《生死赛跑》扩写作文三百字精选
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
《生死赛跑》扩写作文三百字 篇1
相信大家都听说过《龟兔赛跑》的故事吧!兔子输给了乌龟之后很不服气，这让它感到颜面尽失，简直是奇耻大辱!于是它又向乌龟发起了新一轮的挑战。准备把输掉的一局给扳回来，顺便把自己的面子给找回来。
于是兔子给乌龟下战书，约定乌龟到上次比赛的山顶上，然后把喜鹊姐姐找来做裁判。为了显示自己的公平公正，兔子还故意对乌龟说：“小乌龟，出于礼貌，这次比赛的地点就由你来决定吧!”说完，兔子斜着眼睛 ，对小乌龟轻蔑扫了一眼。小乌龟当做没看见，慢吞吞地回答说：“你确定是什么地方都可以吗?”“是的，随你怎么挑吧，反正你也跑不过我。”“那从山顶上跑到河对岸吧!”小乌龟看着不远处一条长长的河流也气定神闲的说。“好吧!”兔子看了一下距离也暗暗高兴地说。
兔子和乌龟来到了起点，喜鹊姐姐也邀请了很多的动物们来观战，山顶上立刻热闹了起来。“各就位，预备……开始!”随着喜鹊姐姐的一声令下，小兔立刻像离弦的箭一样飞了出去。小乌龟也立马行动起来，只见乌龟把四肢全部缩到壳里，骨碌碌，骨碌碌，轻轻松松的就滚下了山坡，滚到了小河旁边，然后伸开四肢悠闲的从水里游了过去。再看看小兔跑到了小河旁边，立刻傻眼了，才发现自己不会游泳，只能愣愣的的看着乌龟爬到了终点。
这次比赛的`结果可想而知，又以兔子的失败而告终，乌龟凭借着自己的聪明才智取得了胜利。
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《生死赛跑》扩写作文三百字 篇2
天边，红日慢慢地下沉，浓浓的晚霞洒落大地，给这溪边的小亭子渡上了一层浓浓的金色。玩了一天的游人渐渐地归去，只有一位年少的女子还坐在亭子里的椅子上，如痴如醉地观赏着景物，迟迟地不愿意离去。她舍不得这如诗如画的景色，她的脸颊绯红，显现出了微醉的神色。中还捧着一个酒杯，一定是刚刚才畅饮过的美酒，酒意未消。
当夕阳洒落下最后的一抹余晖时，她终于游兴方尽，才撑着小舟回航，湖面上荷花亭亭玉立，一个个向她张开了美丽的笑脸，轻柔的晚风抚摸着她的长发，也推动了她的船儿，兴许是酒意未消，天太晚了，她的小船错误地划入了藕花深处，她望着眼前一朵朵美丽的荷花，又举起了身旁盛满美酒的酒杯，畅饮起来，感到无比的舒畅，随后，她发现自己走错了路，便赶紧拼命地划呀，划呀，双桨握起了许许多多的波浪，声音极其大。
突然，四周响起了一阵阵扑簌簌的声音。她环顾四周，停下了双桨，原来是沙滩上栖息的水鸟被惊得飞了起来，她不由得哑然失笑。
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《生死赛跑》扩写作文三百字 篇3
对美好的事物，人们肯定会在头脑中一遍又一遍的浮现。这次，女诗人李清照也正回想起那次在湖上被美景陶醉的事。
那天，李清照与朋友在溪边的亭子里游玩。李清照在湖面上游玩。她在湖面上一边喝着酒，一边欣赏着美景。李清照脸上泛着红晕，一直玩到兴尽。
天黑了，李清照一心想划船到岸边，却误入了藕花深处。这藕花深处实在是太美了。看，这里正开着荷花，在荷叶的映衬下，就显得更加美丽，宛如一个个害羞的少女。简直就可以用一句诗来形容：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。李清照仿佛也成为了这里的一朵荷花。
可是，天渐渐地黑了，李清照想欣赏也不行了，她划着划着，惊得一滩欧鹭都飞起来了!
每每想起那些时光，李清照都会回味无穷，于是便写下了这首《如梦令》：
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
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《生死赛跑》扩写作文三百字 篇4
一、习作要求
以成语故事《滥竽充数》原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、具体生动，题目自拟。
二、教学方法
1、学法到写法的迁移。2、由说到写，说写结合，连段成篇。
三、教学准备
1、阅读，研读原文2、课件（从网上下载的《滥竽充数》故事的动画片
六、教学过程
（一）感知内容情境激趣
1、教师话语导入：《滥竽充数》是一则流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。
2、看课件《滥竽充数》的故事
（二）比较赏析领悟方法
1、讨论动画解说词比较课文内容更为详细的地方？
2、投影解说词文字：“……当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此……”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”做比较，说说有什么感受？
3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。（答案体现开放多样性）
4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？
5、教学小结：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的原因（第一次心理活动）和过程讲述得很明确、丰满了。同学们围绕“滥竽充数”成因——“混”写片段，要求注重心理描写。
6、课堂独立写作，然后交流，评价激励。
（三）方法迁移，以点及面
1、师话语导入：找到中心词
确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，思考原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？
2、生小组读文讨论，教师引导。
3、小结：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。板书：扩写点装逃
4、说词说句练习。说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？
5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？（第二次心理活动）
6、说词说句练习。围绕“逃”来说几个成语？教师引导，学生描摹南郭逃跑的神情、动作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活动）
7、选择“滥竽充数”的过程——“装”，或者“滥竽充数”的结果——“逃”为题，写一个片段。
8、交流片段“装”，交流片段“逃”各一、二例。教师学生相机点评。
（四）总结升华联接成篇
1、再次说说南郭人物的特点，成语“滥竽充数”的寓意。（答案体现开放）
2、同学对南郭献上几句劝告的忠言？生写作。过渡语：大家的“警世名言”暂时不作交流，留给大家把它作文点睛之笔，写在这次习作中。
师提出本次习作要求。学生连段成篇，前后照应全文写作。
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《生死赛跑》扩写作文三百字 篇5
《穷人》扩写09-22
扩写《叶公好龙》09-10
卖炭翁扩写06-13
古诗的扩写12-24
扩写小学作文09-27
扩写《叶公好龙》作文09-10
驴子渡河扩写05-26
《画蛇添足》扩写03-08
扩写江雪作文12-19
【热门】天净沙秋思扩写12-26
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