道德作为特殊的意识形态,旨在如实地描述现实

　　在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

道德作为特殊的意识形态,旨在如实地描述现实 篇1

　　今天，我放学回家，在老远的地方就闻到了一股臭气熏天的味道。

　　我越走越近，气味就越重。我捂住鼻子，向家跑去。谁知，这股臭味就是从我家楼下的垃圾桶里发出的。我心想：“是谁那么没有公德心，乱扔垃圾。”我只好屏住呼吸，迅速跑开。

　　到了第二天早上，我下楼去到垃圾，结果，那臭气熏天的垃圾味挡住了我的去路。垃圾桶上有着一个发臭的香蕉皮，上面还有一个臭咸蛋。地上满是垃圾散发着臭气。因为拎着垃圾袋，我根本就跑不快，我只好原地呆呆地站着。

　　当时的四周除了汽车声，没有一个人在附近经过。这又让我有了一个念头。心想：反正附近没人，而且垃圾桶臭得让我无法靠近，我不如把垃圾扔过去。不管中不中，扔了再说。我瞄准垃圾桶，立马把垃圾袋扔了过去。只听见“轰”得一声，垃圾袋命中了桶的边缘，掉落到了垃圾堆中。它似乎在说：“求求你，把我扔进垃圾桶吧！我已经受不了了。每天被苍蝇咬，现在已是伤痕累累了。”我有点动了心，愣住了……

　　过了片刻，一个短头发大眼睛的男生走上来，弯下腰，把地上的垃圾统统捡了起来，扔进了垃圾桶。他的所作所为，让我深受感动。不禁想到了《钓鱼的启示》这篇文章：“道德只是一个是与非的问题，实践起来却很难。”我瞬间觉得自己做错了许多，不应该乱扔垃圾，更不应该错中添乱。

　　道德文明——只差一步，只要多走一步，垃圾桶就不会发臭；只要多一步，就能使世界更美好。

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道德作为特殊的意识形态,旨在如实地描述现实 篇2

　　只要我们播下一个动作，就会使我们收获一个习惯;只要我们播下一个习惯，就会使我们收获一个道德品质;道德不仅早已被我们放在心里的一个重要位置，而且我们时时刻刻在与道德接触，所以千万不要把道德行为看作小事。

　　记得，在一个星期一的午饭后，我与同学像往常一样去送饭盆，回来的路上，我们也有说有笑。她停了一下，再起来时，手中握着一张崭新的二十元纸币。还没容我反映过来，她便向班里跑去。我回到班里时，班里一片沸腾。我转过身去问旁边的同学：“出什麽事了?”正当我迷惑不解时，旁边的同学说：“咱们班有人捡了二十元钱!”我好奇的问：“谁呀?”“她!”那为同学只着与我一同送饭盆的人说。

　　原来她那麽着急是为了拾金不昧呀!难道这不是一种好的道德品质吗?

　　一个讲道德的人好像一滴水，许多讲道德的人就会汇成海洋;一个讲道德的人好像一盏灯，许多讲人就会照亮一个热情;一个讲道德的人好像星星之火，许多讲道德的人可成燎原之势!

　　所以我们一定要讲道德品质!

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道德作为特殊的意识形态,旨在如实地描述现实 篇3

　　近期报道《深圳90后女孩跪地给残疾乞丐喂饭》的新闻爆红网络。网友大赞正能量。纷纷称文芳为深圳最美女孩。一时间，文芳之名，爆红网络。网友甚至传唱：“深圳有个女孩叫文芳，长得好看又善良。”

　　报道阐述的是一位名叫文芳的湖南新化女孩，目前在深圳某展会销售门票。24日下午，文芳在下班返回住处的途中遇到了一名饥肠辘辘的老人，于是便掏钱为老人买来了盒饭，单膝跪地将饭一口一口喂进老人的嘴里的事件。该新闻被多家媒体转载报道，称90后女孩此举感动无数路人。

　　可揭开事件面纱的真相却是：1）。喂饭造型两天摆了两次2）。经多方考证摄影的图片与报道不相符合3）。整个爱心行为类似怀疑为某商业展览的炒作。

　　不管这事件亦真亦假，我们都无需再次验证。虽然消费了我们的同情心，但却让我看见了另一个世界的美好。

　　媒体及内界人士不都宣称这为商业动机的炒作吗？不都说这事件突破了商业道德的底线吗？可是，如果没有这样的事件发生，又有多少人会关注这样一个弱势群体呢？在淤泥之间爬行的那些邋遢的乞丐，又有多少人会向他投去怜悯的目光呢，只是冲淡在了来来往往的冷漠中罢了。

　　原先苏州有一位在暴雨中为乞丐撑伞的女孩，深圳也应该有这样的女孩。

　　即使是炒作，也绝非恶意。

　　或许，那位女孩真的同情那位乞丐，才施加她的孝义。她的动机给人感觉很真实，很舒心。或许，那位乞丐正是像她失散多年的父亲。

　　可是为什么我们却说那是炒作，说她那份动人的情怀是虚假的化生。是什么赎渎了我们的心灵，深受尘埃呢。

　　为街上的乞丐献上一份爱吧。那份善意也许真能唤起他对生命的渴望；如果，他真的是“职业乞丐”，那么他的人格从此就会被湮灭在这淤泥的尘土中。

　　当爱被人误解时，不要解释。在荟荟众生中，定有诠释你的爱的人。

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道德作为特殊的意识形态,旨在如实地描述现实 篇4

　　看完了这个道德法制教育后，我既受到了教育又宽阔了眼界。在这里，我看到了各种各样的主题，形形色色的人，可怕的案例还有他们悲惨的结局。毒、赌博，这一切都可能发生在我们的周围，这一切都是让这些叛逆，幼稚的青少年们走向绝境的罪魁祸首。这一个个可怕的案例正向我们揭示了黑暗的一面。这也给我们敲响了警钟。

　　我们也正处于他们的年纪，也是进入了一个繁荣昌盛的成长阶段。有的同学已经跨入了叛逆期，开始到网吧，舞厅四处玩闹，开始不听家长的重重教诲。总是拿学习当做借口向父母借钱，然后去跟社会上的小混混玩耍。这样的结果必然是——犯罪。板块上的各种案例中的主人公不就是像你们一样吗?总是怀着侥幸心理，总是想着自己不会犯罪。可最后还不是一样的下场。

　　毒不能沾，人人皆知，可为什么还是有许多青少年抵挡不住它的诱惑呢!就是因为他们不曾见过这些新鲜的玩意儿，又听信了小混混的花言巧语，同时认为吸一次没什么大碍，认为自己可以戒掉，所以才会走向吸毒的道路。

　　赌博、抢劫、杀人都是一样的道理，都是一瞬间，就是这一刻，就是一时好奇，就是一时任性，人生才走向了灭亡。黑暗社会是捉摸不透的，它就像一个万丈深渊，看不到底，不知道里面有多大的危险。再聪明的人掉下去都是惨不忍睹的。所以我们要远离这个深渊，不要因为好奇去靠近这个陷阱。

　　我相信看了这一次的道德法制教育，不会再有人向他们那样傻了。

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道德作为特殊的意识形态,旨在如实地描述现实 篇5

　　外表的美并不重要，美在心灵，而道德是最淳朴的美。

　　道德，大家一定都知道，简单易写的两个字。可是，又有谁真正了解过道德？即使了解，又有谁真正做到了？但是，当你做到了时，心里就会有一种快乐的感觉油然而生，是比乐于助人更高一层的解释。

　　公交车上的让座，平时见到垃圾弯腰捡一捡与不乱扔垃圾，帮助老奶奶或小妹妹过马路……都是一些小事，但那显而易见的道德心，着实让人吃惊！记得有一次，我正在努力溜冰，突然看见一位小妹妹正在吃力地扶着一位比她大整整两三岁的女孩子，我大吃一惊——这个小妹妹多么善良，她拥有一颗多么美的心。当时，我正顾着惊讶，不注意时，双脚停了下来，手也渐渐放平，刹那，我就要摔到，但是在这瞬间，一只宽大的手托住了我，使我逃过一劫，我冒着冷汗，抬起头看了看他，他笑了，轻声说：“没事吧，小朋友！”“嗯还好”我不好意思地嗫嚅着，向他道了声谢。

　　不管是怎么样的道德，从刚才的事中也可见一斑了。

　　《最后一美元》讲的也是一个洋溢着道德之美的事情，可见道德只要留心发现，随处都有美丽的行为！道德，美得特别，美得快乐，而更多的是那美得乐于助人的习惯！

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道德作为特殊的意识形态,旨在如实地描述现实 篇6

　　道德就像我们人生前进道路上的灯塔，永远照亮着我们的心房；道德就像心灵的启明星，让我们心灵的天空由黑暗走向光明，使我们学会了谦让，学会了宽容，学会了做人，学会了做事。

　　有句话这样说：“道德就在身边，只有一张纸的厚度。”但要见诸于点滴行动，就不是那么容易了。有一天，我和妈妈走在大街上，一路欢畅地谈笑着。突然，我的脚下出现了一个滑滑的东西，我不觉心中一惊，不由自主地朝脚下看去。啊！原来是一个冰棒袋子。我虚惊一场，接着朝前走去。不知不觉中我的肚子唱起了空城计，妈妈微笑着对我说：“宝贝女儿，咱们吃饭去了。”“好呀！”这时，我不禁转过身来，眼前出现了这样的一幕：一双小脚在冰棒袋前停住了，我顺着他的脚向上看。咦，怎么是个小朋友？我嘀咕着。忽然，一件令我料想不到的事发生了：只见他捡起冰棒袋，用手揉了揉，径直走向路边的垃圾筒，踮着脚尖，把冰棒袋放进去了。

　　顿时，我惊住了，一个不过五岁的小孩，竟然有如此的举动。我的脸忽地红到了耳根，羞愧极了。我只是踩了一脚，并没有想那么多，可这个孩子却想到了……他给我上了一堂生动的心灵教育课。

　　今天，我们所处的社会是个和谐的社会，做一个有道德的人是人人都应做到的。可是，多少人能完全做到了呢？我真想手捧着一粒粒道德的种子，让白鸽撒向世界的每个角落，让种子生根、发芽、开花，让道德之花的芳香溢满人间。

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道德作为特殊的意识形态,旨在如实地描述现实 篇7

　　今年暑假，我读了杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳之开甲壳虫车的女校长》后，我会然明白了一个道理：道德，原先就在我们身边。

　　道德，一个看起来很深奥的词，却能够用在马小跳——一个普通男生的身上。他冒着迟到的“风险”帮忙了一个开着甲壳虫车的女士，谁能不说他是一个有道德的人呢？尽管这不是一件大事。

　　如果你细心观察，就会发现有许多能够贴上“道德”这张标签的人其实做得并不是什么轰轰烈烈的大事。帮忙别人推一下车，换个电灯泡扶老人过一次马路，甚至于热情的回答问路者，这些普普通通，平平常常的事，却能够体现出一个人的道德修养，甚至一个城市。有人听了也许会不屑一顾，但请你想一想，你有没有做过这些平凡，普通的小事呢？

　　道德，其实离我们并不遥远。学习一下马小跳吧，帮忙一下别人，注意生活中的那些平凡小事，做一个有道德的人。

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道德作为特殊的意识形态,旨在如实地描述现实 篇8

　　人的一生不同能一帆风顺，当我们生命的长河卷起巨浪之时，不要以为那是磨难，那是生命对我们的考验，考验我们的坚强与乐观。不要忘记，巨浪之下，也会有一朵朵晶莹的浪花......

　　黄美廉从小患脑性麻痹症，长相古怪，行动不方便。他的妈妈很为她的将来担心。但她坦然面对，笑迎一切的不可能，终于获得了美国加州大学艺术博士学位。当她的学生问她：“请问你怎么看你自己？”时，她微笑着在黑板上写下（1)我好可爱！（2)我的腿很美！ （3）我爸爸妈妈这么爱我！......最后她写下结论：我只看我有的，不看我没有的。

　　面对厄运，许多人意志消沉，终日愁眉不展，而黄博士却给我们做了一个最好的模范，那就是——笑对挫折！开阔心胸，去欣赏自己所有的美好事物，悦纳自己。当她说“我很可爱，我的腿很美”时，没有人能否认她身上那种自信而又美丽的光芒，她正是用乐观去照亮生命中的黑暗，让生命重现光明，充满色彩。

　　孝敬长辈

　　家，是温馨的港湾，是心灵上美好的寄托，因为家中有守护你一生的家人。孝敬长辈是中华五千年来的传统美德，也是我们儿女子孙应具有的基本品质。

　　（1）当父母因工作繁忙时，做些家务活，以此来减轻父母的负担。（2）父母生病时，像他们关心我一样，关注他们的身体健康，为他们端水送药，嘘寒问暖。（3）当自己做错事情或顶撞了父母后，主动向他们承认错误道歉。（4）时常会和父母在一起讲个笑话，说说我在学校的状况，让他们对我的学习放心。这些都是做儿女应该做到的，从身边的一点一滴关心长辈。

　　道德就在我们身边，无声无息的，做对得起自己良心的事，关心身边每一个人。让道德的爱从自己开始发扬，开始传递。

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道德作为特殊的意识形态,旨在如实地描述现实 篇9

　　拿起那把斧头，想向树用力的砍去，手心溢出丝丝冷汗，衣服湿透了；终究，我放下了斧头，我无论如何都做不到残忍 ，仅管，他没有生命。

　　在我的一生中，有一次道德考试，考题是：如果逼不得已，你会不会用你的手让它消失在这个世界呢？不会，不管怎样，我也不会伤害这里的一草一木。这个答案，换来的是成功。

　　200x年8月，那是一个晴朗的早晨，来到自家门前已枯老的梧桐树面前，摸着它那粗糙的皮肤，我不禁哭了，这棵梧桐树,是我要求爸爸给我带的，5年了，我一有心事便同它说，可是现在，我却要亲手毁了它，握这斧子的手已有丝丝冷汗，头发被汗水浸湿了，我的内心纠结着，但最后，我还是放下了手。一直跟在我后面的爸爸看见了，欣喜的说：“好孩子，你成功了，人生中难免有道德考试，只要你勇敢的把自己的想法做出来，你就是对得！”

　　由不得我们信不信，在我们看似平凡的道路中，总有一道坎坷的经历，总有一道难题，只要勇敢的.把自己的想法做出来，一样有着不同寻常的效果。

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道德作为特殊的意识形态,旨在如实地描述现实 篇10

　　进入学前期以后，儿童逐渐产生了各种道德感，如同情、互助、尊敬、羡慕、义务感、羞愧感、自豪感、友谊感等等。

　　3岁前只有某些道德感的萌芽，3岁后，随着儿童交往的发展，成人不断对儿童的行为提出要求，使他们逐渐掌握了各种行为规范，道德感也逐渐发展起来。

　　学前初期儿童的道德感很肤浅、易变，往往是由成人的评价而引起;学前中期儿童已掌握了一些概括化的道德标准，会因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准。中班儿童常向老师“告状”，就是由道德感而激发的;学前晚期儿童的道德感进一步发展和复杂化，他们对好与坏、行为的对与错，有了比较稳定的认识。

　　移情是对他人情绪情感状态的一种替代性的情感体验，也就是，设身处地地体会别人的情感。学前儿童已具有较强的移情能力，会由他人的情绪状态而引起自己与之相一致的情绪反应。可以置身于他人处境，设身处地地为他人着想，接受他人的情绪情感。

　　在道德判断方面，学前初期儿童的道德判断带有很大的具体性、情绪性和受暗示性。只要成人说是好的，或自己觉得有兴趣的，就认为是好的。反之，则是坏的。同时，他们在判断行为时，还不能把行为的动机和结果结合起来，常常只看到行为的结果，而注意行为的动机，仅根据结果来判断行为;学前晚期儿童，开始注重行为的动机、意图。

　　比如，小朋友A把玩具乱扔打碎了一个盘子，小朋友B帮妈妈刷碗打碎了一打盘子。让儿童来评价哪个小朋友好一些时，学前早期的儿童会说A好，因为他只打碎了1个盘子;而学龄晚期的儿童会说B好，因为他是在帮妈妈干活。

　　成人对儿童的道德教育要符合儿童的道德意识水平。比如，告诉儿童不要玩某个玩具，对一组儿童说：“这个玩具很娇气，拿了很容易打破。”对另一组儿童则说比较抽象的道理，比如：“这个玩具是别的小朋友的。”对3岁的儿童第一种(具体道理)比较有效，而对5岁儿童第二种(强调所有权)比较有效。

　　由于学前儿童道德意识的发展，可以对他们进行有系统的道德品质教育。但是，由于他们的道德意识还是很初步的，一定要注意结合儿童道德发展的特点，避免空洞说教才会有效果。

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