关于漫画作文老师的图片

　　在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

关于漫画作文老师的图片 篇1

　　今天上漫画课，漫画课的老师是陈老师，陈老师教我们画了一只激动小猫咪，叫我们在外面添上背景，还教我们表现出小猫咪为什么激动。

　　我画的小猫咪为什么激动呢？ 因为它看见水槽里的水还开着，它想把水给关掉，所以就跑了过去。

　　它的头上戴着皇冠，它背上有小鸡、小鸭和小兔，天上有两只蝴蝶，草地上有三朵花，陆地上有四座房子，房子是小鸡、小鸭和小兔子的。我还画了云妈妈和云宝宝还有风爷爷，云妈妈身上还有漂亮的蝴蝶结。风爷爷在用力的吹小猫的尾巴。

　　陈老师给我的画打了三颗五角星。

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关于漫画作文老师的图片 篇2

　　在多元而丰富的\'时代背景下，许多人对优秀传统文学进行了全新的解读。《儒林外史》中竟含营销奥秘，《西游记》中教你如何管理，《红楼梦》在手，公关危机不用愁，一部三国演义，玩转策略选三十六计。以上说法，固然有新意，但依愚见，此种名著新解断不可取。

　　对文学名著的市场化解读，会掩盖其原有光芒。诚然，上述理论在名著的情节中确有体现，但绝非原著的精华主旨。《儒林外史》讥讽封建文人汲汲功名、相互庇护之丑态，入木三分;《红楼梦》是封建家族兴衰史，又岂是人情公关几字可概括?《西游记》神魔鬼怪，佛儒道法，意蕴深刻，将眼光狭限于师徒四人管理，岂不可笑?《三国演义》一统天下、荡气回肠之英雄气魄，难道逊于偶有间之的阴谋诡计、策略之学?漫画中的名著之树，枝杈间仅“公关学”这一类的叶子大而饱满，而其余枝叶皆残缺细小，这正是对我们的深刻警醒。莫让剑走偏锋、博人眼球的畅销书式版名著，遮掩了文学名著本身的光芒，而应使名著之树上“文化”、“诗词”、“思想”等叶子，同样蓬勃生长，使名著之树焕发更迷人的光彩。

　　用功利的目光解读名著，不利于社会风气塑造，危及民族根基。当今社会，拜金主义与成功学、厚黑学等不良风气不仅侵蚀现代文艺创作，还向优秀传统文学伸出魔爪。四部名著包含万象，贯通中华文化的方方面面，时至今日，竟让名利之学、人情世故，成为其最大的叶子，代表思想，不得不说是一种悲哀。你看那画中之树，根枝萎靡，死气沉沉，深为功利思想所害，而我们的社会风气的净化，却离不开让传统文学之树重焕光芒。唯有摒除名利化对中华民族文化结晶的腐蚀，大力倡导民主中体现的中华民族优秀精神，才能让文化之树郁郁葱葱，中国社会昂扬向上。

　　当然，我们不能将新奇解读一棍打死，要留给它一定的生存空间。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。“营销”、“公关”此类贴近生活、反映时代的另类解读，它们的存在是有利于名著本身的丰富与推广的。“海纳百川，有容乃大”，名著的传承，亦是建立在后人不断的“再创作”之上。

　　传统文学名著是中华民族的精神源泉，对其太过轻佻与功利的新解成为最繁盛的叶子，这种现象危险而不可取。

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关于漫画作文老师的图片 篇3

　　琉璃虽美，易得则轻弃；篷车虽窳，难求则重珍。好贵恶贱，冀其所亡，此固人之性也，虽诱之以珍馐之味，齐之以斧斤之威，犹不之易，人情无乃甚矣夫！

　　夫天下之物，不可计数，众人所有，万不足一。人有己无则欲有之，人有己有则欲多之，人无已有则欲专之。轻易与而重难得，此民性之劣也。故上古竞于粢梁，中古逐于器用，而今争于财货。食之望鼎，虽烹者一，犹不足也，意欲多之。方其未获，寤寐求之，甚于珠璧。逮及得之，不暇念所享之盛，徒然靡费，而观其气色，恬然四顾，洋尔不知所患。此为民之大殃、国之大蠹也，故士君子慎戒之矣。

　　夫轻易重难者，古已有之。昔先民决渎而渠，围山而猎，卒有财货以供养，虽藜藿瓢饮犹且怡然知味。所求虽小，汲汲以致之，孜孜以求之，如是，虽弊衣蓝缕而甘之若命。何则？心冀之使然。迮而年丰，籴粜有余，渐不知饥馑之患，粮食大侈，不逾岁而亡矣，犹不足焉，情厌之而已。

　　昔者先王干戈戎马以定天下，卧薪尝胆，蹑足行伍而尽得其苦，故及其践祚，恤民情，益民生，卒能绥靖。沛公赴宴鸿门，蹈于必死，征战彭城，遑顾家人，伤胸扪足而得天下，得之不易，故而重之。至于项王，数十战而定鼎，故轻之任之，而后亡其身。若夫前朝王者之失天下，亦与此类矣。

　　明鉴于史，故圣人不敢一日而有所怠，其于事也，无轻重难易之分，惟持之以笃。虽得之易，不以轻之。故其道百举而不陷，是以管仲成事于贫贱。

　　昔穆王振策以狼鹿，子哙与燕于子之，何为其然也？则彼登临太易也。轻易重难，此固人情，虽仁义不足以为易，虽刑罚不足以为威，圣人其犹难焉：蠲则不可也。故以导引，循循诱之以诗书，谆谆诲之以道德，俾民知夫治事之要，削斫骄矜自是之心，砻砺志节，克以恭笃察慎持之，如是，或无所睨矣。

　　人好难得而轻易与，轻之则不察之，不察则危，危则趋亡。故羿之法非亡，而羿不世中；禹之法犹存，而夏不世王，此则丹朱之于尧，商均之于舜者也。且夫圣王之子犹待矫之，况于众人乎？是故为隐括而檠枉木，制绳墨以辨曲直。齐之以文，导之以道，如是而已。

　　【点评】

　　此文脱颖而出，其主要优势在于古典文化的底蕴。作者在准确立意的基础上，以文言文写作，语言典雅且较为纯粹，句式骈散句结合，整齐中又富于变化。在论证思路上，作者先从“好贵恶贱，冀其所亡”的现象起笔，指出这是“人之性”，再进一步论述这是“民性之劣”，接着分析造成这种现象的原因是“心冀之”、“情厌之”，然后又从“圣人”和“众人”两个角度分析解决的办法，即不能“蠲”，只能“导”，最后再总结：齐之以文，导之以道。从全文看，思路严谨，论证周密，不失为一篇难得的考场佳作。

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关于漫画作文老师的图片 篇4

　　教学目标：

　　引导学生通过观察漫画，进行大胆合理的想象，尽量做到构思巧妙，语言通顺，能够结合生活实际，揭示漫画当中蕴含的深刻内涵。

　　教学重难点：

　　1.仔细观察漫画中人物的神态，动作，用自己的语言来描述漫画的内容；

　　2.展开大胆想象，结合生活实际来阐释漫画中所揭示的内涵。

　　教学课时：1课时

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，你们喜欢看漫画吗？那我们就一起来欣赏几幅漫画！

　　那么，什么叫做漫画呢？

　　课件出示：

　　漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。

　　二、出示漫画一

　　1.第一步：把握内容

　　师：请同学们仔细观察这组漫画，谁能说说这组漫画主要讲的是什么内容？

　　指名说说。

　　师：看来，同学们都能够——板书：把握内容

　　2.第二步：读懂意蕴

　　师：这是一组多么有意思的漫画呀，你们知道这组漫画主要是想表达什么样的意思吗？

　　指名说说（爸爸的权力实在是太大了！）

　　师：真棒！我们在读漫画的时候，不仅要能够把握内容，还要能够——板书：读懂意蕴

　　3.第三步：结合实际

　　小组讨论：请同学们想一想，在现实生活中，哪些地方让你们觉得爸爸的权力实在是太大了？

　　师：看来，同学们不仅读懂了漫画的意蕴，还能够——结合实际

　　一幅好的漫画，能够开发我们无限的想象力；一幅好的漫画，还有深刻的内涵在里面，我们联系实际就能把它品出来。

　　三、出示范文

　　我们每一位同学都想畅所欲言，诉诉苦水，有一位同学将漫画转换成了书面语言：

　　今天，我们上了一节漫画作文课，其中有一个情节给我留下了深刻的印象。一个爸爸希望他的孩子长大后不仅能成为总统，还要成为艺术家和科学家，他爸爸的权力太大，期待太高了，他从来没有想过自己的孩子想要成为什么。别人问这个孩子想做什么的时候，你猜他是怎么回答的？他说： “我想当爸爸，因为爸爸的权利实在太大了！”读到这里，我情不自禁的笑出声来。笑过之后，我陷入了沉思。

　　是啊！爸爸的权利的确很大。大人们总说，孩子是我生出来的，要把他培养成了不起的大人物，现在就得给他们报各种课外班：英语班、奥数班等等。学习学习再学习，做题做题再做题，弄得我们负担很重，其实，每个孩子都有自己的想法。就说我吧，兴趣爱好很广泛，特别向往能在周末的时候做自己喜欢做的事；或者疯狂地读各种小说，兴致来的时候把小说中的人物画下来，自得其乐；或者制作各种各样的纸服装，在大衣柜前一展风采；或者对照着棋谱仔细琢磨，来一个“自杀”，偶尔约上好友来一个“他杀”……可是一切美好的愿望都因为爸爸的.“权力”化为泡沫了……

　　爸爸的权力，就像一张巨大的无形的网将我紧紧的束缚，而我就如同一只被困的鸟儿。我多么希望爸爸的权力能够小一些，再小一些，好让我有舒展羽翼的机会。

　　师小结：说出你们的心声了吗？通过刚才的学习，我们知道了，把一幅漫画转化为文字，首先要把握内容，然后读懂漫画所包含的意蕴，最后还要结合自己的生活实际进行拓展。

　　板书课题：漫画作文

　　四、写作练习

　　欣赏视频、看漫画二

　　师：请同学们根据第一组漫画的写作手法，尝试完成第二组漫画作文。

　　学生自由习作，老师巡视指导

　　五、成果分享

　　师：请同学们停下手中的笔，我们一起来欣赏几篇习作。

　　六、鼓励修改

　　用红笔修改

　　七、布置作业

　　根据今天所学的内容以及方法，将课堂上写好的作文再次修改，写成一篇完整的作文，字数在500字左右。

　　八、推荐阅读

　　漫画集：《父与子》《三毛流浪记》

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