成长名言名句

　　在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都接触过一些经典的名言吧，名言可以带来警醒和激励，有助于我们学会正确地做人和处事。

成长名言名句 篇1

　　1、志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　2、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地出世，但却很难成长。——莎士比亚

　　3、只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒尽那就是成长的路。

　　4、在艰苦中成长成功之人，经常由于心理的阴影，会致使变态的偏差。这类偏差，便是对社会对人们始终有一种敌视的敌意，不相信任何一个人，更不同情任何一个人。爱钱如命的悭吝，还是心理变态上的次要现象。相反的，有器度有见识的人，他固然从艰苦困难中成长，反而更具有同情心和慷慨好义的胸怀怀抱。由于他知道人生，知道世情的甘苦。——南怀瑾

　　5、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎

　　6、青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。 —— （英）罗素

　　7、人的空想是没有止境的，儿童的空想更是一望无际。由于孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是一尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却明显存在着这类纤尘的污痕。——高尔基

　　8、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰

　　9、人类经常少年老成，青年迷茫，中年喜欢将他人的成绩与自己相比较，因此觉得受挫，好不轻易活到老年还是一个没有成长的笨孩子。我们一直粗糙的活着，而人的一生，便也这样过往了。——三毛

　　10、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之宝贵，就由于在这新生的幼苗中，有无穷的活力在成长，成长为伟人成长为气力。——周恩来

　　11、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹 《偶成》

　　12、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人 。——陶渊明

　　13、我们的青年是一种正在不断成长，不断上升的气力，他们的使命是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。——高尔基

　　14、我们在变化中成长。假设你拒尽了变化，你就拒尽了新的美丽和新的机遇。

　　15、要是每一个孩子的诗情画意都能得到人们的欣赏鼓励，从而取得健康的成长，那末，世界将近不愁成为一个富于诗情画意的世界。——殷庆功

　　16、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。—— 韩愈《进学解》

　　17、青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。——贝弗里奇

　　18、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 《满江红》

　　19、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真实的能手。——苏霍姆林斯基

　　20、假设你担心年轻的一代会变成什么，答案是他们会继续成长，并且开始耽忧更年轻的一代。——罗杰·艾伦

　　21、假设灵魂仍能研究和学习，那末没有什么比老年的空闲更快乐了空闲存于善良的行动，人类藉着它才能在道德上、智能上与精神上取得成长。——西赛罗

　　22、环境影响人的成长，但它实在不排挤意志的自由表现。——车尔尼雪夫斯基

　　23、聪明与年龄一起成长。

　　24、成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。——冰心

　　25、才华总是通过独立的（精神上的）活动才能成长起来的。——车尔尼雪夫斯基

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成长名言名句 篇2

　　1. 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　2. 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

　　3. 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

　　4. 唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

　　5. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

　　6. 施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

　　7. 特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

　　8. 一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

　　9. 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

　　10. 把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。

　　11. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》

　　12. 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　13. 无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思

　　14. 师者，传道授业解惑者也。

　　15. 教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

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