。

　　2.组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。

　　3.备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。

　　备课组长每周召开并主持一次集体备课会议，讨论并确定下周的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：

　　①有固定的集体备课时间、地点;

　　②确定主讲人;

　　③主讲人要准备充分，提前备课;

　　④每次备课主讲人要有详细的记载。

　　(三)积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。

　　1.本学期年级组拟进行诸如写字比赛，作文比赛，阅读检测，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。

　　2.加强教育科学研究，着手实施我组《循环日记的实践与指导》课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作，上传资料，为下阶段的逐步完善做准备。

　　三、创新常规教学工作

　　1.每篇语文课制定学案，原则上按课时划分2课时，将预习内容，课中练，课后练设计在一张上。关注表达方式，一节课设计一到两个主问题展开讨论。

　　2.修改原有教案，形成导学案。教师做好教学的预设，对学生课堂生成要进行智慧点拨、引领、提升。

　　3.建立4人小组，制定小组加减分细则。考核团队，鼓励后进，来实现年级组学生的整体发展。

　　低年级语文教研组计划 6

我们将继续秉持《基础教育课程改革纲要》和《语文课程标准》的精神，并参考相关教育教学理念，积极参与以“促进学生主动参与教学活动”为主题的课题研究。我们强调，教师应充分发挥主导作用，引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践。

1. 继续加强教师的专业学习，通过参加相关的学术会议、研讨会和教育培训活动，不断更新知识、提高教学技能。

2. 加强教学常规建设，注重课堂教学的质量控制，对教师的教学行为进行定期评估和反馈。

3. 鼓励教师积极探索新的教学方法，尤其是采用探究式、讨论式等启发式教学方式，提高学生的思维能力和创新能力。

4. 积极推进课题研究，进一步深化教学改革，提高教学效果。

5. 强化师资队伍建设，通过内部交流、专业发展等活动，提升教师的整体教学能力。

1. 在xx月，我们将组织一系列的教师培训活动，包括新课标的解读、教学技巧的分享、案例研讨等，帮助教师更好地理解和应用新课程理念。

2. 在xx月，我们将组织一系列的学科主题活动，如讲故事比赛、汉字书写比赛等，让学生在实践中提高语言表达能力，同时也能了解中国的传统文化。

3. 在xx月，我们将邀请一些优秀的教师来学校进行公开课展示，以便其他教师可以从中吸取经验和教训。

4. 在xx月，我们将举行一次教学质量的中期评估，对教学情况进行总结，并提出改进措施。

5. 在xx月，我们将对过去一段时间的教学工作进行全面总结，找出存在的问题并提出解决办法。

对于所有的教师，我们都希望他们在日常的教学工作中能够充分运用新课程理念，注重培养学生的创新能力和实践能力。同时，我们也希望大家能够在课堂上积极参与，提高自己的教学技能和教育热情。

以上就是我们这几个月的教学安排，期待大家能够共同努力，不断提高我们的教学质量。

　　低年级语文教研组计划 7

　　【标题】：全校语文教师优化课堂教学策略探讨

　　本文旨在从教学方法改革的角度出发，探索全校语文教师优化课堂教学策略。首先，通过分析现有的教学模式及存在的问题，提出了应当遵循的原则和操作策略。其次，针对课堂教学中出现的个性化教学，探讨了如何实施有效的课堂管理，以及提高教学效果的有效途径。

　　优化，课堂教学，教学策略，个性化教学，管理，教学效果

　　随着素质教育的推进，如何科学合理地优化课堂教学已经成为当前教育面临的重要问题。因此，对于如何进一步优化课堂教学，提出有效的教学策略显得尤为必要。

　　二、现有教学模式的问题分析

　　目前，我们学校大部分的教学方式仍然过于传统，过分强调理论讲解，而忽视了学生的主动参与和实践环节。另外，教师的角色定位模糊，往往以传统的讲授者为主，缺乏对学生个性的充分理解和尊重。

　　三、优化课堂教学的基本原则和操作策略

　　优化课堂教学的基本原则包括以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力，建立和谐的教学环境，充分发挥教师的专业引领作用，注重对教师教学技能的提升等。具体的操作策略包括改革教学方法，如采用小组合作、情境模拟等方法进行教学；优化教学资源，如引进优质的网络教学资源，鼓励教师开发和使用本地化的教学资源等；加强班级管理和学生个性培养，如实行个性化教学，关注每个学生的学习需求和兴趣特点，给予适当的引导和支持；加强教师的专业发展，通过培训和研讨等方式不断提升教师的教学能力和专业素养。

　　四、个性化教学实施策略

　　面对个性化教学的挑战，我们需要采取一系列措施来适应这种变化。首先，我们要明确每个学生的特点和需求，提供个性化的教学方案和指导。其次，我们要培养学生的自主学习能力，让他们能够积极参与到教学过程中去。再次，我们要创设有利于学生自我发展的学习环境，激发他们的学习热情和主动性。最后，我们要加强对学生个体差异的研究和评估，以便及时调整教学策略，确保每个学生都能得到充分的发展。

　　优化课堂教学是提高教学质量和效果的关键。通过深入分析现有的教学模式，提出优化课堂教学的基本原则和操作策略，我们可以更好地应对新的教学挑战，实现高质量的课堂教学。同时，我们也应该积极寻找和尝试个性化教学的方法，让每一个学生都能得到充分的发展和进步。

　　低年级语文教研组计划 8

遵循素质教育的理念，以提高学生的语文素养为核心，以“真实、有效”的教研为主题，全面提高教学质量和学生素质。

1. 教学常规的规范化和精细化；

2. 教学科研的核心地位，创新性和实用性；

3. 组织各类丰富多样的语文活动，增强学生的学习兴趣和自主学习能力。

1. 加强教学常规的研究，制定切实可行的教学规则，提升教学质量和效率；

2. 建立有效的教研机制，积极开展课题研究，提高教学科研水平；

3. 加强语文实践活动，丰富学生的语言运用能力和创新能力；

4. 创设各种语文学习情境，引导学生主动参与，养成良好的学习习惯；

5. 定期举行各类语文活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达能力。

1. 深化教学研究，以适应新时代下的语文教育需求；

2. 实施个性化教学，关注每一个学生的个体差异；

3. 注重学生的情感建设，提高他们的心理健康水平；

4. 强化师资队伍建设，提高整体教学水平；

5. 加强家校合作，形成良好的家庭教育环境。

- 组织全体教师参加“新课标”网络研讨会。

- 制定教研组及学科教学计划、进度表。

- 开展书香小组读书会。

- 对教材进行深入解读和教学预习。

- 小组讨论关于教学策略的问题。

- 根据教师建议修改教学计划。

- 启动书香教师评选活动，激励教师积极投入到教学工作中。

- 在班级中开展《我和书的故事》主题班会，引导学生热爱阅读。

- 结合小学生日常行为规范，开展朗读比赛和书法比赛。

- 鼓励学生编写自己的小日记，提高他们的写作能力。

- 参加语文线上研讨，分享经验教训。

- 组织一次期末复习研讨会。

- 组织一次作文大赛，选拔优秀作品参加市级比赛。

- 组织一次主题班会，回顾学习历程，展望未来。

- 参加书香教研组活动，进行学术交流。

- 组织一次主题班会，回顾这一周的学习成果。

- 组织书香教师培训，提升教学技能。

- 进行一次主题班会，总结这一周的学习收获。

以上就是我们下一阶段的语文教研计划，我们将以此为基础，不断优化我们的教学方法，提升教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

　　低年级语文教研组计划 9

一、指导思想：在新的课程背景下，我们坚持以学生为主体，以教师为主导，遵循教育规律，注重能力培养，关注学生个性化需求，推进语文教学改革，力求实现“扎实、高效”的教学。

1. 教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯；

2. 建立以课堂教学研究为核心的教研；

3. 开展丰富多元的语文活动，提高学生的语文学习兴趣和自主学习能力；

4. 加强科研指导，积极推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式；

5. 推进教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。

1. 强化教研组建设，构建“学习型教研组”；

2. 执行和落实教学常规，强化教学管理；

3. 完善备课制度，提高整体教学水平；

4. 积极开展教学研究活动，提高教研水平；

5. 优化教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究；

6. 深入开展名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会；

7. 继续加强新课程实施的研究，深化教学改革；

8. 鼓励教师开展教学反思，提升教学水平；

9. 组织举办校园读书节，激发学生阅读热情；

10. 加强课题研究，提高教师的教学研究能力。

1. 三月份：制订、落实教研组长工作计划；

2. 四月份：市教研员励汾水老师来校指导；

3. 五月份：教研组常规性教研活动；

4. 六月份：期中教学质量分析调研；

5. 七月份：区先进教研组评选准备；

6. 八月份：整理、归档资料。

　　低年级语文教研组计划 10

　　一、指导思想：

　　以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。

　　二、主要工作:

　　1、强化课改意识，深化教学改革。

　　本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

　　2、努力改变教研形式

　　（1）改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下功夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。本学期将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

　　（2）提高广大语文教师的语文素养。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的\'教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。

　　3、掌握现代教育技术

　　加快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化语文教学资源。

　　4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。坚持间周一次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，各年级组确定研究课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。

　　5、减轻学生学习负担，作业布置合理规范。

　　加强教师作业布置与批改的规章制度，提倡作业少而精、当堂完成。批改及时、正确。要求：一、二年级尽量不留家庭作业，作业课内完成；三四年级家庭作业30分钟内能完成，五年级家庭作业不超过1小时。

　　注意事项：

　　（1）每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准，教导处期末就教研活动组织的内容进行检测。

　　（2）每个老师要写好教学反思。

　　具体工作安排：

　　八月份：制定学科计划、完成课时备课、参加教材培训等。

　　九月份:新进教师过关课、组织开展“课堂教学月”活动并进行抽查、评课。

　　十月份:青年教师课堂教学基本功比赛、优质课评选，开展语文说课、听课、评课比赛活动；古诗文背诵比赛等。

　　十一月份:期中考试、综合能力评价活动、青年教师上研讨课、观摩课，进一步研究探讨小学生阅读能力的评价研究实验，进行评课比赛。

　　十二月份：中高年级电脑作文比赛，组织撰写实验课题论文或总结。

　　11年元月：制定复习计划，举行期末考试复习动员工作，听复习课、观摩课。

　　低年级语文教研组计划 11

　　一、指导思想：

　　根据学校、学部教学工作计划的精神指导和具体要求, 充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现代教育理念的指导，以规范执行学校各项“制度”和严格执行“六认真”为重点，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中，提高课堂教学效率，树立“智育为重、质量第一”的观念，坚持质量全程监控，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，努力探索一条“科学、有效、低负、高质” 的语文教学新路。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高师生语文综合素养，为学校可持续发展创造条件。

　　二、工作目标

　　1、教学成绩：合格率100%，优秀率85%, 100%学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。

　　2、课堂教学：10%在区内有较强的影响力，20%高效课，60%实效课，100%有效课，杜绝无效，负效课；100%学生学习状态良好。

　　3、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，实现教师岗位达标率100%，优良率60—80%的目标，骨干教师20%，推进教师队伍的整体优化。大练语文教师教学基本功，我们将组织各项提升语文教师基本功的比赛，如朗读比赛、板书设计等。

　　4、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

　　5.教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的\'，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。

　　6、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。我们将在三个方面展开活动。一是经典诵读、二是读书节、三是写字测查。在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典，做个有根的人，提升学生的人文素养。在读书节中让学生遨游书海，享受读书的乐趣，培养学生爱书的兴趣，教会学生读书的方法，训练学生读书的能力，让孩子在阅读中成长。写好汉字是每一个中国人应该具有的基本功，本学期我们将认真培养孩子的写字能力，让孩子有一个良好的书写姿势，能写一手工整清楚的汉字，为孩子的终身发展奠定坚实的基础。组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。

　　四、重点工作及措施

　　1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。大练语文教学基本功。

　　2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。继续抓好西师教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思。继续执行一人一堂研究课、骨干教师示范课、对外公开课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。开展校内、外青年教师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

　　3、注重“活动”：每周教研活动时间，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。深化教研活动的质量。加强小课题研究，及教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。

　　5、配合“检查”：谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气，从而，降低月查难度。以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。（第4周第一次教案检查；第8周第一次作业检查；第12周第二次教案检查；第16周第二次作业检查。）

　　6、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项校级活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。有效利用学校网络资源的优势，人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。

　　8、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。

　　9、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会。

　　10、开学初各班制订好本学期课外阅读活动计划。组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使学生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长学生的课外知识，开阔学生的视野。

　　12、办好三次手抄报，根据年级不同由年级语文老师设计好模板。与学校开放日结合，进行学生课外阅读手抄报展示。

　　13、开展教师互相学习“一对一”结队活动，促进共同发展。

　　五、具体安排

　　二月份：

　　1、制订备课组及个人教学计划。

　　2、组织学习《新课标》解读材料及西师版教材的编写原则。

　　3、上报“人人一堂研究课”安排表，并按表逐步实施。

　　三月份：

　　1、研究课展示、交流活动，组织听、评课。

　　2、课堂教学研讨月准备。

　　3、开展“古诗文诵读”活动及读书活动。

　　4、准备家长开放日的课及成果展示。

　　5、常规检查，反馈。

　　四月份：

　　1、中、低年级讲故事比赛，高年级演讲比赛。

　　2、单元测试质量分析、反馈。

　　3、中、高年级现场作文比赛。

　　五月份：

　　1、中、高年级学生古诗文诵读汇报。

　　2、读书汇报活动，成果展示。

　　3、优秀教案设计（每位老师至少一篇）

　　4、各年级规范字晋级活动。

　　5、常规月检查。

　　六月份：

　　1、制订复习计划。

　　2、上好复习示范课。

　　3、期末考试。

　　七月份

　　1、教研组、备课组交流总结。

　　低年级语文教研组计划 12

　　一、指导思想：

　　坚持教育就是服务的理念，认真落实各项教学常规，积极探索服务型课堂的基本模式，把握语文学科的特点，既重视语文基础知识的学习积累，还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养，突出学生综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教学质量。

　　二、现状分析：

　　我们组有6位老师，都是有五年以上教龄的老师，有着丰富的经验，如果能更有效地取之用之，那集体的智慧将会发挥到及至。

　　三、工作目标：

　　1、加强学习，深入理解新课程理念。

　　2、注重探索，提高自身的`教科研能力。

　　3、严格执行，搞好各项教学活动。

　　4、抓好习惯，促进学生更好的发展。

　　四、具体措施：

　　(一)加强学习，深入理解新课程理念。

　　1、积极参加校内的新一轮课程精神的学习，结合新旧课程标准的比较，进一步领会新课程的精髓。

　　2、加强专题学习、研究，要深入钻研教材，科学处理教材，以全新的理念指导教学。

　　3、做到勤学习、多交流，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进我们自身的发展。

　　(二)注重探索，提高自身的教科研能力。

　　1、开展教研活动，解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探索服务型课堂的基本模式，进一步提高课堂效益。每位教师都要认真参加，根据教研主题和教学内容先自己备好课，执教教师应准备充分，使教研活动有推广的实用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表意见，使教研活动具有实效性。

　　2、将课题研究任务具体落实到个人，做到分工明确，责任到人。

　　3、重视资料积累，撰写心得体会。每位教师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结，两个教育教学案例，提升自己的教学和科研能力。

　　(三)严格执行，搞好各项教学活动。

　　1、严格执行课程计划，不得私自代课、调课、换课。

　　2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位，做好随时被查的准备。

　　3、针对进一步提高教学质量的老大难问题，将每单元的教学计划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制，责任到人，一竿子到底。

　　4. 为了防止耗时低效，将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来，追求实效。

　　具体实施可以如下：

　　①期初制定计划，选定内容。

　　②人人备课，互相交流(每人都有自己的书面材料，每人都要交流并用红笔做好记录。)

　　③观摩课堂，发现问题及时研讨。(组员上课，积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交流记录。)

　　5、全组成员积极参加学校的各项评比活动，努力做到，一人参与齐用力。

　　(四)抓好习惯，促进学生更好的发展。

　　1、针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和可持续发展。

　　2、每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动，如每月一赛，我是拼音小能手，识字小明星、读书明星等，做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。 3、加强课外阅读积累。

　　①选读《小学语文同步拓展阅读》中的文章。

　　②阅读一年级学生课外推荐读物，积累好词好句好诗好段。

　　③学写16篇小文章。

　　④ 组织学生认真背诵一年级学生推荐古诗。

　　4、采用各种教学方法和手段，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，从而促进学生更好的发展。

　　五、工作安排：

　　九月份：

　　1、制订学科教学计划和教研组计划。

　　2、检查教学常规工作开展情况。

　　3、集中学习，明确备课格式和要求。

　　4、研讨组内校本教研具体任务。

　　5、向学生推荐拼音读物，确定必背古诗名称。

　　十月份：

　　1、汉语拼音测试工作。

　　2、识字教学研讨。

　　3、积极参加新课程标准研讨会和校内科研交流活动。

　　十一月份：

　　1、开展期中质量调研。

　　2、进行教学常规检查。

　　3、总结、搜集典型案例，研讨教学实际问题。

　　4、准备一年级开放日活动。

　　十二月份：

　　1、读书报告会。

　　2、对本年级的课题研究进行总结

　　3、教学常规检查。

　　4、撰写教育教学论文。

　　一月份：

　　1、制订复习计划，进行全面复习。

　　2、进行学期质量调研。

　　3、学业评价，学期工作考核。

　　低年级语文教研组计划 13

（一）坚持以人为本，增强教书育人的责任感

（二）积极探索和实践新课程理念，以提高课堂教学效果为核心

（三）推进学科整合，提高教育的整体效益

（一）全面提升教师的专业素质

（二）扎实开展语文教学常规管理工作

（三）深化教学改革，提高课堂教学效果

（四）关注学生全面发展，注重培养学生的能力和素养

（一）加强教师队伍建设，营造和谐校园文化氛围

（二）推进教学方式改革，丰富课堂教学形式

（三）落实素质教育，提高学生的综合素质

（一）坚持以人为本，关注学生的个性化需求

（二）加强教学团队建设，建立有效的教育教学合作机制

（三）积极倡导新教学理念，注重教学质量的提升

（四）定期举办各类教学观摩活动，引领教师不断提升教学水平

五、存在问题及解决策略：

（一）教师专业素养有待提升，需要加强对教师的专业培训和考核

（二）教学过程中的问题需要教师共同努力去寻找和解决

我们将通过定期的教学检查和期末的评估，来衡量我们的工作成果。

我们坚信，只要我们用心去做，就一定能够做好每一项工作，为学生创造更好的学习环境。

　　低年级语文教研组计划 14

以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（实验稿）》为基础，以小学语文素质发展评价改革为着力点，结合小学语文教学特色，积极探索语文教学改革的新模式，提升学生语文综合素质。

本年级共有五个教学班级，五位语文教师，拥有多年丰富的教学经验，面对教学充满激情。本组教师团结协作，乐于奉献，愿意接受挑战，并且能主动积极参与各项教育教学活动。

1. 汉语拼音教学和识字教学：本学期的重点难点是汉语拼音和识字教学，新的教材要求学生正确书写汉语拼音，同时认识400个常用字。我们将采取多种形式来教授汉字，包括传统的诵读、示范和讲解，以及现代的多媒体教学。此外，还要培养学生的语音发音和拼写能力。

2. 对象口语交际能力的培养：我们要使学生能够有礼貌地进行人际交流，让他们学会文明和谐地进行沟通，提高语言表达能力和人际交往技巧。

3. 字体书写指导：除了教授学生基础知识外，还要强调字体书写的重要性，帮助学生养成良好的书写习惯，比如正确握笔、规范布局等。

我们将从以下几个方面着手，以提高学生的语文能力：

1. 在学校的日常教学活动中，加强识字、写字的训练力度。

2. 提供丰富的课外阅读材料，让学生在阅读中接触更多的词汇和句型，增强记忆力。

3. 开展生动有趣的写字比赛，让每一个学生都能感受到汉字的魅力。

4. 定期举办书法讲座，让学生了解各种书体的特点和应用方法。

我们在低年级的教学中将尝试进行识字为主的教学，以便更好地帮助学生掌握基础知识。同时，还将提倡小组合作学习，以提高学生的社交能力和解决问题的能力。

我们将安排每周一次的写字指导，每次教学结束后都会进行点评和反馈。此外，我们还计划每年举办一次大型的书法比赛，以此鼓励学生参与活动并提高他们的创作能力。

总的来说，我们的目标是在实际的教学过程中，不断探索和实践，以期为学生提供更好的语文学习体验，提高他们的语文素养。

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一、教育方针：本学期我们将秉持以人为本的教学理念，坚持教学改革的原则，把学生的全面发展放在首位。

二、教师队伍：我们的七名语文教师团队团结协作，工作严谨负责，经常探讨教学方法和策略，以提升教学质量。

1. 提升教师的专业素质，提高教学水平，强化教学常规管理，提高课堂教学质量。

2. 加强理论学习，注重备课的研究，改变教学观念，关注教学质量。

3. 改革传统教学模式，发挥多媒体的优势，加强课程实施过程的监控，提高课堂教学效率。

4. 积极开展教科研活动，促进学生良好学习习惯的形成，提升学生的听说读写能力。

1. 加强教师的专业培训，提升教师的教学能力和科研水平。

2. 强化备课的研究，明确教学目标，把握教学流程，制定有效的教学策略。

3. 创新教学方式，通过小组合作，探究式学习等方式，提高课堂效率。

4. 关注学生的学习，开展丰富多彩的语文活动，提供丰富的语言环境。

5. 加强学生的学习习惯培养，引导学生主动学习，养成良好的学习态度和习惯。

1. 主题阅读：利用家长资源，引导学生广泛阅读，提高阅读能力。

2. 教育创新实验：通过实验教学，帮助学生理解和掌握新的教学理念和方法。

3. 朗诵比赛：鼓励学生发挥特长，展示自我，提高表达能力。

4. 研究型课题：针对学生的学习问题，开展深度研究，提升学术素养。