小学生创新作文大赛获奖作文
在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
小学生创新作文大赛获奖作文 篇1
茧，束缚了蛹，而蛹破茧而出，化作了最美丽的蝶；
夜，遮住了光，而星星努力闪烁，成就了美丽的星空；
危，迎面而来挡住了前进的路，而我们，危中寻机，要创造更美好的未来！
危，是司马迁深陷牢狱，受宫刑之苦，该继续坚持写下真实的历史，还是屈服于封建皇权放弃？司马迁在危难面前，毅然选择了坚持，而正是这场危难，给了他对生命的珍惜和面对权力威胁的大无畏。如果没有危，恐怕难以成就史家之绝唱，无韵之《离骚》。
危，是李白虽有昭昭若日月之德才，缺遭人诬陷，被流放边关。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。李白危中寻机，将流放视为散心的良机，在流放中写下了《蜀道难》等千古经典。如果没有危，哪有安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的骨气与不羁？
危，有时小得像一滴灯油滴到了衣服上，而法国年轻的家务杂工不得不用白干一年来赔偿。而他危中寻机，发现了被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年的污渍清除了。这个发现，使他研制出了干洗剂。没有危，怎么会有对传统洗衣技术的巨大改革呢？
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小学生创新作文大赛获奖作文 篇2
人生有许多挫折，崎岖不平，可是，总会有转折的机会，我平时的成绩也算时高时低，低也不算太低，但是，在期末考试中，我自己彻底惊呆了我自己的能力。
我们即将要毕业了，是小学里最后的一场期末考试，但是，别人两个班都挺紧张的，可我来觉得自己班一点儿都不紧张，好像一到期末都松懈了下来，那也没办法，只能靠自己的自觉性，我也差不多没有紧张感，因为只有三科，从一年级开始，一个学期一次，一个年级就只有两次，我们都考过十一次了，所以好像也没什么要紧张的吧！我们的老师一再叮嘱我们要抓紧时间复习，不能浪费时间，因为老师们说以前的毕业考都挺难的.，怕我们考不好，我们做了老师给我们的上一届毕业生期末的考题，真的有一点点难度，不过我考了九十分以上，我觉得我语文会考八十五分左右，但是老师给我订了九十分，我只能尽力，数学我觉得应该会得九十分左右，英语能九十分以上就算好了，结果，期末考试如约而至，那一天，真的来到了，我们照样考试，语文开始考了，我写起来挺一般般难的，我在那一百分钟里，试卷我写得密密麻麻，一字不漏，数学考试里，我看了看发来的试卷，这试卷也太容易了点吧，我顺利地做完了数学试卷，英语试卷发了下来，我只心想着尽力而为，因为在我们班我英语成绩都是在第三名左右，也挺好地考完了三科，放了几天假，成绩出来了，语文考了八十五点五分，数学九十点五，英语九十九点五，我真的不相信我英语成绩会这么高，哇！
我没想到的事情就在这发生了，心里狂喜，我又一次创新了记录！
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小学生创新作文大赛获奖作文 篇3
因为创新世界更精彩!创新是一盏明灯，点亮人们在茫茫黑暗中探索的路程;创新是一叶小舟，带领人们在梦想的海洋遨游;创新是一把金钥匙，为人们打开创新世界的大门!
创新让生活更精彩
穆勒曾说过：此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。是的，创新创造了生活。就比如我们生活中的笔，在远古时期，人们用树枝尖石块来做记号，后来人们发现可以把动物身上的毛粘在竹管上，这就是最初的毛笔了。再后来，人们发明了钢笔，它实用美观，写出来的字迹工整流畅，很快就被社会广泛利用，方便了人们的生活。除了笔的创新外，还有电话的创新，汽车的创新等等这一系列的创新无一不在改变着我们的生活，精彩着我们的生活。
创新让国家更精彩
中国在未创新前，早被贴上“文明古国”、“历史悠长”的标签，甚至有些人说中国是一个不会创新的国家。是这样吗?不是。在近三十年来，中国的发展向世界证明中国在创新，从“杂交水稻”到“plss火炮”，再到现在的神州十一号，这些无一不在叙述中国的辉煌成就，中国已不再是那个落后传统的中国了，它在改变，它在腾飞，它在因创新而更加精彩。
创新让世界更精彩
还记得那个被苹果砸了之后发现地心引力的牛顿吗?牛顿因为苹果，发现了万有引力，消除了太阳中心说在人们心中最后的顾虑，推动了科学的发展。发明大王爱迪生发明的电灯冲破了黑夜，照亮了大街小巷，使人类世界大放光明，把黑夜变为白昼，把世界变得五彩缤纷。贝尔发明了电话，让地球变成地球村，全球人民心连心。全世界的人们都在创新，在不断的沉淀和积累中发现新的事物，让这个世界更加的美好。
不断创新，我们共有的世界才会更美丽，更温暖!在这个创新的21世纪，我们都在不断创新，我们向着21世纪创新的大门走去，成为这个新世界创新的一员!
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小学生创新作文大赛获奖作文 篇4
我读了美丽中国这本书后，我知道了。原来我们的祖先就是慢慢演化而来的。我们的祖先是一个单细胞，由单细胞进化了许多生物，我们也是一样。
有人说：“是女娲用一些泥巴造了许多人，只不过她给他们做了与两手相配的双腿，来代替蛇尾巴。女娲吹了一口气，所有的泥人变成了真人。”有人说：“是经过雌性和雄性结合而繁殖。”
而我们地球有许多美好的环境，可是没有生物就白费了这颗蔚蓝的星球——地球，于是女娲想为地球增加一点生机，所以才制造了人类。
可是，自从有了人类，地球上的花草树木都变少了，地球上的资源也快被人类开采完了，导致了许多地方受到了灾难。从工厂里排放的水污染了小鱼的家排出来的废气既破坏了小鸟的家，又污染了空气，如果你们还有一点良知的话，那就应该赶紧收手，只要我们多植树造林，不要滥杀动物，还可以恢复往日的平静，让我们禁止开采资源吧。让我们和动物和平相处，共创新中国 。
读了我的介绍，如果还有良知的人赶紧收手吧！不然到最后我们这个星球将会爆炸，会破坏我们的家园，我们阻止悲剧发生。
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小学生创新作文大赛获奖作文 篇5
一、突破传统作文教学模式，延伸作文教学的时间和空间
传统的小学作文教学模式,虽有其可取之处,但在这样一个信息文化多元化,信息快速化的时代,传统的以课文为媒介以课堂为宅体的作文教学模式,以不能符合学生在语言运用和表达方式方面的要求．学生接受的信息文化和我们课堂所传授的知识，是一种非常不对称的关系．要改变这种现状，必须创造条件，拓宽训练的时空，为学生创新能力的发展更广阔的背景。
1．从教学时间看，必须突破课堂教学的局限，克服为文而文的倾向。
在小学语文教育中，作文是最能体现一个学生对语言的掌握和运用的能力，也是最能体现他自己个性和思想的一种表达形式．在小学阶段，应该放弃条条框框对学生思想的禁固．比如说写到某个人的眼睛，几乎所有的学生会用圆圆大大的词汇来描写．如果我们让学生对日常生活注意观察，并把他们的感触即使纪录下来，教师再对他们写下来的素材进行加工、润色和提炼，从而进一步提高学生语言文字的表达能力和创新能力。
这样学生描写出来的眼睛可能就不是千篇一律的大眼睛了．观察生活，感受生活，是写好作文亘古不变的真理．
2．以多样的训练方式改变单一的训练方式。
小学生的创造力和想象力都很丰富，除了语文课，我们可以通过其它课程或者各种各样的实践机会，让学生在生活中提高语言表达能力和创新能力。比如绘画，教师在指导学生写想象作文时，可先出示“小桥、花卉、动物、游人、天空……”等词语，让学生根据这些词语借助想象画成图画，然后要求将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图画，最后让学生把这幅图画的内容写下来。这种训练使文字与形象配合，画面与习作互补，从而促进了学生创新能力的发展。
再比如操练。小语课文中安排了不少说明文，在学习了这类课文后，我们不妨让学生亲自实践操作一下，如学了《我们的新朋友——电脑》一课后，有条件的学校可让学生操练一下，并让他们把操作后的感受写下来。
类似的方式还有很多，表演，体育运动，甚至现在小学生喜欢玩的计算机游戏，都可以作为作文教育的补充形式．
二、构建一个开放的、充满生命活力的教学体系
传统的作文课堂教学模式“教师讲——学生做”,封闭讲话,严重妨碍了学生创新能力的发展。要解决这个问题，必须构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。
（1）培养可以诱发学生的创新热情的氛围。良好的氛围环境是学生创新能力培养的必要条件之一。为此，教师应利用信息时代的各种传媒工具,采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段为学生创造良好的创新氛围。并用充满情感的教学语言，营造互动、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情，让所有的学生进入“我要写”而非”要我写”的精神状态。
（2）鼓励学生勇于创新,拓展学生创新思维动空间。小学生有丰富的想象力，我们的教学应该充分尊重并引导学生的想象力,而不是抑制甚至扼杀.鼓励学生自己选择素材，不限体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的习作个性得到充分的展示.当然这并不是说完全任由学生,我们尊重的学生的思想,学生的情感,学生自己对生活的感受,但是在写作的技巧和对文字语言的运用能力上,教师必须对学生进行细致耐心的辅导.学生只有充分具备了对语言的驾驭能力,才可把他想表达的东西清楚的表达出来.
（3）用激励代替批评，树立学生发挥想象的信心,激发创新动机。传统的作文教学,老师喜欢用一些学生犯的错误作为例子,在课堂上点评批判,似乎这样可以防止学生以后不犯相同的错误,但是这样却扼杀了学生的创新精神,打击了学生的作文热情和信心.久而久之,学生就会对作文课产生一种畏惧心理,上作文课时情绪低落,而低落的情绪要影像了他上课的效率与作用.这样就形成了恶性循环,这也是学生之间成绩拉大的一个重要原因。如果这时有一句鼓励的话，便会使人重新估计自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，从而促进自己更好地完成任务。因此，我们在作文教学中，要变这种批评为鼓励,用学生的优秀作文作为点评对象,告诉其它学生这篇作文为什么会得到表扬,具体好在哪些方面.对一些作文相对薄弱的学生,也要经常用鼓励性的语言肯定他们的进步和努力。就作文教学而言，激励应贯穿在习作教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。
（4）打开学生沟通的心灵,让学生在交流中得到启发。除了学生和老师的沟通互动,学生之间的交流合作更能产生思维碰撞，激活学生创新思维的火花。合作的形式多种多样.小范围之内的作文互评互改,全班的作文讨论,与平行班级之间展开作文竞赛,甚至可以与兄弟学校的班级进行交流.让学生在彼此的交往中,获得更多的知识和信息,产生更多的写作的灵感.
(5)小学作文教材的革新.作文教材是作文教学目标的具体体现，是作文教学实践创新教育的载体和施工蓝图。作文教材的改革，始终是作文教学实施创新教育的核心环节。但是，令人遗憾的是，至今为止，全国还没有一套科学的、权威的、系统的、独立的小学作文训练教材。为了充分发挥作文在实施创新教育的独特功能，我认为必须构建新的小学作文教材体系，并根据这个教材体系统写出一套供师生用的作文训练教材。从20xx年3月颁发的修订版《小学语文教学大纲》来看，首先，原版中的作文训练体系“词句（低年级）→片断（中年级）→篇章（高年级）”已被打破，取而代之的训练体系是“乐于说写（低年级）→自由写（中年级）→学会写（高年级）”。其次，从训练的内容来看，增加了“想象作文”。这两个方面的修改，一是进一步拓宽了学生作文的空间，突出了学生的主体；二是把培养学生的创新能力提高到了十分重要的位置。如何根据修订版大纲的精神，构建新的、可操作的作文教材体系，并使之成为一门独立的学科，我们还有许多问题需要从理论和实践两个方面作深入的研究。
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小学生创新作文大赛获奖作文 篇6
茧，束缚了蛹，而蛹破茧而出，化作了最美丽的蝶；
夜，遮住了光，而星星努力闪烁，成就了美丽的星空；
危，迎面而来挡住了前进的路，而我们，危中寻机，要创造更美好的未来！
危，是司马迁深陷牢狱，受宫刑之苦，该继续坚持写下真实的历史，还是屈服于封建皇权放弃？司马迁在危难面前，毅然选择了坚持，而正是这场危难，给了他对生命的珍惜和面对权力威胁的大无畏。如果没有危，恐怕难以成就史家之绝唱，无韵之《离骚》。
危，是李白虽有昭昭若日月之德才，缺遭人诬陷，被流放边关。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。李白危中寻机，将流放视为散心的良机，在流放中写下了《蜀道难》等千古经典。如果没有危，哪有安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的骨气与不羁？
危，有时小得像一滴灯油滴到了衣服上，而法国年轻的家务杂工不得不用白干一年来赔偿。而他危中寻机，发现了被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年的污渍清除了。这个发现，使他研制出了干洗剂。没有危，怎么会有对传统洗衣技术的巨大改革呢？
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小学生创新作文大赛获奖作文 篇7
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小学生创新作文大赛获奖作文 篇8
今天上午，我们去听了一个讲座。讲座里的老师非常幽默，他先问了我们一个问题：“同学们知道什么是创新吗?”有几个同学回答道：“创新就是创造就是发明。”他摇了摇头说：“大家已经说的很接近了，先看看我创新的图片吧。”
他先给我们放了一个蛋糕的图片，说：“大家知道这是什么吗?”：“蛋糕。”“你们能想一想蛋糕能做什么创新吗?”“变形金刚。”这个老师给我们放了一条狗的图片。有人问：“老师，这是蛋糕做的吗?”老师说：“是的，这是我用蛋糕做的一条狗。”这个消息把我们都惊呆了。因为这条狗在我们的眼里明明就是一条正在走路的真狗。老师接着又放了好多图片。在这些图片中有一只栩栩如生的狮子正在张着嘴大吼，好像要从屏幕里走出来把我们都吃了的样子。老师又给我们放了橘子的创新。图片里一只橘子正在咧着大嘴笑呢。老师又给我们放了一些米饭的创新的图片，有：一个小姑娘走在鹅卵石铺的小地上、一只招财猫正在憨态可掬地睡觉呢。这位老师又给我们放了一个他自制的一个西瓜船。那一刻我突然好崇拜老师能做出那么栩栩如生的作品。
老师让我们明白了生活里处处都可以创新，只要你想就没有做不成的事情。
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小学生创新作文大赛获奖作文 篇9
读万卷书，行万里路。外出旅游可以拥抱大自然，感受到最美的风景，结识许多新朋友，此外，旅途也是一个大课堂，从中能收获许多课本上没有的知识。这个假期一定有不少同学和爸爸妈妈一起去旅游了吧？同学们，都去了哪呢？有什么与众不同的经历呢？赶快把你的旅游见闻写下来寄给哈皮吧！
唐代大诗人李白就是一位超级“驴友”，在他的诗歌中有许多是描写秀丽的自然风光的。正是这些旅游经历造就了李白开阔的胸襟和豪放的性格。可见“行万里路”对同学们的成长是大有好处的。
通过旅游，同学们可以欣赏到壮丽的山河。你看有同学给哈皮寄来了寒假的游记——《黄果树瀑布》、《泰山日出》、《紫禁城的清晨》。这些文章细致地描写了祖国各地绚丽多姿的风景，让人身临其境，哈皮足不出户就跟随这些文章游览了很多著名的景点。
旅游途中，同学们会结识一些新朋友，《我的小旅伴》写的就是小作者在旅途中与小伙伴互相帮助的故事。旅途中同学们也有可能会得到来自陌生人的温暖，《一趟温暖的旅行》中的导游王阿姨照顾生病的小作者，让小作者心中充满了感激，传递了人与人间互相关爱的“正能量”。还有不少同学在旅游的过程中学会了照顾别人，爱护环境，尊重他人的劳动成果，《我成了小“领队”》《带上文明去旅行》讲的都是小作者们的亲身经历。
此外，旅行的过程中也会遇到一些小挫折，同学们可能会经历《堵车风波》，或者《遭遇小偷》。遇到这些困难的时候同学们是怎么应对的呢？是被吓哭了，手足无措地躲在爸爸妈妈身后，还是帮助爸爸妈妈一起想办法解决问题？这样的经历能丰富同学们的阅历，锻炼大家应对突发情况的能力，还能培养同学们的自我保护意识，是成长过程中不可缺少的环节。
其实旅行并不一定是要出远门，只要你留心观察，用心体会，回外婆家的路上，跟妈妈一起去逛超市时的所见所闻，其实都可以算是一次旅行经历。看到这里，同学们是不是都已经有些蠢蠢欲动了？赶紧动笔吧！有了切身体验还怕写不出好文章吗？
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