濒死之眼读后感500字

　　写好一篇《濒死之眼读后感500字》让人感觉到很重要。实际上，越重要，我们就会越重视，越重视，反而会让我们不知道从哪写起。对于《濒死之眼读后感500字》拿捏不准、不知如何下手时，不妨一起来参考本篇《濒死之眼读后感500字》是怎么写的吧。

濒死之眼读后感500字 篇1

　　当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家收集的濒死之眼读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《濒死之眼》一开始写的是一个叫美菜绘的女人，晚上下课回来，被车给撞死了，本来她有着很幸福的生活，丈夫不养小三、不搞暧昧，正在家里一心一意地等着她回来，所以她实在不甘心就这样死去（其实就算过得不幸福，无论谁，都不会甘心突遭横祸），所以充满恨意地瞪着肇事者，这大约就是《濒死之眼》书名的由来。真正的主人公雨村慎介因为这一场车祸，被受害人家属误认为做了错事，却毫无内疚之情，一怒之下打伤了他，致其失去记忆。可是记忆还是有碎片的，它们不时跳出来，给他带来挥之不去的困扰和疑惑。所以雨村不死心，开始了细致的调查，一件件离奇的事情随之发生。

　　知道真相后，当然是一直在思考着一种可能性，被撞死的岸中美菜绘，是否可以在濒死之际，对中原美登理进行“催眠”。另外，中原绿在那千钧一刻之际，还会那么注重被撞人的眼睛吗？要知道，她可是酒驾了，而且速度很快，那时候的她应该手忙脚乱地想要制止住车吧。想到这里，我又翻到了书中美菜绘死去的那一刻的描写。或许，原文中会有答案。一翻，便到了以下这两段。

　　“即将熄灭的意识之火腾起恨的烈焰——那是幸福人生突然被腰斩的愤怒。”“美菜绘的眼睛直直地望着前方，盯在那个驾车摧毁她身体的凶手的脸上。绝不饶恕——我将恨你到永远，哪怕肉身毁灭！她眼神凶狠地直射对方，直到恨意的火焰燃至最后一秒。”这两段，是美菜绘死前的心理描写，可见她对现在的幸福生活充满眷恋，人生好不容易有了一个安稳的家，夫妻双方互相爱恋。本应该一直持续下去、尚余十几年未曾享用的的\'美妙时光……为什么被推向此刻的毁灭？到底是谁这么狠心？

　　话题重新回到这部小说，在这起事故发生之后，美菜绘的老公岸中玲二为复仇袭击了慎介，至此警方重新调查，男主慎介意外失忆，失忆片段断断续续拼接起来，男主将事情真想都回想起来，藉此，男主慎介和中原木内的对话也揭露了本部小说最大的变数。书中提了多次的还有岸中玲二袭击男主的原因。岸中玲二无法忍受与杀了他妻子相关的人依旧安然无事，连最起码的愧疚之心都没有，可见人性的冰冷。

　　人的语言风格是很难改变的，这本书里，他依然是那样拖个板凳，在你面前跟你娓娓道来，细水长流地讲故事，你会听得入神，半张着嘴，心甘情愿跟着他的文字走，这部小说在案件之外反映了一些社会现实。每看完东野圭吾的一本小说，我对日本的了解就会多一些，真的难以想象，日本这个樱花的国度中，充斥的，还有社会种种的丑陋，人与人之间，远没有樱花一般地纯洁……

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濒死之眼读后感500字 篇2

　　《兔之眼》读后感甘之霖看书已经到了痴迷的程度，可是眼睛近视了，爸爸妈妈都好担心，现在只能让她克制一下看书！上次到她家她说到18岁了就可以狂看书了。我想她现在最幸福的可能就是能肆无忌惮地去看书，看很多书，在书中获得更多乐趣！而现在眼睛不允许她看，显得很遗憾！她期待着18岁时视力稳定了，就可以狂看了！我说：“18岁也不能狂看，保护眼睛就应该要像保护自己的生命一样！”她看得书多，曾经熬通宵看《哈利波特》。真让人吃惊！这次她谈到我们班看书的问题，她说好多同学看的都是那样的童话，其实还有很多书也很好看，她们都没兴趣！我说，你就要引导她们啊，告诉她们哪些书好啊！她显得很无奈，在看书上似乎找不到志同道合的人！

　　她后来向我推荐了《兔儿眼》。说这里面的老师和我一样，让我有了极大的热情去看，想看看这里的老师到底是怎样的！厚厚的一本，我对自己都没信心能马上看完还给她！可是，我利用了两个半天时间看完！脑子里还闪烁着故事中人物的影子。我知道了，我和里面的老师不一样！完全不一样！书中的老师让我感动，一个年轻的刚毕业的大学生，充满热情的工作，遇到班上智障儿童和问题儿童非常耐心想办法帮助她们，她天天家访，为了让那个叫铁三的问题孩子开口说话，亲近他，尝试着克制自己不怕脏去和他一起研究铁三喜欢的苍蝇。其中描述了孩子捣蛋闹到校长那，老师哭鼻子哭了无数次，站在孩子角度看问题和校长据理力争，那种精神让我佩服。

　　里面还有几个老师，不歧视学生的出生，关爱贫困家庭的孩子，让我想到了他们真的是老师，是纯粹的老师。他们宽容，有爱心，有童心，有毅力，有创造力，一切都从孩子角度出发。孩子在他们的影响下不再拒之千里之外了，他们成了朋友，孩子也成长起来，一个个进步了！懂得了关爱别人！连那个问题孩子也开始慢慢讲话，写字！关心别人！这是多么难得的改变，和老师的付出有着直接的关系！

　　真是一个充满爱的故事。让我感动！我是那样的老师吗？不，我不是，我已经不再纯粹！我班也曾经有过这样的学生，智障儿童，问题学生，我是怎么对待他们的呢？我很无奈的一次次跟家长联系，让他们找更好的学校。一次次告诉他们，我没能力，教不了他们！他除了影响我这科成绩，还影响别科成绩呢！成绩，又是成绩，让我一次次无情地劝说他们……我和他们一样吗？不，不一样。我是个没勇气的老师，没有担当的老师。俗话说无欲则刚，可我呢？为了饭碗，为了不丢失工作，我还得放弃一个个孩子！甘之霖的评价太高估我了，其实正如我说的那样，我正要像书里的老师多学习！书，真是好东西，能让人明理，启智，反省……

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濒死之眼读后感500字 篇3

　　寒假之中我细细的阅读了《兔之眼》这本书，读着读着我就被文中的故事深深地吸引了。看完这本书，我早已感动得热泪盈眶。我为小谷老师对特殊学生的爱深深感动着。

　　在这本书中，小谷老师，足立老师、太田老师和折桥老师了，他们都是富有童心的老师。他们不会责骂孩子，只会爱护他们，特别是那些垃圾站的孩子们。为了他们，老师们收破烂、发传单……最让我敬佩的莫过于小谷老师，在她的班中有一个叫铁三的学生，这孩子一直沉默不语，偶尔发怒就会咬人。起初，小谷老师被绝不肯敞开心扉的`铁三深深打击着，备受委屈。但小谷老师并没有就此退却，而是以无限的热情，尊重和理解铁三的特殊个性，慢慢地，这个特殊的孩子铁三向小谷老师敞开了心门。最终小谷老师发现了隐藏在铁三体内的丰富宝藏……这是一个小学教师对自己所在班级的孩子不断注入满满的爱与包容的一场奋斗！

　　小谷老师的故事让我感受到教师工作的神圣，也给了我无尽的思考和启迪。俗话说，十个手指伸出来总有长短。我们的教育对象——学生，相互间也存在着差距，这是无法回避的。正如一位教育专家所说：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个问题学生才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。”关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。作为一名教师，将心比心，宽容、谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来阳光。学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑，给他们带来希望。

　　小谷老师用爱创造了教育的奇迹。她的故事告诉我们，没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。没有爱，就没有教育。教师没有对教育的事业心，对工作的责任心，对学生的爱心和耐心，实施素质教育将是一句空话。作为一名新世纪的教育工作者，应把爱洒向学生，尤其这些特殊的学生，并做到“捧着一颗心来，不带半根草去。”只要我们满怀信心，充满爱心，特殊的学生也会与其他学生一样，在各方面都得到发展，成为我们社会所需要的有用人才。

　　我也会努力像小谷老师那样用爱心、恒心去打开每一个孩子的心门！要用自己的爱去温暖学生的心灵，还要用敏锐的目光去正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，为每一个孩子提供成才的机会。是泥土，可把它烧成砖瓦；是铁矿，就将它百炼成钢；是金子，要让它放出光彩！

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濒死之眼读后感500字 篇4

　　绘本阅读是本学年学校在一年级级部重点推广的阅读项目。为此，学校不惜重金从淄博为孩子们购买了丰富多彩的绘本供孩子们阅读。为了让老师们对绘本教学更加熟悉，科研处寒假为一年级的语文老师购买了《打开绘本之眼》这本书，读后感受颇多，记录如下。

　　为什么要给孩子读绘本？怎样才算是读懂了绘本？绘本如何用图讲故事？孩子们喜欢什么样的绘本？绘本是如何被策划、编辑出来的？日本绘本之父松居直的《打开绘本之眼》以精炼又不失生动的语言对上述问题作了解答。

　　绘本，是喷涌而出的语言的世界。绘本让孩子感受生的欢乐，给予孩子生的力量，也是让成人恢复青春活力的语言的源泉。给孩子读绘本，不仅能培养孩子的语言能力、想象力，更能让沐浴在饱含爱意的深情语言中的孩子，体验到父母陪伴的幸福、喜悦和安全感，而这，将长久地留在孩子的内心世界，滋养孩子的感性和心灵。

　　读绘本的`时候， 与其只是读懂了绘本而没在心里留下痕迹，还不如读得不太懂却在心里留下了点什么。心里留下的课题，可以在人生成长过程中对认知自我提供重要的线索。被人教会和通过思考自己体会到，这是两种截然不同的体验，后者的体验会更多地和自我认知联系在一起。

　　绘本并非是让孩子自己读的，而应该由大人读给孩子听。真正的绘本体验是孩子在听别人读绘本的时候，自己进行的再创造。孩子在用耳朵听文章、用眼睛看图的同时，也在拼命地运用想象力去描绘故事中的世界。这种让文和图达到统一的阅读，才是真正的绘本体验。

　　一本好绘本，光看图就能读懂故事。插图的绘画功力再优秀，如果不能 讲述故事，就不能称之为绘本。成为绘本画家最重要的条件：对原作的故事有精准、深入的理解，并懂得如何用画进行充分的表述。

　　先别急着翻过去，让我们慢慢欣赏一下，好好观察一下绘画中的细节。细节会叙述出意想不到的故事。

　　用自己的声音、语言和孩子说话，给孩子唱摇篮曲、念童谣、读绘本、讲民间故事、朗读叙事型诗歌等。要培养丰富的想象力，首先要有用耳朵听语言的经验，接着才是“读”和“写”的步骤，需要积累丰富的“感觉”体验。

　　要 用整个身体和灵魂去感知。 “感知”不是让智力先行，而是让活跃的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉这五感先发挥作用，为语言的积累做夯实的铺垫，甚至可以培养出可以敏锐捕捉到事物本质的心理能力。

　　绘本对于低年级孩子来说是非常重要和合适的读物。相信在看完《打开绘本之眼》这本书以后，对自己教孩子读好绘本会更有帮助。

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