六年级语文下册复习计划（精选15篇）

　　一个复习的旅程并非一蹴而就。它如同一座宏伟建筑，每个部分都是不可或缺的一部分。其中的基础知识就是基石，扎实地掌握基础知识才能顺利攀登更高的楼层。

在复习的过程中，我们不能仅仅停留在简单的记忆层面，更应该基于基础知识进行深入的研究和理解。在这个过程中，我们需要不断拓展自己的视野，尝试从不同的角度去理解和分析问题，这样才能真正提高自己的综合素质。

此外，我们也需要注重创新。复习的目的不仅是为了巩固已经学到的知识，更是为了培养我们的思考能力和创新能力。在这个过程中，我们应该勇于提出新的观点和想法，挑战现有的知识体系，这样才能使自己的复习更有深度和广度。

总的来说，一个好的复习计划应该是以“打实基础，有所创新”为指导思想，全面地把握每一个环节，通过深度研究和不断创新，不断提高自身的综合素质，从而达到事半功倍的学习效果。

　　六年级语文下册复习计划 1

1. 理解并掌握汉语拼音的基础知识。

2. 熟悉并掌握汉字的基本知识。

3. 掌握词语的基本知识。

4. 学习并能够正确使用句子的基本形式。

1. 汉语拼音：字母、音节、整体认读的音节、书写。

2. 汉字：熟读、规范书写、笔画练习。

3. 词语：理解和记忆，运用。

4. 句子：理解、修改病句。

1. 讲究教师主导，课堂互动。

2. 针对学生个体差异，提供个性化的复习资料和辅导。

3. 引导学生自主学习，培养他们的自学能力和自我评价能力。

1. 课堂讲解：详细解释和示范汉语拼音、汉字、词语、句子的发音和书写规则。

2. 练习巩固：设计各种类型的练习题，如听写、朗读、造句、修改病句等，让学生在实际操作中深化理解和掌握。

3. 小组讨论：鼓励学生互相讨论和交流，激发他们的思考和创新能力。

1. 分层次复习：针对每个知识点设置不同的复习计划，侧重于掌握基础和难点。

2. 逐步深入：首先掌握基础知识，然后再学习更高级的技能。

3. 多元化学习：除了课堂教学外，还可以通过阅读、听力训练等方式进行复习。

1. 对学生的笔记进行检查，看是否有错别字或者模糊不清的地方。

2. 对学生的作业进行批改，看是否达到预期的效果。

3. 在期末考试前进行模拟测试，检验学生的学习效果。

1. 鼓励学生积极参与复习活动，增强学习的自信心和兴趣。

2. 注意保护学生的身心健康，防止过度疲劳和压力过大。

3. 注重复习的针对性和实用性，不要死记硬背。

　　六年级语文下册复习计划 2

使学生在考试中取得优异的成绩，同时激发他们学习的兴趣，为他们的未来奠定基础。

1. 汉语拼音教学的目的在于帮助学生熟练掌握汉语拼音，识字、学习普通话，查找汉字资源。

2. 学生情况了然于胸：掌握复习要点，梳理问题菜单，把握教学的起点。

3. 确定复习要点，系统地归类复习。

4. 复习重点训练，循环上升。

1. 词汇（包括生僻字、常用字）、短语和成语。

2. 笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。

3. 熟悉各种标点符号及其应用。

4. 合理运用汉字，增强口语表达能力。

5. 练习修改错误，提升文字组织能力。

6. 引导学生撰写作文，提高语言运用能力。

1. 整合课堂内容，穿插实例讲解。

2. 完善考试格式，加强重点检测。

3. 分层设计练习题型，满足不同类型学生的需求。

4. 设置小测验，检查复习效果。

5. 及时反馈学生进步情况，激励他们的学习积极性。

1. 第一周复习汉语拼音；

2. 第二周复习字、词；

3. 第三周复习句子、标点符号；

4. 第四周复习阅读、古诗词；

5. 第五周复习综合测试一；

6. 第六周复习综合测试二；

7. 每天完成听力练习和口语训练。

备注：各阶段复习任务可根据实际情况灵活调整。保持信心，做好充分的准备迎接考试！

　　六年级语文下册复习计划 3

为了提高同学们复习的积极性，引导他们从自己熟悉的知识出发，挖掘自己的潜能，达到“温故而知新”的目的。同时，希望通过这次复习，使同学们的成绩更上一层楼。

1、加强对学习困难学生的帮助。对于那些平时学习成绩较差的学生，除了常规性的辅导外，更要积极寻找原因，主动和他们沟通交流，共同制定个性化学习方案。

2、通过分单元复习的方法，对各个单元的知识点进行全面梳理，使学生能熟练掌握各个知识点。

3、运用多种教学手段，如归类、分单元复习等多种方式，让学生在复习过程中感受到学习的乐趣，提高复习效率。

4、科学合理安排复习时间，保证每天都有足够的复习时间，形成良好的学习习惯。

5、重视写作训练，提高学生的写作水平和语言组织能力。

1、字：包括汉字的笔画顺序、偏旁部首、部首与音节的关系、同音字、异形字的识别和辨析。

2、词：包括常用词汇的记忆和理解、生僻词汇的理解和记忆。

3、句：包括常用的句型结构（问句、祈使句、条件句、假设句、结论句）、修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等）。

4、阅读：包括各种类型的阅读材料的掌握，包括记叙文、说明文、议论文、科普文等各种类型的文章。

5、写作：包括常见体裁（故事、论述、应用文等）的写作技巧、语言组织能力。

采用归类和分单元复习相结合的方式。对于字、词、句部分，采用归类复习法；对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。

1、字：包括日常生活中常见的汉字，如生活用品、天气情况、地点位置等。

2、词：包括常用的成语、熟语、俗语等。

3、句：包括简单的疑问句、祈使句、条件句、假设句、结论句等。

（一）基础知识复习：主要是回顾教材内容，强化基础知识的理解和记忆。

（二）阅读复习：主要是复习各种类型的阅读材料，提高阅读速度和理解能力。

（三）作文复习：主要是训练学生的写作技巧，提高语言组织能力和逻辑思维能力。

1、定期总结：每天复习结束后，对当天的学习情况进行总结，找出存在的问题，制定改进计划。

2、反思评价：每周一次，对本周的学习情况进行反思和评价，找出不足之处，及时调整复习策略。

3、相互激励：鼓励学生互相监督、互相激励，共同进步。

　　六年级语文下册复习计划 4

在这个紧张的小学考试前的一段时间里，我精心制定了一个详细的复习计划，以确保我对所有的知识点都有深入的理解，并且能够顺利地通过考试。

首先，我的整体复习是按照年级来划分的。我们班共有35名学生，男生28人，女生7人，他们的期中考试及格率为20%，而优秀率则达到了20%。也就是说，有大约一半的学生是在这个阶段取得了优异的成绩。

然而，也有部分同学在这个阶段的表现并不理想，他们在一些基础的知识点上存在一些问题，比如有些同学在阅读理解题上有明显的错误，有些同学在作文题目上的发挥也有所不足。他们的问题主要表现在阅读理解和作文技巧上，而不是基础的学习能力。

因此，我的目标是保持班级的整体学习水平，同时也要解决那些需要改进的地方。我计划采用三个阶段的复习策略：

第一个阶段主要是对基础知识进行系统的复习，我会严格执行教材的内容，并逐个检查学生的答案，找出他们的漏洞，然后进行补习。

第二个阶段是对考试要求进行精细化的复习，我会根据老师的教学大纲和历年来的考试趋势，列出知识的重点，让学生明确自己的学习目标，然后精选出适当的习题，让他们在两边生的范围内逐步掌握这些知识。

第三个阶段则是做好考试准备，我会选取一套包含各种类型的题目的试题进行模拟训练，以此来检验我的复习效果，提升我在考试中的应对能力。

此外，我还计划实施一系列的措施，包括严格把控基础知识的掌握情况，对学生的知识遗漏采取补救措施，对边缘生进行一对一的辅导，精选习题并加强知识的应用，以及加大对边缘生的教育力度，以此来激发他们的学习积极性和主动性。

总的来说，虽然面临着激烈的竞争，但我有信心能够顺利完成这次的小考，并且在未来的学习生涯中取得更好的成绩。

　　六年级语文下册复习计划 5

　　一、指导思想

　　全面贯彻国家教育方针，坚持以人为本，以学生的发展为本。落实修订版《小学语文课程标准》提出的教学要求，认真实践课程标准的新理念，紧靠教材，紧密联系学生生活实际，点拨指导与自主复习相结合、语言实践与人文关怀相结合，教方法、抓规律、促迁移，全面提高学生的语文素养。努力提高六年级语文教学质量。

　　二、复习原则

　　1、体现目标性

　　复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。要求做到：

　　①明确《小学语文课程标准》阐明的.语文教学的总目标和具体目标；

　　②清楚《语文课程标准》提出的教学理念；

　　③吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点；

　　④了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。

　　2、注重系统性

　　以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线，以线结网，使语文复习形成系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。

　　3、讲求序列性

　　复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，做到有序地进行精讲精炼，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而达到复习的深度。一般情况下，复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。

　　4、突出方法性

　　结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复会”向“会复”转化。

　　5、注意趣味性。

　　要运用多种手段，调动学生的多种感官，充分发挥学生的主体作用。

　　三、学情分析

　　本班有34名学生。大部分学生愿意动脑筋，对语文学习比较喜欢，有一定的学习的自觉性。但也有部分同学缺乏学习责任，学习习惯差。如书写不认真，粗心大意，不愿思考问题，依赖性较强，特别是独立自主学习能力差。针对上述情况，在复习中，要采取以下方法：

　　1、帮助学生建立良好的复习方法。要求学生基础知识一定要掌握牢固。激发复习兴趣，养成自主复习的习惯和方法。

　　2、大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励致力于发展性思维训练，要掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做复习中的小老师。

　　3、重点抓差生，帮助学生树立学习信心；要求优秀学生一对一的帮扶。

　　六年级语文下册复习计划 6

　　一、复习目标：

　　复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。

　　二、复习要求：

　　1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

　　2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，

　　3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自主阅读短文，并完成相关的题目。

　　5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

　　三、复习重点与难点：

　　1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。

　　2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。正确把握词语的意思，包括关联词语。

　　3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。

　　4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。

　　四、复习策略：

　　1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的\'复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。

　　2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

　　3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

　　4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

　　5、加大测评的力度，多考多评。

　　6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。

　　五、复习的特色工作：

　　1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。

　　2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

　　3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。

　　4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

　　5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛

　　六年级语文下册复习计划 7

　　一、指导思想：

　　根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

　　二、学生情况分析

　　基础知识：可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

　　阅读：在阅读训练中，有些学生对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易出错。

　　三、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

　　2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　四、具体举措

　　1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主（词语盘点），扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　　2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，打好扎实的\'基础。

　　3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

　　五、复习办法：

　　按内容分块复习，层层落实。

　　六、复习时间：

　　12月23日至20xx年1月10日。

　　七、具体安排：

　　（一）基础知识复习：

　　1、时间：5课时

　　2、形式：专题复习和训练评讲相结合

　　3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

　　4、措施：

　　（1）以快乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。

　　（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句。

　　（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

　　（二）阅读复习：

　　1、时间5课时

　　2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲

　　3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

　　4、措施：

　　（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　（2）采用多种方法，比如学生抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

　　（3）优帮差，加强合作与督促。

　　（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

　　（5）加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干协助，做好工作，人人过关。

　　（三）作文复习：

　　1、时间：4课时

　　2、形式：习作欣赏、修改和写作方法指导。

　　3、内容：进一步提高审题、选材能力。

　　4、措施：

　　（1）对于中下生加强个别指导。

　　（2）书写习惯的纠正。

　　（四）模拟考试：

　　1、时间：4课时

　　2、形式：当堂完成模拟试卷

　　3、内容：期末模拟试卷

　　4、措施：分析讲解试卷。

　　六年级语文下册复习计划 8

知识记忆并不是一件简单的事情，它可以分为三个阶段：整理、复习和应用。

第一阶段是整理。我们要整理我们的知识，将零散的知识点整合起来。我们可以先从大的方向开始，比如《课程标准》中规定的必修课程和选修课程。然后再根据教材的内容，去细致地查找和总结那些容易混淆的概念或者知识点。这样做的目的是为了让我们的知识更加系统和清晰。

第二阶段是复习。复习就是对我们整理过的知识进行深入的学习和回顾。我们可以将所有的课件、教材和练习题都拿出来，仔细看一遍。在这个过程中，我们需要反复确认自己的理解和记忆，以免有遗漏。此外，我们还可以尝试做一下相关的习题，检验我们的理解程度。

第三阶段是应用。当我们完全掌握了知识，就可以开始将它们运用到实际的生活或学习中去了。我们应该尽量做到知识的运用和理解相辅相成，而不是单纯的死记硬背。

总的来说，我们的复习策略应该是先理清思路，然后深入学习，最后实践应用。这样可以使我们的知识更加完整，而且更容易记住。

　　六年级语文下册复习计划 9

　　一、复习内容

　　1、教材：

　　①第十二册课本：生字、词语（含自读课文）、关键性的解词（含个别字的解释）、课文背诵默写、诗歌诗意的背诵默写、所有课文的作者、重点课文的知识点背诵（含练习册和AB卷上的知识点）、积累运用、课外自读课文的学习。

　　②第十一册课本：重点课文的生字、词语（重点是四字成语）的掌握、诗歌诗意的背诵默写、重点课文的`背诵、重点课文的作者（特别是外国作者）、重点课文知识点的回顾讲解、积累运用。

　　③时间允许的话，可适当延伸到第十册、第九册的背诵和默写，尤其是诗歌。

　　2、资料：

　　①十二册基本功期末试卷和AB卷第六单元、期末卷

　　②《河北教育》

　　③《教育研究与实践》

　　④网上下载的五套试卷和教案中摘录的打印试卷

　　⑤综合复习升学试卷

　　3、作文

　　①书信：重点是给材料写信、格式、信封的填写

　　②想象作文：《二十年后的……》

　　③半命题作文：《我发现了……》《第一次……》《难忘的……》

　　④根据调查报告作文：《我和周围的环境》

　　⑤给材料作文：根据所给的一段或一句话续写、根据所给的二至三个材料任意选题自命题作文

　　二、复习时间

　　从5月29日起到6月24日止，共约计四周27天时间，加上中间还可过一个星期天，四周内有星期六日八个晚上，语文科目有效复习节数为：

　　在校：每星期含早晚自习共20节，四周为80节。

　　在家：一个星期日和八个晚上。

　　三、复习进度表

　　六年级语文总复习进度表

　　时间 星期 具 体 节 数 复 习 内 容

　　二 上午三四、下午第一节 书信格式讲解、信封的填写、写信；

　　第十二册课外自读课文1-3课朗读、生字、作者、诗句。

　　三 下午一二三节 课外自读课文4-5的学习；第六单元AB卷

　　四 早、上午二三节、 基本功期末试卷；期末AB卷。

　　五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 《河北教育》基础知识复习、试题

　　六 早、上午第一、下午一二 《河北教育》试题

　　日 星期天家庭作业 以周周清的形式复习十二册第四单元（含生字、词语、知识点、课文背诵默写），以下凡单元复习都是此内容。

　　一 上午第四节、下午第三节 《河北教育》试题

　　二 上午三四、下午第一节 复习十二册第五单元

　　三 下午一二三节 《教育实践与研究》试题一；做试题二

　　四 早、上午二三节、 讲《教育实践与研究》试题二；试题三

　　五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 复习十二册第六单元；十二册教案上摘录的打印试题

　　0 六 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 背诵四五六单元中的课文、诗歌并默写；第一轮测试（用网上下载整合试卷1进行，四五六单元综合测试）

　　1 日 （上星期六课）上午第一、下午一二、晚上家庭作业 十二册第一单元复习；做网上下载整合试卷2

　　2 一 上午第四节、下午第三节 第二单元复习

　　3 二 上午三四、下午第一节 第三单元复习；做网上下载整合试卷3

　　4 三 下午一二三节 讲网上下载试卷3；做讲新购综合毕业升学试卷一

　　5 四 早、上午二三节、 背诵1-3单元有关知识；作文《我和周围的环境》

　　6 五 早、上午二三、下午一四、晚上三节 背诵3-6单元有关知识；做讲新购综合毕业升学试卷二、三、四

　　7 六 早、上午第一、下午一二、

　　晚上家庭作业 做讲综合毕业升学试卷五、六；作文讲解《我发现了……》《第一次……》《难忘的……》《二十年后的……》

　　8 日 星期天家庭作业 全册生字组成词语，每词两遍写在书法纸上。

　　9 一 上午第四节、下午第三节 以周周清的形式写第十一册1-4单元生字、词语

　　0 二 上午三四、下午第一节 以周周清的形式写第十一册5-8单元生字、词语

　　1 三 下午一二三节 背诵第十一册1-4单元重点课文、诗歌诗意及默写

　　2 四 早、上午二三节、 背诵第十一册5-8单元重点课文、诗歌诗意及默写；综合毕业试卷七

　　3 五 早、上午二三、下午一四、

　　晚上三节 背诵第十册诗歌并默写，毕业升学试卷八、九、十

　　4 六 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 重温课本知识，以十一、十二册课本为主，特别是积累运用和默写

　　5 日 早、上午第一、下午一二

　　晚上家庭作业 综合浏览基本功、AB卷、毕业升学卷，尤其是基本功中的单元和综合试卷，AB卷中的期中、期末卷以及毕业升学试卷的浏览。

　　六年级语文下册复习计划 10

这个学期，我们的复习工作将是围绕语文知识，语文能力以及文化认知这三个核心展开的。

1. 理解语文基础知识和基本文体知识。

2. 提升语文应用能力和分析评价能力。

3. 培养理解和把握文本内容和人物关系的能力。

4. 解析和理解人物内心动机的能力。

5. 判断和解读句子含义的能力。

6. 阅读理解和预测作者意图的能力。

7. 在生活和社会情境中发掘并解读语言信息的能力。

1. 组织每个年级的主题阅读材料，包括必读部分和推荐阅读部分。

2. 阅读经典文学作品，增强人文素养和文化底蕴。

3. 关注和思考国内外重大事件，培养公民意识和全球视野。

4. 结合综合实践活动，丰富语文教育形式，如文艺晚会、演讲比赛等。

5. 共享优秀作业成果，提升学生的写作能力。

6. 定期进行语法、修辞等专项训练。

7. 开展限时短文创作挑战赛，激发学生的创新思维。

1. 持续关注和研究教材内容，保持教学更新。

2. 考虑采用小组合作学习、竞赛等形式，增加学生的学习动力。

3. 设计实用性和趣味性的阅读任务，鼓励学生主动学习和探索。

4. 定期举办作文比赛或报告分享会，提升学生的口头表达和书面表达能力。

5. 整理学生们的个人学习资料和经验分享，以备后期查阅和借鉴。

确保每堂课都能高效地引导学生完成学习目标，达到预期的教学效果。

作业应精心编排，具有较强的针对性和可操作性。应针对不同层次的学生需求提供适量的题目，避免无效作业和高难度题目。此外，作业量适中，既能巩固知识，又能锻炼技能。

充分利用多种资源，对学生进行语文基础理论和实际应用的系统化培训，全面提升学生的语文综合素质和语文创新能力。对于重要知识点和术语，要通过系列的小测验和研讨会等形式进行深入讲解和讨论，使学生真正理解和掌握。同时，鼓励学生进行跨学科交叉学习，扩大自己的知识面。

　　六年级语文下册复习计划 11

1. 文字：首先，整理上课时老师讲授的所有生词，同时让学生们记下来。其次，根据教学进度，制定一个针对我们单位所有人的词汇清单。通过口头或书面的方式，让学生们都能记住至少90%以上的词汇。

1. 背诵：首先是课本上的背诵内容，要求大家齐心协力，尽量都把书本上要求背诵的内容完全背会。如果读到了喜欢的课外书籍或者文章，也请务必完全背熟。

2. 运动：除了按照规定的背诵内容进行背诵之外，还应抽出一定的时间来进行几篇比较有难度的作文练习。可以先从课本上的作文开始练习，然后再选择一些自己感兴趣的题目进行挑战。

1. 第一阶段：将所有的知识点以教材内容为主干，适当设计一些考试题目进行练习。以此来深化学生的理解和记忆。

2. 第二阶段：将所有的小目标逐渐细化为具体的任务，并设定一个明确的时间表。例如，每天背诵一段文字，每星期完成一篇练习等。

3. 第三阶段：在这个阶段结束后，会对整套教材的知识进行一次全面的复习和测试。可以通过模拟试题发现学生还需要学习的地方，给予有针对性的指导和讲解。

　　六年级语文下册复习计划 12

为了帮助学生们更加顺利地完成本学期的教学任务，并实现他们在期末考试中的优秀表现，我们制定了以下复习计划：

采用归类和分单元复习的方法。我们会为字、词、句部分设定归类复习法则，同时为阅读、作文部分设置分单元复习策略。

我们希望学生们能在期末考试中取得较大的进步，并为家长带来满意的答案。

我们将加强针对落后生的辅导力度，特别是那些懒惰的学生，我们将想办法激发他们的学习热情。同时，我们也会关注到学习能力强的学生，鼓励他们广泛涉猎课外知识，给予恰当的指导。

在复习过程中，我们会侧重于字、词、句部分的学习。我们会为生字表、单词集以及四字词语提供牢固的基础，并不断复习易混淆、难记住的字。每个单元的阅读训练也将得到充分的关注。

我们会将字分为音节字和形近字两部分，通过对生字的深入理解和积累，让学生能够形成自己的阅读认知结构。词汇方面，我们会将所有生词整理成便于记忆的知识库，并引导学生定期进行复习。

除了日常的生字复习外，我们还会设计一些综合性较强的复习环节，如名句默写、成语应用、熟记常用短语和熟读经典文章等内容。

为了让复习更有趣味性，我们会开展小组讨论活动和主题讲座，以此激发学生们的思考能力和合作精神。

我们将结合实际情况，在课下布置一些简单的小测验和阅读材料，以检验学生的复习效果。

我们会根据学生的反馈，及时调整复习计划，并针对可能出现的问题提出解决方案，确保每个孩子都能在复习过程中取得应有的进步。

总结来说，我们的目标是让学生在期终复习中找到适合自己的学习方式，并不断提升自己的语文素养。在此基础上，我们会继续关注学生们的成长状况，尽最大努力为他们创造更好的学习环境和条件。

　　六年级语文下册复习计划 13

在原有的教学大纲、教材和新课程标准的基础上，充分挖掘现有资源，深入理解每个知识点，并注重每个学生的个体差异，有针对性地进行复习。

1. 汉字：正确认识、书写大写和小写字母，熟练掌握声母、韵母和整体发音规则。

2. 阅读：准确理解每一篇课文的主旨、情感和语法结构，具备良好的阅读习惯和技巧。

3. 句子：理解和运用各种基本句型，如陈述句、疑问句、感叹句和祈使句，以及关联词的应用。

4. 言语表达：能在各种场合清晰、有力地表达自己的想法和观点。

5. 标点符号：学会正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。

6. 阅读理解：独立完成不同类型的文章阅读，尤其是对选文中复杂难懂的句子进行理解与补充。

7. 写作：针对题目要求，能够正确撰写简短的文字和篇幅较大的文本，保持语言的连贯性和表达的准确性。

8. 听说能力：注重听力训练，培养敏锐的听觉辨别力和反应速度。

9. 创新思维：鼓励学生勇于创新，发挥想象力，敢于挑战传统认知。

1. 分类归纳：依据教学大纲，对各部分进行分类梳理，分别讲解复习的重点和难点。

2. 情景模拟：设计与主题相匹配的阅读、写作任务，让学生在实际情境中锻炼语言运用能力。

3. 综合练习：精心编排不同类型的综合性习题，提高学生的综合运用能力。

4. 填空复习：在练习中加入适量的填充空格任务，加强记忆效果。

1. 注重基础：强化对汉语拼音、汉字、句子等基础知识的学习，为后续复习打下坚实基础。

2. 强化练习：通过听、说、读、写等多种形式，持续巩固语言运用能力。

3. 分层指导：针对不同水平的学生，采取不同的教学方法，满足他们的个性化需求。

4. 团队合作：组织小组讨论活动，互相交流心得，激发学生之间的学习热情。

总结，通过这样的教学策略和方法，旨在全面提高学生的汉语水平，增强他们的自信心，为他们日后的进一步发展奠定坚实的基础。

　　六年级语文下册复习计划 14

一、大纲解析：本节旨在针对学生现状分析，明确复习重点以及实施方案。

二、原意不变：对于所有学生来说，他们的语文学习状况存在一些问题，需要通过强化基础知识和培养良好的学习习惯来提升整体语文水平。

- 基础知识和能力的强化

- 学生良好学习习惯的培养

- 形成有效的复习策略

- 策略的具体实施方案

- 强化汉语拼音的学习

- 熟练运用口语交际能力

- 能够阅读适合自己程度的儿童读物

- 积极参加各种语文活动

- 引导学生巩固汉语拼音技能

- 让学生积极参与口语交际实践

- 掌握一定的阅读速度和难度适中的儿童读物的能力

- 开展多种形式的语文实践活动

- 提高学生的习作能力

- 注重审题和布局谋篇等细节处理

- 鼓励学生发挥想象力和创新精神

- 提升学生的思考能力和逻辑推理能力

- 加强对作文技巧的教学

- 让学生养成独立思考的习惯

- 鼓励学生发挥创造力和想象力

- 提升学生分析和解决问题的能力

- 深化理解和记忆课堂知识

- 充分调动学生参与学习的积极性

- 进行定期的复习检查和总结工作

- 根据考试结果及时调整复习计划和方法

- 在复习过程中充分发挥学生的作用

- 深化对学生个体差异的关注

- 定期组织学习小组讨论，分享学习心得

- 及时对学生的学习情况进行评估和反馈

　　六年级语文下册复习计划 15

　　一、指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

　　二、复习目标：

　　（一）基础知识方面

　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　2、掌握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　5、掌握个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

　　7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　（二）阅读方面：

　　1、会背诵指定的课文。

　　2、能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。

　　3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。

　　4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。

　　（三）作文方面：

　　1、掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。

　　2、掌握书信的正确格式和写作要领。

　　3、能写想像作文。

　　三、复习内容：

　　主要包括本学期学的23篇必学课文，1篇选学课文，7次习作训练和7个练习。

　　（一）基础知识

　　1、汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：

　　（1）选择正确的读音

　　（2）给专用名词加上声母

　　（3）看拼音写字、词、句

　　（4）确定字的音序、音节等。

　　2、汉字

　　对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：

　　（1）把字写得正确、端正、匀称

　　（2）改错别字

　　（3）确定字的部首，除部首外还有几画

　　（4）辨字组词

　　（5）多音字组词

　　（6）选择正确的字填空等。

　　3、词语

　　理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：

　　（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思

　　（2）照样子写词语

　　（3）根据意思写词语

　　（4）用词造句

　　（5）找近义词或反义词

　　（6）选择恰当的词语

　　（7）辨别每组词语中不是同一类的词

　　（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

　　4、句子

　　（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

　　（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

　　（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

　　（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

　　（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点：

　　正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

　　（二）阅读

　　主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　1、课内阅读

　　落实背诵和默写

　　把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　2、课外阅读

　　（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

　　（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

　　（三）写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

　　四、复习方法

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的`方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

　　5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

　　五、复习重点：

　　从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

　　六、复习中注意事项：

　　1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

　　3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

　　七、复习时间安排：

　　1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（6月1日——6月8日）

　　2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（6月9日——6月12日）

　　3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（6月15日——6月18日）

　　4、对照复习计划，分类总复习，查漏补缺。（6月19日——6月22日）

　　5、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。（6月23日）