数学家对数学的名言

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的名言吧，名言主要用来激励和告诉当事人某些道理，提醒人们在生活中时刻保持着某种精神品格。

数学家对数学的名言 篇1

　　1. 纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

　　2. 新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

　　3. 人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。——洛克

　　4. 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。

　　5. 无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

　　6. 发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

　　7. 给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

　　8. 如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

　　9. 自己打败自己的远远多于比别人打败的。

　　10. 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

　　关于数学的名言名句

　　1. 数学的本质在于它的自由。

　　2. 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

　　3. 数统治着宇宙。

　　4. 上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。

　　5. 上帝是一位算术家

　　6. 如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

　　7. 整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫

　　8. 一个数学家越超脱越好。——无名氏

　　9. 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A·埃博

　　10. 发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——C·G·达尔文

　　11. 宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——J·H·京斯

　　12. 可以数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备。——麦克斯韦

　　13. 数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

　　14. 无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特

　　15. 这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海

　　16. 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾

　　17. 人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。——高尔基

　　18. 称赞削弱了勤勉。——塞缪尔·约翰逊

　　19. 懒人老是找不到给他干的活。——沃维纳格

　　20. 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生

　　21. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　22. 子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。——培根

　　23. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

　　24. 数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩

　　25. 非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。

　　26. 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

　　27. 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

　　28. 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

　　29. 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

　　30. 只要功夫深，铁杵磨成针。

　　31. 我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

　　32. 观察可能导致发现,观察将揭示某种规则模式或定律。——波利亚

　　33. 多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。—

　　36. 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博

　　37. 我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。

　　38. 所谓天才，就是努力的力量。——德怀特

　　39. 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废——茅以升

　　40. 对我来说，一件尚未实现的事，就是我有生之年的最大鞭策。——埃尔温·怀特

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数学家对数学的名言 篇2

　　趣味数学越来越受到同学们的喜欢，它不仅风趣幽默，还能开拓小朋友的智力，家长经常会给小朋友买一些趣味数学的书来读，精品网编在这里也给小朋友整理了数学文化之数学名言警句大全快点看看吧!

　　数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的录自德国数学家Hermann Weyl语

　　数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后 高斯(Gauss) 音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。 克莱因

　　数学的本质在於它的自由。 康扥尔(Cantor)

　　在数学的领域中， 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。 康扥尔(Cantor)

　　没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感， 很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想， 然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。希尔伯特(Hilbert)

　　数学是无穷的科学。 赫尔曼外尔

　　问题是数学的心脏。 P。R。Halmos

　　只要一门科学分支能提出大量的问题， 它就充满着生命力， 而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。Hilbert

　　数学中的一些美丽定理具有这样的特性： 它们极易从事实中归纳出来， 但证明却隐藏的极深。高斯

　　哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。柏拉图

　　趣味数学对于小朋友们的学习有着至关重要的作用,希望小编的这篇数学文化之数学名言警句大全可以对小朋友们智力的开发有所帮助，

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数学家对数学的名言 篇3

　　陈晓梅

　　只要我们提供可探索的内容和空间，学生就会自主地获取“食物”并感受到数学知识本身内在的魅力

　　能够在课堂上听到另一种声音，我是幸福的；能够在课堂上发出另一种声音，我想孩子们也是幸福的。

　　经常给自己一点掌声，无形中就会多一点自信，多一分成功地希望。

　　余文森

　　课堂教学的有效性：是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。即通过课堂教学，学生获得发展。

　　陶文中

　　人们对课程改革的关注点：已逐渐由转变教学方式，转移、聚焦到提高教学的有效性。

　　有效学习的本质：使学生在已有知识经验和能力的基础上，最大限度的达成或超越预期教学目标。

　　王永

　　对于故事情景，如果仅仅停留在问学生：从图上看到什么？从图中获得哪些信息？那么，生动有趣，引人入胜的故事往往被学生支离破碎的应答农的枯燥乏味。

　　算式化、图式化与反思都是数学化的重要方面。

　　张丹

　　如何使更多的学生获得对数学更多的理解，是修订教材最根本的原则。

　　新世纪教材显著特点：从多种角度，运用多种方式，设计多种活动，对重要的概念和思想加以刻画，使学生获得更好的理解。

　　教材要为学生的探索和思考提供机会，为学生不断创造提供可能，这样他们会还给我们一个又一个惊喜。

　　位惠女

　　数学是一种文化

　　及时审视自己的教学，调控学生的情绪，引导学生积极参与到课堂教学中，让学生在课堂中互相质疑，包括师生之间，生生之间的质疑，如怎样去倾听别人的意见，怎样组织自己的语言去质疑等。

　　当你醉心于课堂时，课堂便呈现给你一种美景，那就是活生生的数学。课堂是老师生命价值所在，在使用新教材的过程中，我深深感谢课堂!

　　李烈

　　信息的获取：15％来自内容30％来自声音55％来自表情等形体语言。课堂教学的面对面，一排发言向后转，后排发言前面同学向后转

　　课堂上越放学生越受益，一放开就多样多彩。步子小了就没有资源。问题不易太细小。

　　心有多大，舞台就有多大。

　　脱离目标的形式是没有价值的。

　　小组交流学习=合作小学合作学习有分工，有任务

　　吴正宪

　　直面学生的数学现实。教学目标要具体：咬住青山不放松，不要慢待每一分钟

　　看学生：关注学的过程，重视学的结果，学生能否在独立思考的基础上提出问题

　　看老师：是否真正管住了每一个学生，是否进行了有效的指导，在促进学生思考方面作了哪些工作，在官专学生学习方法方面作了哪些工作，是否提供了优质的学习资源，是否关注了课堂的生成。

　　对于生成：精心预设生成，宽容的接纳生成，理性的认识生成，机智地筛选生成，巧妙地运用生成。

　　曹培英

　　一堂好课的标准：扎实——有意义的课，充实——有效率的课，丰实——生成性的课，平实——常态下的课，真实——待完善的课

　　徐云鸿

　　在多大程度上把课堂还给孩子，就看学生的互动情况，互动：思维、评价、分享

　　教师不要急于出场，让孩子接球，教师是否抢了学生的球，碰撞中学习

　　学生的已有知识经验也是情景，低估了学生更可怕

　　小组是学习的共同体，利益荣誉抱成团

　　优化是体会出来的不是规定

　　会学习的标志：会想、会听、会质疑、会表达

　　你说我说不是真正的交流，有碰撞才是交流

　　马云鹏

　　各个领域都应把解决问题作为目标，解决问题应贯穿在课堂教学的始终

　　卢梭

　　我虽然不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。

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