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有关书信的作文400集锦简短合集

时间:2025-06-30

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。

有关书信的作文400 篇1

尊敬的父母:

  你们好!

  感谢你们给予我生命 并让它丰富而美丽。

  从我一出生,来到这个世界之后,你们就像守护神一样,保护我,疼爱我,怕我受到一丝的伤害。在你们的呵护下,我一点一点地长大,成为一个健康,有活力的小男孩。而在我成长的背后,是你们的辛勤与汗水。我有时候会因为一点小事与你们斗气,让你们伤心,甚至还觉得你们非常唠叨。感谢父亲!您为了支撑这个家,常年外奔波,工作在压力级大,但您还日夜牵挂着我。每次您出差,每个夜里都打电话给我,叫我专心学习,别玩太多每次您出差回来,见到您给我带回了地方特产或好玩的东西。感谢母亲,由于父亲在外工作,您既当爸又当妈,不辞劳苦地照顾了好几年。

  记得有一次,我生病了,你们带着我上医院,到了医院,就跑上跑下地为我找医生、量体温、为我吃药、喝水。当医生说,我需要住院时,您的心就好像压着一个千万斤的石头样沉重。从我住院那天起,您就更加忙了:给我送饭、讲故事、去散步来给我解闷……您怕我在医院里怕黑,晚上您就睡在我的旁边。我会努力学习,不辜负您们的期望。

  敬祝:

身体健康

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有关书信的作文400 篇2

  书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。

  我们以刘星给张强的一封信为例作简单讲析。

  1.称谓

  在首行顶格的位置写称谓,后加冒号。

  为了表示尊敬、亲切,可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。

  亲爱的强强:(同学之间,关系亲密,可用亲爱的)

  2.问候语

  第二行开头空两格写问候语。

  运用礼貌语言,使收信人感到亲切,受到尊敬。

  长者多问候身体,中年人多问候事业和家庭,青年人多问候爱情和学业,少年儿童多祝愿健康成长。你好!你在新学校的生活还习惯吧,别忘记了老同学哟

  3.正文

  另起一行空两格写,一般一件事一段,注意要层次叙述清楚,简洁

  清晰,语言要求准确通俗,明白如话,不要作过多过深的修饰,已免造成对方难于理解。

  最近我们准备开一次同学聚会,不知你有时间回来参加没有。

  另外,请你帮我到新华书店买一本语文学习资料,阅读方面的。

  4.结尾

  要根据收信人的身份,写表示祝愿的话,以示礼貌。

  一般性的祝词“此致”“敬礼”,格式是另起一行空两格写“此致”,“敬礼”下一行顶格写。

  给长者的信往往写“祝您健康长寿”,给朋友写“祝工作顺利”,给晚辈写“祝你学习进步”。

  祝

  学习更上一层楼。

  5.署名和日期

  最后两行靠右写写信人的姓名,姓名正下方落下写信日期。

  根据写信人与收信人的关系,在姓名前可表明身份,如“学生×××”、“儿××”等。好友:刘星

  ××年×月×日

  一般书信写作注意事项:

  1.内容要写得清楚明白,以免造成对方的误会或疑问,耽误事情。

  2.用词要热情、自然、贴切、有礼貌。

  3.要按照书信的格式写,信封写作更要规范,避免投递困难。

  4.字迹要清楚,不能潦草,以免造成误会和麻烦。

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有关书信的作文400 篇3

  亲爱的同学:

  你好!

  你知道我是谁吗?我是你从来末见面的同学,田文卓。

  我住在湖南省株洲市,那是一个美丽而又繁华的地方。在株洲有最美丽的沿江风光带,一到晚上人们都聚集在这里消夏,十分热闹。还有美丽的神龙城,那里有我们祖先炎帝的雕像,还有最精彩的水幕表演,一到时间点几十根水柱从喷口喷成一个个跳跃的音符,五光十色、万紫千红,场面十分地壮观。

  在株洲不但有美丽的沿江风光带和神龙城,而且还有湖南最大的游乐场----方特游乐园。在园内有众多的游艺项目,游人在这里可以享受到无尽的快乐!

  这就是我们美丽的株洲,欢迎你来参观做客。

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有关书信的作文400 篇4

  书信是人与人之间进行的情与情的交流、心与心的碰撞,所以,写信一定要有真情实感,可不能说空话、假话。六年来,老师对我们的成长给予了无微不至的关怀,你会想到哪些动人的情景呢?也许是课堂上,老师绘声绘色的讲述;也许是活动时,老师欢快地和同学们玩游戏;也许是课后,老师与你促膝谈心……把你想对老师说的话写下来吧,可别忘了书信的格式哟!写完后认真修改,誊写在信纸上,可以亲手交给老师,也可以邮寄给老师哟。

  敬爱的王老师:

  您好!

  时光匆匆,转眼即将告别母校,我的心里充满了留恋与不舍。六年时光,有太多的回忆,清晰地印在我的脑海里。

  您的每节课都生动而活泼,记得在学习《七律 长征》时,您让我们观看了红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥的视频,体会长征的艰难,感受红军战士的英勇气概;学习《二泉映月》时,您让我们欣赏二胡曲《二泉映月》,一边感受音乐的起伏,一边体会阿炳的情怀……原来枯燥无味的课堂变得引人入胜。您在课上总是绘声绘色、妙语连珠,吸引着我们渐入佳境。

  我是个文静腼腆的女孩,您还记得吗?三年级我不愿竞选班干部,怕自己做不好,上台演讲时嘴巴像被粘住了一样,支支吾吾地怎么也说不出来。下课了,您把我叫到办公室,微微俯下身子,亲切地问我:“告诉老师,为什么不想竞选?是不是害怕同学们不服你?”我怯生生地点了点头。您微微一笑,温和地对我说:“你很聪明乖巧,要有自信,相信自己能做好,勇敢地去尝试,老师是你的朋友,全班同学都是你的朋友,老师为你助力!”我听了,顿时心里暖暖的。您当时的那番话,直到现在还一直鼓舞着我,使我拥有自信、力量。

  还要告诉您一个小秘密,您生病时,大家在一起讨论做一张贺卡送给您,您看到一定会高兴的,您一开心,病就好了。我记得回家后还用妈妈的手机发了您一条短信,没想到您竟马上回我了:我明天就来学校。我将信息传递给了同学们,大家高兴得几乎要跳起来。那张贺卡还没来得及给您,后来,我们将它悄悄地放进了讲台抽屉里。

  以前,我从没有向您吐露过心声,今天,我通过写信的方式与您做一次心的交流。王老师,感谢您为我们付出、给予我们关爱,我永远爱您!

  祝身体健康!万事如意!桃李满天下!

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有关书信的作文400 篇5

木子:

  时光深深浅浅的踏过了十八年,在这冗长的时光里,我给好多人写过信,从幼稚的田字格到方格信纸,再到花花绿绿的彩色的纸,然后小心谨慎的装进信封,投进绿色邮筒那个裂开的黑色的口子里。这些小小的信笺就穿过时间空间飘到不同人的手里。忽然想起我写过那么多的信,竟然没有一封信是写给你——那个曾经的我。我是李,你是我的木子李。

  印象中你是一个倔强而又坚强的黄毛丫头,很爱哭,却总是自己擦干眼泪。那是你第一次参加学校组织的长跑,在冬日里。很多人站在起跑线上,令声一下,人群呼啦啦地向前跑去,个子矮矮的你也随着人群跑。不知是谁绊了你一下,你重重的摔在地上,你在被压实的光滑的雪地上滑出了很远,雪地很硬,摔得很痛,小手上占满了雪渣,鞋子也甩掉了一只。你一咧嘴,眼泪顺着冻的通红的脸上滑落。不停的有人从你的身边跑过,你隔着眼泪看着人们渐渐跑远的身影,突然就咬了咬嘴唇努力着爬起来。厚重的衣服让你看起来就像是一只笨拙的小熊。你找到鞋子,不顾里面的积雪慌忙穿上,向着人们跑去的方向追过去。你一边跑一边哭,冷风吹在你稚嫩的脸上,你却跑得满头大汗。那天,你是最后一个越过终点线的人,但你又是唯一一个跌倒了又爬起来跑完全程的孩子。越过终点线后,你一下就扑进早早在那里等候的妈妈怀里,大声的哭。妈妈用温热的手掌为你擦干泪,笑着说:“能爬起来的就是好孩子,你跑完了全程。”后来,我无数次的在前进的路上跌倒,无数次被现实划破手掌,无数次的看着别人的背影挣扎着爬起来,跑下去。终点就在那里。我也超过了很多人,为了一次次越过终点线,微笑或是哭泣。

  你很要强,一直是左邻右舍赞不绝口的好孩子,好像记忆里没有哪一次光荣榜上没有你的名字,玻璃橱窗里永远都有你傻傻的笑。现在那些奖状上的烫金字已经退了色,却依然在我心里闪闪发光。嫉妒好像不分年龄,开始有人故意为难你,撕掉你放在桌子里的奖状,偷走你写好的作业,在你背后偷偷粘上“我考试是抄的”的纸条,以你的名义在隔壁班男生的笔盒里放下写着“我喜欢你”的“告白书”……你被排挤,被误会,被嘲弄,被冷落……那个时候你好像就知道,能反驳他们的唯一方法就是变得更好,你开始更加努力,为了证明自己,也为了说服他人,在大大的绝望中努力着。那时,你十二岁。后来你变得更好,很多人开始喜欢你,欣赏你,鼓励你,帮助你,也有更多的人开始怀着不明的心情讨厌你,诋毁你,打压你,可是你再也没有动摇过自己的信念。因为你知道,凡事都有代价,但是夺目璀璨要比一辈子平庸碌碌无为要好千倍万倍,而夺目的背后是别人看不见的血与泪。现在,我也可以面对一切人的鼓励与嘲讽,波澜不惊,云淡风轻,可以高傲的像个公主,也可以平凡的像一粒尘土。用人们的爱恨,点缀加冕称王时的皇冠。就像你一个朋友说的那样,只要你飞得足够高,来自地面的喧嚣声、叫骂声、嘲笑声,最终,都会变成仰望。所以,木子,你要飞得足够高。

  你像每一个女孩子一样,都渴望有一位自己的王子,他高大,英俊,勇敢,有玻璃鞋和白马,更有一颗爱你的心。后来,你以为他就是你的王子,你开始迷恋,开始付出,每天在所谓的爱情的甜蜜和害怕老师家长发现的忐忑中徘徊。再后来被老师知道了,他却一股脑的把责任推到你身上。你开始痛,开始难过,却依然坚持着那份爱。终于,在他一次一次的伤害下流着泪转学到另外一个学校。结束了为期三个月的初恋。那时,你十六岁。你开始讨厌和男孩子接触,一次又一次的毫不留情的拒绝掉那些向你告白的男孩子,你把巧克力狠狠地摔在男孩子的脸上,当着男孩子的面把情书撕得粉碎,和朋友一起嘲笑告白的男生……你像个受惊的刺猬,把尖锐的刺扎紧那些没有任何敌意的人的心里,因为你害怕受伤,你坚信最好的防护就是进攻,所以你总是选择伤害别人,也许是动物的生存本能,你开始拒绝所有示好。木子,我要告诉你的是,你要相信爱,勇敢爱,我不会告诉你不要早恋,有些弯路是可以让你成长起来的,在痛过之后,要记住教训。你要相信,在世界的某一个角落,有那么一个人等待着和你在正确的时间正确的地点相遇,你是他唯一的公主,他是你永远的王子,他会为你撑起一个王朝的兴衰,他会为你抗起历史的千斤重荷。在他没有找到你之前,请你像我一样让自己充满温暖,充满希望,努力让自己完美。你可以不美丽,但一定要自信的昂起头颅,你可以不聪明但一定要奋斗,你可以家境普通,但一定要做平凡中的奇迹。你要想相信爱,仰望爱,勇敢爱,你要坚信,一定会有那么一个人,穿越过汹涌的人海,跋涉过万水千山,笑着走向你,拉着你的手,他会告诉你,为什么你会在遇见他之前走了那么多弯路,那只是为了遇见他。那时,你会是他最美丽的新娘。

  你开始像每个躁动在青春期恩孩子一样,渴望成长,渴望像大人一样自由的做自己想要做的事情。你学着大人的样子喝掉一大瓶啤酒然后蹲在路边一边哭一边吐,你开始不愿意回家,和一些跟你一样渴望成长却迷茫的男孩子女孩子一起漫无目的的游荡在街上。你开始不愿意听从父母的话,故意抵抗来显示自己已经长大。这一年你十八岁。可是木子你要知道,你终有一天会长大,可是成长并不是叛逆,并不是堕落,而是意味着承担,承担更多的责任,承担更多的烦恼。当我站在青春的尾巴尖上回望你的时候,我是难过,是留恋,是惋惜,是感叹。小时候有一个毛毛熊都是一种奢侈,每天放学路过商店的时候,都会趴在玻璃橱窗上盯着里面的毛毛熊看,那个从来没拥有但一直存在的毛毛熊却成了我童年最单纯最美好的向往。现在,我有了很多毛毛熊,大大小小摆满了半张床,但是再也没有当年那种幸福的感觉了。有时候,往往是失去了才懂得珍惜。木子,你一定要珍惜一切你拥有的,拥抱每一个可以拥抱的人,你会拥有很多,快乐更多。

  因为懂得,所以慈悲。我懂你每一个细小的心情因为我们走着同样的路,看同样的风景,遇见了同样的人和事,我曾经就是你。你是木子我是李,我是你的木子李,你是我倾尽无数怀念的旧时光。

  我亲爱的木子,你要幸福,要快乐,要勇敢,要乐观,要坚强。你也要学会承担,学会放弃,学会原谅,学会遗忘。你要做温暖的孩子,成长到我想要的模样。

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有关书信的作文400 篇6

  【设计理念】

  新课程教育理念认为在课堂教学中,学生是主体,教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动,都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导,在努力顺应、适应学生同时,带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

  基于以上对新课程教育理念的认识,我在设计本课内容时,设置了丰富的学生活动,把课堂学习的主动权交给学生,让学生充分发挥学习的主观能动性,从而培养学生的主体意识。

  【教学依据】

  1、课程标准依据

  2、学情分析

  【学情分析】

  对现代中学生来说,书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式,很多人甚至不了解书信的正确格式。

  这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆,学生的日常生活中几乎看不到书信,他们既不写信,也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多,考试一般也不太涉及书信写作,所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下,有的甚至提都不提,完全不屑一顾。教师的不重视,自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响,有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化,传承文化应该是每一个中国人,尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学,以期有所收获、有所改变。

  【教学目标】

  1.知识与技能:了解书信的最基本知识, 掌握书信写作的正确格式

  2.过程与方法:师生交流、合作探究

  3.情感态度与价值观:引导学生学习书信写作、学习与人得体交流,培养正确的人生观。

  【教学重点】

  1.  充分认识书信的重要性

  2.  学会书信写作

  【教学难点】

  学生较少接触书信这一文体,也缺乏写书信的实践经验,所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

  【教学课时】 一课时

  【教学准备与设备】

  1、学生准备:要求学生课前搜集学习书信的相关知识

  2、电教设备:多媒体设备

  【教学方法】师生交流、合作探究

  【教学手段】多媒体辅助教学

  【教学流程】

教学环节


        
                

教师活动


        
                

学生活动


        
                

设计意图


        
                

课题导入


        
                

多媒体播放歌曲《一封家书》,借助音乐的力量感染学生、创设情境。在此基础上,提出当前社会人们交流信息的方式有哪些的问题,引起学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍,引出课题《书信写作》


        
                

用心静听,积极思考、认真回答。


        
                

用音乐为铺垫,创设情境、调动情绪然后以问题导入,容易激发学生听课的兴趣,调动学生认真听讲的积极性。


        
                

明确 教学目 标


        
                

1. 了解书信的最基本知识
                   2. 掌握书信写作的正确格式
                   3. 学会书信的基本写作方法


        
                


        
                


        
                


        
                

认真了解明确


        
                

使学生明确学习目标,做到心中有数。


        
                


        
                

1.提出关于书信格式的问题。


        
                

学生:认真思考、积极回答,解决问题,明确书信格式,为写作书信做好准备。


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                

通过这一环节使学生明确一般书信的正确格式,为后面写作练习打好基础。


        
                

课堂探究一


        
                

2.明确作文题目——《给 的一封信》,然后引导学生审题,并且把题目补充完整。提出:想一想,写给谁的问题。


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                

学生:按照老师要求小组讨论明确写信的对象,并尝试给他们分类。


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                

通过问题的设置与解决,让学生锻炼与人合作的能力,同时,借助这一过程,可以逐步打开学生的思路,让他们的思维逐渐活跃起来。


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                

课堂探究二


        
                

3.选定写信对象之后,抛出写什么的问题,引导学生进一步探究。


        
                

学生:结合问题认真思考,自由发言。老师:结合学生发言,逐步引导,使学生意识到,应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。


        
                


        
                

通过问题设置,充分调动学生探究问题、解决问题的积极性,培养学生动脑动手解决问题的能力,锻炼学生勇敢大胆展示自我的能力。


        
                


        
                

课堂探究三


        
                

4.在前面活动的基础之上,提出怎么写的问题,使探究活动进一步深入。引导学生逐步认识到:书信写作,必须根据不同的对象和目的,选择合适的话题和内容,并采用恰当的语气态度,言语得体的完成。同时,在这个过程当中,渗透文明礼貌及习惯的教育。


        
                


        
                

创新构思:谁在写


        
                


        
                


        
                

要求学生当堂尝试写一封信,并读出来,大家赏析点评。


        
                


        
                


        
                

学生:自由发言


        
                

老师:点拨引导


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                

再次凸显学生在学习过程中的主体地位,老师的主导作用,强调情感态度价值观目标的重要性。


        
                


        
                

给学生的创新思维一些启发。


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                

老师:一边口头总结刚才学生的畅谈,一边展示本节课的知识重点。


        
                

知识结构:


        
                

1、 书信的格式


        
                

2、 写信的对象


        
                

3、 谈论的话题


        
                

4、 说话的态度


        
                

5、 语言的得体


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                

借助这节课的内容,引导学生展开由此及彼的思考:书信这么思考写作,别的作文写作该是怎样的思维过程呢?其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。


        
                


        
                

学生:认真做笔记


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                

学生结合自己的实践认真思考、寻找规律


        
                


        
                

回顾、整合知识,形成完整的知识目标结构,便于学生理解和掌握。


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                


        
                

训练学生的思维能力和举一反三的能力,同时,这样的设计,有助于学生将各学科知识融会贯通,提高能力。


        
                

巩固知识点


        
                

老师:强调重点词语,引起学生重视。


        
                

学生:用心识记认真掌握。


        
                

强化落实本节课的知识目标。完成写作训练。


        
                

  【板书设计】

  书信的格式

  写信的对象

  谈论的话题

  说话的态度           敬辞的使用

  语言的得体

  谦辞的使用

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有关书信的作文400 篇7

  我们即将结束小学的生活,对全班每个人都有很多不舍,但全班每个人中给我最大感动的是你。因此,再将要毕业之际,我写封信给你,回忆我和你的点点滴滴。

  五年级的时候,在一个寒冷的冬天,北风呼啸,太阳明明还挂在天上,但是寒冷的气息压制住了,根本无法散发出正常的温度。呼,呼,呼。一阵阵刺骨的寒风袭来,就如一只咆哮的狮子,仿佛要把我给撕裂了。因为自己没有意识到这一次冬天这么快就降临了,所以身上的衣服比较单薄,根本抵御不了这刺骨的寒风,我的上身和下身都微微颤抖着,这不算最大的问题,最大的问题是头部没有任何的的保护,一阵阵寒风就如同一个个锤子敲打着自己的脑袋,非常的痛苦。本来这个时候大家都应该窝在家里,但身为学生的我不得不去上学。现在的我就像一朵快要凋零的花朵。在绝望之际,你突然出现在我的面前,速度之快连我自己都没有察觉到。你带着沉重的语气问:我怎么了啊,你的脸上充满了担心和忧虑,大概是因为我的缘故吧。在你的语气中我已经看出了你对我的关心,但是我却死要面子,迟迟不回答你,反而掉头就走,我不想给你增添麻烦,可是我这个不经意的动作更加吸引了你的注意力,她连忙追上来,由于寒风的侵袭我的速度减慢了,而你却加快了速度,抓住了我的手,以防我再次逃跑。但是在你抓住我手的一霎那,你愣住了,好像已经知道了什么,沉思了许久之后,你连忙把你的外套脱下来递在我的手上,此时我怔住了,过了好久才缓过神来,问:你把外套给了我你怎么办。而你却不紧不慢的回答:没事,我天生就不怕冷,你千万不要把我当成弱女子,我可是比男子还要厉害哦,你不就是经常输给我吗?听了她的话我的泪水止不住地流了下了,我手上的这件外套变得炽热,因为这里面包含了她对我的关心。此时此刻我的心中燃起了一道火,虽然很微小但是却能温暖我的全身,只是她关心我引起的火焰,仅仅只属于我的火焰。

  怀恋一千多个日子凝结成的友情,怀恋一千多个日子积淀的记忆,李韵雯啊,今后我们,无论身在哪,我们的友情永远不会改变。

  祝你身体健康,学业进步。

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有关书信的作文400 篇8

亲爱的妈妈:

  您好!小时候那个只会哇哇叫的我,变成了一名颈戴红领巾的小学生,在这其中,您为

  我付出了很多很多。

  妈妈,我感谢您!是您让我来到了这个世界,是您给了我生命,在这几十年里,你不怕艰辛地一把屎一把尿地把我拉扯大,您为我付出了多少汗水,您为我付出了多少辛酸,这是多么不容易啊!

  妈妈,有一件事我非常清晰的记得,你还记得吗?

  这件事发生在一个周末的晚上。那天,您煮好了饭,炒好了菜等我回家吃饭,我刚回来,就被您那些美味的佳肴给吸引住了。在吃饭的时候,我发现了您每次吃鱼,都总是吃鱼头和鱼尾,我感到十分奇怪,我问您,您却说,傻孩子,快吃,那是因为我喜欢吃鱼头和鱼尾。那次以后,我再也没问过您了。其实,我从心底里知道,您吃鱼头和鱼尾是因为您把好吃的部分留给我,把不好吃的留给自己。妈妈,您是如此的爱我的,其实,我是知道的。

  妈妈,我感谢你!是您教会了我要温柔,是您教会了我要坚强。您温柔地抚摸着我那小小软软的小手,您那坚强的意志令我震撼。十年前的一个夜晚,您为了生我下来,您强忍疼痛,用你那坚强的意志把我生了下来。您摸着我,我是那样的温暖,舒适。每次在你的怀抱里,我都有相似的感受。十年来,您是那样的呵护我,体贴我。还记得以前您织给我的毛衣吗?那一次您为了帮我织毛衣刺伤了自己的手;还记得以前您送给我的《感恩故事集》吗?那一次您为了帮我买着本书排了一天一夜的队:还记得以前您买给我的第一个玩具吗?那一次您为了帮我买这个玩具,足足花了一个星期的工资。您为我买的这些东西我都珍藏着。您为我做的这一切我都有目共睹,难道还不足以表示您对我的爱吗?

  妈妈,我长大后一定会像“浙江最美孝子”一样,永远呵护着您,妈妈,我想对你说:“我爱您,妈妈!”

  祝您健康快乐

  永远爱您的儿子:xxx

  20xx年xx月xx日

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有关书信的作文400 篇9

敬爱的妈妈:

  您好!您最近过得好吗?工作顺利吗?我好久没有给您说说心理话了,我这次写信来就只有一个目的,我想对您说:“您辛苦了!”

  记得那一次,家里十分乱,十分脏,您向我和爸爸提议说:“我们来个大扫除吧。”话时刚落,我和爸爸慌了似的,说话吞吞吐吐。爸爸跑到卧室门前说:“老婆,我单位有个很重要的资料还没写好……你和儿子打扫吧。”主完,就冲进卧室销上门锁。我看到爸爸临阵脱逃了,我也不能这样呆着。于是想了个方法。我扯了扯妈妈的衣服,微笑地说:“那个……妈妈我那个什么……对,作业没做完我得去做,不然赶不及了,于是我也快速转移到我的卧室。您好像猜出了我的心思,没有再多说什么。我和爸爸就悠闲自在地在卧室里看书、睡觉、看电视。当我和爸爸很饿的时候,正要走出房间,刚踏出一只脚我和爸爸就惊呆了,您居然把房间炮然一新了,这是用汗水拖的地,是用爱扫的地,是用情擦的窗户,没有谁的屋是这样的干净!”

  您就是一生相伴的盈盈笑语,您就是漂泊天涯的缕缕思念;母爱就是儿女病榻前的关切焦灼;母爱就是儿女成长的殷殷期盼。您那伟大,无私的爱让我茁壮成长,健康快乐。愿您健健康康,因为那样,您对我的爱将是永恒。

  祝您:工作顺利,笑口常开!

  您的儿子:小宇

  20xx年2月28日

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