写蝴蝶作文的思维导图
在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
写蝴蝶作文的思维导图 篇1
“呀！一只蝴蝶！可别让它跑了！”我狂奔过去。“我抓！我抓！完了，没抓到。”我垂头丧气的走开了。
忽然间，我好像又看见了它那小小的身影。没错，就是它！我全力以赴。“耶！耶！摁住啦，摁住啦！我摁住它的尾巴啦！天大的喜事啊！”你猜怎么了？哈哈！我抓到它了呗！
瞧！它那洁白的翅膀上，棕色的小圆点点缀其中；棕红色的身子上，长着一对小小的、细细的黑触角。
我要跑去告诉妈妈，我抓到了一只漂亮的蝴蝶！咦？它怎么不动了？是不是被我摁死了？……一连串的连珠炮问题，在我的脑海中一闪而过。
我松开了手，轻轻的把蝴蝶放在草地上。没想到，它“呼啦”一下子飞走了。我急忙站起身子，一边追蝴蝶一边喊道：“破蝴蝶，你给我站住！”但蝴蝶还是无动于衷，拼命的朝前飞去。我这才想起来：哎，对了，它听不懂我的话。
我气愤极了，但是，生气有什么用？我蹲下来想办法：拿蜻蜓网捕它？不行，我没有蜻蜓网；让妈妈帮我抓？还是不行，妈妈说不定也抓不住它……算了，这次先不抓它了。我这么想着，便怒气冲冲的冲蝴蝶的背影喊道：“你给我等着，下次我一定抓到你！必须的！”
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写蝴蝶作文的思维导图 篇2
阳光明媚，把整个教室都照亮了。
上午最后一节课，一只小蝴蝶飞进了教室。它一身枯黄色，翅膀上有四个大点，都是黑色的。
同学们大呼小叫起来，教室热闹非凡，蝴蝶一会儿停住，一会儿又飞了起来。有些人因为怕，还躲到课桌底下。老师让同学们打开窗户。
可小蝴蝶还是不走，停在了一根吊扇杆子上。老师又说：“同学们，勇敢些，不要为这么一只蝴蝶吓死了。”说着，又讲起课来。
“丁零零……”下课了，我走出教室。“等我下午回教室时，不知道蝴蝶还在不？这蝴蝶很好看的。”
果然下午回到教室，小蝴蝶停在电视机大屏幕的上方，“那只蝴蝶怎么还没走啊？”同桌回答说：“你看……”我看蝴蝶，它已经像一片小叶子，又像一个三角形。但一动不动。我开始做起作业来，好象忘了它一样。
第二天中午，我本以为小蝴蝶还在。一问同桌，同桌说：“那只蝴蝶被男生拿了下来，蝴蝶飞到了我们后边的那张桌的旁边，又被他们用扫把打死了，现在在垃圾桶里。”到垃圾桶旁，连忙跑回座位上，果然死了，为什么要弄死它呢？
什么东西晚上让我做恶梦，说梦话，因为我梦见了男同学在打蝴蝶。
多么悲惨的蝴蝶呀！多么不幸的命运呀！生命，生命……
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写蝴蝶作文的思维导图 篇3
春天里的一天，池塘里韵一只水虿从水里奋力地爬到露出水面的草杆上，蜕（tui）掉身上的老皮，再经一阵风吹，晾干了翅膀，变成了一只美丽的红蜻蜓！她叫小婷（ting）。
小婷试着拍了拍翅膀，然后一下子飞了起来，飞到一座小花园。在这里，小婷看见一只紫色的凤（feng）蝶正从吊在玫瑰（meigul）花枝头的茧（jian）里努力地往外钻。小凤蝶见小婷在看着她，就向她打招呼：“你好！我叫小美。你是谁？”
“我叫小婷。我们一起玩吧。”
于是，小婷和小美互相追逐嬉戏，玩得可开心了。这时，一只大蚊子向她们飞来，胆小的小美感到有些害怕，直往后躲，小婷说：“不用怕，看我的！”说着，“啊呜”一口把蚊子吃掉了。“你好厉害！”小美赞道。
小美带着小婷飞到一株蜘蛛兰上。小美用她的“吸管”吸了一大口花蜜，对小婷说：“你也喝一口吧。这可是最甜的花蜜。”小婷有些为难：“嗯，你自己喝吧，我们蜻蜓不吃素的。”正说着，一个小孩从附近路过，看见蜻蜓、蝴蝶就想来捉，小婷和小美赶紧飞起来，可那小孩还在后面追，怎么办呢？
小美说：“跟我来！”
说着，小美带着小婷飞到一大片紫色的蝴蝶兰花丛中，小美展开翅膀装成一朵蝴蝶兰的模样，还让小婷藏在她的翅膀下。小孩追到花丛中，满眼都是蝴蝶兰，哪儿还有蜻蜒、蝴蝶的影子，只好跑开了。
小婷和小美躲过了一劫（jie），从此她们成了最要好的朋友。
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