五个简短的成语小故事锦集8篇

　　相信许多人会觉得《五个简短的成语小故事》很难写吧，这里有一篇教大家写《五个简短的成语小故事》的范文，希望对大家有所帮助，不妨一起来参考本篇《五个简短的成语小故事》是怎么写的吧。

五个简短的成语小故事 篇1

　　成语故事—食之无味弃之可惜，出自《三国志·魏志·武帝纪》，比喻事情进行下去没多大必要，就此放手又舍不得。也形容进退两难，犹豫不决。

　　【注音】shí zhī wú wèi , qì zhī kě xī

　　【典故】《三国志·魏志·武帝纪》夫鸡肋，弃之如可惜，食之无所得，以比汉中，知王欲还也。 裴松之注引《九州春秋》

　　【释义】吃起来没有什么味道，扔掉又有点可惜。比喻事情进行下去没多大必要，就此放手又舍不得。也形容进退两难，犹豫不决。

　　【用法】作宾语、定语、谓语;用于处事

　　【结构】复句式

　　【相近词】食之无味，弃之不甘

　　【押韵词】养子防老，积谷防饥、相关休戚、玉食锦衣、雨僝云僽、耕三余一、蚁穴坏堤、眼意心期、枉使心机、眼高手低、游荡不羇、......

　　【年代】古代

　　【歇后语】瘦鸡婆的肋骨

　　【英语】to hesitate to discard something; to be unwilling to throw away

　　【成语故事】公元217年，夏侯渊被刘备杀死，汉中失守。曹操率大军前去汉中，双方对峙几个月，曹军处境越来越不妙。一天晚上曹操吃饭发现汤中有鸡肋，随口说出“鸡肋”两字，被杨修误以为是退兵的意思。第二天曹操果然下令回师。

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五个简短的成语小故事 篇2

　　本班总体还能够，班风还算健康，学生团结向上，大部分同学已具备了较佳的思想品德，能做到尊敬老师，对待老师讲礼貌，遇到问题愿意跟老师沟通，虚心地向老师学习。但由于问题男生较多，从而突发状况较多。这是以后班主任工作要注意处理协调好的问题。

　　一、学习状况：

　　我们班是普通班，大部分都不是透过考试进入初中的。部分学生比较自觉，作业能认真完成，有必须的互相竞争意识，据班主任和科任老师反映，课堂气氛不太活跃，多数学生不太敢于发言、质疑。但是有部分学生还是勤奋好学的，并且愿意互相学习，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率较低。学生刚进入初二，在学习竞争下，感觉到学习压力大，学习方法不得当，一旦受到考试成绩的打击，很容易转成自馁。因此，我班本学期学习工作的重点就应是引导学生找到适宜的学习方法，逐渐适应初二的学习，让学生养成认真严谨的.学习习惯，使他们不致因为一时的挫折而丧失斗志。

　　班级纪律状况：

　　班级纪律整体良好，多数学生时间观念强，一般都比校园要求的时间早到几分钟，只有少数迟到现象。能够保证课堂安静有序，按质按量地完成课室和公共卫生的打扫。

　　班干部工作状况：

　　大部分班干部的用心性很高，工作主动，工作潜力良好，有职责心，能够团结同学，在做好自己分内事的同时协助班主任管理班级，有问题能及时向班主任反映，配合班主任开展工作，共同搞好班群众。

　　个性状况：

　　大部分学生还是比较活泼的，但也有少数学生比较沉默，在座位安排上已经交错个性活泼与不活泼的学生，使学生不至于性格走向极端。

　　其他状况：

　　学生衣着朴素大方。虽然是90年代出生的新生代，但并没有受到“追赶潮”等不良习气的影响。

　　二、主要任务：

　　(一)工作目标

　　1，主动熟悉班级、学生基本状况，协同班主任解决处理班级事务。建立一个和谐、用心、向上、优秀的班群众，使整个班级团结向上，同学间融洽相处、互助协作，有较强的群众意识。

　　2，用心组织班级活动，增进师生间的相互交流;与学生融洽相处，做学生的良师益友，提高学生的成绩。透过观察和交流了解到班上各个学生的状况，帮忙他们加强练习，发挥优势，培养其学习潜力，引导他们找到适宜的学习方法，并构成良好的学习习惯，提高学习效率。

　　3，搞好班群众建设。制定班规完善班级管理制度、严格纪律;建立良好的人际关系，提高班群众的凝聚力，从而提高班级整体水平。

　　4，加强与原任班主任以及任课老师的交流与协作，以利于全面开展工作。

　　(二)工作措施

　　1、按照原任班主任工作计划，主动、深入地了解班级的基本状况。

　　2、继续抓好学生的思想工作。

　　(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

　　(2)多多了解关心学生，与学生交流，了解学生思想、学习状况，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者.

　　(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流状况，统一思想。

　　(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的用心性，鼓励他们再上一个台阶。

　　3、采用多种方法强化学生的思想道德教育，开展主题活动;

　　4、用心组织、参与学生的课内、外活动;

　　5、协同原任班主任处理班级事务;

　　6、对学生进行有针对性的个别教育。

　　(三)日常工作

　　作为一名初二的班主任要服务好学生的各个方面，具体的日常工作有以下几点。

　　1.参加校园和年级组织的班主任工作会议，领会校园的最新班级管理精神。

　　2.每周一早上六点五十分组织学生参加升旗仪式，周二至周五早上六点五十分到教室检查学生早读纪律状况

　　3.自习课或研究性学习课，呆在教室，维持教室纪律，给学生自习带给一个好的环境。

　　4.在上晚自习前十分钟到教室，提醒学生的准备晚自习的科目以及利用相对时间与学生进行交流。

　　5.体察学生的思想动向，处理学生中出现的问题。

　　6.认真改作业喝试卷，总结学生在学习中出现的问题。

　　三、工作安排

　　鉴于我是从10月10号即xx中学20xx～20xx学年第一学期的第七周接手初二(1)班实习班主任的，实习7周，于是班级工作便从第七周开始计划到第14周。根据校园安排和学生实际状况，计划如下：

　　第一周：

　　熟悉班里的基本状况，尽量和学生融为一体，融入班群众，同时争取尽可能地记住学生的名字，名字与人能够对号入座。

　　第七周：

　　1，了解大体学生的隐性状况，如家庭状况，学习状况，思想状况等，以及在班里构成的不同团体;

　　2，帮忙学生出黑板报等班级日常工作;

　　3，以主题班会形式进行学习教育。

　　第八周：

　　1，确定转化对象及转化目标，透过各种可利用渠道了解他，接触他;

　　2，参与到学生的各种互动当中去;

　　3，进行主题为“学习交流”的主题班会课。

　　第九周：

　　建立班规，充分利用班规的约束作用和小助手的辅助作用。加强各学科教师的协调，全面提高各学科成绩。

　　第十周：

　　继续从各方面帮忙转化对象，力争从思想到行动上给与他帮忙。以小型主题班会形式进行思想教育。

　　第十一二三周：

　　争取开展第二课堂活动。搞好班群众建设。以小型主题班会形式进行交际教育。

　　第十四周：进行班主任交接工作和实习总结，以大型主题班会形式进行感恩教育并与学生告别。

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五个简短的成语小故事 篇3

　　过五关斩六将比喻克服重重困难。这是《三国演义》中描写关羽的故事。故事源自三国的`关羽。

　　成语出处和典故

　　明·罗贯中《三国演义》第二十七回“美髯公千里走单骑汉寿侯五关斩六将”

　　出自《三国演义》：过东岭关时杀孔秀；过洛阳城时杀韩福、孟坦；过汜水关时杀卞喜；过荥阳时杀太守王植；过黄河渡口时杀秦琪，“过五关斩六将”因此得名。

　　故事介绍

　　斩孔秀

　　前至一关，名东岭关。把关将姓孔，名秀，引五百军兵在岭上把守。当日关公押车仗上岭，军士报知孔秀，秀出关来迎。关公下马，与孔秀施礼。秀曰：“将军何往？”公曰：“某辞丞相，特往河北寻兄。”秀曰：“河北袁绍，正是丞相对头。将军此去，必有丞相文凭？”公曰：“因行期慌迫，不曾讨得。”秀曰：“既无文凭，待我差人禀过丞相，方可放行。”关公曰：“待去禀时，须误了我行程。”秀曰：“法度所拘，不得不如此。”关公曰：“汝不容我过关乎？”秀曰：“汝要过去，留下老小为质。”关公大怒，举刀就杀孔秀。秀退入关去，鸣鼓聚军，披挂上马，杀下关来，大喝曰：“汝敢过去么！”关公约退车仗，纵马提刀，竟不打话，直取孔秀。秀挺枪来迎。两马相交，只一合，钢刀起处，孔秀尸横马下。众军便走。关公曰：“军士休走。吾杀孔秀，不得已也，与汝等无干。借汝众军之口，传语曹丞相，言孔秀欲害我，我故杀之。”众军俱拜于马前。

　　斩韩福和牙将

　　关公即请二夫人车仗出关，望洛阳进发。早有军士报知洛阳太守韩福。韩福急聚众将商议。牙将孟坦曰：“既无丞相文凭，即系私行；若不阻挡，必有罪责。”韩福曰：“关公勇猛，颜良、文丑俱为所杀。今不可力敌，只须设计擒之。”孟坦曰：“吾有一计：先将鹿角拦定关口，待他到时，小将引兵和他交锋，佯败诱他来追，公可用暗箭射之。若关某坠马，即擒解许都，必得重赏。”商议停当，人报关公车仗已到。韩福弯弓插箭，引一千人马，排列关口，问：“来者何人？”关公马上欠身言曰：“吾汉寿亭侯关某，敢借过路。”韩福曰：“有曹丞相文凭否？”关公曰：“事冗不曾讨得。”韩福曰：“吾奉承相钧命，镇守此地，专一盘诘往来奸细。若无文凭，即系逃窜。”关公怒曰：“东岭孔秀，已被吾杀。汝亦欲寻死耶？”韩福曰：“谁人与我擒之？”孟坦出马，轮双刀来取关公。关公约退车仗，拍马来迎。孟坦战不三合，拨回马便走。关公赶来。孟坦只指望引诱关公，不想关公马快，早已赶上，只一刀，砍为两段。关公勒马回来，韩福闪在门首，尽力放了一箭，正射中关公左臂。公用口拔出箭，血流不住，飞马径奔韩福，冲散众军，韩福急走不迭，关公手起刀落，带头连肩，斩于马下；杀散众军，保护车仗。

　　斩卞喜

　　关公割帛束住箭伤，于路恐人暗算，不敢久住，连夜投汜水关来。把关将乃并州人氏，姓卞，名喜，善使流星锤；原是黄巾余党，后投曹操，拨来守关。当下闻知关公将到，寻思一计：就关前镇国寺中，埋伏下刀斧手二百余人，诱关公至寺，约击盏为号，欲图相害。安排已定，出关迎接关公。公见卞喜来迎，便下马相见。喜曰：“将军名震天下，谁不敬仰！今归皇叔，足见忠义！”关公诉说斩孔秀、韩福之事。卞喜曰：“将军杀之是也。某见丞相，代禀衷曲。”关公甚喜，同上马过了汜水关，到镇国寺前下马。众僧鸣钟出迎。原来那镇国寺乃汉明帝御前香火院，本寺有僧三十余人。内有一僧，却是关公同乡人，法名普净。当下普净已知其意，向前与关公问讯，曰：“将军离蒲东几年矣？”关公曰：“将及二十年矣。”普净曰：“还认得贫僧否？”公曰：“离乡多年，不能相识。”普净曰：“贫僧家与将军家只隔一条河。”卞喜见普净叙出乡里之情，恐有走泄，乃叱之曰：“吾欲请将军赴宴，汝僧人何得多言！”关公曰：“不然。乡人相遇，安得不叙旧情耶？”普净请关公方丈待茶。关公曰：“二位夫人在车上，可先献茶。”普净教取茶先奉夫人，然后请关公入方丈。普净以手举所佩戒刀，以目视关公。公会意，命左右持刀紧随。

　　卞喜请关公于法堂筵席。关公曰：“卞君请关某，是好意，还是歹意？”卞喜未及回言，关公早望见壁衣中有刀斧手，乃大喝卞喜曰：“吾以汝为好人，安敢如此！”卞喜知事泄，大叫：“左右下手！”左右方欲动手，皆被关公拔剑砍之。卞喜下堂绕廊而走，关公弃剑执大刀来赶。卞喜暗取飞锤掷打关公。关公用刀隔开锤，赶将入去，一刀劈卞喜为两段。

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五个简短的成语小故事 篇4

　　韩愈和柳宗元(字子厚)是中国两位杰出的文学家。大名鼎鼎的唐宋八大家中，唐代有两位，这两位就是韩愈和柳宗元。韩愈长柳宗元七岁，而柳宗元却死在韩愈之前，仅活了四十六岁。

　　韩愈是柳宗元的好朋友。柳宗元去世后，韩愈责无旁贷地写下了《柳宗元墓志铭》。韩愈在铭文中先概述了柳氏先世的事迹，然后叙说柳宗元仕途的不幸和在文学上的成就。柳宗元被贬官柳州(今广西柳州市地区)时，刘禹锡也将同时被贬往播州(今贵州省遵义市地区)。当时播州新建，地处偏远，生活艰苦，瘴疠时作，“非人所居”;而刘禹锡则上有高龄老母，“万无母子俱往之理”。于是，柳宗元不避罪上加罪的危险，上书朝廷，请求以柳州换播州。铭

　　文激动地指出：“呜呼!士穷乃见节义。”这是韩愈给柳宗元崇尚仁义、忠厚待友的崇高评价。接着，笔锋陡转，描述群小的行径。这些人平时和睦相处，也能一块儿吃吃喝喝，脸上总是堆满笑容 ，有时还握着对方的手，蹦出几句掏心窝子的话，还满脸热泪地指天发誓：“哥们儿，咱们死也得死在一块!”这一切全像是最真实的，好像他最值得信任。但是，一旦遇到毛发般的蝇头利益，这种人便立即翻脸不认人，好像压根儿就不认识你这个人了。“落陷阱(通‘井’)不一引手援，反挤之，又下石焉”——看到有人要掉进井里，不立即拉他一把，反而把他挤下井，还往井里扔石头。这种行为连禽兽都干不出来，他自己却洋洋然以为拣了个大便宜。这号人如果得知子厚的高风义举，多少也应该有点惭愧吧。

　　文中“落陷阱 又下石”后被炼为典故“落井下石”。

　　落井下石的解释

　　[释义] 看见别人落在井里;还往井下丢石头。比喻乘人之危;加以打击、陷害。

　　[语出] 唐·韩愈《柳子厚墓志铭》：“一旦临小利害;仅如毛发比;反眼若不相识;落陷阱;不一引手救;反挤之;又下石焉者;皆是也。”明·李贽《续焚书·答来书》：“若说叔台以而落井下石害我;则不可。”

　　[正音] 落;不能读作“lào”。

　　[辨形] 石;不能写作“右”。

　　[近义] 乘人之危 趁火打劫

　　[反义] 助人为乐 雪中送炭 相濡以沫

　　[用法] 用作贬义。多用在别人遇到困难或危险时;乘机加以打击陷害。一般作谓语、定语。

　　用落井下石的造句

　　1) 去年月初，在议会弹劾了紧急政府后，贝卢斯科尼的政党落井下石地宣布不再支持蒙蒂。

　　2) 我不是那种落井下石的人，我是直接把井封了。

　　3) 这种乘兴而来,败兴而去,落井下石的小人,不值得交往。

　　4) 小过必察，谓之吹毛求疵;乘患相攻，谓之落井下石。

　　5) 他对你纵有深仇大恨,也不该落井下石。

　　6) 我们要为别人雪中送炭,不要落井下石。

　　7) 他遇到危险你不但不救他,反而落井下石,你这样做对吗?

　　8) 他最讨厌那种嫌贫爱富，落井下石的人。

　　9) 这种落井下石的勾当非君子所当为。

　　10) 如果我们的政府继续对已经衰退的经济落井下石，我们会需要一段很长很长的时间才能恢复元气。

　　11) 他都已经被害得这么惨了，你还落井下石!

　　12) 但是这些政客看来不会对美元落井下石，起码这会削弱中国出口产品在美国的竞争力。

　　13) 落井下石可能不道义，但是确实又赢了。

　　14) 你要不能帮忙就算了，千万别再落井下石。

　　15) 影子大臣乔治奥斯本在伦敦金融城演讲时落井下石，嘲弄布朗声称的英国在走出经济危机中比其竞争对手"走在更前"。

　　16) 他都已山穷水尽了，你还向法院提起控诉，这不是落井下石的作法吗?

　　17) 不肯雪中送炭也就算了，但请别再落井下石，使情况雪上加霜，更加糟糕!

　　18) 治病救人的反义词是落井下石、致人死地。

　　19) 消费者在这时却落井下石。

　　20) 朋友有难，他不但伸出援手，反而落井下石，真是可耻。

　　21) 他是个落井下石的小人。

　　22) 即使是那些渴望对默多克落井下石的人，见到其他记者被带到警察局也会心生不安。

　　23) 他说是我的莫逆之交，却在我遭到诬陷的时候，落井下石，真是令人心寒。

　　24) 我们要的是能和衷共济的真朋友，而不是遇事落井下石的假朋友。

　　25) 一个人走背运时,你不该落井下石.

　　26) 崔水利用这个千载难逢的机会,继续落井下石。

　　27) 马六米你少给老子落井下石,我对陛下的忠诚日月可鉴。

　　28) 伯父,我对当今官场中的挤压异已,落井下石的`现像很是愤慨!

　　29) 做事情一定要事先设立道德底线，小偷也清楚有些东西是绝对不能偷的。所以说事情万万不可做绝，落井下石的事绝对不要干，给别人让出退路就等于自己前进了。

　　30) 不要痛打落水狗：“打落水狗”是为了表明你的立场，但切不可做的过分，以免被人视作“落井下石”;况且人生何处不相逢，给别人留一条路，自己也就多一条路。

　　31) 周老板很清楚刘小姐家的状况，不但没及时伸出援手，反而趁火打劫，落井下石。

　　32) 但是有担忧如果印度大的银行或者房地长行业出了问题，这些评级机构可能会落井下石。

　　33) 雪莱伯克利，议会中代表拉斯维加斯的民主党人，对共和党人打算搁置这些方案的计划十分愤慨：竟然想着落井下石!

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五个简短的成语小故事 篇5

　　导语：所向无前，形容军威壮盛，锐不可当。下面是yuwenmi小编为大家整理的\'成语故事，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

　　【成语】所向无前

　　【注音】suǒ xiàng wú qián

　　【释义】无论走到哪里，前面都没有能阻挡的。形容军威壮盛，锐不可当。

　　【用法】作谓语、定语;指谁也抵挡不住。

　　【结构】偏正式

　　【年代】古代

　　【相近词】所向无敌

　　【相反词】屡战屡败

　　【同韵词】满腹疑团、断壁颓垣、讨流泝源、正气凛然、兴味索然、及溺呼船、名不虚传、耐霜熬寒、玉碎香残、尽释前嫌

　　【成语故事】：

　　岑彭字君然，南阳棘阳(今河南新野东北)人。王莽末年，岑彭为南阳棘阳县令，因为汉兵攻破城池，他逃奔到前队大夫甄阜那儿。甄阜令岑彭戴罪立功，坚守城池。后因汉兵攻打数月，城中粮尽，岑彭不得已开城投降。汉将想杀岑彭，大司徒伯升劝解说：岑彭是一郡之长官，坚心为其主守城，那是忠节。现在他归附我们，是相信正义，应当鼓励。这样，更始帝便封岑彭为归德侯。后来，他们又归顺了刘秀。待刘秀即位(为光武帝)后，岑做了廷尉，行使大将军的职权。从建武元年至11年，岑彭多次率部队南征北战，为东汉王朝屡立战功。

　　光武帝建武11年，岑彭和大司马吴汉，辅佐臧宫出征蜀地。因为吴汉善用步兵、不晓水战，因而光武帝任命岑彭全权主持荆门之战。岑彭得令后，便在军中征求敢攻浮桥的人;并讲明头功有大赏，激励士兵奋战。偏将鲁奇应募而前，用火烧浮桥。风怒火盛，岑彭当即率军顺风而进，所向无前，使蜀兵淹死数千人，大获全胜。

　　“所向无前”，形容气势旺盛，不可阻挡。后又作所向无敌讲，意指力量很强，所到之处无人可与之对敌。

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五个简短的成语小故事 篇6

　　【解释】：国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困难，使国家强盛起来。

　　【出处一】：《左传·昭公四年》：“邻国之难，不可虞也。或多难以固其国，启其疆土；或无难以丧其国， 失其守宇。”

　　【出处二】：晋刘琨《劝进表》：“或多难以固邦国，或殷忧以启圣明。”兴：复兴，振兴。邦：国家。多难兴邦，指多灾多难的局面，往往可以激发人民励精图治，转危为安，使国家复兴强盛起来。刘琨曾以此意劝告晋元帝发奋图强，振兴国家。

　　【出处三】：公元19××年9月（光绪二十七年七月），李鸿章在他的遗折里这样写道：“窃念多难兴邦，殷忧启圣。伏读迭次渝旨，举行新政，力图自强。庆亲王等皆臣久经共事之人，此次复同患难，定能一心协力，翼赞讦谟，臣在九泉，庶无遗憾。

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五个简短的成语小故事 篇7

　　出处：

　　意思：虽然有一万次死也不推辞，表现乐意拼死服务。

　　东汉末年，九岁的献帝即位，董卓自破为相国.此人凶残奸诈，在他统治下，政治腐朽，民不聊生。

　　董卓有个义子名叫吕布，勇猛异样，辅助董卓干了不少坏事。一日，董卓宴会文武百官，吕布突然进来与董卓耳语几句。董卓一声冷笑，吕布便将大臣张温拉出。片刻，随从把盛着张温人头的红盘托上，董卓笑道：“张温关键我，我命吕布把他杀了。”世人吓得魂飞魄散。

　　老臣王允当时也在座，眼看老友被害，悲愤万分。回到府中，唉声叹气，直到夜深人静仍在后花园彷徨。这时茶几架旁传出女子的叹气声，王允循名誉去，本来是养女貂婵。王允问她为何悲伤?貂婵说：“见大人为国事沉闷，心坎不安。”王允看了她半响说：“董卓吕布沆瀣一气，我想用丽人计离间他们，除掉董卓，不知你可乐意?”貂婵垂泪道：“承蒙大人恩情抚育，为我训习歌舞，并以礼相待。我固然肝脑涂地，也不能回报万一。近来见大人双眉紧锁，晓得一定是为国是费心，所以心中哀伤，但不敢讯问。今晚又见大人行坐不安，因而也长吁短叹起来，想不到被大人发明。假如大人有用我的处所，我必定效率，虽万逝世也决不推脱。”

　　第二天，王允设美酒佳肴寓宴请吕布。吕布刚坐定，貂婵艳服走出。吕布大惊，不觉神魂倒置。临别时王允许可将貂婵许配给吕布为妻，择个吉日，亲身送到府中。过了多少天，王允又请董卓到家中赴宴。席上，各种可贵菜肴列举齐备，貂婵领一队歌女，轻歌曼舞。董卓愉快得飘然，已不知身在何处。歌舞停止了，董卓命貂婵近前，细心观看，真是美若天仙，便问王允：“此女何人?”王允说：“是我府中养女，大人如不厌弃，就请带回府上侍奉你吧!”董卓大喜，便将貂婵带了回去。

　　一连几天，吕布在家中等待貂婵，却始终不见送来。这一日，他进相国府找董卓，忽见貂婵在董卓卧室下梳头，不觉大惊。那貂婵成心紧锁双眉.用手帕擦泪。董卓进来，吕布只好溜出去了。吕布越想越气，直奔王允家中，一把揪住王允大叫：“为何把貂婵送给董卓?”王允故作惊奇道：“将军岂非不知，董太师亲自接貂婵去与你成亲了呀!”吕布无话可说，骂着董卓走了。吕布二心想着貂婵，乘董卓不在，溜进董府花园与貂婵相会，谁知董卓刚好回来撞见，一怒之下，遇上去要杀吕布，吕布赶紧逃走。

　　吕布回到家中，王允来访，吕布将见貂婵的事告知了王允。王允故作大惊说：“董太师定会杀你!”吕布也惶恐起来。王允伺机道：“何不先发制人?”吕布咬牙说：“不杀董卓，誓不为人!”王允见机会成熟，便招集旧大臣密谋。他们假传诏书，说皇帝要让位于董卓。等董卓一进宫门，潜伏的武士便一拥而上，吕布举戟直刺董卓咽喉。董卓尸体在长安街头示众。

7.梧鼠技穷【十二生肖成语】解释|出处|成语故事

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五个简短的成语小故事 篇8

　　【拼音】

　　jìng fēn luán fèng

　　【成语故事】

　　南朝陈将要灭亡时，驸马徐德言与妻乐昌公主估计不能相保，就将铜镜一分为二，双方各执一半分开行动，相约于正月十五日当街卖破镜来取得联系。陈朝灭亡，妻没入杨素家。到期，徐德言辗转依约至长安，找到卖破镜的妻子，夫妻团聚。

　　【出处】

　　文场选士，纷纷都是才俊徒，少甚么镜分鸾凤。　　元·高明《琵琶记·临妆感叹》

　　【释义】

　　比喻夫妻分离。

　　【用法】

　　作宾语、定语;用于夫妻离散等

　　【同韵词】

　　进贤退佞、重气轻命、拨乱返正、杨花水性、怡情养性、清清静静、开疆拓境、三生有幸、革命反正、临危效命、......

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