幼小衔接我们在行动简报（精选16篇）

　　在快速变化和不断变革的新时代，越来越多地方需要用到简报，简报一般都有固定的报头，包括简报的名称、期号、编发单位、发行日期、保密等级和编号。什么样的简报才经典呢？下面是小编精心整理的幼小衔接我们在行动简报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　幼小衔接我们在行动简报 1

　　幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。

　　其实，幼小衔接从孩子的`入园之际就开始了。幼儿园重点是“养习惯”。

　　比如小班，我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的小储物柜衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置等。比如中班，我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情，如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等。比如大班孩子尝试探索如何整理书包、认识时钟等。

　　《指导意见》中指出要尊重儿童、坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚持系统推进、坚持规范管理等四条基本原则，科学的教育理念，确保幼小衔接工作沿着科学方向推进，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

　　幼小衔接我们在行动简报 2

　　孩子从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是深壑险沟，而是童年生活的一种自然延伸和过渡；幼小衔接的每一帧画面，都饱有浓郁的生活气息，蕴含着强烈的生命味道，是幼儿园和小学的双向衔接。我园在近日开展了中班幼小衔接系列活。

　　首先，让孩子们通过观看视频的形式，感受小学校园生活和学习，激发他们对上小学的期待和美好向往。

　　其次，通过自理小能手比赛，让幼儿学会自己穿脱衣服，有序排队整理和准备自己上学的学习用品和生活用品。让幼儿体验小学生活，鼓励幼儿对上小学憧憬。

　　再次，引导幼儿去画课间十分钟的计划，在这个过程中让孩子知道这十分钟里应该先做什么，后做什么，培养孩子的逻辑思维能力。

　　最后，通过值日生活动，为幼儿提供适当参与劳动的机会，能让他们养成爱劳动的习惯，提高动手实践能力。

　　幼小衔接不仅是孩子的衔接，更是家长和老师的衔接；不仅是知识上的衔接，更是心理、能力、习惯上的`衔接；这不是短期的突击衔接，而是长期系统的衔接。本次活动提高了孩子的生活自理能力，学会了穿衣服、穿鞋及叠衣服等基本的生活技能。有趣的自理能力活动，让孩子感受到自己长大了，懂得了自己的事情自己做，为童年生活留下了深刻的记忆。

　　幼小衔接我们在行动简报 3

为了推动学龄前教育和青少年全面发展，我们隆盛小学于5月12日举办了一场别开生面的大英县幼小衔接活动。这个早晨，我们的校园迎来了一群充满活力的小客人——小朋友们。

为了让幼儿园大班的小伙伴们更好地适应小学的生活环境，他们来到学校参观了各个设施区域：图书阅览室、音乐教室、美术教室、教学楼以及文化长廊。每一步，孩子们都认真地观察着周围的一切，耐心地聆听讲解员的话。他们在找寻着小学与幼儿园之间的差异的同时，也对即将到来的中学生活充满了无尽的期待和憧憬。

随着紧张的课间铃声响起，小朋友们前往学校大操场观看了一场精彩的篮球比赛。看着哥哥姐姐们有序的队伍，他们的内心不禁对他们表示敬意，并参与到跟随哥哥姐姐做操的过程中。对于刚步入小学的小朋友来说，这一堂课是让他们进一步了解小学生活的良好开端。

接下来的一节课，一年级的同学们走入了教室，由老师们通过图片、视频的方式向小朋友们展示了小学的基本课程内容。比如升国旗仪式、课堂礼仪、课间十分钟以及课外活动等，这些都旨在帮助大班的小伙伴们对小学有更深入的理解。同时，这也将作为他们步入小学阶段的心理准备之一。

总的来说，这次幼小衔接活动为小朋友们提供了一个独特的体验机会，让他们提前了解了即将进入的学校生活，增加了他们对新环境的好奇和热爱。相信在未来的学习生活中，他们能够更加自信地迎接挑战，为自己打造一个美好的未来。

　　幼小衔接我们在行动简报 4

为了使幼儿更好地适应小学生活，近期绵竹市九龙幼儿园举办了一场名为“幼小衔接”的主题研讨会。

在研讨会上，老师们首先明确了幼小衔接的重要性和必要性，同时也认识到了这个过程中可能出现的一些误区。然后，他们以每个年级段即将面临的实际变化和准备事项为基础，围绕如何在较短的时间内实现幼小的顺利过渡展开了热烈的讨论和分享。三位经验丰富且富有教学心得的老师分别展示了自己的大中小年龄段课程，例如，杨琴老师的《垃圾桶的愿望》让孩子们明白了保持环境整洁的重要性，孟雨钗老师的《中国筷》则让孩子们了解了使用筷子的基本礼节，而李会琼老师的《小熊，你好》则教会了孩子们礼貌待人的基本素养。最后，陈会基园长强调了幼小衔接是一个长期的过程，并向所有参会者提出了持续关注和支持幼小双向沟通、加深科学衔接内涵以及探索家园校三方合作模式的具体建议。

这次幼小衔接的专题研讨会，不仅为老师们提供了一个面对面交流的机会，而且也开启了他们进一步推进幼小衔接工作的良好契机。未来，我们将以此为契机，积极推广双向互动、深度融入科学衔接理念的教育模式，通过携手家长们共同参与，引导孩子们健康成长，体验到成功的喜悦。

　　幼小衔接我们在行动简报 5

　　幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向小学生的\'发展需求过渡，做好小学、幼儿园、家庭之间的密切配合，共同做好对孩子的教育指导，6月22日贡康沙小学与贡堆幼儿园联合组织了“我们携手同行”幼小衔接主题活动。

　　上午10点，在老师的带领下，大班的小朋友们怀着激动的心情来到了贡康沙小学。首先，小朋友们参观了贡康沙小学校园，接着孩子们走进了一年级的课堂，亲身感受了小学生们认真听讲、积极回答问题的学习氛围，感受了一把小学的生活。

　　本次活动是贡康沙小学“幼小衔接”举措之一，请幼儿园的幼儿们“走进小学”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从心理准备和能力准备等方面逐步向小学生活进行过渡和接近，本次“走进小学”参观活动，让幼儿亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感，为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。

　　幼小衔接我们在行动简报 6

幼儿园与小学虽然只是教育的不同阶段，但是幼小衔接的质量对于孩子的成长却至关重要。为此，董田阳光幼儿园特别邀请了道冠中心小学的领导们，举行了一场名为“我们携手共进”的幼小衔接主题活动。

此次活动，对孩子们来说是一次充满意义的体验，它为孩子们提供了一个了解小学生活的窗口。这是道冠中心小学老师们辛勤工作的结果，他们的付出使得这个活动能够成功举行，让孩子们从中受益匪浅。

所以，无论是家长还是教师，我们都应该积极支持并参与这样的活动，只有这样，我们的孩子才能更好地适应新的环境，迎接未来的挑战。因此，希望家长们能与幼儿园共同努力，共同为孩子的成长铺平道路，让他们能够愉快地度过这段重要的幼小衔接时期。

　　幼小衔接我们在行动简报 7

20xx年全国学前教育宣传月活动中，\"幼小衔接，我们在行动\"的主题被广泛推广。为了推广科学的幼小衔接教育理念，提升幼儿园和小学之间的科学双向衔接，以及其他相关的工作成果，广州市教育局通过一系列的实践探索，引导了全社会尤其是教师和家长坚持科学的理念，尊重幼儿的发展规律和学习特点，关注幼儿的身心健康全面发展，并致力于为幼儿今后的学习生活和终身发展做全方位的素质准备。

在该主题下，《幼儿园入学准备教育指导要点》指出，3-6岁是幼儿人生中重要的转折点，这一阶段不仅是学习新知识的起点，也是为未来的独立生活和终身发展打下坚实基础的关键阶段。因此，幼儿园应以科学的方式提供针对性的帮助，包括培养幼儿的身心健康、习惯养成、社会交往和学习品质和能力等方面的能力。同时，幼儿园还应该重视儿童的自我认知和价值观塑造，引导他们更好地理解和接受未来生活的挑战。

在学校层面，面对一年级的新入学学生，学校需要转变教学方式，结合儿童喜欢的游戏化、生活化、活动化的方式，为儿童创造丰富多样的学习环境。此外，还要鼓励儿童积极参与，让他们体验到学习的乐趣和价值。同时，对于幼小衔接，还需要加强家校合作，共同构建科学有效的系统工程。

最后，我们要认识到，科学做好幼小衔接需要的是全方面的配合和努力。只有这样，我们才能真正帮助孩子们从幼儿园走向小学，实现从小学到大学的成长过程，开启他们的美好生活。

　　幼小衔接我们在行动简报 8

　　幼儿园与小学是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向小学生的发展需求过渡，做好小学、幼儿园、家庭之间的密切配合，共同做好对孩子的教育指导，5月14日侯集实验小学与大庙中心幼儿园联合组织了“我们携手同行”幼小衔接主题活动。

　　上午9点，在大庙中心胡园长的`带领下，大班的老师、幼儿和家长们，怀着激动的心情来到了侯集实验小学。首先，观看了侯集实验小学庄严的升旗仪式。接着参观校园，孩子们兴致勃勃地参观了学校的音乐室、图书室、阅览室等功能室，实地感受和体验小学生活。然后走进了我们的课堂，亲身感受了小学生们认真听讲、积极回答问题的学习氛围，感受了一把小学的生活。参观结束后，侯集实验小学德育主任与70多位家长们进行了面对面的交流，主要议题是幼儿园和小学如何衔接能够对孩子一生的发展有利。

　　本次活动是侯集实验小学“幼小衔接”举措之一，请幼儿园的幼儿们“走进小学”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从心理准备和能力准备等方面逐步向小学生活进行过渡和接近，本次“走进小学”参观活动，让幼儿亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的积极情感，为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。

　　幼小衔接我们在行动简报 9

　　幼小衔接我们在行动简报 10

为了更好地发挥多方教育的优势，实现科学的小学教育过渡，泸州市江阳区况场街道中心幼儿园决定举办一场专题讲座活动，旨在引导和指导该校的幼小衔接家长和教师的工作。

近日，况场街道中心幼儿园有幸邀请到江阳区弥陀幼儿园的园长和高级家庭教育指导师李鸿燕来校做了一场主题为“幼小衔接：是什么，为什么，怎么做”的专题讲座。

在讲座中，李鸿燕老师结合实际案例，详细解析了儿童从幼儿园到小学的四个重要阶段，即身心准备、生活准备、社会准备和学习准备。她强调，每一个阶段都需要孩子们具备相应的素质和能力，以便顺利地过渡到小学生活。

此外，李鸿燕老师还指出，在幼小衔接的过程中，家庭和社会两个环节同样重要。她建议家长们能够以开放的心态接纳孩子的成长过程，并提供必要的支持和鼓励，让孩子能够在健康的环境中发展。

此次讲座对于况场街道中心幼儿园来说是一次宝贵的学习机会。它不仅向全体教职工提供了有力的支持，也为即将举行的科学幼小衔接家长会指明了方向，有助于推动该校科学幼小衔接工作的顺利实施。

　　幼小衔接我们在行动简报 11

　　幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的重要过程，具有承上启下的作用。如何让家长帮助孩子们从心理上和行为上做好入学准备呢？5月23日，xx镇宋埠中心幼儿园特邀宋埠小学校长庄庆东和教务处主任苏慧静，为大班段家长进行关于“幼小衔接”的专题讲座。

　　苏慧静老师结合自己丰富的一线教学经验，及孩子入学后会出现的一些问题和现象，从如何做好入学准备、良好习惯的养成、培养独立生活能力、阅读能力的培养及倾听能力和表达能力的提高等五个方面进行细致剖析，她用大量生动、典型的实例，教家长如何正确应对孩子入学后可能会遇到的困难，为家长今后的育儿之路指引了正确的方向。

　　接着，庄庆东校长以“父母高质量的.陪伴”为出发点，结合多年工作中遇到的实例展开了深入浅出地阐述，他指出，在教育孩子的过程中，父母的陪伴是最重要的，但陪伴不是“陪同”。无论有什么样的理由，父母缺席的、不在场的教育，都是不称职的。庄校长一个个生动的、温暖的案例让家长们仿佛看到了自己的身影，引起了强烈的共鸣。同时，他还指出，家长和学校要保持良好的沟通，保持家庭教育和学校教育一致，使教育得以真正的实施。

　　花开有时，衔接有度！此次“幼小衔接”专题讲座犹如一场及时雨，解开了家长心中的焦虑，更为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。

　　幼小衔接我们在行动简报 12

　　11月16日，嘉禾县教育局在县幼儿园开展幼小科学衔接观摩活动。全县各九年制学校、小学负责人以及各幼儿园园长参加活动。

　　活动中，大家观摩了小班语言活动、中班区域活动和大班户外活动三个板块。执教教师以图文并茂的方式从理论引领、主题设计和教学思路等方面对各活动板块进行讲解。所有活动课程的.开展均以游戏为基础，幼儿在观察、探索、发现和操作中可以提高感知能力、思维能力、语言能力和想象能力，有效促进良好学习习惯和生活习惯的养成。

　　观摩结束后，参加活动人员针对幼小衔接过程中的问题进行了热烈研讨交流，特别是对这个年龄段的幼儿怎样有效地从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，提出了许多新颖独特的见解。

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　　时光飞逝，毕业的钟声即将敲响，孩子们的心情也越发激动。小学的课堂是什么样的？小学生是怎么上课的？小学老师亲切吗？大班的孩子满满都是好奇。

　　为了让大班幼儿顺利渡过幼小衔接阶段，帮助幼儿更直观地体验小学的学习生活，满足幼儿的好奇心和期待感，上柏幼儿园围绕课程，开展了以《小学，你好呀！》为主题的大班幼小衔接系列主题活动。继“参观小学”之后，6月15日，德清县上柏幼儿园邀请了上柏小学的老师走进大班，共同开展了一场课堂体验之旅。上午10:00，大班活动室里相继传来“上课”“起立！”“老师好！”“同学们好！”的问候……这些在小学里才能听到的课前互动，今天却在幼儿园实现了。上柏小学三位老师分别走进大班三个班级，她们把自己精心设计的\'活动带来与孩子们共同分享，让我们一起去看看吧！

　　老师们亲切灵活的讲述、提问，让孩子们感受到老师标准的发音和完整的逻辑思维语言，每个班课堂上老师讲课时鸦雀无声，互动时气氛活跃，举手发言时老师也有明确的要求，无不体现小学课堂的严谨有序。

　　看着孩子们勤学好问，自信而专注，不仅具有丰富的想象，而且敢于大胆提问……这所有的所有，都是我们希望孩子身上拥有的重要品质！

　　通过此次活动，孩子和老师们进一步了解了小学生的学习与幼儿园之间的差异，各班级老师们通过孩子的表现了解到帮助孩子形成良好规则意识、语言表达能力、观察能力、思考能力、想象力等对他们将来进入小学是非常重要和有帮助的。

　　后期，我们将根据幼儿的兴趣和需求继续开展“幼小衔接”系列活动，让幼儿从生理、心理等方面同时做好准备，为入小学打好坚实的基础。

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　　为积极探索幼小双向联动机制，为幼儿步入小学做好更全面的准备。6月9日，区教师发展中心组织开展“幼小衔接”专题培训活动。区教师发展中心全体小学研训员、各教育督导组小学教学辅导员、各小学分管教学副校长一同参加了本次活动。

　　活动中，全体参训人员参观了虹西幼儿园大班幼小衔接教育主题环境，了解该园幼小衔接的实践与探索；分别听取了来自实验幼儿园、虹西幼儿园和金桥幼儿园的三节幼小衔接展示课。参会人员一致认为，虹西幼儿园真实生动的倾听墙、趣味丰富的幼小衔接主题墙、脉络清晰的幼小衔接教研墙……真正实现了将幼小衔接渗透在一日生活的各个环节。三节展示课充分彰显出以幼儿为本的教育理念，满足了幼儿入小学的需要，减缓了幼儿园与小学之间衔接坡度。

　　活动对全区幼小衔接工作做进一步部署。各小学要充分把握幼儿的.身心发展状况，掌握幼儿园与小学课堂的同与不同，根据幼儿教育的规律和特点合理安排内容梯度、减缓教学进度，进行科学、细致、有效的衔接活动。全区各小学必须处理好零起点与零基础、知识与素养、乐趣与兴趣、自由与规范、衔接与发展之间的关系，主动与幼儿园对接、制定好新学期活动安排、配备好师资力量，缓解家长的入学焦虑，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

　　各幼儿园、各小学表示要高度重视幼小衔接工作，全面以《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为参照，不断强化衔接意识、不断深入课程与教学改革，实现幼小衔接过渡缓坡式、科学化、自然化，使每一个孩子积极愉快地投入小学的生活与学习，开启人生新篇章。

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　　为确保幼小科学衔接工作高效推进，减缓幼儿园到小学的衔接坡度。根据内蒙古自治区教育厅《关于印发推进幼儿园与小学科学衔接实施方案的通知》和杭教体函〔20xx〕379号文件要求，7月4日--8日学校六年级科任教师一行深入到佳佳幼儿园开始幼小衔接活动。

　　教师们全程参与了幼儿园的一日常规，充分了解幼儿在园时的生活特点和学习习惯，为幼小衔接打下良好基础，为幼儿进入小学生活打好“提前战”。

　　幼小衔接，不是翻山越岭、跋山涉水，而是童年生活一种自然而然的延伸。通过本次活动，老师们不仅认识到了3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。在深入的.了解幼儿的生活特点和学习习惯后，更好的为秋季儿童进入小学做足了准备。

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为了帮教老师更好地应付幼小衔接这一重大课题，近期樟海镇中心举行了一场名为“如何高效应对幼小衔接”的师训讲座。全校老师参与其中。

讲座上，黄校长表示：幼小衔接并非从一年级开始，而应该从二年级起就有所认识和规划。因此，衔接活动必须预先做足准备，以确保活动的成功实施。同时，还需要家校、小学三者之间紧密合作，形成一个多元化的教育互动模式。在一天的教学过程中，我们要设计出一些旨在丰富有趣衔接活动的环节，并把这些精彩瞬间充分融入到日常生活中去。此外，我们还要积极传达正确的教育理念和行为，减少家长们的焦虑，共同维护儿童健康快乐的成长环境。

此次专题培训使老师们对幼小衔接有了更明确的认识，也掌握了有效的策略和方法。相信在未来的工作中，他们能够将幼小衔接融入到孩子们的日常生活中，从而为他们的顺利过渡做好充分的准备。