美国队长2故事情节

　　影评就不写了，我也不是专业的人士，就写篇观后感吧。

美国队长2故事情节 篇1

　　“教育最大的成功是师生合作创造出值得彼此崇拜的活人。”

　　当我看到孔子将颜回抱在怀里，老泪纵横，一个关于美的话题终于以一方的沉默收了场。在颜回懵懂的年岁里，孔子用他的理想使颜回看到光明；在孔子失意的时光中，颜回用他的执著使孔子鼓起勇气。也许曾经他们是几块腊肉维系的师生，但这时，已相见恨晚，既为知音。

　　学生单向地崇拜老师，其结果是造就一批精神的奴隶。当一个人变成偶像时，也就只能画在墙上了。这对学生是伤害——没有回应的思想传播犹如没有静脉回流的血液，教育生命又能坚持多久呢？

　　老师单向地崇拜学生，其结果是造就一个人的不思进取与另一些人的麻木不仁。老师会枉然自嗟（也许实际情况并非那样坏，毕竟师长阅历丰厚），自嗟过后就是自我价值的漠视，有以下的典型表现“某某是个天才，不教都能学好；学得不好的，教也没用。”“长江后浪推前浪，我辈休矣，且看后来人吧。”长江后浪推前浪不是假，不过不能后浪还没推，自己先趴下，那样反而会绊倒后浪，长江从此平静无波了，而其余的所谓“教不好”的学生则会陷入宿命论的误区，以为自己学不好得该！甚至反以为荣道“没有我等的逊色，怎么会显出你的光辉呢？”“我就不是学习的料！”

　　因而师生须“彼此崇拜”并且要有“合作”，甚至“合作”是比“彼此崇拜”更高一重境界。在合作中，学生领略到老师的理性与深度，从而变得成熟；在合作中，老师体会到学生的热情与执著，从而变得敏锐。学生在老师的不动声色中探知了梦想积淀的轨迹，沉积的灰烬仍保留着燃烧时不已的热烈，他们学会了坦然，学会了面对；老师在学生的豪言壮语中复苏了昔日青春的痕迹，只言片语仍存有豪言壮语的余音，他们学会了坚韧。而两代人间惊人的相似，心路历程也经历了曲折的蜕变，双方都在对方身上看到另一个时空的自己，在时空交错的幻觉中，以另一个自己达成默契，那是一种多么欣喜，多么兴奋的感觉！中国人给它起了一个名字，叫知音。

　　太过完美的事物，上苍都会妒忌。于是知音难觅，即使觅得，也是高山流水，一曲之缘，忽焉消逝。所以，觅得知音，心有戚戚是理想境界；知音离散，天各一方是艺术境界。因为，不完美本身就是一种缺憾的美，破碎更是一种悲剧的美，美得惊心动魄，美得令人伤感。

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美国队长2故事情节 篇2

2.20××小学生观《水火无情》有感

3.观水火无情有感五年级作文

4.20××观看《水火无情》电影有感500字

5.观本溪博物馆的观有感

6.观《长征》有感

7.观博有感作文

8.观《热血老师》有感

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美国队长2故事情节 篇3

　　电影中主要讲了抗日战争时期枣庄的铁路工人利用铁路上的铁路上的优势与日本侵略者斗智斗勇，最后炸毁日本侵略者运送军需物资的一座重要桥梁的故事。

　　我认为电影中“飞虎队”的人非常勇敢。当他们决定的时候，明知这次任务有去无回，却没有一个人退缩。而主角炸桥时，不顾自己的安危将炸药包绑在桥的支柱上。这让我想到中国历史上典型的以少胜多的战争——官渡之战。当时袁绍50万大军，曹操仅有1万大军却将袁绍打败了。我想，如果当时曹操的士兵一个个士气低落，态度消极。曹操会赢得这场战争吗？如果抗日战争时期，全国军民士气低下，会有今天的新中国吗？

　　勇敢固然重要，但如果仅仅只是勇敢，那只是一节莽夫。电影中，“飞虎队”在偷炸药包的时候在绳子上绑了一个类似于轮轴的东西，这样可以防止绳子破损也更加省力。而主演被抓时，电影中的二嫂故意在煎饼里放了药，再利用日本人贪婪的性格，故意说是给主演吃，让日本人吃了下去，导致昏迷，救了他。无数智慧的事件让我想起了三国里的诸葛亮。在赤壁之战中曹操40万大军周瑜只有3万大军。而诸葛亮却巧用火攻使曹操败走华容道。而春秋时期，鲁国大臣公子季友巧施“以马扮虎”之计使宋军大败……由此可见，智慧是多么重要。

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