观星空后的感受

　　看到那副唯美的星空拼图，脑海里想到的是这一句：你是某个人生命拼图中的一小块，没有你，他的生命是不完整的。

观星空后的感受 篇1

　　雷锋的一生是平凡的，学习、生活、平凡工作，事迹平凡，然而正是这些无数的平凡构成了伟大的他。

　　雷锋在日记中曾说道人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的`，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。——雷锋

　　过去，我是孤苦伶仃的穷光蛋。

　　现在，我是一个光荣共产党员，国家的主人。

　　将来，我永远是党的忠实的儿子，人民的勤务员。

　　在电视中曾播道，19××年夏天的一个星期天，雷锋肚子痢疾是厉害，他来到团部卫生连开了些药回来，见一个建筑工地上正热火朝天地进行施工，原来是给本溪路小学盖大楼，雷锋情不自禁地推起辆小车，加入到运砖的行列中去，直到中午休息，雷锋被一群工人围住了，面对大家他说：“我们为社会主义建设添砖加瓦，我和大家一样只要尽了自己的一点义务，也算是一份光，发一份奖吧！”这天下午建设工地打听到，雷锋的名字，敲锣打鼓送来感谢信，大家才知道病中的雷锋做好事，过了一个特殊的星期天。

　　雷锋这个光辉的名字在我们心中闪烁着不灭的光辉。他把自己上旺盛的青春全部献给了党，献给了人民他的高尚的理想信念，道德和情操，必将在我们青少年万代身上不断发扬光大，他那不可磨灭的美好的形象，将永远活在我们的心中。

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观星空后的感受 篇2

　　昨天晚上，我收看了《开学第一课》电视节目，深有感触，想借此机会和大家分享一下。

　　这期《开学第一课》的主题是“父母教给我“，和往常一样分成了四节课。第一节课的关键字是“孝”。“孝“是形声字，上面是”老“的半边，下面是“子”，表示子女支撑老人。这节课的主讲老师是郑渊洁，他认为，身教胜于言教，我们的孝要从现在做起，从小事做起。《礼记》里说：孝，乐其心，不违其志。说来惭愧，我在家很少帮父母做家务，遇到好东西也不太会谦让。我以后一定要改掉这样的毛病，孝顺父母。

　　第二节课的关键字是“爱”，其中歌手秦勇放弃音乐而陪伴儿子治病的事迹深深地打动了我。我想，世界上有“慈母手中线，游子身上衣”的父母之爱，也有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的对他人之爱。我们要爱父母、爱他人、爱生活，用爱心把世界相连。

　　第三节课的关键字是“礼”，主讲老师的容祖儿，她从小就接受了母亲文明礼仪的教育。我家也是，我走路喜欢驼背，妈妈就逼着我挺胸收腹；我说话含糊不清，爸爸就一定让我吐字清楚。所以，我以后要自觉注重礼仪，注意自己的一言一行。

　　第四节课的关键字是“自强不息”，其中有一群来自孤儿院的孩子，他们每天刻苦练习武术，终于在不到一年半的时间就能站在舞台上为亿万观众表演了。相比他们而言，我每次锻炼身体都需要父母催促，真是太不应该了，我以后要自觉锻炼，增强自身体质。

　　这次《开学第一课》带给了我这么多启发，我希望我能从中获得进步，成为一名更优秀的学生。

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观星空后的感受 篇3

　　对于这部电影 ，我有很深的感触，但最让我作呕的并不是那些名为侵略者日本人，而是那个投敌卖国，却又在日本气数已尽时大喊无罪的中国人，他那虚伪的，卑下的言辞比起那些侵略者来，着实是有过之而无不及啊！

　　语文学科中那个常用到的一个修辞手法是对比，那么对比一下，在抗日战争中，日本与中国究竟哪个国家的叛徒，卖国贼较多一些呢？恐怕结果显而易见吧？！

　　谁都无法预料，明天，我们是否会在战场上相遇，是否会面临同多年前那样残酷的战争。我们这个民族，我们这个国家，究竟又会涌现多少叛徒？一切都是未知数。我并不是想要批判什么，并不是丑化自己的祖国。可，当日本孩子在思考中日如若再战的问题时，我们这些90后又在干些什么？我们在干些什么呢？吃着垃圾食品，听着暧昧的歌曲，每天泡在网吧玩着炫舞？有人说，我们是废弃的一代，我们堕落，我们颓靡，我们整天无所事事，游手好闲，古老的文

　　明将在我们这一代荒废，甚至消失。也许，我们可以反驳。在汶川地震期间，有许多80后90后赶赴现场，献上自己的一份爱心。

　　可，这并不是我们可以功抵过的理由。

　　我们也可以说日本无耻，他们贪婪，卑鄙，可，那个国家的人至少不会在祖国有难时背叛自己的国家，这恰恰是我们这个民族所缺少的一种精神。

　　我不敢想象，若是真有那一天，中日真的再次开战，我们这些每天豪情壮语的90后，会有多少贪生怕死的“英雄”，胜利后又会有多少不知羞耻的大喊冤枉。

　　反思吧，反思一下我们现在的作为。在痛恨日本的同时也反思一下自己。

　　我们并不颓废。

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观星空后的感受 篇4

　　今天上完古诗《观书有感》，感觉完全被自己“打败”了。因为原来设计的导学案涉及的问题太过细致，昨天晚上自己又想能否不按导学案上课。所有的教学程序设计好了以后已经23点多了。睡到4点多不知不觉就醒了，许是担心今天的课吧。翻来覆去地想，如果不按导学案上，领导会不会说我？现在不是在研究小组合作和导学案吗？我何不把学习的任务都交给学生自己去讨论学习？我突发奇想，干脆根据这首诗出6套练案，上课时各组根据我出的题目自己交流、学习、汇报。于是，居然没有在乎才凌晨4点，披衣下床一口气用信签纸出了6张练案。

　　今天上课时，从朱熹的读书名言入手，了解作者、解题、初读全诗后，我便把那6张练案分别发给6个小组。各个组都热烈地讨论、答题，当然因为毕竟只有一张答题纸，所以各组都有那么一两个同学一副事不关己的样子，根本不参与讨论交流。巡视时，我就发现因为没有按照解题完先理解词语再理解句子，最后体会画面意境的程序进行学习，很多小组完成练案有一定的难度，我只好不停地启发他们。

　　后来孩子们在汇报时，因为没有一个整体的安排和计划，在理解古诗时就有点机械，孩子们根本没法深入的体会诗歌的语言和意境。还有一个问题，就是一个组汇报时，其他小组倾听的效果不好，因为他们手里没有相关的练案，没法静下心来思考汇报者是否回答正确，还是否需要补充。今天的教学是一个很大的失误，这样的错误以后绝对不能再犯了。

　　诗歌教学的传统模式还是不能丢：

　　一、介绍作者和古诗写作背景；

　　二、重视对古诗题目的解读；

　　三、反复诵读古诗（正确的读不仅指读准字音、还要注意词语之间的停顿等）；

　　四、解决字词的理解时不仅要问孩子们读懂了哪些词语，还要进一步探讨他们是用什么方法读懂的（如看书上的注释、查字典词典、结合已学知识或结合上下文等）；

　　五、在充分理解词语的基础上说说诗句的意思，最后想象诗歌的意境，用自己的话说说自己体会到的意境。

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观星空后的感受 篇5

　　电视节目是多姿多彩的，不同的节目会吸引不同的人。《快乐星球》深深地吸引了我，成了我每天期待的电视节目。这不，此节目马上就要开始了。我赶紧坐在电视机前“严阵以待”。

　　这集的名字叫做“开心老妈”。乐乐（丁凯乐）的妈妈对他非常严厉，整天要他学习学习再学习，要是不小心惹妈妈生气了，还挨一顿揍呢。乐乐为了不让妈妈生气，便向远在快乐星球的朋友求助。他的朋友——莲蓉包给了他一瓶新发明的“开心老妈”喷剂，说它可以使乐乐的妈妈开心。一次，乐乐的妈妈回来了，乐乐为了验证“开心老妈”喷剂的效果，便把自己九十八分的试卷拿给妈妈看。他本以为妈妈会大发雷霆，便握紧了“开心老妈” 喷剂，准备喷向妈妈。结果妈妈不但不生气，反而夸奖他：“乐乐，考得不错，比上次有进步，妈妈去做饭给你吃。”说完便向厨房走去。乐乐满腹狐疑，妈妈怎么变了个人了？晚上，他疑惑不解的问妈妈：妈，我才考了98分，你为什么还夸我呢？原来是三天前，乐乐的妈妈去听了一个关于用微笑面对生活的讲座。教授给大家发了一本书，名叫《用微笑面对生活》。书中有一句感触了乐乐妈妈的话：“生活就象一面镜子，你对它笑，它自然也会对你笑……”

　　啊！这是一句多么有哲理性的话啊！没错，生活中我们会遇到许多坎坷，这些坎坷往往会让我们垂头丧气，并且越这样就会越不顺心。如果我们用微笑面对生活，相信生活也不会亏待我们的。愿我们每天都给自己一个好心情，一个微笑吧。

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观星空后的感受 篇6

　　上个星期，我总是听昝慧、王亚茹等一些同学说中央八套的《快乐星球》怎么怎么好看。所以，我也就看了一集，没想到看了一集后就停不下来了。

　　这部步大型少儿科幻剧中的主人公是四(1)班的一个男生——“丁凯乐”，小名乐乐。他在父母和老师的压力下感到很不快乐。“快乐星球”是一个永远放射光芒的星球，那里是一个高科技的世界，什么都有，比地球高级100倍。快乐星球上有三个快乐的小孩——“多面体”，一个智慧超人的男孩，他经常发明一些令人感到不可思议的东西;“莲蓉包”，一个快乐的女孩，一个勇敢的“假小子”;“冰柠檬”，一个可爱、漂亮、爱哭的小乖乖女，她的环保意识很强。这三个人在一为大学问家“老顽童”爷爷的帮助下，每年都要完成一个任务，今年的任务是帮助地球上的一个小孩得到快乐。而丁凯乐则幸运的被选为他们的课题对象，丁凯乐有一个呼叫器，可以同多面体他们通话，在丁凯乐打开电脑时，用呼叫器按一下回车键，他就可以来到快乐星球上了。最后一集说的是期末考试前，多面体给乐乐做了一个检验，他的快乐感提高了50点，课题完成了，乐乐通过最后的测验后就再也不能来到快乐星球了。莲蓉包为了让乐乐还能来到快乐星球，让他番一个“作弊”的错误，就给他设置了一个程序。期末考试时，乐乐的桌子变成了透明的，可以看见抽屉里面的书，可以方便的作弊。乐乐没有抄，盖上了书。当乐乐最后一次来到快乐星球时，冰柠檬把他再也不能来到快乐星球的事情告诉给乐乐了。乐乐恋恋不舍的和大家到别了。谁知，在乐乐走到星际门前时，报警器叫了起来。不久，老顽童爷爷沉重的说：“我们被包围了，是S星球。又一场宇宙大战开始了。”全剧终。

　　《快乐星球》真是一部优秀的科幻片，真希望《快乐星球》还能重播一次，到那时，我一定一集不丢的看完。

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观星空后的感受 篇7

　　《观书有感》这首诗是写作者由看到的池塘的美景引发读书的感情。教学重点是理解诗中讲的读书的重要性；体会诗的意境美。诗中通过水塘的形象来作譬，将人的心智比作明镜般的半亩方塘，又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广，鉴理之明。后两句以方塘作譬来说明心智开豁的缘起，正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈，人的睿智也是由于不断读书，不断汲取知识而得来的，诗的后两句，才是诗人读书后产生的感想。诗中无“书”，诗题却为“观书有感”，从景悟出“理”，这是教学的难点。在教学中为了突破一难点。我没有直接点出主题，而是两次引导学生深入文本，揣摩作者的用意。学生的思维积极性被充分调动起来，他们已完全沉于课堂，置身课文的情境中，与文本、作者进行有意义的对话。学生的思维活跃，情绪高涨，所获得的感悟也也深刻，学生的认识经历了由肤浅到深刻，由不知到深知的学习过程，个性得以充分张扬，情感得到了激发与培养，对语文学习的要义也有了更为深刻的体认与领悟。

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