北师大版数学新教材培训的心得体会（通用26篇）

当我们在回顾过往的思考时，能够得到更新的认识，并借此为契机形成清晰的视野和明确的目标，这就是我们心得体会所具备的特点。在这篇分享中，我会向大家详细解读一下北师大版数学新教材培训的心得体会。

对于那些有志于从事数学教育的人来说，获得并学习一套优秀的教学工具是十分重要的。这不仅包括教材本身的质量，也包括如何有效地将其应用于实际的教学之中。在这里，我想就新教材培训中的几个关键点，来分享我的理解和感受。

首先，北师大版数学新教材在教学方法上提供了丰富的选择。除了传统的讲授式教学外，还引入了许多生动有趣的游戏和实验，让抽象的知识变得直观易懂。这种新颖的教学方式无疑极大地提高了学生的学习兴趣，使得他们在愉快的氛围中获取知识。

其次，新教材注重培养学生的创新思维能力。例如，在解决复杂的代数问题时，教材会引导学生去探索多种可能的解决方案，并通过对比和分析，最终找到最优解。这种思维方式对于提高学生解决问题的能力具有深远的影响。

最后，新教材中的许多知识点都融入了当今社会的热点话题。通过与现实生活相联系，使学生能在实践中深化对知识点的理解，增强他们运用知识解决问题的实际能力。

总之，北师大版数学新教材以其独特的教学理念和丰富的内容，为教师和学生带来了全新的教学体验。在未来的工作中，我将以这些特点为基础，继续努力提高自己的教学水平，以期更好地服务于我们的学生和教育事业。

　　数学新教材培训的心得体会 1

暑假期间，我有幸参加了一场安徽小学生的数学课程标准和新教材培训会议。回想起那次经历，至今仍记忆犹新，难以忘怀。我庆幸能有幸结识许多专家，并亲身体验到他们先进的教学理念。

首次参观\"安徽省义务教育小学数学课程标准（北师大版）及新教材培训会\"时，我内心充满激动。储瑞年老师的专题讲座让我对新课程有了更直观的认识；卢江主任的讲座则让我深入了解了新版教材的详细情况；陶雪鹤主编对《义务教科书数学》一至六年级教材的详细介绍，使我对新教材的内容有了更深入的理解。

经过这次培训后，我对\"双基\"、\"双能\"、\"四基\"等概念有了更深的理解。我认为这是当前教育发展的必然要求，也是教师职业的根本任务。我们将\"双基\"扩展为\"四基\",将\"双能\"调整为\"四能\",强调了创新能力的培养。这就是我在教学实践中不断尝试，不断探索的结果。

在《新课标》的指导下，我们开始从以往的学习模式中走出来，转向适应学生的实际需求，注重挖掘学生的潜能。原来单一的知识点已经被拓展成多样的素材，既可以锻炼我们的计算能力，也可以培养我们的思维能力和创新能力。这些都让我们的课堂变得更加生动有趣。

此外，新教材还提供了丰富的教学资源，使得我们在教学过程中能够更好地引导学生进行自主探究和合作学习，从而提高他们的学习兴趣和效果。

总的来说，这次新教材培训对我产生了深远的影响，它让我更加明确了教学的目标，也给我带来了更多的教学方法和策略。我相信，在这样的教材环境下，我能为学生提供更有质量、更具挑战性的学习体验。

　　数学新教材培训的心得体会 2

我有幸参与了小学数学人教版教材的专项培训，通过对此次学习的理解，我重新认识到并领略到了人教版教材编写的精髓所在。在此心得中，有几个关键点对我有着深远的影响：

一、对教材内容进行了全面更新

作为全新版本教材的参与者，我深深体会到这一变化带来的显著效果。教材调整了对现有内容的关注，试图以新课程标准为基础，着眼于培养学生的生活经验与兴趣，使原本较为枯燥的知识点变得更加生动有趣，从而使得教材更具吸引力。

二、深入理解了教材编排特色

本次培训让我意识到，新教材秉承“以学生为中心”的教育理念，以新课标为导向，充分考虑了学生的实际需求与兴趣。整个教材的编写并非简单堆砌数字和公式，而是围绕着学科知识的实际应用以及培养学生分析问题的能力而展开。此外，教材还采用了丰富的图片和动画等视觉手段，增强课堂互动性。

三、对教材的整体框架有了深刻见解

针对整套教材的特点，我从中获益匪浅。各领域的知识之间穿插紧密，形成了一种既相对独立又相互联系的网络。为了达成这个目的，教材精心设计了不同单元间的梳理结构，力求使各个单元之间的衔接自然流畅，同时强调对知识的整理与整合，让学生在翻阅课本的过程中逐步提升对知识的深度理解和运用能力。

四、优化了数学知识背景介绍

为了加深对数学概念的理解，教材还特别安排了相关的数学基础知识的补充。例如，在“整理和复习”模块中，作者为我们提供了整理线索，指导我们自己构建知识体系；而在“解决问题”部分，则强调通过体验来掌握解决问题的基本过程，并且涵盖了一些一般的过程和一般的思维方法。

五、拓展了对解题步骤的体验

为了拓宽学生在解题过程中思考的空间，教材巧妙地插入了一些解题案例。在每组练习中，作者都会明确指出本组习题的目的，并在最后留出一个特定环节，让我们对整组习题进行全面的评估和反馈，这对于后期巩固解题技巧十分有益。

六、注重对知识渗透和运用的培养

教材在编排时融入了大量的计算实例。当我们在填空题目或运算练习中遇到这类场景时，书中的实例能够为我们提供有效的解决方案。这不仅有助于我们熟练掌握基本的计算技能，还能提升我们的逻辑推理能力以及解决复杂问题的能力。

七、留下了对未来教学实践的思考空间

为了确保教学工作的有效性，本次培训还为大家准备了一份考核表，即“评价版块”，以便于各位老师更好地审视自己的教学工作，并为自己以后的教学提供客观的参考依据。

总之，本次培训给我带来了许多宝贵的经验和启示。对于即将面临的新教材，我将以此为契机，持续改进和完善自身的教学方式，努力成为一位具有创新精神和扎实教学功底的专业教师。感谢您的悉心指导和无私奉献，期待与您共同探索和研究更为优质的教材。

　　数学新教材培训的心得体会 3

10月9日午后，我在华星小学举办了一场以“北师大版小学数学第四套教材解读”为主题的专题讲座。通过聆听老师的讲解，我深感震撼，尤其是他对新版本教材中知识点的增删变化以及具体案例的解析，给我留下了深刻的印象。

此次培训使我得以对第四版教材有更全面的认识。本版教材的核心理念是以\"情境问题串\"为基础教学模式，旨在帮助学生更好地理解和掌握所学知识，并鼓励他们主动思考问题。同时，我们还了解到了在课程标准修订背景下的新思想和实践方法，明白新版本教材更加关注学生的全面发展。

此外，我还了解到第四版教材整体设计时充分考虑到了不同年级学生的特性及学习规律。通过改进部分教材的内容设置，使得难题得以妥善处理，也让学习变得更为轻松有效。第四版教材还强调情境设计的重要性，它更加注重素材的多样性和丰富性，比如第一学段的内容通常来自于日常生活，而第二学段则提供了更多的数学情境。

在理解新版本教材的同时，我也发现教师们已经充分考虑到每个学生的个体差异，力求为每一个学生提供个性化的学习机会。这也促使我不断思考如何在实际的教学过程中真正实现“人人都应接受良好数学教育，不同的人能在数学上取得各自的发展”。

总的来说，这次教材培训对我来说是一次宝贵的财富。它不仅提升了我对教材的新认识，也为我在接下来的教学工作中指明了前进的方向。我将持续努力提升自我，加强学习，增强自己的专业素养，希望能书写出更多精彩的人生篇章。

　　数学新教材培训的心得体会 4

12月21日，在聊城市的聊城技师学院培训中心，我有幸参加了聊城市举办的北师大版书法教材培训会，并收获颇丰。此次培训对我们实习生来说，无疑是一次很好的学习机会。作为实习生，我之前并未想过还有机会接触到软笔书法。

这次培训时间并不长，仅仅有一天，但在这短短的一天里，我们学到了很多东西。此外，此次培训也让我认识到了书法对于教师的重要性，以及教师书写的字对学生字体的影响。

本次培训的主讲人是教育部人文社会科学研究项目“启功先生书法学研究”参与人之一，并担任北京师范大学艺术与传媒学院书法系副教授的李洪智教授。在会上，他为我们介绍了小学生开设毛笔书法课的重要意义，同时也指出，如何在小学教师的教学过程中进行书法教育。

作为一名语文老师，必须让每一个学生养成写一手好字的习惯。这就需要我们做以下几方面的工作：

首先，我们需要掌握书法的专业理论知识和技能，即临帖的技能。著名书法家林散之、启功、陆维钊等人都是通过观察并临帖，从而不断提高自己的书法技艺。

其次，书法与其他学科有着紧密的联系。为了更好地适应书法艺术的教学，我们需要了解这些学科的知识。

最后，我们要根据不同学生的身心发展特点，因材施教。例如，小学生在学习书法时，要注意笔划之间的间架结构，然后在练习的过程中，要注意笔划的使用，要做到简单化和规律化。

总的来说，今天的学习让我认识到汉字的一些书写规律，比如同一写“口子旁”的字，“口子旁”在左右方向上的写法是有区别的，因此在写字时要特别注意这一点。同时，我也意识到自己字体中的不足，并决定在未来有空闲时间多练习，尤其是手写作业，以求达到师范学校的教学要求。

　　数学新教材培训的心得体会 5

10月13日至14日，我参加了一场全省初中数学新教材培训班。这次培训对我来说影响深远，它让我意识到修订版的新教材目标更为明确，更符合时代的潮流。同时，课程的基本理念也发生了改变。教师的角色由过去主要的知识传授者转变为引导者和学生之间的双向交流者，这是一个学生为主导，教师指导的过程。

在这过程中，学生变得更加独立，他们能够理解和掌握知识，而不仅仅是被动地接受知识。新教材中减少了繁琐复杂的计算部分，加入了许多源于生活的实例，这使得新教材更具时代感。因此，新课程的教学也更加注重实践活动，教师需要通过多样化的教学活动来吸引学生，让他们参与到教学的过程中来，而不是仅仅作为观众。

此外，教师还需要充分利用各种教学手段，尽可能多地为学生提供实践的机会，鼓励他们在实践中学习和成长。同时，教师也要充分考虑每个学生的个体差异，关注每一位学生的全面发展。

最后，培训期间，我也明白了，教师应该尊重每个学生的独特性，尽可能地让每一位学生都有平等的学习机会。这次培训使我对于新课程有了更深的理解和认识，也为我未来的教学工作指明了方向。我将会积极投入到新课程改革中，将新课标的精神落实到我的课堂教学中，成为一个新课程实施的引领者，以新的理念、新的思路和新的方法去应对教学，培养学生们的数学素养和创新能力，让他们能够在新课程中得到更大的发展空间。

　　数学新教材培训的心得体会 6

为期五周的学段数学培训已落幕，以下是对我的心得体会总结：

教学经验方面，我认识到我们应当重视发现与研究艺术。作为教师唯有学会欣赏和热爱孩子，才可能赢得孩子的敬爱与尊重，从而赢得他们的心灵。“亲其师方能信其道”，我们要在轻松、活泼的课堂氛围中，运用生动、幽默的讲解方式，创造出新鲜独特的方式来吸引孩子的注意力，让孩子感受到学习的乐趣。

同时，我们需要营造出富有吸引力的学习环境。如根据《数学课程标准》的要求，在教学过程中创造与学生生活紧密相关的、充满趣味性的学习场景，让学生能在实际操作、观察、推理等活动中不断探索、感受和交流数学知识的过程，从中获取积极的情感体验。

最后，我们应该给予学生充足探索与交流的空间。这有助于培养我们的学习习惯，提高学习能力和适应性。每次授课力求做到：首先尝试并讲解，其次猜想并验证，再次独立思考，最后小组合作交流。用一种理性、冷静、开放的心态去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生拥有优秀的学习动力，保持持续性的成长和发展。

培训即将结束，我深知自己的压力增大，因为在小学数学教师中，我们需要具备多种技能和素质，例如数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等。只有当我们在教学中充分关注学生的发展，不断提升自身素质，才能与时代同进步，站在教育的前沿，实现教育的高度。

总之，这次的学习让我受益良多，我将以更大的热情和毅力投入到今后的教学工作中，为学生提供更加精彩、有深度的数学教育。

　　数学新教材培训的心得体会 7

11月12日至16日，我有幸参加为期三天的小学数学课程培训。这次的学习对我来说意义重大，虽然过程艰苦，但我坚守着学习的热情，每一次学习都未曾放松，用心去感受每一堂课程的过程，努力提升自我，力求达到最佳效果。

在这段的时间里，我渐渐意识到自己的不足和幼稚，也更加明白了学习的重要性。我开始认识到自己的知识空白，并且逐步丰富了我的内涵，让我变得更加精进。

我想通过这段学习的体验分享两点心得：

首先，阅读是反思的重要途径。每一位讲师都有过书籍的陪伴，他们的课堂因此充满了智慧和深度。通过阅读，我们可以拓宽视野，吸取养分，深化对知识的理解。

其次，教学也是一种反思的过程。教师需要不仅是课堂技术的执行者，更是课堂实践的反思者。叶立军博士的讲座让我们深思“教学中的数学思想方法”，并通过实例和大家的讨论，让我们的思维得到了升华。

在未来的学习中，我将不断挑战自己，尝试各种教学方法，改变课堂，创建多彩的课堂。我相信，只有丰富多元的教学方式，才能真正吸引学生，让他们乐于接受数学，同时也能在各方面提高自身的素质。

这次培训的经历虽然短暂，但对于我的成长有着巨大的推动作用。无论是在专业知识上，还是在思维方式上，我都收获颇丰。我希望能够在未来的日子里，继续坚持学习，不断提高自我，为成为一名优秀的教师打下坚实的基础。

　　数学新教材培训的心得体会 8

近日，参加了一次白银市义务教育学段教材培训。此次培训，内容包括观摩三校教师现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课等。专家们详细解析了新课标教材，解答了学员关于教育理念、教材观念、教学方法等问题。

培训结束后，对其中的一些观点进行分享：

首先，张建兵老师以“攻心”为主题，他采取恰当的时间和策略，成功打动了学生的心。他从鼓励学生说起：“听说你们班是我们学校的最佳班级之一，我相信今天的同学和老师一定会默契配合，更优秀！”这不仅赢得了学生的好感，也让他们的关系变得更加融洽。

其次，吉林专家则深入浅出地讲解了“重复的奥妙”，让学生在实践中发现和理解数学的魅力。他们设计了一系列有趣的情境，激发了学生的求知欲，并帮助他们在数学的世界里找到乐趣。

再次，两位老师的授课风格各异，但都有共同之处。他们都善于运用创新的方法来激发学生的学习兴趣，同时也能够深入了解学生的内心世界，用真心去关心他们。

此外，张建兵老师提出的教学重点是一环接一环，让学生在提问中发现问题，在解决问题中深化理解和提高技能。而吉林专家则强调，教学要以实际生活为基础，让学生能在生活中找到数学的应用。

总的来说，这次培训给我留下了深刻的印象。我认为，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的沟通能力、观察力和创新能力。只有这样，才能真正成为一名优秀的教育者。

　　数学新教材培训的心得体会 9

经过几天的新课改革培训，我获得了许多宝贵的经验教训。近年来，随着教学理念和教学方法的不断更新，课本的内容也在不断的变化。为了更好地应对这些变化，我在教学方式和教育观念上也进行了相应的改变。

在培训过程中，我克服了各种挑战，如家庭、工作和生活的压力。每天我都会按时到校，参加课间休息时听一些专家和学者的讲座和讲解，从而使我对新课程有了更深的理解。

我在培训中学到了几个重要的体会：

首先，通过专家的讲解，我明确了初中数学新课程的基本内容。这使得我能够了解新课程的内容如何发生变化，并且知道哪些知识点是必考的，哪些知识点可以作为选修的参考。

其次，我意识到了整体把握新课程的重要性。只有全面地把握新课程的内容，才能够更好地将知识有机地连接起来。这也是非常有益的教学技巧。

此外，我也了解到如何成功地指导初中数学课堂教学。我们需要明确，有效的教学不仅仅是将基础知识传授给学生，更重要的是让学生真正理解和掌握知识。因此，我们需要寻找有效的方法，引导学生从基础知识开始，逐步深入，最终掌握技能。

总的来说，这次培训对我来说是一次极好的机会。它拓宽了我的视野，提升了我的教育理论水平，也为我提供了宝贵的实践经验和指导方法。我会以此为契机，不断提升自己的教学能力和教育教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。

　　数学新教材培训的心得体会 10

20XX年6月25日，我有幸参加了广东省数学骨干教师培训，在培训学习中，我聆听了来自省教育厅领导及华南师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀而谦逊的同行们。这十天中，每天都安排了知名教授或有经验的一线著名校长对我们进行理论交流，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与省名教师的差距，学习让我有了继续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，但我收获了很多，现将学习心得体会总结如下：

1. 强化骨干教师学校意识，明确肩负责任。

2. 改善数学理论知识，更新教学观念。

3. 多看书、多实践，不断充实自我。

4. 看名老教师的课，找差距，努力提高。

5. 互动式教学，增强师生之间的互动。

6. 培养学生的数学兴趣，激发他们的创新思维。

7. 注重学生的全面发展，不仅仅是学习成绩，更要关注学生的身心健康。

8. 加强自我修养，提高师德水平。

9. 积极学习新的教育教学理念和方法，不断提升自身的能力和素质。

10. 在未来的教学中，要注意平衡课堂管理和课外辅导，保证学生能够全面地接受教育。

　　数学新教材培训的心得体会 11

　　带着一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆听了全国著名教育专家在郑州市举行的全国著名教育专家第五届魅力课堂艺术展示。我作为一名普通的农村小学数学教师，通过这次学习，受益匪浅！这次展示课的有全国著名特级教师吴正宪、罗明亮、余颖、张齐华、徐斌、徐长青等。通过专家们的课堂和专题报告。让所有在场的教师真正享受到了一次有营养的教育盛宴。一堂堂生动的展示课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成、精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动这现场的每一个人。一节好的数学课，不但要传授知识，而且要启迪孩子的智慧，更重要的是要点化生命，润泽灵魂。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣，他们对小学数学的前沿引领，让我耳目一新，心生敬仰，同时他们的人格魅力和治学精神也深深的印在我的心中。

　　感悟一：吴正宪老师不仅能给予学生智慧，还能给予学生力量的立体教师。她对学生、对教育的爱，让我感动；她为这份爱所付出的艰辛，让我敬佩。

　　吴老师给我们提供了精彩的范例——小学五年级的“数的整除复习”。课上吴老师声情并茂，从数学最本源的知识角度出发，引导孩子们去探究。学生们学的有趣味，学得生动，在动手试验中获得了数学知识，潜移默化中发展着数学思维，最重要的是吴老师对学生的尊重和关注。她用心地指导学生尝试，在正确的操作中找到原因，在错误的尝试中发现问题，不着急，不包办，不揠苗助长。吴老师的眼睛关注着每一位学生，跟他们交流，与他们对话，吴老师是真诚的。课堂上她跟学生一起，朋友般地交流探讨，毫无老师的架子，那亲切的面容，家常的言语，俨然一位上了年纪的长者，孩子们能不喜欢吗？吴老师是尊重学生的。她常常伸出的手臂，那是对孩子们的邀请；她低声询问，那是征得大家同意的\'诚恳；她把粉笔交给学生，鼓励他们去写下发现……这一切都是一种无声的力量，孩子们能不喜欢吗？亲历了吴老师的这节课，我深深体会到：教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师除了要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围外，还要做一名善意的鼓励者和欣赏者。唯有如此，学生探索知识的过程才会充满精彩，我们的课堂才能成为学生学习的乐园，成为学生充分表现和发挥个性的舞台。吴老师在她的讲座中提到：读懂学生、读懂课堂、读懂教材的三懂观点。实际教学工作中，我们往往忽视了学生的感受，没有真正给学生独立思考的机会、犯错误的机会、探讨交流的机会，认为只要我们用心设计的教学环节都是有效的，学生没有学会就是没有用心。我们只是用成人的眼光去看问题，没有顾及孩子的看法，我们只是强压式的要孩子去学我们认为最有效的知识，忽略了孩子们纯洁的童年世界里，最渴望需要的东西。我们整天埋怨孩子们上课不认真听讲，课程的内容进行不下去……却从来不审视自己、反思自己。

　　感悟二：徐斌老师上的是《解决问题的策略》一课，课堂上，学生不仅学会了合理地摘录信息，有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨学生已经初步掌握了倒推解决问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。短短的四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！

　　张齐华老师讲的是《圆的认识》，张老师课前的对话交流，老师谦和的语言，微笑的面容，拉近了老师和学生之间的距离，让学生和老师很快成为朋友，让学生愿意听老师的课。张老老师善于用评价语，进行学习方法的导向。课中激发每一位学生积极发言，对每一位发言学生都给予积极、肯定的评价，鼓励学生认真倾听，大胆发言；鼓励学生求异思维，勇于创新。在他富有激励性语言的鼓舞下，学生思维活跃，个性得到张扬，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑、创造等教学活动，让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习数学知识，充分发挥了学生的主体作用。

　　罗鸣亮老师在报告中说：“课可以有遗憾，但不可以没有思想”。罗鸣亮老师还告诉了他追求的课堂有三个环节，第一环节：简约而灵动的课堂：简单的才能进入平常的课堂，能简单尽量简单，用简单的材料上出富有思考的课，体现“深刻”一节好看的数学课一定是兼顾了生动与深刻。既要真正读懂教材，抓住数学本质，把一堂课的脉络理清晰，找到最核心的问题，把这个核心的问题分解成几个层层递进的小问题，放手让学生自主探究、合作交流，教师该出手时再出手。

　　感悟三：徐长青老师对中国文化的独特理解，对自我教学实践的理性提升以及极富感染力的“散发着人性光芒”的语言，使我们如沐春风，如临甘露。

　　“我们要让教师轻轻松松的上好课，让学生开开心心的学好习。”

　　“我们给学生的应该是什么？不是知识而是方法。”

　　“教育的成功在于：学生离开了老师还在学习，还愿学习；学生离开了学校还在读书，还愿读书，就是要树立终生学习的态度。”

　　“什么是课堂教学的正确答案？不是课本上的答案，而是学生思维的萌动，只要是学生能从不同角度去勇敢地思考，能自圆其说，那都是正确的答案。并要让所有学生说出所有答案。”

　　“课堂上激发学生的不是兴趣，而是求知欲、好奇心、动机感，然后发现其兴趣，发现其强势智能。”

　　“负责任的老师要教会孩子敢于承担责任。”

　　“课堂上三不讲”即“学生会的教师不讲，学生自己能学会的教师不讲，学生怎么学也学不会的教师不讲。”

　　“不要用我们的方式让他们去接近数学，而是让他们用自己的方式接近数学。”

　　“我们为什么只是要‘渗透’教学思想与方法，而不是要教给孩子学习的工具呢？我们要讲给孩子不变的规律。”

　　“我们要承认差异，要让不同的孩子更不同，这才是对孩子的最大尊重。”

　　“教育是唤醒的艺术。”

　　“简单就是从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃，简单而不简约，简约而不肤浅。”

　　徐老师的讲座，自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪智慧，愿我们都能成为徐老师的“同路人”，学会取舍、筛选和提炼，一起追寻朴素灵动、反璞归真的课堂教学，就让我们“行且思在路上吧！”

　　“学不会是每个学生的权利”——听徐长青讲座心得

　　“学不会是每个学生的权利”，这是我在徐长青老师讲座听到的最有感触的一句话，也是给我启发最大的一句话。

　　曾几何时，为了让后进生把知识弄会，在几遍耐心讲解仍不会后，我们脸上失去了笑容，柔声细语变成了厉声呵斥，孩子则胆颤心惊，每说一句话，如履薄冰。最后，老师身心交瘁，学生则如“惊弓之鸟”。本来和谐的师生关系变得疏远，陌生，甚至是敌视。

　　是什么造成这种局面的呢？“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，让多少人追捧，不当班主任的人怎知教学的艰辛呢？班级成绩差，老师就不会是优秀教师——这是多少人心中的定论啊！

　　徐老师的“学不会是每个学生的权利”，犹如一股清泉流过原野，一声啼鸣响遏行云，打开了多少老师的心结，道出了多少老师的心声啊！孩子五音不全，怎能让他唱出动听的歌声？孩子记忆力差，怎能让他流利地背诵课文？我们常说“每个人都有长处和短处，要扬长避短”，可在学习问题上，为什么“一刀切”了呢？

　　如果把学校当成一个工厂，我们是生产者，课程是我们的产品，而学生绝不是！上好每一节课，我们能做到；让学生都成为成绩优异的孩子，谁也办不到！

　　差异是世界的美，也是生命的美。成长的意义在于经历而不是得到。我们不知道学生的明天会怎样！能上好每一节课，就是好老师；能认真听每一节课，就是好学生。学不会是每个学生的权利！

　　衷心地希望所有同行们能上好每一节课，开心工作，成为阳光老师；所有学生在校园里快乐学习，做自信学生！

　　总之，这次有幸聆听著名教育专家的展示课和专题讲座，让我收获颇多、受益匪浅，让我真正领略到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。他们注意营造和谐的教学气氛，积极创设有趣的教学情境，重视引导学生经历知识的探究过程。轻松的语言，细致的点拨，大气的阐述，快乐的笑声，他们对课堂的准确把握，对学生的密切关注无不让人感受到美的课堂，美的智慧。让我感受到在课堂这个大舞台上，“心有多大，舞台就有多大！”我将在今后的工作中，借鉴著名教育专家的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的提高。

　　数学新教材培训的心得体会 12

最近，我在商丘市教体局组织的小学数学新教材培训活动中担任指导员，有幸聆听了一场从北京的专业老师那里汲取精华的研讨会。此次培训为我个人提供了一个提升自身专业素养、拓宽视野的机会。

上午，来自商丘市民主路第三小学的姜琳老师和来自商丘市第一实验小学的黄懿老师以这两堂精彩的示范课给众人留下了深刻印象。两位老师对教学目标具有清晰的理解，并掌握住教材的编排规律以及独特特点，巧妙地运用各种教学策略，为学生创造一个有利于他们身心发展的情境，这使得学生们能够积极参与其中并有所收获，同时也得到了专家的一致好评。

这次培训对我来说具有很大的意义，主要有以下几点心得：

首先，新版教材的编排更加注重个体差异性与人性化的平衡。新版本北师大小学数学教材包含各类内容的穿插编排，相互配合，满足了不同学生的学习需求，充分考虑到了他们的实际情况，使他们在轻松愉快的教学氛围中巩固所学知识。

其次，新教材将数学与日常生活紧密结合，使其形象化、具体化。数学来源于生活，生活中处处可见数学。在《新课程标准》的要求下，我们必须把学生的数学学习内容作为现实生活中的实用案例来进行教学，这样才能有效地调动学生的学习积极性，让他们真正掌握所学知识。

最后，通过在生活场景中的引入，我们可以把数学与实际问题紧密连接起来，让学生认识到数学其实无处不在。这一举措不仅可以帮助他们更好地理解和接受知识，还能启发他们运用数学解决现实生活中的实际问题，从而增强他们的实践能力和创新能力。

总而言之，新版本北师大小学数学教材以其高度贴合学生年龄特点和生活经验的特点，成功地引发了学生们的热情，成为了一种有益于他们成长的教育方式。一名专家曾表示：“教师应用思维引领思维。”我距离实现这个目标还有很长一段路要走，希望自己能够多多参加此类活动，进一步了解名家的风采，不断提升自身的业务水平。

　　数学新教材培训的心得体会 13

10月13日至14日，我有幸参加了一场区初中数学的新教材培训。此次培训让我深刻认识到，修订后的教材不仅明确了教学目标，而且更符合时代的步伐。课程的基本理念也在发生变化，学生们由传统的“双基”变成了现在的“四基”、“四能”。教材方面做出了很多改变，删除了一些过于繁琐难以应用的内容，增加了与生活息息相关的例子，更加贴近现实，更具时代感。

与此同时，新课程的教学模式也有了新的特点。首先，教师的角色不再是课堂上的主角，而转变为引导者的角色。学生不再是被动接收知识的对象，而成为了课堂的核心，通过双向交流和互动，形成了深度思考和持续发展的过程。在这个过程中，学生需要具备提高自己的能力，掌握数学的思想方法，体验成功的快乐，以及在实践中产生创新的火花。

此外，新课程中的问题应该尽量来源于现实生活，让学生在生活中找到数学的应用，感受到数学的魅力，体验数学的价值和挑战。这要求我们在教学过程中充分考虑学生的个体差异，让每一个学生都能在其中有所收获，达到“人人都有价值”的教育目标。

总的来说，两天的培训让我深受启发，也为我今后的教学工作指明了方向。作为一名教育工作者，我会积极参与新课程改革，深入理解和落实新课标的教育理念，以崭新的教学理念和方法投入到教学中去，培养学生的数学素养和创新能力，帮助他们实现更多的发展。

　　数学新教材培训的心得体会 14

参加完新教材培训，虽然时间短暂，但我却收获满满。我不仅深入理解并领悟了教材编写的精髓，更是感受到了新课程的独特魅力。

此次课程改革不仅是教材的更改，更是学生学习方式的改变。传统的教学重结果，轻过程；重知识，轻能力；忽视了学生思维的锻炼，束缚了他们全面发展的能力。而新课程则强调以学生为主体，注重他们的知识获取、能力提升、情感价值观的塑造。

我在此次培训中最为感受深刻的就是新教材对学生的全面发展的关注。它打破了以往过度关注基础知识和技能形成的局限，转而更加关注学生的全面素质发展。教师们也应该认识到，新教材的目标并非仅仅是为了完成教学任务，而是要引导学生树立正确的价值观和人生观。

此次培训让我开阔了自己的眼界，丰富了我对教材新知识的认识。同时，我也对新课程有了更深的理解和体会。首先，我们需要摒弃传统的教学观念，注重体验和感悟，注重培养学生的创新能力；其次，我们需要充分利用新教材，优化教学方法，确保教学效果；最后，我们应该通过各种途径，积累经验和总结教训，逐步形成一套适合自己的教学思路和模式。

总的来说，新教材的修订不仅更加注重学生的学习过程，更重视学生的活动过程，以及他们的学习需求。作为教师，我们应该充分理解和掌握新教材的理念，运用好新教材，提高学生的数学能力，为他们的未来打下坚实的基础。

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12月5日，我有幸参加北京第二实验小学洛阳分校的美茵校区报告厅，聆听了一场别开生面的报告。在这次学习中，我深刻理解到教育工作者应认真研究教材，熟练掌握其内在原理，并且注重对学生进行全面的素质培养。只有这样，才能设计出真正富有活力的课堂教学。

在本次培训中，我详细领悟到了苏芥小学数学教材的特点。首先，在第一学段教材中，我们会设置一些有关“解决问题”的练习题目；其次，在第二学段教材中，我们会提供更多的实践性问题来让学生尝试解答。这些多样化的教学案例不仅有助于学生提升逻辑思维能力，也能帮助他们积累探索问题解决方案的有效途径。

另外，教材还注重介绍解决问题的方法，展现出其丰富多彩的特点。此外，我们还会挑选多种不同的解决问题的方法来进行教学。目的是使学生们能够全面掌握各种解决问题的方式，以便在未来的学习和生活中应对各种挑战。

此次教材培训也为我的教学带来了很大的启发。它让我明白，人芥的最小奇数是0，这个信息被运用在苏芥的教材中。然而，由于版本的不同，它的说法也会有所变化。同时，我也明白了，在教学过程中，我们应该注重培养学生的创新思维，为学生创设各种情景，激发他们的数学学习兴趣。这不仅可以帮助他们在数学上取得进步，还能让他们在生活中更好地运用数学知识。

总的来说，这次教材培训给我带来了许多宝贵的经验和启示。我深信，正确的教材不仅能提供好的教学资源，更能为我们未来的教学工作提供科学的指导。同时，这也为我在以后的教学工作中打下了坚实的基础。

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通过这次培训，我明白了肩上肩负的责任有多重。作为一名数学教师，我深知要在教学过程中不仅要熟知课程标准，更要熟悉该课程的教学方式以及学生的学习习惯。此外，我也深刻地感受到了这次课程改革所带来的深远影响。

首先，在教材方面，我们必须对其进行整体性的分析。过去的教材主要由三年前开始的新一轮教材组成，但教材的内容却发生了巨大的变化。我们在原有教材的基础上增加了新知识，降低了许多题目难度，并对学生思维方式进行了一系列的改进。同时，教材中的知识点还被整合在一起，形成了一个完整的单元，让学生能够更好地理解和掌握这些知识点。

其次，在教材的特色方面，我们试图把联系紧密可以一起呈现的部分课节进行了整合，让学生能够更好地把握主题，同时也考虑到了课外的知识积累。我们还新增了一些内容，鼓励学生运用自己所学的知识去解决现实生活中的问题，以此来提高他们的实践能力和应用意识。

再次，在课程标准修订的背景下，我们更加重视学生的全面发展。教材的目标不仅包括基础知识和技能，还包括能力的培养，让学生能够在各个环节中找到自己的位置，达到全面提升的效果。同时，我们也更加关注学生的情感体验，让他们能够从中学到更多的东西。

总的来说，这次培训让我深感作为数学教师，要想构建高效的课堂，必须改变传统的教学方式，改变教师的教学方式，必须重新解读教材，更加用心地去理解学生，同时也要积极关注社会的发展，让学生有更多的机会接触到各种不同的知识，拓宽他们的视野。只有这样，我们的课堂才能充满活力，才能够真正帮助学生成长为独立思考的人。

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这次的教材培训，无疑是学习的大好机会，我们可以向教育界的权威人士请教，也可以与其他学校的教师一起交流心得。这次的活动由周川主持，分为三个部分。

首先，刘丽老师对一年级下册教材的详细解读十分引人入胜。她重点介绍了两个方面的变化：一是新增了“整理和复习”模块的教学，旨在培养学生整理和复习的习惯，让他们学会运用自己的方法来梳理本单元的内容，并通过小组或全班的合作交流，进行复习。二是增加了“数学背景知识”的教学，她表示这可以帮助学生们更好地理解和掌握数学文化。

其次，新教材更注重情境设计，它摒弃了以往的老教材中的“填鸭式”教学方式，而是倾向于与现实生活紧密相连，以激发孩子们的学习兴趣。此外，教材还安排了更多的数学实践活动，如立体图形的学习，平面图形的学习等，使得教学更具趣味性和深度。

再者，“认识图形二”主要是对平面图形的识记和操作。新教材将其划分为两个阶段，对于立体图形的教学，则集中在一年级上册，而对于平面图形的教学则集中于一年级下册，因为立体图形比平面图形更为抽象和复杂。

接下来，刘教授解读了新的课程标准中的一些重要术语。他对十一个核心概念中的“模型思想”、“几何直观”进行了详细的解析。

最后，来自全国各地的老师们对此次网络培训中的疑问进行了积极的回答。他们就一些关键问题展开了热烈的讨论，不仅解决了大家的实际困惑，也让老师们对新课程标准有了更深的理解。

总的来说，这次的教材培训为我们提供了宝贵的资源，让我们有机会了解到最新的教学理念和技术，同时也提升了我们的教学水平。我会把这次的培训经验和收获融入到我的日常教学中，为每一个孩子提供最优质的教育服务。

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今年八月二十八日，县教育局组织各年级小学数学教师参加一年级第一册新教材的学习培训。通过这次学习培训，我对我们新教材的理解和使用有了更深入的认识。现在，我想就如何在教学中创造性地使用新教材谈谈我的体会。

首先，新教材强调从学生的实际生活中出发，让他们亲身体验将实际问题转化为数学问题的过程，然后通过解释和应用解决这些问题。这个过程不仅可以增强学生对数学的理解，还可以提高他们的思维能力和情感态度，以及价值观。教材特别强调了数学要融入到现实生活中去，让学生在游戏中学习，这对我来说是非常重要的。

其次，新教材要求教师进行创造性地使用教材。教师需要转变传统的教育观念，以“学生为主体，学生是学习的主人”作为现代教学观。此外，教师还要培养学生的主动性和创新性，让学生能够在探索中发现问题，解决问题，而不是被动接受知识。我相信，只有当教师能够把握好数学知识的目标，而不仅仅是局限于教材时，才能真正实现创造性地使用教材。

再者，新教材最显著的特点是为学生提供富有挑战性的数学探索活动。这些活动的设计贴近儿童的生活，符合儿童的特征，因此我们需要采取适当的呈现手段，辅助语言引导，激发学生对所学知识的兴趣。

最后，新教材倡导的解题策略的多样性，答案不唯一性，旨在促进学生尽快形成独立的探索性学习方式，让他们根据自己的体验，用自己喜欢的方式自由探索，发现数学的秘密。这就要求我们在教学过程中给予足够的空间，鼓励学生创新和发现，同时也要鼓励他们提出疑问，用实际行动体验数学的魅力。

总的来说，人教版数学在追求贴近生活，适合儿童的特点方面做得非常好，它不仅满足了学生的需求，也提升了教师的教学水平。我希望在未来的学习和工作中，我能更加深入地理解和掌握新教材，更好地服务于学生，帮助他们全面发展。

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参加教材培训学习，让我对新课标有所领悟，也对我以前所理解的新教材有了更深的理解。这使我更加体会到教材编写的注重儿童经验和兴趣的特点，并从中提取出激发学生好奇心和求知欲的关键因素。

在这篇关于教材变化的文章中，我首先分享了一些我个人对新课程的基本理念的理解。新课程的核心理念之一是培养每个学生都能找到他们自己有价值的学习领域。此外，它还强调了“鼓励所有学生积极参与数学实践，学会用数学解决实际问题”。基本理念还包括“让学生成为学习的主导，而老师则是他们的指导者和帮助者”。

然后，我提到我们应该如何根据新课程调整我们的知识结构。新的教材改变了原来的知识结构，例如减少了一些过于复杂的知识点，将其移到了后面的部分。另外，还调整了一些知识点的具体程度，使其更适合学生的学习需求。

我还提到了教材如何提供了清晰的线索和步骤。我们通过不断的收集和整理教育数据来做出相应的调整，以确保教学内容的完整性。这样可以更有效地帮助学生理解和掌握知识点。

总的来说，面对新的课程改革，我们需要多思考、多创新，通过紧密联系生活实际，培养学生的实际能力，让他们能在研究现实问题的过程中真正掌握数学知识。

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一、落实\"四基\", 提高\"四能\"。

1. 高重视基础，反朴归真。

2. 高重视主干，立足发展。

3. 高重视思维，立足实践。

二、突出学生的主体地位，体现学习方式的转变。

1. 做近生活，注重过程。

2. 发展思维，引导探索。

3. 精编问题，创设情境。

三、改进教科书的呈现形式，加强现代信息技术的运用。

1. 改进呈现形式，激发学习兴趣。

2. 重视信息技术，改进学习手段。

1. 针对人教版八年级数学教材，我在理论学习上取得了初步的进步。

2. 新课程标准旨在培养学生的自主学习能力，教会他们如何获取知识。

3. 在课堂教学中，我会尝试更多元化的教学方法，使学生能够积极参与到课堂中来。

4. 探究是培养创新能力和实践能力的有效途径，我会积极探索并尝试不同的探究方法。

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最近一段时间，我对语文教学有了更深的认识。新教材和新版的教学大纲为我们提供了学习的方向。作为县教研室主任张晓刚老师的一些讲座对我产生了深远影响。其中张晓刚老师对数学教材的看法，让我更加清楚了教学的重要性，也为我提供了解决教学问题的方法。

在张晓刚老师的讲解中，我看到了教材的改动，从学生的练习中可以了解到自己在教学中存在的不足。这样的教学体验让我对自己有所警醒，时刻保持警惕，努力提高教学效果。同时，我也从中获得了如何处理教学中遇到的问题的方法。

对于教育，张晓刚老师分享了一些他的思考和感悟，他认为教育不仅是传授知识，更是培养人格和品质。他鼓励我们要关注学生的个体差异，尊重每一个孩子的独特性，让他们在快乐的学习中成长。他的观点让我深感敬佩，也是我以后工作中应该遵循的原则。

在这个过程中，我深刻理解到学习不仅是获取知识，更重要的是提升自我，丰富自我。我希望在未来的学习中，能够继续深化对教育的理解，不断改进教学方法，提高教学效果。

总的来说，这次培训对我来说是一次宝贵的学习机会。我会珍惜这次经历，用心学习，用行动改变自己，不断提高自我，成为一个更优秀的教师。

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通过对新课程标准的学习，我们深刻认识到它在关注学生的全面发展以及培养他们未来所需的核心素养上起着至关重要的作用。在这个时代，我们不能忽视基础教育的重要性，而应该将其视为培养综合素质的关键。

在新的课程目标设定中，小学阶段主要重视对学生实践经验的挖掘，让他们学会从日常生活中发现规律，理解并掌握简单的数学知识。而到了初中阶段，我们需要更加深入地研究和掌握这些知识，并且引导他们思考如何将所学应用于实际生活场景中，从而加深对这些概念的理解。

此外，新课程标准还强调了实践能力和创新思维的培养，使学生能够在不断探索未知的过程中提升自己的能力。同时，我们也应当注意到，不同学科之间的联系非常紧密，数学只是这其中的一个重要分支，它并不孤立于其他学科之外。

另外，新课程标准也倡导了学生对于数学的好奇心和求知欲，鼓励他们去了解数学背后的意义，并享受其带来的乐趣。此外，这还会帮助他们在今后的学习中建立起自信心，并养成良好的学习习惯。

总的来说，新课程标准为我们的教学提供了新的方向和挑战，让我们更好地理解和利用这一工具来促进学生的全面发展。我希望每一位教师都能够深入理解和应用这些理念，以便更好地教育我们的学生。

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同学们，你们知道吗？我们的小学课本分成了很多科目，其中最重要的就是“分数”。我们知道分数是由分子和分母组成的，但你知道分数如何表示吗？

大家好！首先，请允许我向大家介绍我们小学生所处的小学阶段。在这个阶段里，我们会遇到很多新的学科，包括分数。您可能会问：分数是什么样子呢？

我想说的是：同学们，分数不是固定的，而是可以变化的。就像我们在玩耍时，我们可以玩扔骰子的游戏，每个数字（比如1-6）都有可能投掷出来。所以，分数也有它的组成部分，它可以通过小数来表示。

接下来，我们要谈论的是我们小学生所学的另一种重要的课程——“比例”。比例是我们学习的一种重要工具，它可以让我们更好地理解和掌握分数的概念。但是，我们不能光学习分数，还要学会使用比例，这样我们的知识才会更全面，更有用。

至于现在的问题，那就是我们应该如何有效地学习数学呢？我想说：我们首先要做的就是认真听老师讲课，用心去理解每一个知识点。其次，我们要善于思考，尝试解决一些问题，这样我们才能真正掌握数学知识。最后，我们要学会分享，和同学一起讨论，互相帮助，这样才能更好地提升我们的数学水平。

这就是我对如何创建理想的数学高效课堂的一些建议。希望对你们有所帮助。谢谢大家！

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今年5月23日，在文昌三中举行的全新课程培训中，经过了一天的深入学习和交流，我深切地感受到了这场学习活动的价值。下面是我通过此次培训所获得的一些心得。

首先，我对教材的新内容有了更深的理解。教材在保留了传统教学方式的基础上，增加了许多直观、生动的图片，并减少了大量文字描述。这不仅使得抽象的知识更加具体易懂，也使学生的自主学习能力得到了提升。另外，教材中还设计了许多阅读与思考、实验与探究等活动，鼓励学生自我学习和探究，这有助于转变他们的学习模式，由被动变为主动，培养他们独立解决问题的能力。

其次，我认为在新的教材体系中，我们需要关注知识点的组织和运用。教材中各个章节之间的关联性被重新调整，形成了一个单元习题的复习巩固、综合运用和拓宽探索的循环模式。这种结构的设计有助于学生理解和掌握知识，提高他们的解题技巧。

此外，我也对一些教学理念有了自己的看法。例如，教材中关于三角形边关系的部分，在讲解时通常只提到了其中的一条边，并未涵盖其它两条边的情况。我认为，在这一部分的教学中，应添加另一条边的信息，以确保学生的理解更为全面。

最后，我想分享一点我在培训中学到的心得体会。在我看来，七年级是学生知识建立的关键阶段，教师需要不断引导学生正确地掌握学习方法，这样才能在未来更好地进行数学学习。因此，我认为在教育过程中，不仅要注重知识的传授，还要注重学生思维能力和方法的培养。

总的来说，我对本次培训的感受是深刻而又丰富的。我希望通过这次培训，能够进一步了解教材的新内容，并以此为基础，为我们之后的教学工作打下坚实的基础。

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我有幸参加了市教育局小学数学新教材和新课标的培训活动，这次培训让我收获颇丰。作为一名教师，我们需要及时跟进新课程的教学改革，这样才能更好地适应这个快速发展的时代。

首先，作为教师，我们要积极拥抱新的教学模式。传统的“教师讲授”方式将会逐渐被“师生互动”、“小组讨论”等形式取代。我们会建立起一种平等、友好的关系，让每一位学生都能参与到学习的进程中来。这种学习方式不仅能让每位学生感受到成长的喜悦，还能培养他们的团队协作能力和独立思考能力。

在教学过程中，我们要充分关注学生的情感态度变化。当我们看到他们在观察、讨论时表现出的积极性时，我们要积极回应他们的疑问，鼓励他们提出自己的想法。同时，我们也应该尊重每一位学生的尊严和价值，包括智力发展落后的学生、学业成绩不良的学生等。

在新的课程标准中，我们的教学目标已经从单纯的“知识能力”转变为“情感态度价值观”。我们应该更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在遇到问题时能够独立思考并提出解决方案。此外，我们也应该关注学生的个性发展，激发他们的学习兴趣和潜力。

新课程标准还强调了对学生学习过程和方法的关注，特别是在他们的学习过程中产生的积极情感体验和正确的价值观方面。因此，我们在教学过程中，除了教授基础知识，也应该鼓励学生积极参与学习，通过实践活动来提高他们的解决问题的能力和批判性思维。

总的来说，作为教师，我们需要不断地学习新的知识和技能，以适应这个快速发展的时代。同时，我们也需要密切关注学生的需求，用心去关爱他们，帮助他们实现自我发展。

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通过学习，我得到了许多启发。教师们必须接受继续教育，以便更好地应对新课程改革。在这次学习过程中，我对我所使用的教学大纲有了更深的理解，也对新的教科书有了新的认知。此外，我还获得了教材实验操作上的宝贵经验。

我觉得，新教材特别关注学生的全面发展。它不再仅仅关注基础知识和技能的形成，而是更注重学生的情感、态度和价值观。我们作为教师应该理解并遵循新课程的目标，掌握教材的教学策略，并选择恰当的教学工具，致力于为学生创造一个有利的全方面发展的情境。

在实际的教学过程中，我们可以从日常生活中开始，通过创设生动有趣的课堂问题，吸引学生的学习注意力。这不仅能帮助他们认识到数学的乐趣，还能让他们在解决问题的过程中加深对数学知识的理解。

此外，我们应该注意让学生体验到学习的乐趣和挑战。例如，我们可以说：“你说得真好！你很聪明！”或者“你的想象力真是丰富多彩！”这些都是激励学生积极探索数学奥秘的有效方式。转变我们的教学方式，培养他们的实践操作能力。

我们都知道，要想实现学生的学习方式的转变，我们需要做好充分的准备，采用精心的设计和合理的评价标准。我们还需要在日常生活中鼓励学生思考和表达，因为数学来源于生活。所以，我们的教学不应该只是为了教授知识，而应该更多地引导学生去发现数学的价值。

总的来说，新课程对教师提出了更高的要求。只有准备好并且用心去教学，才能真正激发学生的学习动力和潜力，使他们在学习中感到快乐和满足，从而使他们的个性得到充分的发展。