聆听生命的足音热门
在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
聆听生命的足音 篇1
深秋，几颗稀疏的星盏被山风反复擦亮。郊外的夜如此寂静，可总有一种声音划破天空。
“是什么在叫？”躺在祖母旁的一个孩子打个激灵，爬了起来，侧头认真地听着。
但祖母已经睡着了。他默默地想：不是山雀啊！是什么会发出如此清脆的、悠扬的声音呢？他实在想知道，便推了推祖母：“那是什么声音？”
祖母翻了个身，含糊地答道：“哦……可能是狼在叫……”
孩子对她的回答很不满，便悄悄溜出门。星空，微风，丛草，他不停地寻找、寻找，可最终也没找到这美妙声音的来源。但是，他的心在这寻找的途中一去不返。
这个可爱的孩子就是小时候的法布尔。
法布尔将自己的一生都投入到对昆虫的研究中去，并写下了震撼世界的一本书《昆虫记》，此书被誉为“昆虫的史诗”。他不仅是昆虫学家，也是文学家。
法布尔远离喧嚣，隐居郊外，以便更加心静地从事这项伟大的事业，以及他心中无限的激情与梦想。烈日炎炎，他倾听蝉的歌唱；白雪皑皑，他寻觅蚁的足迹。白天，他看蜂飞，赏蝶舞；夜晚，他挑蝎子，找甲虫。他极其认真，用自己的心灵和双眼得到了大量的第一手资料，将昆虫不为人知的神秘生活向世人揭开，让我们对昆虫有了更深的认识和了解。
昆虫像一把神秘而永恒的钥匙，打开了法布尔的心。或许他偶尔想想那夜的美妙声音，心中又不禁充满了感慨。
读点法布尔，聆听生命的吟唱。
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聆听生命的足音 篇2
生命是一首优美的乐曲，其中有欢快的高音，也有悲伤的低音，想要认识他们，就必须用心去聆听。
康洁是汶川县映秀小学六年级的学生，当汶川地震发生时，她正在六楼上课；当意识到危险时，她立即从六楼纵身跳下。“我努力让自己的屁股着地，最后居然只有眼被划伤。”康洁对此不可思议地说。脱险了的康洁没有眼睁睁地看着倒塌的教学楼，而是勇敢地跨进了教学楼，四处搜索着同学和老师，看到一些老师被砸伤，康洁使出全身的力气将老师往外拉，直到体力不支。
如此无畏的小女孩用生命演绎着生命，她比任何人都明白：生活——就是生下来，然后活下去，至于是快乐，还是痛苦，在于自己的选择。落叶同她一样热爱生命，同她一样选择了快乐地用生命为他人付出。
那疲倦的落叶啊，在晚秋的季节里，你不舍地向粗壮的树枝道别。有谁能明白此刻凄凉的心情呢？你，原坚持不懈地抱着枝头的落叶，在凉风呼呼地转了一圈之后，像一只只蝴蝶无怨无悔地飘落至地。你就堆在那里，等待着把自己化为春泥，你们舍不得离开树根，你们愿意用生命保护生你养你的大树。诗人龚自珍说得好啊：“落红不是无情物，化作春泥更护花！”其中的“落红”不就也包括了你在内了吗？淡蓝色的封面上，叶子落下……
瞧啊！落叶的生命多么完美，即使生命褪去，躯体也活得有光芒。这就是生命的真谛。
泰戈尔有一句名言：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”这使我更忍不住想认真聆听生命的乐章，更忍不住想大声赞美生命之美好。
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聆听生命的足音 篇3
喜欢这样的自己，趴在大草坪上，用耳朵紧贴着草地，闭上眼睛，静静聆听大自然的生命。
听，在清澈见底的小溪边，发出叮叮当当的水流声，那是小溪正在奏曲，用一曲曲音乐，迎接着大自然中诞生的新生命。那样欢快，那样有节奏感。小溪如同一位优秀的演奏家，用美妙的音乐渲染着大自然，使大自然的每一个角落都充满活力、充满生机。水飞溅起来，如同来到仙境，烟云飘渺，水光四射。
这，是大自然的生命。
植物是生命的起源，观察一株普通的小草，会发现生命的奥秘。拿起放大镜，仔细观察一珠刚发芽的小草，一滴露水滴下，它急忙用那柔嫩的小手接住，一点点的吸允。它是那么的渺小，又那么的可爱，像一个口渴的小孩子喝着甘甜的泉水。
艳丽的野花，是大自然美貌的象征，它低着头，像一个害羞的小姑娘。可有时候，她不再羞怯，在风中跳起优美的舞蹈，像一位亭亭玉立的少女用婀娜多姿的舞蹈展示自己的光彩。跳着跳着，少女粉色裙子边的花边脱落了，变成了一只粉色的蝴蝶翩翩起舞，与这位少女一起在风中舞蹈着。
这，就是大自然的生命。
风，是唤醒万物的一根魔术棒，吹过的地方都生机勃勃。春风拂过被冬爷爷冰冻的世界，小河融化了，世间的万物复苏了，伸展着曼妙的身姿。被霜冻住的树发芽了，小草也不藏在土里了，小心翼翼地从土里探出头来。鸟儿也不再冬眠了，从睡梦中醒来，为春天鸣叫，用优美的歌声欢迎着春天的到来。梨花开了，春风吹过梨花海，香气扑鼻而来，沁人心脾，令人陶醉。
这，就是大自然的生命。
大自然的生命，是那样的神奇，充满奥秘。让我们一起，侧耳聆听大自然的生命之声。
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聆听生命的足音 篇4
深秋，几颗稀疏的星盏被山风反复擦亮。郊外的夜如此寂静，可总有一种声音划破天空。
“是什么在叫？”躺在祖母旁的一个孩子打个激灵，爬了起来，侧头认真地听着。
但祖母已经睡着了。他默默地想：不是山雀啊！是什么会发出如此清脆的、悠扬的声音呢？他实在想知道，便推了推祖母：“那是什么声音？”
祖母翻了个身，含糊地答道：“哦……可能是狼在叫……”
孩子对她的回答很不满，便悄悄溜出门。星空，微风，丛草，他不停地寻找、寻找，可最终也没找到这美妙声音的来源。但是，他的心在这寻找的途中一去不返。
这个可爱的孩子就是小时候的法布尔。
法布尔将自己的一生都投入到对昆虫的研究中去，并写下了震撼世界的一本书《昆虫记》，此书被誉为“昆虫的史诗”。他不仅是昆虫学家，也是文学家。
法布尔远离喧嚣，隐居郊外，以便更加心静地从事这项伟大的事业，以及他心中无限的激情与梦想。烈日炎炎，他倾听蝉的歌唱；白雪皑皑，他寻觅蚁的足迹。白天，他看蜂飞，赏蝶舞；夜晚，他挑蝎子，找甲虫。他极其认真，用自己的心灵和双眼得到了大量的第一手资料，将昆虫不为人知的神秘生活向世人揭开，让我们对昆虫有了更深的认识和了解。
昆虫像一把神秘而永恒的钥匙，打开了法布尔的心。或许他偶尔想想那夜的美妙声音，心中又不禁充满了感慨。
读点法布尔，聆听生命的吟唱。
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聆听生命的足音 篇5
我们在人类的精神世界里，倾听了无数先哲对自由和正义的呼唤，倾听了人类对艺术的深切感悟，也倾听了他们对亲情，爱情的诠释。但倾听有时也并未都会有这么美好。
在奶奶家附近有一位独居老人，他非常喜欢拉小提琴，只是在一次车祸中丧失了听力，但他没有放弃对小提琴的热爱。每天清晨，他都到附近竹林里去拉小提琴，冻僵每一次都会有一位青年人跟着。在一次星期天，我因为好奇去竹林里看看，当我听到小提琴声时，我非常震憾，并不是因为拉得好听，而是那根本就不是音乐，而是嗓音。我不知道那位青年怎么待得下去，当我准备过去的时候，那个青年人拉住了我，直至老人拉完小提琴。我正准备说的时候，那位青年人却在鼓舞，并且他正在用哑语告诉老人些什么，当那位青年停止后，那位老人露出了欣慰的笑容。后来那位青年人告诉我，那位老人是在年轻时为了救一位八岁的孩子，才发生车祸导致失聪的，他失聪后并没有怨天尤人，而是以积极的态度来面对生活，他因为自己失聪，害怕自己弹奏的不好听，所以才每天到竹林里来拉小提琴。那位青年学者说话的时候闪出了激动的泪光，后来，我才知道他是那位在车祸中幸存的孩子。从他成年以来，就一直在寻找这位老人，那位青年告诉我，他以前问过老人：“如果你知道自己在车祸中会失聪，你还会不会救那个孩子?”那位老人说：“我会，我认为人最重要的就是生命，用生命来换对世界的聆听是值得的。我虽然不能聆听了，但起码我还能看，我还能观赏这大千世界，但如果那个孩子失去了生命，那他就真的什么都没有了。”
生命的意义在于坚持，即使你的身体方面有一些问题，但起码你还有生命。人最重要的就是生命，生命是无价的，是每个人都必须去珍惜、去爱护的。
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聆听生命的足音 篇6
生命如时间，生命如大海里的一粒粒金黄的沙子，生命如泰上一棵棵挺拔的苍松。
父母给予我们生命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们只有一次，我们生活在这个世界上，遇到过许多困难，有人在困难面前倒了下去，也有人在困难面前站了起来。
在一大会上，一一个人拿起20元，问场上的人，谁要这张钱，人们都举起手来，他又把钱揉成一团，问，谁要这张钱，人们又举起手来，他又把钱扔到地上，踩了几脚，又问，谁要这张钱，人们又举起手来，读了这篇文章，我深有感触，无论那个人怎么对待那张钱，人们还是想要他，虽然那张钱已经变得皱而脏，但他还是20元，他没有失去价值，在人生道路上，我们有许多次被困难而击倒，但是我们也应该会相信，我们的生命和那张20元一样，是永远不会失去价值的，我们要把自己的生命当成无价之宝，永远珍惜它。所以，同学们也应该好好珍惜生命，绝不让他白白流失，使自己活得更加光彩有力。
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聆听生命的足音 篇7
第一次读了《生命 生命》，我就想，题目为什么要重复呢?反复读了几次文章后，我深刻体会到：那是作者杏林子赞美生命的强烈感情的流露。
《生命 生命》这一课让我想起沙漠中的卷柏，它为了水源，为了繁殖，把根须从地下抽出来，把自己卷成一团，让风把自己带到有水的地方去。它虽然经历了一次次失败，但却从未放弃过对生命的追求。
学习了这一单元，我的脸上火辣辣的。因为我从小到如今在长辈们的百般呵护下，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。在生活中和学习中，如果遇到困难，总向困难投降。例如，在做作业时，遇到困难，就请教家长或老师。学本领时遇到困难就打退堂鼓。我又想起同学伙伴，他们中不少像我一样懦弱，遇到困难也向困难投降。
我们为什么会这样呢?因为我们缺少课文描述的小瓜苗那样不屈向上、热爱生命的精神，也缺少卷柏那种不怕恶劣环境顽强拼搏的精神。今后，我要珍爱生命，不怕困难，要和困难作斗争，直到战胜为止。我还要呼吁身边的同学、伙伴：从小做小强人，长大做国家的栋梁之材，为祖国的进一步发展做贡献，让有限的生命绽放出无限的精彩。
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