班主任的作用体现在哪些方面精选

　　在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

班主任的作用体现在哪些方面 篇1

　　我的班主任姓刘，我们通常叫他刘老师。张老师不高不矮，不胖不瘦。他圆圆的脸上嵌着一双大大的炯炯有神的眼睛，鼻梁上挂着一副圆圆的眼镜。老师对我们既严厉又和蔼可亲。

　　我记得有一次，我的作业本上出现了一把叉子。放学后，老师让我给我解释这个问题。题目是：“特快列车从A市到B市需要4个小时，地方列车从B市到A市需要5个小时。如果当地火车在1。25小时前停在一个站，那么快车将从A市出发。再过几个小时，两列火车就要在路上相遇了？”老师开始给我回答这个问题。老师说：“这个问题首先要搞清楚慢车跑多少公里，用“1”减去这个数，就得到A线的距离。然后用距离除以A的速度，得到这个问题的答案。

　　老师讲完后，让我把这道题写在练习本上，我算出了这道题。我写完之后，交给了老师。老师看完之后皱起了眉头。我立刻紧张起来。我想：“是计算错误还是方法不对？”然后老师递给我本，说：“再看。”我拉着本，拿出卫生纸。我明白了。我算了半天，还是没算出来。我觉得计算没有错。于是我又给了老师。老师看完之后说：“你觉得你写的小数点怎么样？”我仔细看小数点，原来是像停顿一样。我立马换了个圆的，老师看完开心的笑了。

　　虽然老师很严格，但他对我们很好。有一次，我考的不好，总是无精打采的。老师看到我这个样子，慈祥地看着我，好像在对我说：“没关系，没关系。下次努力，考个好成绩。当我看到老师这样看着我的时候，我立刻振作起来。

　　我的老师是如此严厉和和蔼可亲。

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班主任的作用体现在哪些方面 篇2

　　在一生中往往会有些老师给你留下了难以磨灭的印象，在小学阶段，我的班主任——杨老师给我留下了难以磨灭的印象。杨老师个子不高也不矮，一头段发，一双炯炯有神的眼睛，看起来精神十足。

　　杨老师待我就象是朋友一样，她在我眼里就像一个能谈心的好朋友，因此在我看来她不仅仅是我的老师也就是我的朋友，所以我对她十分信任。有一次，我的主科下降得厉害，我很着急，那时我脑袋里只浮现着杨老师，于是，我也凭着我的知觉去找，那时杨老师正在午休，见我在她宿舍门口不知所措的样子，就把我叫了进去，忙问事情的苦恼，我把一切都对她说了，她笑着对我说：“只有上课注意听讲，认真的思考作业，都动脑筋想难题…………”听了她的话，我便照着做，慢慢地我的学习如昨日那样更上一层楼，那是因为听了杨老师的话，我的才有了如此大的进步，我从心底感谢杨老师。

　　杨老师曾经对我说过一句话，那是一次：我因为当不到组长，那职位给其他的同学当了，于是，我每次交作业总漫不经心，但一次，我仍然照往常那样交作业，同学们看到了都不喜欢跟我玩，那时，杨老师把我叫到办公室，问我：“如果名利、地位和友谊让你选，你选哪样，我经过一番思考才悟出了一番道理，我错了。杨老师是您让我领悟到事物的重要性，是你让我的生涯广交朋友。

　　还有一次，您冒着风雨交加的夜晚来家访，我们并没有感谢您，有的人却在背后说你太多事了，知道是风雨交加还去家访，你知道了却没因此惩罚他们，却说，要体谅他们的无知，要心胸宽大的去接受流言蜚语，那时我以是满泪盈眶，杨老师是您让我懂得了我们心胸要宽大。杨老师你要我用什么样的语言来赞扬你，“杨老师您的爱比太阳还要温暖，比春风还要和煦比清泉还要甘甜，您是伟大的，你的爱是比又爱更高洁。“LOVE YOU”杨老师。

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班主任的作用体现在哪些方面 篇3

　　提起我们的班主任常老师，班里的每一位同学都从心底里敬爱她。常老师已经教我们两个年头了，她不仅把知识教给了我们，还教我们怎样做人。常老师对我们班的每一位同学都很关心，最令我难忘的是一年级的那次写字竞赛。

　　一年级时，我和几位同学参加学校的写字竞赛，由于之前没什么准备，所以没得到理想的成绩。虽然常老师没有因为这件事而对我失去信心，但我却心灰意冷，感到自己和别人的差距太远，给老师丢人。常老师似乎看出了我的心思，便和蔼地对我说：“别灰心，老师相信你一定会成功的！”我听了老师的话信心倍增，于是我每日努力练字，并经常练字贴，希望在市里的竞赛中能取得好成绩。

　　又过了一段时间，我终于有机会参加市里的写字竞赛。有了常老师的鼓励和我的自信，我很顺利地通过了那次竞赛。

　　竞赛结果出来了，我取得了市里的一等奖，我拿到荣誉证书时高兴地跳了起来，老师看到我高兴地样子，开心地笑了。

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班主任的作用体现在哪些方面 篇4

　　假期里，有幸读到一本书：《做一个会偷懒的班主任》，作者郑学志在书中结合自己以及团队成员的案例，向我们阐述了一个优秀班主任的“为班”之道。读后，感慨颇多。

　　首先，这本书纠正了我们很多班主任认识上的一个误区：是“管理班级”还是“建设班级”？是“管理学生”还是“发展学生”？也许很多班主任都如我一样，在自己带班过程中，经常使用的都是前者。而且我们一定认为学生是越听话越好，这样才可能被我们管的服服帖帖，这样才可能避免班里“杂事不断”。殊不知，抛开我们根本“管”不住学生的实质，用“管”来代替教育，这种思想本身就是错误的。教育的目的应是影响学生、熏陶学生、发展学生。否则，我们辛辛苦苦带出来的学生不过是一个个没有思想、没有灵性的木偶而已。

　　其次，这本书告诉了我如何“会偷懒”。不得不说，我其实是被书名所吸引，既然班主任这个帽子甩不掉，那就姑且让自己轻松一点儿，“偷得浮生半日闲”吧。可是看完我才知道，“会偷懒”的前提必是你深入钻研，以致形成“班级自主化管理制度”，才能在得心应手的基础上把班级事务交由各个学生委员会来处理，才能“静观庭前花开花落”般优雅地处理好一个又一个不断涌现的班级新问题。反观自己，担任班主任工作这些年，自己总是祈祷“别让我当班主任”“别让我班里出事儿”，又哪里曾真正下功夫研究过“如何当好班主任”？班里出现问题，我总是三言两语就想把事情解决了，又哪里真正考虑过怎样将事情处理得更好？如何才能真正影响学生一生的发展？思想上的懈怠、应付直接导致的就是班级工作毫无特色可言。跟班紧了，它或许就维持了表面的平静，而当你一旦离开，学生立即如脱缰的野马般“本相毕露”。究其一切，在于我们思想上的偷懒，根本未深入钻进去，寻求到我们的“为班之道”啊。

　　再者，要想成为一个“会偷懒”的班主任，要将自己置于班级一员的位置上，即平等对待、尊重我们的每一个孩子。“师生平等”说起来简单的四个字，可真正做到的又有几回？我们总是不允许学生干这干那，没有学生的时候，我们又在干嘛》甚至我们还在学生的众目睽睽之下，干着我们自认为老师就可以干的事。这就是“榜样”，这就是“影响”。当制度成为单方面只针对学生的约束的时候，这本身就意味着不平等、不公正，这便是学生的“口服心不服”，表面一套、背后一套，因此班级目标就变成了“假大空”，我们的“兢兢业业”也就成了“假把式”。

　　其实，这本书告诉我们的很简单：你对教育投入多少，产出便有多少。成功并无秘诀，偷懒也无捷径：认准那些对学生有益的做法，坚持做下去，做的过程中，你就体验到了工作的意义和乐趣。而当那时，成功何其远，成功又多么近呀。

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班主任的作用体现在哪些方面 篇5

　　我们的班主任--张老师 只要您经过我教室的门口,一定会看到挂在门口的那张照片。照片中一位年轻漂亮的女老师正冽开嘴，朝您微笑呢！她显得那么和蔼那么可亲--这，就是我们的班主任，张老师。

　　还记得在二年级上学期时，张老师刚刚接任我们班，因为大家都搞不清楚新老师到底是严格还是宽容，所以大家都小心翼翼的，我也不例外，当我上去交学费时，老师看了看我的名字，笑着抚摸着我的头，说：“原来和老师同姓啊！”顿时，我紧张的心情放松了许多，也暗暗地喜欢上了这位新老师。

　　有一回，我在上课的时候，悄悄地和同学说话，老师看了，用严厉的目光看了一下我。好像在说：“张政，作为一个班干部，怎么和同学说话了？”我惭愧地低下了头，赶紧挺直了身子，认真地听老师讲课。

　　又有一回，我和几个同学一起去参加七巧板比赛。比赛前，老师亲切地鼓励我们：“你们一定要发挥出自己的水平，为班级争光。”想不到，我们却全军覆没，连鼓励奖都没拿到，我的心里真是忐忑不安，生怕老师会批评我们，可老师却亲切地对我们说：“别灰心，下次再努力！”听了这句话，我的心里暖烘烘的。

　　经过二年的相处，同学都深深地爱上了这位年轻可亲的女老师。想起上次张老师去生孩子时，有计多同学都哭了呢！当张老师回来时，大家顾不上上课的铃快响了，都跑到操场上去看老师，像一群快乐的小鸟，把老师围在当中，那高兴的劲儿，就像过节似的。

　　每当我走到教室门口，看见那张照片，我就会想起二年来老师对我们的教育。张老师，您就像一瓶胶水，使我们这个“懒散”的集体变得团结。您就像一盏明灯，给我们指明前进的方向。谢谢您，张老师！

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班主任的作用体现在哪些方面 篇6

　　在我的六年小学生活中，我有两名班主任，其中给我留下印象最深的就是我的第二位班主任——赵老师

　　赵老师是从四年级开始教我的，她大概也就是将近三十岁的样子。赵老师的脸上总是带着微笑，在我们的心中，赵老师就像我们的妈妈一样照顾我们。在班里，老师十分关注我们的学习，当我们考试考不好的时候，她并不是直接批评我们，而是使用一种独特的方法指引我们。

　　现在我是在六年级，马上就要毕业了，但是我们在这仅有的两年中生活的点点滴滴我们都会记得。记得有一次考试，我考的相当差，是班里的倒数，但是，您并不是直接批评我，只是用眼神和我沟通，想让我不要在意，专心听课。您已经给足了我们面子，可见您是一位尊重学生、和蔼可亲的人。您不管学生是差生还是好学生，您都是一样对待。

　　您与我们一起经过了风风雨雨，您让我们上课认真听讲，好好考试。教我们怎样做人，怎样报恩。您把您的青春交给了我们，在这毕业之际，我也要在最后的几周里好好学习。

　　转眼间我们就要分离了，是您教会了我们一切，在这里我想对您说：“赵老师，您辛苦了！”

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班主任的作用体现在哪些方面 篇7

　　今天，老师布置了一篇作文，题目为《假如我是班主任》，老师刚说完，同学们就讨论起来，我也开始想了起来。

　　假如我是班主任，我会每周调一次座位，并且让高个子的同学有机会坐在前面，并建议学校购买一批较高的椅子，给被调到后面的矮个子的同学，让他们能看到黑板。

　　假如我是班主任，我会每一周上两节品德课。做人首先要品德好，如果一个人没有好的品德，就算他懂得的知识再多，最后也会失败。

　　假如我是班主任，我会仔细观察每一学生，发现他们的优点，及时地公开表扬。如果学生做错了事，我一定不会当众批评他，以免伤害他的自尊心，我会下课之后再去找他，对他进行教育，绝对不会大声教训他，更不会在班上点名批评他，因为上帝也会犯错误。

　　假如我是班主任，我会经常组织丰富多彩的活动，不让学生整天呆在教室里，每一次活动都是学生感兴趣的。比如春天我会带他们去踏青，夏天我带他们野炊，秋天我带他们郊游，冬天我带他们烧烤，我带他们去聆听小鸟的歌声，捉知了；带他们去欣赏月亮，数星星，带他们……让学生们亲近大自然，在玩中学，在学中玩，体验大自然的美妙，感受学习的乐趣。

　　假如我是班主任，我会对学生保持亲切的笑容，不会老是板着脸，我会和学生建立友谊的桥梁，让他们感觉我就如他们的大朋友。

　　假如我是班主任，我会尽量少布置一些作业，随着年级的增加，我会慢慢地增加作业，不会一下子布置很少作业，突然之间又布置很多作业，否则使学生感

　　到从天堂落到了地狱。如果慢慢增加，学生也会渐渐适应。同样多的作业，学生就不会有这一种坠落的感觉了。

　　假如我是班主任，我会搞好我班与其他班的关系，建立友谊，不会让班与班之间变为仇敌。最有效的办法就是多搞一些体育比赛，让我们班的学生与其他班的学生开展拔河、篮球、足球或游园会等活动。

　　作为班主任，我还有很多想法，唉，可惜我现在不是班主任。以上几点仅属于我个人的想法，老师，您认为我说得有道理吗？作文

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班主任的作用体现在哪些方面 篇8

　　班主任，是我们每一个人都有的，而我们的班主任，长着圆圆的脸蛋，短短的头发，双鬓白发，浓浓的眉毛，炯炯有神的大眼睛，长长的眼睫毛上还带着一点黄色，嗅觉灵敏的小鼻子，能说会道的小嘴巴和一对“顺风耳”，这就是我们的班主任——车琳老师。

　　车老师温柔起来，就像一只可爱的小猫，可是，她发起火来，就像一只凶猛的母老虎。所以，我们在上她的课时，几乎不敢说一句话，甚至半个字，除了上课回答问题或者是讨论一个话题的时候。

　　车老师很关爱学生，比如说，有个同学上体育课跑步的时候摔倒了，擦破了一点皮，老师就会关心的问要不要紧，需要跟家长联系吗，要不要上要等一连串关心同学的话。

　　某一个星期的星期一，有一小部分的同学没有完成作业，车老师便大发雷霆，说：“星期一本来应该开开心心的，可是呢，你们有这么多人没写作业，好心情一下就跌到谷底。”然后怒火就直往上冲，“你们这十几个人，统统把左手拿出来，准备好接受十个手心！”“看来，这回车老师真的发火了，平时车老师都不打同学的手心的，车老师顶多也就说个几句而已。”我们在底下窃窃私语道。

　　车老师温柔的时候，下课以后，她还可以与我们这帮女生一起比赛踢毽子呢！

　　这就是我们的班主任——车琳老师。

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班主任的作用体现在哪些方面 篇9

　　我的班主任姓张，名慧。身材、容貌跟她这个年龄段的人没什么区别，惟独她那双有眼睛炯炯有神，给我留下了深刻的印象。张老师工作十分敬业，特别是在学习上。有一次上课，正赶上她感冒，嗓子沙哑，但她带病坚持耐心地给我们讲课，时而做着手势，时而努力发出声音问我们明白不明白？我们静静地听着，比往常更专注了，因为我们和老师正进行着心与心的交流。

　　老师用她的敬业精神给我们上着一堂知识与人生的课。她做事还很认真细致，每次开会回来，她都会把学校的要求一字不漏地转达给我们，并且强调这样做对我们的好处，让我们积极配合，共同做好班级工作。张老师讲课非常幽默，每当语文课上我们听课打不起精神时，她都会不失时机的幽上一默，来调节课堂气氛。有一次，老师让我们用“兴高采烈和垂头丧气”成语来联想一段话，有几个同学发言后，张老师说：“我也联想一段话，同学们看怎么样？说是有一天考试后，小明拿到试卷发现得了良，这让平时连及格线都过不了的小明高兴坏了，他兴高采烈的回到家中，可回家一看，原来卷子是同桌的。下午上学时他垂头丧气的来到学校，一进教室门就看到同桌拿着一张试卷朝他晃，等他接过来一看，自己的卷子上竟然是优，下午放学小明又兴高采烈的一路回到家中。”张老师说完后，教室里立刻就爆发出一阵阵的笑声。

　　就这样张老师的幽默好似灵丹妙药，使同学们一下子轻松了许多，语文课就在这轻松愉快的气氛中进行着。以至于我们听她讲课，经常都听入了神，恨不得她能将下一节课的知识也一并传授给我们。同时我们也深刻的感觉到张老师身上有一种不可抗拒的魅力，这魅力就是渊博的知识和高超的教学水平。我们张老师每次都能带来一些让我们感觉惊奇怪异的事情，正是在这种惊奇怪异的感觉中使我们感受到学习的快乐，不知道下一次她又会给带来什么惊奇的事情呢？

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班主任的作用体现在哪些方面 篇10

　　我的班主任是李老师，她大约二十岁。她有一张圆脸，一副眼镜挂在高高的鼻梁上。她看上去文静大方。她不高也不矮，但她走路很有力气。她对我们既严格又友好。

　　前两天课间休息的时候，我班的黄汉波和同学一起玩的时候被其他同学误伤了。李小姐知道后，立即跑过去，立即带着黄汉博去了医院。当李小姐再次提到黄汉博的伤势时，眼里闪过了泪水。当我看到李小姐给了我们母爱时，我感动得流下了眼泪。

　　这是我们的班主任，李老师。她爱我们，我们也爱她。

　　我的班主任张老师又高又瘦，但是眼睛不太大，但是眼睛很亮。班上学生的一举一动都逃不过她的眼睛。张老师嘴唇薄，说话的时候容光焕发。

　　张老师上课很严格。她总是要求我们读书时要有感情，要有停顿。写作是有“味道”的。每次写都要垫垫。一开始觉得很麻烦，但是看到干净整洁的作业本就觉得张老师太细心太有才了。

　　张老师说话的时候，有时候很温柔，像只小绵羊。如果有人违反纪律，惹她生气，她就像老虎一样凶猛。太恐怖了！

　　这是我的班主任张老师，我们既爱他又怕他。

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