小学美术优秀课例观摩课心得体会总结

　　我们在一些事情上受到启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。

小学美术优秀课例观摩课心得体会总结 篇1

　　20XX年3月23日，我有幸能够到响水县实验小学，参加盐城市小学美术骨干教师优质课送教下乡活动。作为一名老师，讲课固然是最最重要的事，能听取自己所在的市举办优质课更是可贵的，听了老师们的课对我有了很大的帮助。

　　一、教学环节中新颖有趣的元素使课堂丰富多彩。

　　在听的所有课中，景山小学黄芳老师的那节美术课绝对是脱颖而出，让其他的课不禁相形见拙，同时在一间教室，同样的多媒体，同一学校同一年级的学生，为什么有这样大的差距，哪能不让人思考。首先表现在对教学内容的深入研究，找出最能讲清问题的方法和方式，其次教学方式的新颖，把课堂教学的内容融入日新月异的社会活动中，集趣味性和现实性为一体，不仅能引人入胜，而且能联系到现实社会的的科学性和时效性。好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。老师以风景图片的形式展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设置充满了神秘感，有效地调动了孩子探索、求知的欲望。

　　二、教学环节构思巧妙，新颖创新。

　　导入中时装表演的新潮与激情，无不让人眼前一亮，作业环节采用让学生撕封条领取任务的方式，更调动了学生积极参与的热情;作品展示引入到展销会中，充满了商品经济的理念，融入了社会中流行时尚的元素，更重要的是把课堂中的知识联系到了社会，使单一的课堂知识有了活跃的社会元素。教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是的邵佳佳老师所授的课，在与孩子欣赏、交流的过程中，提炼出设计盾牌的关健因素：造型、颜色、装饰、材料。

　　三、教师综合素质的提高课设计好了，没有老师声情并茂的讲绘，语言修养，知识修养，随机应变的能力也是不行的。

　　一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。通过这次听课活动，我真的收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。

　　以上为小学美术优秀课例观摩课心得体会总结 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

小学美术优秀课例观摩课心得体会总结 篇2

　　本星期，我有幸参加了水城县教育局组织的“20xx水城县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是水城县非常优秀的乡镇语文教师，每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，尤其是鸡场中学的王老师和南开中学的管周云老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。在精彩的讲课中，体现了以下几个优点：

　　一、新课程概念在课堂上得到了充分体现。

　　1、重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。

　　2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么？还有什么不懂得地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了学生运用语言积累语言的能力。

　　二、教学过程中，注重培养了学生创新思维的培养。

　　在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培养学生的创新精神。

　　在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时发问，发表自己的意见。对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。

　　三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。

　　1、努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此，讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。

　　2、适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培养学生的兴趣和自信心。

　　在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机会并鼓励了他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用，对学生来说，这样的话语更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。

　　通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也认识到城乡孩子的差别，部分因素也在我们教师，因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实。譬如：八年级还指导学生找多音字词和其他生字，朗读时再三指导，下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。

　　而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整，把课文讲解全部留给了老师，学生课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使学生的语言表达能力提不高。当然，这是很多因素造成地。但我通过这次学习，心情焦急，也很矛盾，要想在课堂上把基础抓好，可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不断地完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学。尽最大努力缩小与其他乡镇教育的差别。

　　以上为小学美术优秀课例观摩课心得体会总结 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

小学美术优秀课例观摩课心得体会总结 篇3

　　一、几点收获

　　1、课例与案例的区别

　　课例是通过一堂课，从课中先发现问题，再提出问题、分析问题、解决问题；而案例则是把多堂课中存在的共性问题，拿出来在新的课堂中分析、解快。也可以这么说，前者是一课多议，而后者是多课一议。（编者注：这是指形式上的差异，还是指两者的本质区别？）

　　2、课例与案例的联系

　　课例是案例的来源，案例的搜集和开发必须来源于课例，来源于课堂教学的真实生活，但是案例又是对课例的加工和提炼，它源于课堂教学生活但同时又高于课堂教学生活。

　　3、为什么要写课例

　　说实在的，在这以前，我写课例时只抱着两种想法：一是把我教学当中优秀的一面展现出来，记录下来；二是参加课例比赛。但昨天听了叶老师的一席话，使我真正认识到了为什么要写课例：

　　通过课例发现教师在教学中存在的一个或多个问题，让教师对一节课进行分析探讨，由备课、上课、课后反思研讨，有效促进教师的专业化水平的提高。

　　我认为，一位好的.教师，应该能够在课堂上组织好教学活动，引领学生独立探究、合作交流；以合作者的身份为学生提出合理化建议。要做到这些，一方面需要学习，另一方面需要实践和探究。即要学会发现问题。而课例恰恰为我们提供了这样一个“回头看”的机会。写课例的目的也就显而意见了。

　　4、如何写一篇优秀的课例

　　一个优秀的课例，不应该表现为对某一课教学流程的罗列式陈述，需要重点描述本课教学中存在的一个或几个问题，只有围绕问题展开，才可能通过认识或解决某个或某些问题，使教学课例成为帮助自己和他人提升教学能力的“支架”

　　优秀的课例是让执教者与同事一同努力，透过“课例”能够学习到什么，这才把握了撰写课例、围绕课例展开研究的真缔。

　　二、几点质疑：

　　1、在叶老师的讲述中，说的最多的就是让我们设计“以问题为中心”的课例。那么，在教学中，我们又该如何去发现呢？

　　2、我们又如何区分哪些是有价值的问题，哪些是没有价值的问题呢？

　　3、如何对我们发现的问题进行分类呢？它有一个确定的标准吗？

　　4、如何对一篇课例进行剪裁？

　　以上为小学美术优秀课例观摩课心得体会总结 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

　　以上为佳文《小学美术优秀课例观摩课心得体会总结》全文内容，如《小学美术优秀课例观摩课心得体会总结》对您有帮助，或者您对于《小学美术优秀课例观摩课心得体会总结》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《小学美术优秀课例观摩课心得体会总结》方面文案需求的朋友们。