太行山上的观后感小学生

　　太行山上观后感_第<<太行山上>>这部电影讲述了八路军总司令朱德率领三个主力师东渡黄河，挺进抗日前线，建立太行山根据地的故事。

太行山上的观后感小学生 篇1

　　开完会，校长推荐我们看《看上去很美》。当前排的灯光熄灭的那一刻，我仿佛走进电影院，那种久违的感觉让我紧张的神经马上放松之极点。姣霞则斜着身子，懒懒的靠在墙上，一脸的得意：我的位置最好！

　　当方枪枪出现在我的视野时，我深深地被他吸引住了。这是一个多么可爱，多么灵气的孩子啊！他的一举一动都是那么天真，那么可爱。我想着如果他是我的学生我一定会好好的把他看个够！可是，李老师的一把大剪刀却给了他一个下马威，也让我的心跟着方枪枪一起紧张：李老师，还会做出哪些令人费解的举动？故事在继续着，我的心却总是提到嗓眼，七上八下，放不下来，那是为方枪枪；我的心又如在油锅中煎熬着，撕心裂肺，难以形容，那是为陈博涛。是的，看着方枪枪，看着李老师，我想到了陈博涛，想到了自己。在方枪枪的眼中，李老师是会吃人的水妖怪。那么在陈博涛的眼中，我是不是也是那会长尾巴的妖怪呢？我不知道。但我知道的是，我给予陈博涛的过多的还是责骂。我给他的关心不少，可是爱却不多。

　　如果说，方枪枪成为一个坏孩子是因为那看上去很美的小红花他日思夜想，努力之后却没有得到而心灰意冷导致的。那陈博涛这个我们眼中的坏孩子又是因为什么形成的呢？

　　上学的第一天，他奶奶就告诉生活指导老师，就是因为他太坏，家里管不住他，所以才让他住校的。他奶奶告诉我，已经读过一年级了，老师管不住才给他转的学。当时的我想得到的是如何让他少做坏事，少欺负同学。虽然在我的软硬兼施下，他比以前要好，但他的心中是怎么想的，我却不知道。

　　记得这学期开学第二周，他又欺负同学，我告诉他，老这样打同学要把他送回家，他哭着对我说：我保证以后管好自己的手！就在那一刻，我的心也颤动着：他也是个想上进的孩子啊。我原谅了他，却叫他写了保证书。

　　那一次，陆老师为他剪指甲，我借机鼓励他好好做人，好好报答关心他的人。没想到，陆老师上课时，他又嬉皮笑脸，惹得陆老师不高兴。于是，刚刚对他恢复的信心又冷了。

　　其实，我本该知道他不是一个普通的学生不应该用一种固定的方式去教他，更不可能用这种常规改变他。可是，我还是这么做了。对照李老师、唐老师，我要反思的还是自己。

　　看上去很美的小红花，奖励不公改变了一个孩子。我这个看上去很尽职的老师，教育方法不当也是无法改变陈博涛的。我不知道我接下去我会如何改造陈博涛，但是我知道，无论哪种方式方法，爱的教育永不过时。

　　以上为太行山上的观后感小学生 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

太行山上的观后感小学生 篇2

　　在众多影评中觅得这么一句话：凡人只能望其项背而兴叹，过后走向万家灯火，各自喧闹。

　　在影片带来强烈视觉冲击与心灵震撼之后读到这句话，心底蓦地一暖。

　　眼前回放着一幅画面。当船头人高喊America时，原本徜徉于音乐的人群蜂拥而出，只余19××（主人公名）一人留于室内，伴着他的钢琴。

　　对比如此，暗自心酸。

　　如此人物，纵有经天纬地之才，也只是可远观而不可亵玩的荷花一擎。他注定是孤独的。他的所有的音乐才能，凝成一颗无法触碰的含泪明珠，化为不可揽怀的清冷月光。音乐奏响时，众人为他燃起的灯火，仅是过眼烟云。

　　万家灯火捧出一世辉煌，与他无关。

　　人都是趋向利己性的，那些不为他驻足流连，赶着追逐自家灯火的人，我们无法归咎于他们。他们只是甘于平庸，只是将海上钢琴师这样的境遇视为日常，无法体察其中的诗意与远方。

　　常人只是惊羡于烟花绽放时的夺目，却少有人为落幕时悄然的灰埃感慨。

　　城市格子间里讲述着的庸常繁琐，兀自生动与凋谢。

　　许许多多执拗的天才，以常人难以理解的追寻，以远离万家灯火为代价，去装饰自己的精神家园。而对此种人而言，把酒言欢者难寻，棋逢对手者难逢，高山流水的知音比万家赞誉更为珍贵。

　　他一生未曾离海，以身殉船。陆地上的人浪费太多时间在为什么上，冬天害怕夏天的迟来，夏天担心冬天将至，永远在追寻着哪里永远是夏天。凝望万家灯火，他看到的只有茫然。

　　他说：我不会让我的音乐离我而去。

　　他说：我已经和这个世界擦身而过了。

　　他曾受陆地上所谓大师的挑战，第三曲慷慨昂扬，热汗淋漓。现在想来，那是他在弹奏自己生命的华章。

　　以上为太行山上的观后感小学生 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

太行山上的观后感小学生 篇3

　　著名作家魏巍曾写过一篇文章叫《谁是最可爱的人》，歌颂的是抗美援朝战争中的战士。我之前读这篇文章时，没能很好地理解，直到我看完《上甘岭》这部电影后，才深刻体会到《上甘岭》中战士的“可爱”。

　　影片讲述的是这样一个故事：为了保卫祖国领土不受侵犯，中国派军队到朝鲜支援作战。战士们忍饥挨饿，最终凭着顽强的毅力成功完成了保卫上甘岭的任务。

　　其中有一个情节给我留下了最为深刻的印象：在严重缺水的情景下，司务长冒着生命危险给连长送来了两个苹果。连长摸了摸这两个红彤彤的苹果，咽了咽口水，把这两个苹果递给了一位重伤员。重伤员用鼻子嗅了嗅这散发着清香的苹果，舍不得吃，又把苹果传给下一个伤员。他们这样一个接一个地传，最终苹果又被传给了连长。连长被深深地感动了，只好决定把苹果切成几片，每人一片分着吃。

　　这是一个多么感人的情景啊!战士们先人后己的精神让我联想到了自我。在生活中，我总是先为自我着想，这与上甘岭的战士构成了多大的反差啊!我决心改掉这不好的习惯，做事先研究别人的感受，多关心别人，多为别人着想。

　　最终，我想呼吁大家一齐像这群最可爱的人学习，把方便留给别人，把困难留给自我，这样，这个世界就会变得更加完美。

　　以上为太行山上的观后感小学生 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

　　以上为佳文《太行山上的观后感小学生》全文内容，如《太行山上的观后感小学生》对您有帮助，或者您对于《太行山上的观后感小学生》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《太行山上的观后感小学生》方面文案需求的朋友们。