现代文阅读心得体会

　　在知识社会里，有文化远不止于会阅读、写作，通常我们碰到现代文阅读心得体会文案写作需求时，发现自己无从下笔、压力跟焦虑，甚至产生“书到用时方恨少”的念头，“磨刀不误砍柴工”，不妨一起来参考本篇《现代文阅读心得体会》是怎么写的吧。

现代文阅读心得体会 篇1

　　市教研室组织的高三语文一轮课堂教学观摩研讨会在我校举行。我校张老师和补习学校的陈老师，各上了一节观摩课。两位老师的课都是针对必修五现代文的复习来进行，都以积累、运用基础知识和挖掘、运用课内素材为教学目标，不同的是陈老师的课还突出了语句的品读赏析。观摩结束后，市教研员王国宏老师立即就这两节课带领老师们进行研讨。最后王老师综合了近段在各校视导的情况，就下一步高三课堂教学提出了具体要求。他的发言概括起来有以下几点：

　　一、一轮复习要注重基础知识、教材的挖掘，要联系高考，增强教学的针对性，有效地、高效地进行教学。

　　二、要加强集体备课，重视导学案的编写；无论是电子备课，还是纸媒备课，都要规范。

　　三、优化课堂教学环节，把握好课堂教学节奏，提高课堂教学效益。

　　①安排好时间，要节省时间。

　　②内容的安排：哪些内容该讲或重点讲，哪些内容不该讲或简要讲要把握好；容量大小要适中。

　　③课堂教学语言要精练，语速不要太慢。

　　④警惕伪方法的总结。

　　四、要重视作文的批阅。必要时面批，三言两语击中要害；尤其是不要让希望老师给与指导的一部分学生老是糊涂。

　　五、以内涵促发展，要重视教学反思。

　　通过本次的观摩研讨，我有四点感悟：

　　一、要进一步研究高考，研究学情，提高复习备考的针对性。

　　两位老师的课，都有链接高考的环节：张老师有高考作文对课内素材挖掘和运用的示例；陈老师有高考阅读题关于语句的品读和赏析。她们的课堂教学都指向高考，力图通过平时的复习，破解未来应考所面临的问题，我想，在这一方面，我还需要进一步加强研究。

　　二、要进一步加强课堂有效教学的研究，努力践行有效课堂教学。

　　在听两位老师的课时，我一直在思考如何进一步提高提高课堂教学效益的问题。王老师也专门就这个问题谈了自己的意见，我很受启发，感觉高三课堂能不能进行师生互动，至关重要。只有师生活动，才会有双向反馈，老师的讲解才能讲到点上。而进行师生互动的一个很重要的环节，那就是有效提问。只有有效提问，才能激发学生学习的兴趣和展示的欲望，实现师生的良性互动，从而打造一个富有生机的高效课堂。

　　三、要进一步加强与学生的交流和沟通，提高写作教学的效益。

　　写作教学一个很重要的.环节就是作文的批阅，这个环节本身就应是一个对话交流的过程。而面批作文，实际上让这种对话交流显性化，从某种意义上看，更能触及学生写作中出现的问题的实质。因此，不但要重视作文面批，而且要加强这方面的研究，让面批作文起到应有的效果。

　　四、要进一步加强教学反思，不断提高个人的教学水平。

　　高三教学任务重，时间紧，但这不应成为不及时进行教学反思的借口，相反，更应该科学安排时间，及时对自己的课堂教学进行反思，以此不断提高个人的教学水平。

　　总之，本次观摩研讨，收获很大，希望虚心再虚心，努力再努力！

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现代文阅读心得体会 篇2

　　听了张老师和陈老师的两节现代文复习课，深受启发，对照自身教学，感觉有很多收获。我相信，这将对我在接下来的高三教学和复习上起到积极的促进和引导作用。

　　一、复习课要紧扣考纲，紧跟高考，不做无用功。

　　一轮复习向来以地毯式复习著称，那么就要处理好点和面、重点和非重点、讲和练等几个关系，切实提高效率。复习时间紧，任务重，“好钢要用在刀刃上”，我们要把精力投放在关键点上，而这个关键点就是高考。在以后教学中将深入研究考试大纲、考试说明及近几年的高考题，把高考意识融入课堂教学中，讲高考所需，练高考所用，不做无用功。

　　二、盘活学生，使之真正成为学习的主人。

　　复习课是以巩固梳理已学知识，使之形成知识网络、提高基本技能，增强解决实际问题的能力为主要任务的。但复习课往往使学生误认为是吃剩饭，都是学过的知识，学起来不积极，不兴奋，难以产生激情，成为课堂上的“闲人”“看客”。而这导致了复习效果的不理想。两位老师授课中注意“盘活”学生，能多方调动学生积极性，给予学生以充足的思维、训练的时间，让学生能够积极投入，充分思考，认真训练，使学有成效。两位老师的课告诉我们，复习课，主角是学生。

　　三、方法指导科学，落实到位。

　　复习课必须注重对解题规律的探求，对解题思维的训练，对解题方法的总结，但是方法指导易流于大而无当，条条框框的要求多，规律方法的过程演化少，造成学生往往知其然，不知其所以然。而两位老师没有简单提要求，机械讲方法，而是通过对问题的\'深入分析引导学生去思考，逐步找出合理答案，将思维过程一步步呈现出来。比如陈丽丽老师在对理解比喻句含义这一问题的方法指导上，从对比喻句的把握、理解的方式角度、答案的设计、语言的组织等各个环节上都进行了有序有效的引导分析，使学生有“守得云开见月明”的明悟。

　　总之，两位老师的课使我对复习课如何上有了更加清晰的认识，也意识到了自身的不足，见贤思齐，在以后的教学中将加强学习，突出研究，强化落实，从而提高课堂效率。

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现代文阅读心得体会 篇3

　　荣幸能够参加这次中心校组织的优质课观摩活动，半天的安排很充实，并且在回程的路上大家还在讨论心得，意犹未尽。尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面我就谭老师的英语课，说说我的感受吧！

　　首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。谭老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。互动模式多样，采用看图或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

　　其次，谭老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。其中谭老师对学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。

　　最后，谭老师自身的良好素质是上好这堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现谭老师口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；另外，谭老师教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；而且还有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

　　通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习平台。我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。谭老师的确有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

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