五一写景

　　在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

五一写景 篇1

　　北京美，上海美，不如我家乡的小南门美。

　　说起小南门，我的话匣子就打开了，三天三夜也说不完。它是一个现代化小镇，无论是自然景观还是人文景观都是首屈一指的。南门小区，宽阔平坦的路旁，一座座高楼巍然耸立，颜色不一。乳黄色的？淡绿色的？纯白色的，像是在互相比美。马路足有20米宽，中间10米是车行道。在马路边上每隔10米就有一个花坛。花坛里各种各样的花和挺拔的松树，看上去参差交错，美观典雅。那一盏盏路灯，乳白色的灯柱，白天，像一位位站岗的哨兵；夜晚，又像一位位温柔的母亲，将爱抚的目光洒向欢乐的人们。每天晚上小南门便热闹起来。各种风味的小吃沿街摆满，人来人往。

　　散步的，聊天的……这时各家各户的灯都亮了，瞬间成了灯的世界？灯的海洋，与璀璨的星光交相辉映。吆喝声？叫卖声、欢声笑语，连成一片，构成一幅美妙的画、一曲悦耳的歌、一首动人的诗。花坛里的话早就开了。此刻，红的、黄的、紫的、白的，在柔和的灯光下，在温馨欢乐的气氛中，更加妩媚，亭亭玉立，楚楚动人。夜深了，小南门安静下来了，但到第二天，将又是热闹的一天。

　　啊！我爱你——家乡的小南门，你就像一颗光芒四射的明珠，在家乡这片土地上闪闪发光。

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五一写景 篇2

　　一、教学内容：

　　本文选自九年义务教育六年制小学教科书语文第五册“积累、运用六”写景色作文课。这是一堂写景色作文课。作文课不难教，关键在于教师的设计能否体现学生的主动性及创作的。是否以学生为主体。

　　二、案例描述

　　随着优美悦耳的音乐，几幅风景美丽的图片清晰地展现在孩子们的面前。碧蓝的海水、凉爽的海风、一片碧绿的椰子林、多么美妙的一幅画。这是一幅风情秀丽的海南图片。孩子们的赞叹声一阵又一阵。

　　“同学们，看到这么美的一幅画！有什么感想呢，大家来谈一谈，好吗？”我笑着不失时机地把出一个话题，慢慢地期待着同学们的回答。……

　　“孩子们积极举手，踊跃发言，课堂气氛顿时活跃起来。”

　　“我喜欢这迷人的海南风光，尤其是那一片柔软的沙滩。”

　　“要是我能天天生活这么美的环境中，那该多么美好啦！”

　　“是啊。大自然就是这么美丽的神奇，只要用心观察，用心去体会。这处处都是很美 的。日月星辰，风雷云电，花草树木等等，同学们面对如此的美景，你如何用笔去描绘它呢？”……

　　今天，老师和同学们一起来体会吧！紧接下来的气氛有点紧张，因为说写作，孩子们有点头疼。所以我生示一篇范文，又启示大家，要学好文章，注意这几点：

　　1、善于观察，抓住特征。

　　2、发挥想象，注重写法。

　　3、好词好句、描写有序。

　　自己研究的东西是珍贵的，研究的收获让孩子们感到快乐。一种成就感，满足感洋溢在他们的脸上。

　　可是，你们为什么一定要写现成画的写，你们能不能选出自己最喜欢的景物来说说呢？

　　孩子们根据自己生活的经历，兴趣爱好分别进行选择，他们三个一群，两个一伙开始练说。教室里热闹非凡，再也看不到沉闷与紧张。让学生自己发挥吧。

　　三、案例反思

　　写景色片段作文是三年级第五册第六单元的作文练习。按照教学要求，这次作文要求孩子们先看再写，去学校的周围郊外走走，看一看，选一处喜欢的景物，仔细观察，把发现写下来，注意用上平时积累的好词佳句。

　　在作文设计中，我首先考虑的是如何是学生带入一个美妙的境界。从而给他们一种美的享受，激发创作的\'兴趣。于是，我采用了音乐与图文相结合的方式，声响的交织，立体的展现，让孩子们很快进了一个如诗似画的境界。

　　“画画”这一环节是整堂作文教学课的主要环节。这一环节的设计有效地发挥了学生的想象和创作力，丰富了写作内容，激活了学生表达的欲望。

　　轻松，快乐是这堂课教学的基调，示例，模仿，创作是这 堂课教学的主要步骤，牵牵引引，说说画画，努力创设一个愉快轻松的环境，营造一个诗情画意的境界，重在情感激发。

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五一写景 篇3

　　今天天气终于不象往常那样热了，天上也零星的下了几点甘霖，是该出去活动活动的时候了。

　　忽然，我眼前一亮一幅美丽的画面出现在我眼前：翠绿的菜畦、粉红成群的莲花被碧绿的荷叶包围着、还有一些夏天盛开的花，都赶趟儿似的开放，争妍斗丽，美不胜收。哦，原来是别人的田地。空间位置大概是这样：左边是菜畦，中间是种着荷花的水池，其余是一些不知名的花。

　　我征得主人同意后进入了田地，白菜叶子绿得像一块碧绿的玉佩；在经过了这十几日阳光暴晒后它们的生命力还如此旺盛，主人家一定费了不少心思吧！我仔细端详起这些嫩叶来，它们的叶子表面凹凸不平，参差不齐，叶脉是平行脉和其它的没什么两样。我对这块田地的主人不由得心生佩服。

　　田地里最引人注目的就是出淤泥而不染，濯清涟而不妖的莲花了，未见其影，先闻其香。不错的，莲花的五片花瓣有力地向四周舒展开来，中间的花蕊也挺拔地立在上面，仿佛保护着酝酿着的花粉；茎梗呈淡绿色，里面贯通无隔，挺拔不弯，不牵牵连连的，清远溢香，站在洁净的水中，好像一位无所畏惧的战士坚守着自己的岗位。

　　老远就被五彩缤纷的繁花吸引住了，走过去一看，红的\'，黄的，紫的，粉红的花看得我眼花缭乱。虽然好看，可是我经常呆在家里，对大自然的认识很少，所以一枝花的名字也说不出来。我特别喜欢一枝小黄花，它形似一个喇叭，花蕊是白色的，给我一种耳目一新的感觉。我爱不释手地拿在手里。

　　天色不早了，该回家了。我留恋地看着这块田地，一阵微风吹来，那些摇曳的莲花像在和我道别那此起彼伏的白菜像在挽留我，那些看得看得我眼花缭乱的花朵在微风中变得更美了，我想：外面的世界真是太美了，我应该多出来走走，多与大自然接触接触。寻找更多的美。

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五一写景 篇4

　　西湖是“人间仙境”，一年四季都很美呢！

　　春天，西湖的树儿都抽出了嫩芽，高兴地说：“我长大了！”一阵风吹来，花儿舞动，好像在向我们招手、欢迎我们呢！柳树姐姐最爱美了，让风梳理着她长长的头发。

　　夏天，荷花盛开，飘出清香，好像在举行一场盛大的舞会。荷花女士跟荷叶先生为舞伴。一阵风吹来，它们两个翩翩起舞，荷花脸变红了也不在乎，荷叶把脸跳绿了也不在乎，它们是最好的.舞伴，连鱼儿跟蜻蜓都来凑热闹了。

　　秋天，桂花开放了。十里飘香，人们还用香香的桂花，做成好吃的、金灿灿的桂花糕。金桂、银桂、丹桂散发出的香气，吸引着人们，让人们忍不住去闻一闻它们，吃一吃用它们做的糕点。

　　冬天，断桥残雪。西北风呼呼地刮过树枝，把树刮得光秃秃的。接下来，绒球一样的、一团团的雪花从天上飘落下来。不一会，雪仙子，就给大地织了一件厚厚的衣服，铺在大地的身上。

　　西湖的景色真美啊！

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五一写景 篇5

　　初秋的变化先是从雨带来的，接连两天的秋雨气温骤然下降，从前几天说热到现在穿上秋季校服外套，我感到秋天已经来了。

　　在这小小的，连绵不断的秋雨中我去了后花园，也就是沁园。沁园里的树叶子还没有变黄仍是绿油油的，在雨的冲刷下叶子越发的青翠欲滴。小草呢？小草禁不起雨的打击不舍的弯下了腰。再往下看去，地上怎么有电线呢？仔细一瞧呀！它还会动呢！原来这是蚯蚓，雨下了这么长时间连蚯蚓都忍不住跑上来透气了。往旁边一瞧，蜗牛也拖着沉重的壳在地上缓慢的爬行着，他要去找他的同伴，看他的同伴们正在泥土地上焦急等待。再往里走，映入眼帘的是葫芦架。葫芦架上的葫芦叶大多已经枯萎，但有坚强的叶子仍是青色的但已青的发黑，显出一种老态。大大小小的葫芦垂下来，有的葫芦大得和我的脸一样大，有的小但也有拳头那么大。葫芦的茎细细的我真担心哪一天支撑不住葫芦断了。葫芦的外皮被雨水洗的干干净净青色的葫芦就这样一动不动地吊在那里，安静地存在着。

　　这就是沁园的秋天。

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五一写景 篇6

　　太阳光逐渐下山了，给村子抹到了金灿灿的晚霞，村子的老老少少都轻快了起來。

　　看，小河边这些女性们都各忙各自的，洗菜的，洗床单的繁忙间却忘不掉相互之间闲谈，拉家常。

　　农村的小路上，归巢的小鸟唧唧喳喳地叫着，再再再加上那孩子们的欢笑声和那一个种小动物传来的声响，组成一支动听农村小曲。与落日，晚霞，一起洒在这里散发出山乡味的小路上。

　　原野上，升腾着温和的晚霞，它照在大家脸部，使大家的笑容更为白里透红。

　　农村的`鸡都不除外。看，小鸡们跟随母亲一起去寻食，只剩余一只大雄鸡在地面上走来走去，守着这一温馨的家。

　　太阳光下山了，苍穹逐渐暗了出来。池塘，小河边，又修复了宁静。

　　然后，乡村又展现出另一番风景，房顶上又出现了白蒙蒙的烟，每家每户都飘出香气扑鼻的菜乡味，使你直淌口水。

　　啊！多么的漂亮的乡村黄昏啊！充满了富有诗意，使大家的生活更为丰富。

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五一写景 篇7

　　我喜欢烈日炎炎的夏天;我喜欢果实累累的秋天;我喜欢白雪皑皑的冬天;但我更喜欢万物复苏、生机勃勃、姹紫嫣红的春天。

　　我爱春天，因为它是万物复苏的季节。瞧!那儿的小青蛙“呱呱呱”地出来捉害虫了;小蜜蜂也“嗡嗡嗡”地出来采蜜了;小蝴蝶扇动着美丽的翅膀高兴地出来传播花粉了!看!小草顽皮地从土里钻出来，挤在一起说着悄悄话呢;花儿穿着华丽的衣服，快乐的在微风中翩翩起舞;小树苗也换上了新装。大自然完全变了。

　　我爱春天还是因为它是生机勃勃的。看!去年的小树完全的长高了一截;路边的小树抖了抖身上的露珠，一挺胸膛，活像一个穿着绿衣的小战士。河边的柳树甩了甩嫩绿色的长辫子，微笑着向人们点头致意。那正忙着搭窝的小燕子也为春天田加了一片生机。

　　我爱春天，更因为它是姹紫嫣红的。远处山上，一簇簇，一团团花儿开得正热闹呢!红的像火，粉的像霞，白的像雪。一朵朵鲜艳、灿烂、光彩照人的花儿向着大地微笑。我们这些“祖国的花朵”正在成长的大好时机也不正是在向着大地，向着祖国，向着美好的明天，向着中华龙的腾飞发出灿烂的笑容吗?

　　看!春天的雨是多么的美丽，它像牛毛，像花针，像细丝。把小草儿，树叶儿冲刷得干干净净，让它们绿得发亮。所谓“随风潜入夜，润物细无声，”它悄悄然地走进大地，为大树，禾苗解渴，把大地上的尘土洗刷掉，还给我们一片清新，怡人的空气，为人类无私奉献，悄无声息，不图回报。

　　啊!朋友，爱它吧，爱这万物复苏、生机勃勃、姹紫嫣红的春天吧!

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五一写景 篇8

　　秋天散发着无限的魅力，播撒着无穷的喜悦。

　　秋天的田野是欣欣向荣的。瞧，稻谷长得多好呀！微风吹过，稻杆东摇西摆，稻穗则低下头，好像在认真地思考着一个问题；旁边的玉米晃着自己肥嘟嘟的肚子，在风中尽情地摇摆着；高粱也赶趟儿似的，和大家一起尽情地玩耍，为大家助助兴……而农民伯伯的打谷机这时也成天嘹亮地响着，好似在演奏春天的赞歌呢。因此我感受到稻谷、玉米、高粱和农民的丰收的喜悦、收获的魅力……

　　秋天的果园是五彩缤纷的。看，累累的果实把枝藤都压弯了。树上的葡萄家族，绿的、紫的、晶莹剔透的让人一见就生爱慕之心；黄的、青的、红的苹果，你不让我，我不让你，都争先恐后地挂着；灯笼似的的柿子，这儿一群，那儿一簇，仿佛在讨论着谁是最美的……因此我从葡萄、苹果、柿子中发现成熟的喜悦、甜蜜的魅力……

　　秋天的小河是趣味十足的。望，河里的动物玩得不亦乐乎！河中央，一群大白鹅拍打着雪白的翅膀，在水上无忧无虑地嬉戏着；河里，一条条肥硕的、活泼的大鱼，有的并排前行，有的鱼贯而行，有的慢慢游，有的快速地游，可爱极了；树边的柳树，正对着河水打扮着呢……因此我从白鹅、大鱼、柳树中看到生灵的喜悦、生活的魅力……

　　秋天的校园是多姿多彩的。听，这琅琅的读书声。这个教室里的孩子们正读着语文，抑扬顿挫的，仿佛使人身临其境；那个教室的学生们在讨论地理呢，因为他们很想“下知地理”；而有一间教室安静得出奇，原来他们是在认真地阅读，为自己打下好的基础……因此我从读书、讨论、阅读中发现学习的喜悦、幸福的魅力……

　　我看到的秋天是收获的，是兴奋的，是希望的……

　　秋天所散发的魅力，所播洒的喜悦，真的是无处不在的。

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