写我的想象

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

写我的想象 篇1

　　一、问题的提出

　　小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照记叙——说明——议论的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求蛮练，奉功到自然成为玉律，所以收效甚微。

　　根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

　　1、对教师的状况

　　（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

　　（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

　　（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

　　2、对学生的状况

　　（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

　　（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

　　在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

　　小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

　　基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以小学想象作文教学的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生敢想象、会想象、善想象。在全新的作文教学中体现求新、求趣、求美。

　　二、研究目标

　　1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以想象手法教学和想象篇章练习为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

　　2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

　　三、研究过程

　　（一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

　　小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

　　1、在实践活动中发挥想象力。

　　（1）创造性观看电影、电视节目。

　　在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

　　（2）从参观、访问中寻找灵感。

　　每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

　　（3）在劳动、活动中进行创造。

　　每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

　　（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

　　在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

　　情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

　　情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

　　情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

　　这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后为情而造文铺设道路。

　　2、阅读文学作品，积累素材。

　　文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

　　（二）凭借想象手法，进行想象片段训练

　　想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

　　1、关于想象手法的训练

　　（1）形象地讲明每种手法的特点

　　关于比喻想象

　　比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白相似是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符，这是形状的相似。吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了红的这个相似点。

　　关于比拟想象

　　比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，用写狗的夹着尾巴来写人的狼狈相。

　　关于猜测想象

　　猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告，就是对商人夹着一大包货物、小孩有保姆伴着、庄严的老人夹了圣经的有关问题——去做什么——的猜测。

　　关于对比想象

　　对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课。

　　关于回忆想象

　　回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的每当我看到时，就会想起某某来。

　　关于象征想象

　　象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所借事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的`描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

　　关于幻想想象

　　幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者我用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对书包减肥的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

　　（2）在阅读中加深想象手法的理解

　　¨要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。

　　¨课前五分钟小组交流讨论。

　　¨抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。

　　¨讲明各种想象手法的运用范围。

　　（3）设计想象句式训练题，让学生学以致用。

　　想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点：

　　¨要求明确，有针对性。

　　¨题型多样，形式丰富。

　　¨内容创新，有时代性。

　　例如：运用比喻想象手法的练习。

　　¨给本体写喻体。

　　浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　¨给喻体写本体。

　　▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。

　　¨给一个主题，自己运用比喻的想象手法写句。

　　沉重的书包

　　（三）想象作文的整体训练

　　想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。这就是：它的基本内容是想象的，它的整体结构是用想象的情节组成的。但是，所写的非实在事物有又总用来表现或说明现在的事物。

　　1、针对不同年级的作文水平，想象作文的针对性也就不同。

　　年级

　　训练重点

　　四年级

　　观察笔记、看图作文

　　五年级

　　扩写、续写

　　2、想象作文的训练过程

　　（1）指导学生理解各种想象作文的特点。

　　观察笔记：在仔细观察事物后，能运用想象手法来描绘一种事物或景物。

　　看图作文：根据所给的一幅或多幅图，展开合理想象来写出文章。

　　扩写与续写：都属于给材料作文，要求根据所给的一小段文字，自己通过想象，加以展开。

　　（2）课外拓展阅读各类想象作文，加深印象。

　　推荐书籍：《十大名师教作文》（小学版）之《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。

　　（3）分类分层指导，有的放矢。

　　观察笔记：

　　¨培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。

　　教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。

　　¨指导学生观察的方法

　　?指导学生怎么看——关于看的顺序。

　　?指导看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物。

　　?学会用已有的想象手法适时地融入作文

　　¨从说到写，学生自己独立创作。

　　看图作文

　　单幅图

　　¨观察图画，用一、两句话说出图意。

　　这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因；往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了。

　　¨学会说具体，引导学生从不同角度进行想象。

　　有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容，观察的顺序可以是先观察环境，再观察人物等。在此基础上说说具体。

　　¨经整理后有条理、连贯地写下来。

　　这是在前两个步骤的基础上进行的，如果说前两步是引导学生从内容展开想象的话，那么在这个步骤中，则鼓励学生重视想象手法的运用，尽量有选择地采用一些想象手法，使自己的文章更加生动、形象

　　多幅图

　　¨给每幅图说一句话。

　　先把几幅图大致地看一遍，看看大概说了什么，整体内容是什么。随后给每一幅画用一句话来概括。

　　¨想想图与图之间有什么联系。

　　细致地观察每幅画，把几幅连起来看，特别注意前后有什么变化，如：人的动作、神态；哪些东西没有了，又增添了什么东西，想想这些和画意有什么关系。

　　¨仔细观察画面，通过合理想象，把重点图说具体。

　　确定画面中谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系是什么。联系每幅图中的人和物的关系，确定事情的起因、经过、结果。同时确定表达文章主要意思的图为描写重点，根据画面内容，进行合理想象。如：事情是在什么时候，什么地点发生的，画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的，事情是如何发展变化的，其中的原因是什么，结果又如何。

　　¨经整理后，连贯、通顺地写下来。

　　通过上述三步的准备，接着就该进行内容的有机整合。这也是非常关键的一步。引导孩子在写时必须融入想象手法，合理的安排好各个情节。

　　扩写与续写

　　¨指导学生剖析原文，把握要点。

　　要指导学生在写前先认真阅读，剖析原文，领会原文的思想内容和形式特点，在充分把握全文的中心思想和篇章结构的基础上，确定每个层次的要点。

　　¨广开学生思路，合理想象。

　　指导学生扩写、续写时要围绕原文的要点，进行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和联想，这是最主要的一环。

　　¨编写写作提纲，理清顺序。

　　为了使学生易于展开想象，在指导时，可根据原文的要求，协助学生编拟出要点提纲，供学生借鉴，便于学生展开想象。

　　¨谋局布篇，完整地写下来。

　　在此基础上，学生假设处在这种环境中，为篇章合理安排好结构，准确地把握文章的重点和中心，运用学过的写作方法，写出符合要求的作文。

　　四、研究成效

　　两年的实验和研究，对小学语文想象作文教学的方法和步骤有了较熟的操作，取得了明显的成效，具体表现在：

　　（一）教师角度

　　两年的实验和研究，使教师树立了新的作文教学观念，提高了想象作文课堂教学的能力，取得明显成效。

　　通过对该课题的探索，教师逐步能够改变传统的作文教学模式，特别是在对作文的技巧、方法上采取模糊教学，更注重的是发展学生的想象力，观察力等作文的综合能力。善于找出自身教学中的弊端，运用合理的方法进行教学，同时注重激发学生写作的兴趣，经常性的设计一些新颖、独特的练习，发展自己的想象力，独创性。

　　（二）学生角度

　　1、学生学习作文兴趣盎然。

　　实验班对上作文课，产生了浓厚的兴趣，经问卷，学生对想象作文的兴趣已上升至75%。上课时情绪高涨，精神振奋，思维活跃，想象积极，发言踊跃。两年里，学生阅读了无数文学作品，参观了不少地方，进行了无数次的有创意劳动。他们中的一些优秀想象作文在各类杂志上刊登。

　　2、学生的想象力丰富了。

　　在教师们辛勤地辅导下，孩子积累了许多生活积淀，他们的想象力丰富了，在想象作文中更善于运用想象的手法进行写作，内容生动了，有趣了。在未进行想象练习时，学生曾写过云这一自然景物，很多学生基本上都只会从形状上来进行一定的描写，诸如：天上的云朵白白的，像团团的棉花，又像厚厚的棉被。而进行想象作文教学后，大大丰富了内容。如：天上的云朵像顽皮的小孩，一会团在一起玩游戏，一会又为了一点小事而闹别扭，各奔了东西，这可把天空妈妈急坏了。很明显在比喻的同时又加上的拟人的想象。还有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的纯洁，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，轻轻的，感觉肯定很舒服！这中夹杂着对比和猜测的想象句子充满了童趣。

　　在进行想象作文的训练中，潜意识里教会了孩子写生活作文。在课间的小作文里，孩子对身边事物的描写善于运用想象了，因此，内容就显得充实了，完整了，形象了。

　　3、学生写作题材丰富了。

　　学生通过一系列的想象练习，想象能力提高得很快，表现在能很快地由一个物想象到另一个物，由单种手法的描写逐渐使用多种手法。这样学生的题材慢慢就随之拓宽了，丰富了。

　　以上为写我的想象 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

写我的想象 篇2

　　二十年后的我会是一名出色的老师，尽我所能教同学们一些知识，一些道理，把孩子培养成一棵棵参天笔直的大树，让孩子们在快乐中茁壮成长，在知识的海洋中尽情翱翔，那该多好啊！

　　我要做一名让同学们快乐成长的老师，午休和大课间让同学们到操场上快乐的玩耍，组织同学进行丰富的文体活动，这样同学们就不会觉得这一天过的枯燥乏味，也不会对学习感到厌恶。

　　我还要用自己的聪明才智发明一些学习使用的工具。我们现在上课都是老师在黑板上写字，而我要发明一种高科技的电脑，老师说的话，电脑都能即时打出来，这样老师就不用写，快捷智能，多方便啊！我还会发明一种作业机，让同学们用电脑打字来完成练习及作业，这样既能减轻同学们的.书包重量，又能减轻他们的学习负担，一举两得，这是一项多受同学们喜爱的发明啊！

　　人人都说老师是知识的源泉，老师是一棵棵大树，老师更是一个个辛勤的园丁，所以我坚信我长大后一定是一名出色的老师！

　　为我的梦想加油吧！……

　　以上为写我的想象 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

写我的想象 篇3

　　在未来的世界里，什么东西都变成了全自动机器人，它是无公害的，因为它只要有光就不会没电。等于说光就是它的电，很酷对吧！但还有比这个更酷的。

　　在学校里，楼很高，但是有电梯哦！而且操场也很大，操场上还种着大量的树，当你进入其中，就像进入了一小片的森林里。虽说学校的“森林”里没有小白兔，松鼠，仓鼠，地鼠等这些小动物，但是有各种各样的小鸟在树上迁就筑巢。因为在学校里有这样一片“森林”，所以学校的空气是很新鲜的。

　　在学校上学，不是你不想学就必须学的，其实如果你不想学习的话，也可以不上学，但是你就没有钱花了。因为在未来，学校是不限制你的人生自由的，你想干嘛就干嘛，政治改进了。但是如果你每天都不去学习的话也是不可以的，因为你每一星期只能旷三天课，而每一星期都不旷课的人，你可能会说他们是书呆子，或是傻瓜、笨蛋。其实不是这样的，因为上学也可以打工挣钱的。在我们每星期去上课的时候，他们都会给我们发张卡，那张卡里就是存钱的，它会看你的表现和掌握知识的多少来存入多少钱，如果你没有去学习，那么有钱是不可能的。你不要想着让别人帮你上课，只拿一张存钱卡，让人家上完课后把自己“辛苦”赚来的钱给你，你觉得那可能吗？就算可能，那上面还是要贴照片，写密码，而且密码史志文。如果贴你的照片但印别人的指纹，你是取不出钱的，而如果贴他的照片，印你的指纹，那他就没有办法帮你上课，因为每一节上课的时候都要用自己的指纹按一下，才可以上课，所以你只有自己乖乖去上课，但可以旷课。如果你感觉这样还不好的话，我在告诉你一个好消息，其实你每天上课所学的内容，可以按照你所喜欢的课去上，想上什么课就上什么课。比如说你喜欢上语文课，那你一星期都上语文课都可以，但你必须保证其它课会跟上，你不要想如果其它课程不会就不学，那到了考试的时候，你怎么办？你也不要想到了考试的时候就旷课，不能这样，因为如果你这样的话，那你的人生评价表上就会连合格都不和合格。你可能会想，那考试不及格的呢？我可以告诉你，如果考试不及格，最少也会得一个良，所以说，你不用怕考的不好，其实你只要尽自己最大的能力就可以了。

　　在家里，都有全自动的机器人在帮我们干家务，只要我们输入我们要他们干什么，那么他们就会有这条指示令，就会按照这条指令去做。 在大街上，我们所开的，所驾驶的汽车都会飞，而且不会排放毒气，因为它的电也是有光能转化过来的，而且在大街小巷的两边都种着大树，用来净化我们的空气，使我们的空气更加清新。

　　未来的世界，酷吧？！

　　以上为写我的想象 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

写我的想象 篇4

　　“铛铛铛。”钟响了九下，九点了，我刚看完《时钟里的爵士帽少年》这篇文章。如果我也能像女主人公一样体验时间之旅就好了。我幻想着，接着很快就进入了梦乡。

　　“铛铛”的钟声吵醒了我。我揉揉惺忪的睡眼，看了看身下，一块冰凉的水泥地！我一下——惊醒，看着四周都是拿着时钟的人们，有点兴奋，难道我穿越了吗？我使劲捏了捏自己。啊，痛！是真的！耶！我站起来，开始小心观察起来。街上的人们都穿着华丽的衣裳，身上各别了一个大小各异的徽章，每个人都揣着一只怀表，急匆匆地走过，嘴里嘀咕着“来不及了，来不及了”，活像爱丽丝漫游仙境里的兔子。

　　我跟随着一个小姑娘，她正急匆匆地走向一个磨菇房子。我跟着走进去，发现内面居然有着像监视器一样的屏幕，上面的人不是别人，正是我妈妈。那个小姑娘紧紧盯着上面的屏幕，手里一边写着“浪费多少秒”之类的字眼，还一边转动着沙漏。原来这里真的像那篇文章一样，是计算人类的时间的呀！终于，那位姑娘注意到我了，她推了推黑框眼镜，说：“你是新来的吧？马上到251483工作。”说完，我便被她推了出去。

　　我云里雾里似的打开了编号为251483的房间。那里有一个男孩在工作。看见我他连忙说：“太好了！终于给我分配帮手了！”我愣了愣：“我是穿越来的，请问这里是什么地方？”我一口气问了他许多问题。他停下手里的活，告诉我：“我叫威力，这里叫时间之国，女王叫爱妮。十四世，我们是专门掌管人类时间的，他们都非常浪费时间，所以我们从他们的寿命里扣。”喔！原来如此。既然穿越到这来了，那我就也为曾经浪费的时间做些补救吧。

　　威力开始教我做了，屏幕上的女孩，叫作莲娜，因为长期不愿做作业而浪费时间，按规矩，这些时间是该收回去的。威力拿起一张透明的图表给我，让我剪去浪费了的时间。我打开一看，几乎像时间表一样安排的满满的，不过有许多空白的时间，是该剪的了。我刚要动手，威力连忙阻止我，“这是她还未规划好的，不能剪！”“呵呵”我不好意思地笑了笑。就这样，我们干得不亦乐乎，好像停也停不了似的。接着，威力还带我去了我自己的时间屋。我发现自己好浪费时间，羞愧不已…

　　“铃铃铃”一阵闹钟声吵醒了我。啊！原来是个梦！不过，这场梦可让我不会再浪费时间了！

　　以上为写我的想象 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

写我的想象 篇5

　　E.T.，他是个外星人。扁的头，细细的却又能伸长缩短的脖子，长长的手指，矮小的腿脚，这个形象大家都很熟悉。他会发出婴儿的呜咽声，会隐形，和小男孩有心灵感应。他还有超能力，会使伤口愈合，能让枯了的花重新开放，还能使自行车飞起来。

　　在一个月黑风高的夜晚，树林里停着一架像鸡蛋似的飞船，里面走出来许多矮矮的，脖子长长的怪物，其中一个就是被小男孩取名为E.T.的外星人。突然，树林里开来三辆吉普车，下来许多人，拿着手电筒在搜寻。外星人们都回到了飞船上，唯独E.T.没有回去，人们发现了他。他喘着粗气，飞跑着奔回飞船，可是晚了一步，飞船飞走了。

　　外星人跑下了山，来到小男孩的家。小男孩发现了E.T.，看到一张奇怪的脸，彼此都吓坏了。但是男孩很勇敢，他给外星人吃东西，给他介绍地球上的事物。他们的友谊渐渐建立起来了。慢慢地，小男孩的哥哥和妹妹也发现了E.T.，看见一个外星来客，也都吓了一大跳！两人都大叫起来，幸亏没被妈妈发现。他们几个人和E.T.都成了好朋友，发生了好多有趣的事：E.T.被妹妹打扮成公主，还被妹妹教会了说话，说出了一句：“E.T.打电话回家，家，家！”

　　这时，小伙伴们才认识到，E.T.是被迫留在地球上的，他想回家。在男孩家的仓库里，E.T.找了许多零件，组装成了一部无线电信号发射装置。在万圣节那天，男孩把E.T.打扮成幽灵，跑到山上去，经过努力，终于把信号发射出去了。他们在山上睡了一晚，但第二天，男孩发现E.T.不见了，于是回家通报全家人。哥哥骑着自行车，在河边发现了晕倒的E.T.。知道这个消息，人们立即对E.T.进行抢救，但因为心灵感应，男孩也变得很脆弱。最后，男孩被救活了，而E.T.死了。正当全家人大声痛哭时，桌上的一盆花突然绽放了，男孩急忙打开冷藏E.T.尸体的冰柜，发现E.T.还活着，它复活了！

　　小男孩悄悄告知哥哥和妹妹，大家虽然兴奋不已，但不能被医护人员发现，于是偷偷把E.T.放上自行车，骑着车向山上飞奔，逃过一路上警察的追踪，终于来到飞船前。E.T.和大家就要分别了，临走前，大家送了E.T.一盆花，就这样依依不舍地告别了，飞船飞向高空，划过一道绚丽的彩虹……

　　这部电影以外星来客为主题，却不像其它外星人大战地球那样恐怖、残暴，而是用丰富的情感打动人心。小男孩与外星人的友谊，令人非常感动。影片中有孩子看到E.T.时的吃惊；有怕被大人发现的恐惧；有对E.T.一举一动的惊讶；还有对于E.T.死亡的悲伤；以及送别E.T.的不舍。

　　有谁能够拥有一个小男孩和一个外星人的友谊？有谁能够有这样的缘份？有这样的经历？还有他们之间的奇特的心灵感应？恐怕只有电影才能做到。

　　以上为写我的想象 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

　　以上为佳文《写我的想象》全文内容，如《写我的想象》对您有帮助，或者您对于《写我的想象》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《写我的想象》方面文案需求的朋友们。