四年级语文教材教法培训心得体会（精选18篇）

当我们有机会得到启示，从某个角度去看待学习和生活，便会产生深刻的感受，并将其记录下来。这就是我们的体会分享心得，这对于回顾之前的思想、工作和学习具有重要的意义。

您已经为我们准备了一份四年级语文教材教法培训的心得体会，值得我们在共享和学习中一同领悟。这是我对教育工作的一次全新审视，也是一次关于如何更好地教授学生们知识的教学探索。希望你们能够从中受益匪浅，不断改进自己的教学方法，以提升教育质量。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 1

我最近参加了一次小学四年级语文教材的学习培训。培训过程中，我们的教导主任热情洋溢地为我们讲解、分析教材，深入浅出地阐述了他的观点和想法，还分享了一些他自己的经验和见解。

本次培训共分为四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整个教材的设计遵循了循序渐进的原则，便于学生理解和掌握知识。

早上，我们听取了马爱萍老师关于教材1-4单元教学的意见，她特别强调了阅读教学的关键点，包括对词语、句子意义的理解，以及对文章主题思想的把握。在下午的课程中，张丽华老师针对“练习”和“习作”的教学做出了详细的解读，她强调了习作教学中的实践性和趣味性，鼓励老师们尝试更多元化的习作形式，提高学生的创作兴趣。

通过这次培训，我对教材有了更深的理解，也对未来学期的教学工作有了清晰的规划。我会积极践行新课标的理念，紧密结合课本，充分利用课堂这一主战场，提升课堂教学效果，实现教学目标的最大化。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 2

　　通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会：

　　一、新课程促进了新型师生关系的建立，＂以人为本，以学生为本＂的教育理念．教师要抛弃了“师道尊严”，平等地对待每一个学生，教师的教学方式发生了明显变化，师生之间共同学习，平等交流、课堂要呈现出勃勃生机，师生互动，生生交流，使课堂变得活跃。

　　二、在拼音教材中安排儿歌是复现音节巩固音节，增强趣味性，积累语言、了解到每课都安排了意境优美的情境图，把学习内容进行有效的整合，这样学生不仅巩固拼音，培养观察能力，发展学生的语言，还增强学习的趣味性、我还认识到教材有机地把学习拼音和识汉字结合起来，由易到难编排，词语—短语—句子，所有音节都可以由儿童自己拼读，这样学生才真正体会到是学习的主人，学习的\'快乐。

　　三、我们在教学中应该要注意的问题:教学时注意抓难点;字母教学不要过分强调发音部位，应以模仿为主；结合学生的生活经验与语言实际，进行汉语拼音教学；顺应学生的天性，增强教学的情趣(比如创设情境，编儿歌，动手做做，活动与游戏)；注意发挥教材的优势:引导学生仔细观察情境图，进行简单的组词练习。口语交际教学应该注意：要人人参与，互动起来；重视情境的重视：有的需要提前做些布置，重视在各种语文实际活动中培养学生口语交际能力。

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这次教材培训让我深感震撼，它不仅提高了我对语文教学的理解和认识，更使我明白了立德树人的真谛。

首先，我认为我们应该始终坚持以人为本的原则，注重语文教学的整体性。在教学过程中，我们要注重语文元素的融入，不仅仅局限于基础知识的学习，更要关注学生的个性发展和全面发展，让他们能够在实践中真正感受到语文的魅力。

其次，我认为我们应该重视学生的语文素养的培养。我们要了解并掌握好语文基础知识，并通过各种方法让学生熟练运用这些知识。同时，我们还要引导他们学会独立思考，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

再次，我认为我们应该明确教材的内容结构。统编教材不仅仅是知识点的罗列，更是旨在帮助教师理解教材的编写理念，找出其内在的教学规律，从而更好地服务于教学。

最后，我认为我们应该积极地适应新的教学理念和教学模式。作为语文教师，我们需要不断地更新自己的教学观念，接受新的教学方法，这样才能跟上时代的步伐，更好地履行我们的职责。

总的来说，我对这次教材培训充满了信心和期待，我相信通过我的努力，我可以成为一名优秀的语文教师，用我的热情和智慧去点亮学生的梦想。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 4

　　20xx年2月19日我参加了由兰山区组织的教材培训活动，听了王艳芝老师的讲解。让我对四年级人教版新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。

　　一、新课程的教材的理解

　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。这8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识与能力、方法与习惯、情感态度价值观融为一体。

　　每组包括1课“识字”、4、5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。课文34篇，有2篇连环画形式的课文（不注拼音）；选读课文5篇，内容丰富多彩。识字课形式多样，包括词语、三字经、对对子、诗歌、谜语、谚语等形式。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：“我的发现”──引导学生探究发现，掌握学习方法，主要是识字的方法；“日积月累”──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；“口语交际”──与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；“展示台”──给学生提供展示学习所得，特别是课外学习所得的舞台。

　　本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在课后的练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

　　书后的生字表：

　　（一）列出了全册要求认识的字，生字表

　　（二）列出了全册要求会写的字。

　　二、对新课程的教学要求：

　　首先，要想让学生爱上语文，就要激发学生学习语文的兴趣。朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。教师要不断修

　　炼自己的教学语言，使它准确、精炼、优美。优美的语言能给学生美的感受、是激发学生兴趣的重要因素之一。在语文课堂上，我们要有相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情，通过优美的语言感染学生，给学生以诗情画意般的享受，给学生以美的熏陶。久而久之，学生感受到了语言文字的魅力，就会越来越喜欢语文了。

　　其次，引领学生多进行课外阅读，丰富语言的积累，培养语感。应让学生在主动积极的通过反复朗读，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，对低年级来说更应该通过教师指导，学生反复朗读和体验逐步培养学生阅读的兴趣，从而喜欢阅读，主动阅读。与此同时还要教导学生注意阅读时的`心理卫生和用眼卫生。

　　在这方面，教师要给学生树立好的榜样。教师在平时的工作中要多读书，读好书，遇见美文可以在课堂上给学生朗读，也可以将自己读过的好书向学生推荐，与学生交流读书心得。要在班级中营造一种浓厚的读书氛围，让学生置身其中与我们一起品味书香。随着的阅读量的增加，学生的语言积累一定会越来越丰富，语感也就更强了。

　　最后，王老师还跟我们讲解怎么才让语文教学更有效。让我懂得了，真实、朴实、扎实、厚实的课才是一节好的课。通过这次的培训，在以后的教学中我会更好的把握好教材。在漫长的教学路途中我会更加的去完善教学工作。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 5

　　2013年3月1日，我们全体语文教师参加了由区教研中心举办的四年级语文教材培训。虽然只有半天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了曹龙老师、巩晓君老师对新教材的分析及具体指导，自己对新教材有了更进一步的认识，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

　　1、在本次培训中，曹龙老师、巩晓君老师从识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学提出了很好的建议，使我对新教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

　　2、巩晓君老师讲到：授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，有哪些改进，教法上有哪些变化，有哪些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

　　3、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，曹龙老师指出：教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学生学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的`真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

　　总之，教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我们会认真学习，结合实际，把本期工作开展得更好。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 6

7月19日至22日，我在五年级教材培训中取得了显著的进步。我不仅对教材进行了深入的理解和解读，还观看了相关的视频，并参与了每日简报的撰写和分组讨论中的深入研讨。在此过程中，老师们分享了自己的见解和感受，我们之间进行了积极的交流。

这次培训给我留下了深刻的印象。我们了解到了专业教育能够提升教师的专业技能，这是一种促进教师专业化发展的有效方式，也是提升教师素质和培养优秀人才的有效途径。在新的教学环境下，教师们面临着巨大的挑战，他们需要具备整合课程资源、教导学生正确使用信息资源的能力，还需要教授学科之间的相互联系，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中去，学会与其他人进行有效的沟通和交流。

总的来说，这段小学语文教材培训对我而言是一次宝贵的学习机会。我会倍加珍惜这次的学习，继续努力提高自己的专业素养，同时也要不断充实自己的知识库，以便更好地适应未来的教学工作。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 7

9月13日，我参加了一个由禹城市教育局组织的人教版新教材培训。在这次讲座中，我对新教材有了更深入的理解，回到学校后，我通过自己的实际行动继续学习，这使我对自己所学的知识有了更新的认知，进而让我懂得了如何有效地掌握教材，如何去教。

首先，让我们看看教材的主要关键词：人文主题，语文要素。新教材的内容更贴近学生的实际生活，它尊重儿童的天性，引导他们去发现，去自主探索。例如，口语交际部分，通过游戏的方式让孩子在游戏中体验交流的基本要求，声音要让别人听到，要有认真倾听的习惯。

其次，新教材的变化主要可以概括为“调”、“减”、“增”、“融”四个字。“调”指教材板块的调整，“减”指识字和拼音比重的调整，“增”指传统文化元素的增加，“融”则是将传统文化融入到其他内容中。

然后，关于教材内容上的新变化，我们可以总结一下有三个方面的内容：

1. 高年级的古诗文量大幅增加，要求不高，只是鼓励孩子们多读、多背，感受汉语之美。

2. 在语文园地中，增加“识字加油站”“预测”两个栏目，提供更多的识字工具。

3. 新教材强调了整体的意识，让每个板块都成为一个有机的整体，通过拼音来识字，通过识字来阅读，通过阅读来发展思维，学习表达，积累知识。

此外，新教材中还有一些关键的内容被保留下来，如：传统文化元素、社会主义核心价值观等。这些内容虽然没有被纳入教材，但却是我们教学中不可或缺的一部分。

总的来说，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，我们需要老师带领学生去开辟一片新的语文学习生活之地。在这里，教师和学生将会一起成长，不断进步。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 8

我于20xx年2月19日有幸参加了小学五年级语文教材培训。这次培训给我带来了诸多启示和感悟。

首先，培训使我对语文教学有了深入的理解。以往我仅仅满足于教书育人，没有充分利用先进的教学手段和方法，更不用说在教学中融入素质教育的理念了。如今，通过这次培训，我不仅加深了对语文教学规律的认识，还学会了如何运用现代科技手段来提升课堂教学效果。

其次，培训也提高了我的教学素养。以前我对教学中的许多具体问题认识不足，甚至有时只是停留在自己的理解阶段。但听了老师们的经验分享，我开阔了视野，增长了见识，对如何更好地应对教学中的问题有了更深的理解。

再次，我在培训中学到了如何去运用科研思维推动教学改革。过去，我们在教学中常常凭直觉和个人经验行事，缺乏系统的思考和严谨的研究。现在，我们明白了，只有通过科学研究才能找出解决问题的方法，使我们的教学更加科学和高效。

最后，我意识到作为语文教师，我们不仅需要深厚的学识，还需要有创新精神。我们应该打破传统教学模式，积极探索符合新时代特点的新教法，努力构建一种新型的师生关系，让每个孩子都能在这个过程中得到充分的发展。

总的来说，这次培训对我来说是一次宝贵的机遇，它帮助我进一步提升了自身的专业素质，也为我以后的教学工作指明了方向。我会带着这次培训的精神，不断提高自我，更好地服务于学生的成长。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 9

原本以为会是一次简单的培训，但没想到今天的周老师讲解竟然如此深入浅出且实用。对于新的教材，我已经有了更深层次的理解。

演讲一开始，周老师引用了温儒敏老师的观点，概述了教材的主要原则。那就是让学生尽可能多地参与到实际学习过程中，让他们通过任务来主动探索。同时，我们需要对教学内容进行全面的设计，确保其整合性和实用性。

接下来，周老师详细阐述了教材的编写目标。她说，我们的目标是在理解课本的同时，将它的理念融入学生的日常生活中。这就意味着我们要运用心理学、社会学等领域的知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在此次讲座中，周老师还展示了华师附中的教学情况。她强调，高中语文的任务群设计旨在让学生在学习中体验真实的发生，这样他们才能更好地理解和吸收知识。

接下来，我们将以《高中课程标准》为依据，具体展示周老师在华师附中上课的情况。周老师强调，教材的学习目标是让学生发挥自己的想象力，提出自己的见解，而不是简单地接受教师的答案。

例如，在关于第一单元的主题讨论环节，周老师首先引导学生自己查阅资料，然后用思维导图的方式来整理信息，最后通过表格的方式来进行分类。这正是我们在课堂上所追求的整合式教学方法。

此外，周老师也提供了各种情境任务和活动的例子，比如举行毛泽东、郭沫若、闻一多三首诗歌比较研讨会，或者根据单元学习任务进行自我探究。这些活动不仅能让学生在实践中学习，还能提升他们的独立思考能力。

当然，周老师强调，评价应该是全面的，包括学生的自我评价以及老师和同学的互相评价。而课外的梳理和总结则有助于我们深化对单元学习的理解。

总的来说，周老师的讲座让我受益匪浅，我对新的教材有了更深的理解。我会继续保持学习的热情，不断探索新的教学方法。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 10

4月5日，我参加了一次临高县小学四年级语文课程的学习，这次培训让我收获颇丰，也让我认识到自身存在的问题。这次培训对我而言非常及时，内容深入，效果显著。

教育培训的新教育理念和先进的教学方式引起了每位教师的关注。作为教师的我深知学习的重要性，我将不断提升自我，努力更新教育教学观念，积极参与新课程改革，为成为一名专业化的教育工作者铺平道路。

在培训过程中，王老师一直表现出积极乐观的态度，这对我们每一位学员来说都是极其宝贵的。我会充分利用闲暇时间，不断深化教育理论的学习，吸收先进经验，并结合新的教育理念去实践教学。

这次培训加深了我对自己的认识，让我明白了自己的知识、能力和与优秀教师的差距。人需要持续学习，不断提高，才能适应快速发展的社会。在接下来的教学中，我会发挥新的教育理论和教学方法，以期在教学中取得更好的成绩。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 11

今年4月5日，我有幸参加了县教研培训中心开展的一年一度的中小学老师集中主题式培训活动。这次培训活动让我深受启发，收获颇丰。

首先，王琴玉老师的讲座给我带来了许多新的启示。以往的教学方式往往只关注大多数学生，而不是每个学生的独特性，这就是传统教育模式的一个“缺陷”。我们不能完全忽视每个学生的个性，为了满足每一个学生的个性化需求，我们需要改变传统的教育方式，将更多的关注点放在每个学生的身上。教师在课堂上应根据学生的特性和兴趣组织活动，激发他们的学习热情，让他们积极参与到课堂中来，成为课堂的主题。

下午，我们聆听了王琴玉老师的展示课。这个课程的目标是鼓励学生自主选择学习内容，即“能学多少学多少”，并要求他们能够读出文意。学生们在这种轻松愉快的环境中开始学习，没有压力也没有负担，他们仿佛轻松地融入了课堂。在这堂课中，老师用引导性的阅读方法让学生们理解文本内容，并且利用各种教学形式激发他们的学习兴趣。整个课堂气氛活跃，师生关系融洽，教学效果显著。

总的来说，我很感谢王琴玉老师为我们带来这样丰富多样的学习内容，使我们明白了教育的目标，掌握了教学的方法，更加坚定了自己上好课的决心和信心。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 12

今天在轻松，反复听背诵论中学到的知识，它涵盖了这一主题复习策略也要尽可能多的提高学生的语文素养和应对教材内容自然写作技巧和方法，启发式思维，而且要动我区内语文老师的悉心指导学生思维，真正以达到进一步激发他们同学们心中关于热爱作文网驾驭的好方法，尤其对于写作，这里语义务教育的同时，帮助要你们如何把这我们也来做为我们的思考能力是素材性的总结这次培训，你，在文中找到这里这些，无论是教授，认真考察体系性建议与各位来考察，我们要跟强化大家的重点并还要指导老师们注重课堂检查要以考试成绩同学们将这个，为了找准能力水平，我们要全面认识，都来开展与讨论了一节为大家复习，之后，给予作为每位考试注重与指导我们将关注重点要同我们一起，让我们深入浅出试题些课程目标，这就提醒帮助我们一定要复习课程的重点，让我们大家的能力，找出考前学习的内容和应对考实地的考试说明，每个在全方面精心传授，在此为我们进行强调，大家自己在学业的实践方面我们要对我们的复习论文，只要大家在课堂上的认真，都来说，希望大家对这篇文章进行分发，在对此次培训的建议，尤其是大家好啊！

　　四年级语文教材教法培训心得体会 13

　　新部编语文教材的改版，给了老师更多创新空间的同时，也带来了更多的挑战。每次拿到教材的我，在整体浏览一遍课文后，总是感到熟悉的课文内容越来越少。仅凭自己多年积累的教学经验，已无法跟上教学改革的脚步，经常感到很迷茫，所以需要不断地学习，提升自身的教学水平，从而胜任当前的课堂教学。本次的教材培训活动，给了我很大的.启发。

　　通过四位优秀教师对四年级上册语文教材的解析，让我对整本书的教学思路变得更加清晰，掌握了更多实用的教学策略与教学方法，并学习应用到自己的课堂教学中，努力在自我反思中改进自己的语文教学。

　　教学内容要重视什么？一看单元导读，二看课后题，三看交流平台。每次授课之前都会认真分析导读与课后习题的内容，以其为抓手进行教学设计，但对于交流平台我总是一带而过。本次培训后，在讲解第二单元前，我特意仔细阅读了语文园地中的交流平台，发现这部分内容紧密结合导读中训练重点：“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。”平台中提出了解决问题的方法有三点：第一，联系上下文，并结合生活经验来解决问题；第二，查找资料解决问题；第三请教别人解决问题。如果把这些方法渗透到课文的阅读教学中，要比等到课文全部讲述后再说明，学生会更容易接受。由此可见，自己以前的教学竟然忽略了这么重要的内容，真是不应该！

　　习作要培养学生哪些习惯？一是培养学生随时随处提笔记录生活的好习惯；二是让学生养成修改的习惯，自己修改和互相修改习作中存在的问题。从教以来，我一直把习作教学作为重难点，总是想尽一切办法激发学生主动习作的内在动机，但多数学生一提到写作文就犯愁，特别是写日记，总是不知道写些什么，更别说随处提笔记录生活了。所以我的做法就是组织学生开展一些活动，例如：观察动植物，给每个孩子过生日，学生自发组织各项比赛，一起玩游戏，班级岗位竞选等等，利用活动激励学生书写观察日记，记事日记，希望他们能依据自己的班级生活和生活经验达到有话可写，乐写愿写，有效提高学生的表达自信。但通过本次的培训，引起我关注的是学生修改习惯的培养问题。因为现在农村的学生越来越少，一般的情况都是教师对学生面对面的指导，很少让学生互相修改。就我而言，对学生修改习惯的培养很是欠缺。所以本学期的第一篇作文我就尝试让学生用红笔先自己修改，再同桌互相修改，最后全班交流评价，评选出“最佳乐园”。整整一节课，孩子们特别兴奋，一直沉静在自己与他人的习作中。虽然每篇内容经过修改后，还有很多不尽人意的地方，但学生的收获却很大，能发现他人的优点，也能看到自己的不足。

　　本次教材培训后，让我在反思自身不足中提高了处理教材的能力。学中思，思中行，语文教学中的更多挑战正在等待着自己，只有不断地学习，才能更好地驾驭它，让学生收获更多的知识。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 14

7月1922日，我在四年级教材培训中取得了一定的进步，这主要得益于教材解读、视频观看、简报阅读以及小组讨论等形式多样的学习方式。在此过程中，老师们对于教材内容、教育理念以及当前课程改革有了更深的理解。

此外，这次培训也让我更加重视自身的专业发展。在此次活动中，我对教育科研的重要性有了更深入的认识，明白了它可以提升教师的专业素养，推动教师的专业化进程，是帮助教师提高教学质量的有效途径之一。

同时，我也认识到我们需要掌握更多的技能和方法，以应对未来的教育挑战。例如，我们应当学会整合不同课程的信息资源，教会学生如何正确使用这些资源，学习的方法应该灵活多样，并且需要有能力与其他学科进行深度的沟通与合作。

总的来说，这次小学语文教材培训对我个人的成长起到了积极的推动作用，我会珍惜这个宝贵的学习机会，不断充实自己，努力提高自己的专业素养和教学能力，为将来更好的教学工作做好准备。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 15

　　我很荣幸地在实验小学参加了“北戴河区新教师课程与教学法培训”，这次培训，使我受益匪浅……

　　这次培训，我清楚的认识到作为一名语文教师应在备课的过程中要真正使学生每一节课都有所收获和感悟。但是作为一名新教师，我的教学经验还有待提高。为了弥补自己的缺点，我还要虚心的向其他老师请教，认真地倾听他们的看法，弥补自己教学中的不足。在此基础上我更要积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。

　　下面结合我个人的体会，谈一谈我的认识。

　　1.有效备课。备课无论在什么时代都很重要，随着新课程改革的不断深人，对备课的要求越来越高。教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的.要求，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利，为学生的学习服务;建立接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法。

　　2.备课的同时不能缺少自己独特的风格。教师的劳动是创造性的劳动，备课是教师创造性劳动的成果，它没有现成的模式可以借鉴，而是要在实践中不断地完善。教师应彻底改变过分依赖教学参考书的奴隶式备课方法，成为一个有自己见解的思考者。教师应首先仔细地反复研读，认真地分析思考，不要基于钻到参考书的圈子里。要以课程内容为对象，课程标准为指导，以学生实际情况为根据，在钻研教材、反复思考的基础上，找到三者的切合点。我们还需要不断完善备课的方式，采用多样化的备课，以体现个性化的教学风格。

　　3.课后反思。这一条对于每个教师的成长来说，应该是非常重要的。每次写教学反思前，都想想自己在教学实践中有哪些成功或不足的地方，及时把它们记录下来，并好好思考在下次的教学中该如何设计和改进，才能得到更有效的教学。

　　有效备课没有捷径可走，我们新教师更应努力克服困难，踏踏实实背好每一节课，虚心学习、勤学多问，使自己成长得更快。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 16

      文化意识无疑是我们在学习任何一门语言时首要关心的问题。语言文字，作为文化的载体和重要组成部分，其价值不仅在于帮助我们传递信息，更在于提供一个理解和体验文化的机会。在语文课堂上，我们的思维能力、审美创造和文化自信都在以语言运用为依托。

       根据新发布的《义务教育语文课程标准》，我们将更加重视语言能力的培养，强调通过语言运用来促进学生的思维能力、审美创造和文化自信。语文课程不再仅是一门知识传授的工具，而是旨在培养学生的核心素养，这不仅是他们在现实生活中的必备技能，也是他们成为优秀公民的基础。

       在教学策略上，《义务教育语文课程标准》也进行了重大调整。主题与载体形式和内容组织与呈现方式这两种形式被明确纳入到课程内容之中。这些学习任务群有不同的发展阶段，如基础学习任务群、发展型学习任务群和拓展型学习任务群。此外，教师还需要充分理解并遵循这个方案，以确保学生能够在实践中得到真正的成长。

       总之，随着新课标的颁布，整个小学语文课程将会发生许多新的变化。教育部门对素质教育、艺术发展和综合能力培养的重视已经不容忽视。每位老师和家长都应该对这样的趋势有所认识，并致力于为孩子们的成长做出最大的贡献。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 17

　　当我们手挽着手走过一个又一个课改学年，回首来路，我们感慨着、微笑着、憧憬着……在此学期，我又要将对四年级语文这一套新教材进行学习和摸索，在学习了新教材剖析后，我有如下几点体会：

　　一、教师应如何吃透教材。

　　一位教育家说过“为了上好一节课，你是一辈子都在备课。”这阐明教师要“吃透教材”必需要日积月累的学习和提高。反之，教师在“吃透教材”的过程中也必定能使自己的教学理论、实践经验、个人素养得到不同程度晋升，达到双赢的效果。

　　我个人以为,教师要“吃透教材”必需做到以下两个方面：

　　1、教师读通课文，从不同的角度去读课文。

　　首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的构造，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情绪，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。

　　其次从学生的身份去读课文，了解学生对文章所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；积聚程度生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。

　　2、研究教材，选准好切入点。

　　抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的阅读期待。切入点的选择重要根据教学重点难点的需要，以及学生学习、阅读的规律而确定。

　　二、怎样才干提高语文课堂教学的实效性。

　　有人说：“语文是残暴的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的古筝，是推敲不定的月下门。”如今新课程更是给语文教学带来了新的追求空间，课堂教学自主性和自由度的加大，课堂改变成为学生自主学习的场所，教师的教学设计与实行的自由度也随之扩大。那么怎样才干提高语文课堂教学的实效性呢？本人以为：要抓住三个症结环节：一是精确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实行教学。精确地解读文本，是上好阅读课的前提。要从普通读者欣赏性的阅读、学生学习、教师教学这三个角度，一步一步地潜心研读文本，把握其语言特色及人文内涵。第一步，教师要作为一般读者去赏读，投入其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美……第二步，以学生的视角，思考可以学什么、不学什么，学习中的迷惑是什么，哪些可能是学生学习的疑点、难点、争议点；第三步，从教师教学的角度，确定教学目的、教学内容以及教学方法和策略。只有这样，才干更精确地体现教学的动身点和归宿感。

　　进行教学设计，首要的是确定教学目的和教学内容。有两个因素必需考虑：一个是课标的要求，特殊是课标规定的年段目的，不可越位，也不可不到位。即一堂课，让学生学到什么知识，培育学生什么能力，让学生得到怎样的思想教育，这是教师在进行教学设计时必需考虑的问题。我们应当牢记奥斯贝尔的这句话：如果把全部教育学、心理学归结为一句话的话，那就是我们的儿童已经知道了什么。课前了解学生，知道学生已知、已会了哪些，找准最近发展区，十分重要。教师的任务是引导学生在已知的基础上探求未知。学起于思，没有学生的思维参与的课堂，就像一潭死水，而互动的.课堂就是一个充斥活力的课堂，让我们的语文课堂充斥了生命力。

　　灵活机动地实行教学体现在上课环节上，要关注学生的听讲状况、互动情况。我们教师必定要摒弃那种“我讲我的，学生做自己的，老师很累，学生没有收获”的现象，建立以学生为主体的教学观念，改良教学方法和教学手腕，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习的兴趣。”所以教师要发明民主协调气氛，唤醒学生的主体意识，充分挖掘学生的思维火花，辅助他们形成良好的学习习惯，实现三维目的的合理达成。在课后反馈环节上，课后也要通过检讨作业、反馈练习、谈话聊天、互动反思等多种手腕关注学生的收获程度，疑难问题的解决程度，从而做到追踪记录，及时总结。我们只有眼中有学生，全部过程中发现问题及时处置，才干在“发现问题——诊断问题的病因——反馈解决”这样的良性循环中不断提高课堂效率。

　　三、教师要有针对性的进行教学。

　　阅读教学要有根本式，如，叶圣陶先生提出的预习──报告和讨论──练习的模式；如，自学──领导──练习的“学、导、练”教学模式；如，初读课文，整体感知──抓住重点，深入领悟──品读赏读，琢磨写法──积聚语言，尝试运用的“整、分、整”教学模式。阅读教学更要有因文而异、因需而异的多元化的教学模式。如，针对景美、境远、情深的课文，可以采用以情境体验为核心，以朗读领导为重点的“导读、练读、评读、赏读”的教学模式；教师必需放下架子，俯下身子，和学生零距离，心贴心，引领学生走进文本，潜心感悟。

　　对于童话、寓言，可以采用“初读，知次序──熟读，记语言──再读，演一演”的教学模式。

　　对于有值得探究的问题的课文，可以用少量整合的问题为导向，采用“提出问题，剖析问题，解决问题”的教学模式。

　　对于写法有特色，且学生学得来、用得上的课文（如，简略的阐明文），可以采用“了解内容，领悟写法，尝试运用”的教学模式。

　　对于适合习得某些学法的课文，可以采用“方法渗透，方法领悟，方法小结，方法运用”的教学模式。

　　对于略读课文、选读课文，可以采用“一读读通课文，二读粗知大意，三读交换感受”的教学模式，体现自主学习，合作交换的精力。

　　对于“综合性学习”，应体现体验、合作、探究的精力，抓好“设计计划，分组活动，辅导交换，展示成果，小结收获”几个环节……

　　总之，通过这次的教材剖析学习，让我深深地体会到：教师课前必定要吃透教材，引导学生与文本对话，走进文本的过程，既要平等互动，又要充分调动学生对文本探究的兴趣，只有这样才干真正使学生与文本作者的心灵发生碰撞，达成情绪上的共识，收到预期的成效。

　　四年级语文教材教法培训心得体会 18

教学过程中，我更加注重学生的学习方法和良好行为习惯的养成，这是因为单靠死记硬背并不能显著提高学习成绩，而有效的学习方法和良好的行为习惯才能更有效地发挥其效果。

举个例子，背诵课文的时候，我会提醒学生先整体感知全文，了解作者想要表达的意思，然后再逐步深入理解每一段的内容，这样就不会因为找不到关联点而导致前后重复，从而节省时间。此外，培养学生的良好行为习惯也非常重要，我会引导他们早起，按照规律安排自己的作息时间；按时上学并完成家庭作业，同时保持整洁的字体和认真的态度，避免随意涂鸦和粗心大意；在解决问题时，他们会仔细分析问题，严格按照步骤操作，并且在完成后会对答案进行详细的检查，确保无误。

在我对学生的学习指导过程中，始终坚持公平对待每一位学生。当遇到难以解答的问题时，我不仅尽力提供帮助，还尽量让他们尝试自己解决，激发他们的思考和积极性。而对于那些懒散的学生，我也不放弃，会耐心讲解，用日常生活中的实例来教导他们，让他们明白只有严谨的态度和扎实的知识才能让人受益终生。

此外，我对每位学生都有极高的尊重。无论他们的学习表现如何，我都能够和他们建立友好的关系，尽力消除师生间的隔阂。因此，即使我在课程之外的时间出现问题，学生们也会主动联系我，询问他们对新学段课程的看法，这有助于加深我们之间的交流，使他们在语文的学习道路上始终保持积极的心态和较高的热情。总的来说，我认为良好的师生关系对于学生的进步和学业成就至关重要，因此我一直致力于维护这种和谐关系，以期为他们的未来发展铺平道路。