小学五年级语文下册复习计划范文（精选8篇）

标题：五年级语文下册复习计划

大家好！在这个学期中，我们已经度过了丰富多彩的学习生活。接下来，我们将迎来期末考试，为了更好地准备这场考试，我们需要制定一份详尽的学习计划。以下是我们的复习计划：

1. 熟悉并掌握本学期所学的知识点。

2. 充分运用所学知识，提高自己的理解能力和表达能力。

1. 整理书本知识，形成完整的知识体系。

2. 进行定期练习，提高理解和记忆的能力。

3. 通过写作练习，提升语言表达能力和思维能力。

1. 每天保证一定的学习时间，如7:30-9:00。

2. 定期进行测试，以检验自己的学习效果。

1. 将知识点按照章节进行分类，便于复习。

2. 针对每个知识点进行详细的讲解，增强理解和记忆。

3. 利用各种形式的学习工具，如视频教程、练习题等，丰富学习方法。

同学们，复习是为了更好的自我提升，让我们携手并进，共同迎接即将到来的期末考试。希望每位同学都能认真对待学习，充分利用这有限的时间，努力提高自己，为今后的学习打下坚实的基础。最后，祝大家学习进步，考试顺利！

希望大家能够认真执行，加油！

　　小学五年级语文下册复习计划 1

一、学生考试成绩分析：

我们班级共有57名学生，其中部分学生在学习上有较好的表现，例如他们能够保持良好的学习习惯，掌握汉语拼音和基础字词，且能在阅读和写作方面取得一定的成绩。但有一部分学生的学习状态不佳，如他们在掌握基础知识方面存在困难，阅读和写作上的能力较弱。

本次复习的重点是巩固和提高学生的语文基础知识和语言表达能力。我们计划通过复习词汇、语法、阅读理解、写作等方面的内容，帮助学生全面提升语文水平。

针对学生的基础知识掌握情况，我们将采取分类复习的方法，以便更好地理解和记忆。同时，我们也将会引导学生进行大量的练习，增强他们的语言运用能力。

为了帮助学生克服学习上的困难，我们将采取多种复习方法。例如，我们会指导学生通过阅读、背诵等方式来加强基础知识的学习；我们会定期组织各类测试和模拟考试，以检查他们的学习效果；同时，也会邀请教师进行一对一的教学辅导，以解决他们在学习过程中遇到的具体问题。

我们的复习计划包括每周一次的小测验，每两周一次的大考以及每月一次的单元复习。我们希望通过这些复习活动，让学生能够逐步提升他们的语文水平。

通过对本次复习的总结，我们可以看到，尽管我们面临了一些挑战，但是学生们都已经积极投入到复习中来，表现出极大的热情和决心。我相信，在大家的共同努力下，我们的学生一定能够在下次考试中取得更好的成绩。

　　小学五年级语文下册复习计划 2

1. 基础知识：巩固所学的汉字、词语、语法等内容。

2. 阅读理解：理解文章的内容和主旨。

3. 写作能力：提高书写规范，积累优美词汇。

a) 组织学生进行一次4人小组的单词和短语听写活动，每组至少有四个同学的发音准确。

b) 每日进行一次的字词句子默写，确保大部分同学都能完成任务。

a) 分组完成一篇指定主题的作文题目，然后全班分享自己的作文作品。

b) 将本学期学习过的相关成语用故事形式展示出来，增加趣味性。

1. 对于听写的词语和句子，需要引导学生通过读背来加深印象。

2. 对于阅读理解部分，需要引导学生学会根据文本内容预测和解决问题。

1. 6月6日：开始复习第一单元字、词、听写。

2. 6月7日：继续复习第二单元字、词、听写。

3. 6月8日：复习第一单元句段篇。

4. 6月9日：开始复习第二单元句段篇。

5. 6月10日：继续复习第一单元句段篇。

6. 6月11日：开始复习第三单元字、词、听写。

7. 6月12日：继续复习第三单元句段篇。

8. 6月13日：复习第四单元字、词、听写。

9. 6月14日：复习第五单元字、词、听写。

10. 6月15日：开始复习第六单元句段篇。

11. 6月16日：继续复习第六单元句段篇。

12. 6月17日：复习第七单元字、词、听写。

13. 6月18日：继续复习第七单元句段篇。

14. 6月19日：复习第八单元字、词、听写。

15. 6月20日：开始复习第九单元字、词、听写。

16. 6月21日：继续复习第九单元句段篇。

17. 6月22日：复习第十单元字、词、听写。

18. 6月23日：开始复习第十单元句段篇。

19. 6月24日：开始复习课外阅读题训练。

20. 6月25日：开始复习最后一单元作文训练。

21. 6月26日：进行模拟考试。

22. 6月27日：进行期末检测卷一综合练习。

23. 6月28日：进行期末检测卷二综合练习。

24. 6月29日：进行期末检测卷三综合练习。

25. 6月30日：进行阅读指导和考前准备。

　　小学五年级语文下册复习计划 3

明确了复习课的目标，遵循学生的兴趣需求，以自主学习为主，帮助学生充分理解和记忆。强调互动和合作，让学生参与到复习过程中，增加学生的学习动力。

本次复习包含了本学期所有课程的内容，包括主题单元、基础知识点、综合性活动、阅读理解、写作技能等方面。

本学期的课程采用专题组织，共设八组主题单元。课程包含课文28篇，精读和略读各14篇。每个主题单元由“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四部分组成。

本学期共有49名学生，大多数学生能够按照老师的指导进行学习，但也有一部分学生缺乏学习的积极性，学习态度差。在阅读理解和写作方面，本学期的重点是掌握文本内容，体会人物情感，揣摩文章的叙述顺序，以及应用文的基本写作手法。

主要目标包括帮助学生巩固知识，提升复习效率，培养良好的学习习惯。在复习过程中，我们将引导学生分类、归纳复习的方法，同时通过听写、口语交际、综合实践等方式进行复习。

我们将采用以听写为辅助手段，以主题单元为主线，进行全方位、多层次的复习。我们会把听力训练作为复习的一部分，增强学生的听说能力；在复习基础知识的同时，也会引入相关的实践活动，增强学生的学习效果。

我们将以听写和练习题的形式进行复习，加强对汉字、词语、句子等基础知识的复习。在复习过程中，我们还将加强阅读的理解和感悟，鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。此外，我们还会根据期末考试的特点，对学生的学习情况进行有针对性的评价和辅导。

对于学困生，我们会采取一对一的辅导模式，针对他们的学习特点，提供个性化的辅导方案。我们会定期对他们进行测试，了解他们在学习上的困难，然后针对性地进行辅导。

本学期的复习内容主要包括主题单元、基础知识、综合性活动、阅读理解、写作技能等。

复习计划将持续至6月28日，每天安排6小时的复习时间，总计12天。在复习过程中，我们会不断调整教学计划，确保每个主题单元都能得到充分的复习。

　　小学五年级语文下册复习计划 4

　　一、指导思想

　　以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

　　二、复习目标

　　通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。

　　三、复习原则

　　1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《小学语文毕业班复习工作建议》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按《语文课程标准》要求进行知识点的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

　　2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

　　3、强化基础，突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

　　4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

　　（一）全面复习（3月上旬——5月中旬）：结合新课的学习同步复习小学阶段各类课文篇目和语文知识；

　　（二）查漏补缺：针对第一阶段的`复习进行小结，巩固训练；

　　（三）重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

　　（四）总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

　　5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验的交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

　　四、复习方法和措施

　　按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二阅读复习，三语文基础知识复习，四写作训练。

　　（一）.课内外古诗文的复习

　　考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。

　　（二）、阅读复习

　　阅读复习――强化积累、感悟，提高能力

　　第一，抓好背诵和默写过关。

　　第二，阅读教材，归类梳理。

　　帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总分总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。

　　第三，阅读各种类型的短文，总结规律。

　　教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。

　　如记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。

　　再如说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。

　　要掌握答题技巧。近几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技类或生态环境的说明文等。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。

　　（三）、基础知识及运用复习

　　1、佳句归类复习

　　2、词语、成语归类复习

　　3、多音字归类复习

　　4、汉语拼音归类复习

　　5、词语用法归类复习

　　6、句段要点归类复习

　　7、标点符号要点归类复习

　　8、格言警句复习

　　9、文学常识复习

　　10、百科知识复习

　　11、谚语、歇后语、广告语、对联复习

　　12、其他知识复习

　　在语文教材上出现的关于字词句的有关知识，包括形声字的辨析、文学语言的不同表达方式，语言的修辞手法的运用，以及在句子中的作用，同样需要系统复习。

　　（四）、写作训练

　　每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。

　　作文指导（大概用时一周）了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。

　　作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。

　　在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。

　　小学五年级语文下册复习计划 5

我们按照本学期的教学计划，对全班学生的基础知识进行全面复习。我们要着重掌握新知，同时也要培养学生运用知识的能力。

1. 熟悉并巩固汉语拼音，如声母、韵母、声调等；熟练掌握生字词，尤其是易混淆的词汇。

2. 练习背诵和默写指定的课文，增强阅读能力和口语表达能力。

3. 掌握基本的句子构成和语法知识，理解句子的含义和意义，学会使用特定的标点符号。

4. 修改常见的病句，提高语言表达的准确性。

5. 分析和组织材料，写完整篇文章。

6. 理解并记住常用的十种标点符号，如句号、问号、感叹号、冒号、分号、省略号等。

7. 进行有效的记事、写人、状物的记叙文练习，提升写作技巧。

8. 参加单元测试，检验学习成果。

复习的重点主要集中在以下几个方面：

1. 理解句、段、篇之间的逻辑关系，概括段意和主要内容。

2. 理解句子意思和含义，体会作者的思想情感。

4. 坚持具体、条理、生动的语言叙述。

1. 理解句子的含义和意义，需要较高水平的理解力和思考能力。

2. 准确概括段落意思，需要较强的综合分析能力和判断力。

3. 能够有中心，有条理，具体地，语言流畅地叙述一件事。

复习的依据是第十册教材、进修校复习会议精神以及本班学生的实际情况，以确保复习效果。

复习的形式多种多样，如总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查等。

复习的措施主要有以下几点：

1. 加强学生的学习动力，重视学习态度和习惯的培养。

2. 与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家的学习情况。

3. 加强对学困生的辅导，提供一对一的帮助。

4. 积极开展“一帮一”的活动，增强团队合作意识。

5. 加强课堂管理，提高课堂效率。

6. 定期进行班级小测验，反馈学习情况。

八、复习的内容及时间安排

复习的内容包括：第一单元（Unit 1）到第六单元（Unit 6），共21课时。复习时间为每周两个下午，每天三个小时。

　　小学五年级语文下册复习计划 6

基于教材和新《课程标准》，充分利用现有教材，并充分考虑学生当前存在的问题，制定一个系统性的复习计划。确保所有层次的学生都能获得提升。

1. 对于基础知识进行系统的梳理和整合；

2. 确保对各知识点如词语搭配、扩展句型、修改病句、缩句以及作文写作技巧的基础掌握；

3. 针对“基础达标”这一关键目标，着重解决作文能力问题，在规定的时间内选择合适的素材撰写一篇内容适宜的文章；

4. 注重提高学生的阅读能力，通过课文教学为主要途径，引导学生养成静下心来阅读的习惯并激发其阅读兴趣。

1. 引导课堂学习变成快乐、有趣的活动，让学生从每一节课堂中受益；

2. 提高针对性和实效性，注重教学方法的渗透和指导，防止过多题目训练；

3. 培养学生的良好学习习惯，让他们在复习过程中更加自主、主动。

分类式复习：按照大纲中的五个方面来进行复习，每个方面再细分到各个知识点；

深度阅读：针对不同类型的文本（包括诗歌、小说、报告文学等），从文章的内容、表达方式等方面入手，深入理解；

写作技巧精炼：通过对不同类型的材料进行深度剖析，总结出语言运用的规律和技巧，让学生更好地运用语言表达自己的思想情感；

探究式学习：鼓励学生提问，寻求自己感兴趣的问题的答案，尝试从不同的角度去思考问题；

总结性练习：除了书面练习外，还要增加口语和听力的综合训练，让学生有机会亲身实践和体验。

在总复习的过程中，我们还应注意以下两点：

1. 关注重点：对于整体而言，我们需要特别关注那些弱化的学生群体，尤其是对他们进行一对一的帮助和支持，从而提高他们的考试及格率；

2. 讲究实战性：在整个复习过程中，我们应侧重学生个人的复习，强调练习的重要性，但老师也不能忽视适时的归纳和指导。在一次课上，学生不仅要参与口头练习，还需要动手书写，这样可以更好的巩固所学知识。

　　小学五年级语文下册复习计划 7

一、以课本为基础，结合《课程标准》制定教学计划，尽可能满足所有学生的需要。同时，要对学生的个体差异给予关注，实施个性化教学。

a. 通过系统的学习和训练，增强学生的汉语拼音能力和词汇量。

b. 训练学生准确、规范地发音，熟悉和掌握生字和词语，尤其是一些偏旁、部首和数笔画。

c. 帮助学生识别同音字、形近字，拓展阅读范围，提高听说读写的综合能力。

d. 提高辨析和运用词语的能力。

a. 指导学生深入理解课文内容，感受作者的思想情感。

b. 引导学生注意作者使用的修辞手法，如比喻、拟人、对比等。

c. 学习阅读科普文章的技巧，培养学生积累词汇和提高语言组织能力。

d. 培养学生的独立思考能力，通过连接相关词语和句子进行扩展。

e. 教授文本中的标点符号和句子之间的转换。

a. 完成指定课文的背诵和默写任务。

b. 掌握常用词组，练习写作，加强逻辑思维和推理能力。

c. 学习和使用标点符号，理解并掌握句子结构。

a. 预习和批注文章，发现问题并主动寻求解决方法。

b. 针对文中重要句式的理解和运用。

c. 加强理解和解析文章主题的能力。

a. 结合个人情况，分散讲解，保证每位学生都有机会提问。

b. 多种方法并行使用，提高复习效果。

c. 利用教材资源，将常用方法融入复习中。

a. 分析作品中人物形象的特点，锻炼写作技巧。

b. 根据题目要求，编写符合大纲的小说或故事。

c. 激发想象力，训练发散思维，合理布局段落。

d. 拓展应用场景，提高作品的表现力。

五、复习中应注意的事项：

1. 考虑到每个人的兴趣和能力，适当调整教学策略。

2. 及时反思和改进，确保教学效果。

3. 注意减轻学生学习负担，营造轻松愉快的学习氛围。

　　小学五年级语文下册复习计划 8

这是一篇关于语文复习的文章，作者通过对课堂教学、作业批改以及学生心理状况等方面的分析，系统地对全学期的教学进行了回顾和反思，并提出了一系列的教学措施。

根据学习实际情况，大多数学生都能够积极投入学习，大部分学生可以独立阅读，但也有一部分学生在审题方面存在问题，影响了做题的速度。

三、整体复习内容与方法：

（1）基础知识板块：教师需要加强对课本上的重点知识点的记忆和理解，特别是涉及到课内的古诗词和古文等文学知识。

教学方法：通过背诵和解题等方式，让学生熟练掌握基础知识。

（2）阅读——课内、课外阅读

针对学生在阅读方面的弱项，建议加强课外阅读，尤其是文学类书籍，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

教学方法：教师可以通过推荐优秀的文学作品，引导学生自我选择阅读材料，或者安排定期的班级阅读分享会，鼓励学生共享阅读成果。

（3）口语交际与习作——读后感、梗概的写法指导

教师可以借助阅读文本，引导学生思考自己在读后感或梗概中应该包含哪些要素，帮助他们学会如何组织自己的观点和论据。

教学方法：教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，增强学生的语言表达能力，同时让他们更好地理解和掌握读后感的写作技巧。

（4）习作内容：生活中的启示、说明文、想象文

为了丰富学生的写作内容，教师可以指导学生从生活中找寻灵感，例如生活中的小事、故事、观察等内容。此外，也可以鼓励学生尝试不同的写作形式，如记叙文、议论文、童话故事等。

教学方法：教师可以通过提供大量的写作材料，激发学生的写作热情，同时还可以引导学生在写作过程中注重语言的表达和逻辑的清晰。

在复习的过程中，也需要注意作文中的细节描写和精彩段落，这是检查学生阅读水平的关键。对于读后感，应让学生明确自己的感想，同时也要列出一些生活的实例，这些都将成为评阅的重要依据。

对于复习的方法，可以采用混合式教学方式，既要有针对性的教学，也要有班级性的互动和合作，这样既能保证每个学生的学习效果，也能让整个班级的同学都能参与到复习中来。此外，教师还需要不断反馈学生的复习进度，以便及时调整教学策略。

根据学生的学习情况，可以根据他们的理解和掌握程度，合理安排复习的时间和内容。同时，教师也需要关注学生的个性化需求，如有些学生可能更喜欢阅读小说，那么在复习的时候就应该更多的选择相关的阅读材料。