编写童话二年级

　　在我们平时的学习生活中，咱们时不时会写一些《编写童话二年级》，《编写童话二年级》是一种实用性很强的东西，你写过类似的《编写童话二年级》吗？不妨一起来参考本篇《编写童话二年级》是怎么写的吧。

编写童话二年级 篇1

　　夏天到了，太阳火辣辣的，像一个大火球。小狗吐着舌头在门口乘凉，小河的水冰凉冰凉的。

　　大蚂、二蚂、三蚂要去松鼠家做客。眼前有一条大河挡住了去路，河流很急。它们抓着脑袋，直跺脚，不知道该怎么办才好。

　　蚂蚁大哥想：我会游泳，现在让你们大开眼界！于是它纵身一跃，跳进了水里，大蚂没游一会儿，感觉浑身没力，自己要被这急流淹没了。它奋力的扬起手，向弟弟们求救，嘴里“救命”两个字已经变得很虚弱了。

　　二蚂看到哥哥的下场，吓得不敢过河了。它摸了摸脑袋，想：怎么办，我可比不过哥哥，我过不去也会没命的，还是赶紧溜走吧。于是它一转身，一下子跑得无影无踪了。

　　三蚂看见哥哥们一个没了，一个溜了，觉得自己应该要好好动脑筋，我可不能像它们。三蚂灵机一动，想到了乌龟伯伯。“乌龟伯伯，河水太急您可以驮我过河吗？我请你去松鼠家玩”。乌龟听了，笑着说：“好吧”。于是乌龟驮着三蚂顺利地过了河。

　　故事告诉我们：做什么事都不能逞强，量力而为。遇到困难要动脑筋，想办法！

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编写童话二年级 篇2

　　教学目标

　　完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。

　　能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

　　发展学生想象能力和创造能力。

　　从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

　　教学重点、难点：

　　重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。

　　难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

　　课前准备：

　　投影片、投影仪。

　　阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。

　　教学过程：

　　1、启发谈话，

　　2、激发兴趣。

　　同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。

　　3、忆说故事，

　　4、领悟写法

　　引导忆说故事

　　同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。

　　汇报交流，总结写法

　　各小组代表汇报，教师点拨，达成共识

　　投影出示：

　　编写童话故事的基本规律：

　　采用拟人的手法，把物当作人来写。

　　采用夸张的手法，想象大胆有趣。

　　童话里的事物都有象征意义。

　　故事有一定的顺序。

　　5、大胆想象

　　列出提纲

　　1、回忆故事，

　　2、启发想象

　　再读本单元童话

　　《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？

　　3、自选材料，

　　4、确定内容

　　（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

　　（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。

　　（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改

　　5、拟定题目，

　　6、列出提纲

　　根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。

　　7、完成初稿

　　根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。

　　8、指

　　9、导修改，

　　10、完善习作

　　1、指

　　2、导自改习作

　　把写好的文章读一读，对照要求自己修改。

　　投影出示：

　　⑴有无错别字和病句。

　　⑵童话故事是否完整。

　　⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。

　　⑷、读了后是否能给人以启发。

　　2、按要求四人小组互批互改

　　3、抄正。

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编写童话二年级 篇3

　　冬天的一天，寒风刺骨，一只啄木鸟正赶着回家。

　　突然他看见一个神奇的房子，他想：我是进去还是不进去呢？最后他想：我还是进去吧。一进去就看见许多的水果，有苹果，西瓜，柿子，杏子，樱桃，还有很多其他的水果……

　　啄木鸟便取名为“森林超市”。到了春天，啄木鸟一直说着：“卖水果了，六只虫子，一个水果，可随意挑选。又甜又大的西瓜，只要十个虫子。”

　　大家听了都跑来了。一个在冬天都鸦雀无声的森林超市，瞬间变得热闹起来了。大象伯伯来了，小鸟弟弟也来了，还有很多很多的小动物都来了。

　　一下子，啄木鸟的一个很大的仓库就被虫子堆满了，一天也要过去了。回到家的啄木鸟躺在床上，带着幸福的笑容睡着了。

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编写童话二年级 篇4

　　一天，天气晴朗，阳光明媚，小公鸡开心地出去散步。走着走着，小公鸡来到了一条小河边，看到小鸭在河里自由自在地游泳，小公鸡心想：天气这么热，不如下水游泳，凉爽一下呢！于是，小公鸡朝着河里对小鸭说：“小鸭，我能下水游泳吗？”

　　小鸭还没回答，小公鸡已经迫不及待地跳进了水里，溅起层层水花，不少的水花溅到了小鸭的身上，吓了小鸭一大跳，连忙说：“你怎么跳下来了？”只见，小公鸡在水里扑腾着翅膀，拼命地挣扎着。小鸭看见了，马上游到小公鸡身边，张开翅膀一把把小公鸡抱住，慢慢地游到岸边，抱着小公鸡走到岸上，再轻轻地把小公鸡放在地上。

　　小鸭语重心长地对小公鸡说：“你没学过游泳，不能随便下水，这样是很危险的。游泳是鸭子与生俱来的本领，而你们公鸡并没有这种本领。”小公鸡羞愧地说：“小鸭，对不起，是我冲动了，我以后再也不这样了。”小鸭子欣慰地说：“知错能改就是好孩子。”

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编写童话二年级 篇5

　　星期天，国王带着自己的女儿——小公主去野餐。

　　他们来到小河边，小公主说：“爸爸，这朵花好好看，是什么花呀？”国王说：“女儿，这是玫瑰花！”这时，小公主看到树下有一只啄木鸟，它已经饿晕了。小公主就从野餐篮里拿出半块面包，喂给啄木鸟吃。啄木鸟醒来后，对小公主连声道谢。

　　小公主在小河里捡贝壳，把美丽的贝壳串成了项链。在河里玩时，小公主看见了一个男孩，就对他说：“你好，我是小公主！”男孩说：“你好，我是小王子，是这个森林的守护者，很高兴见到你！”说完，小王子从裤兜里拿出一包东西递给了小公主，说：“这是我在森林超市买的面包，可好吃了！给你吧！”小公主摇摇头说：“不用了，我有食物。你快吃吧！”接着，小公主和小王子玩了一会儿，小王子就回家了。

　　晚上回到王宫，国王对小公主说：“小公主，你好好想想今天发生的事。你帮助了谁？又认识了谁？你自己又做了什么？你的心情是开心还是不开心。你可以写篇日记。”

　　小公主今天玩得非常开心，都睡不着觉了！

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编写童话二年级 篇6

　　童话森林里有一只人见人爱的小喜鹊和一只人见人烦的小乌鸦。

　　清晨，小喜鹊扑棱着翅膀跃到了枝头，从枝繁叶茂的树叶中探出头来，伸长脖子唱了起来：“喳喳喳、喳喳喳。”小动物们从甜甜的睡梦中被唤醒了：多么美妙婉转的歌声，那是小喜鹊在报喜呢，今天一定有喜事发生！

　　正在大家喜上眉梢之时，忽然耳畔又钻进一串又粗又哑地叫声“嘎嘎嘎——、嘎嘎嘎——”这又是谁的大嗓门呀？转眼一瞧，原来是它！大伙儿瞬间皱起了眉头、，捂住了耳朵：“哎呦，黑乌鸦也来凑什么热闹，快走开、快走开！”

　　小乌鸦听了，急忙为自己辩解：“我只是、我只是——想帮小喜鹊一起为大家报喜呀！”动物们听了，不屑一顾地嘲笑起来：“小乌鸦啊小乌鸦，你真是自不量力！不但黑漆漆长得丑，连声音都这么刺耳，别给我们带来霉运就不错了，还报什么喜呀？”说完，大伙儿都不搭理小乌鸦了……

　　一直以来，小乌鸦最大的心愿，就是让童话森林里的.小动物们都能像喜欢小喜鹊那样，喜欢上自己！可无论小乌鸦多么努力，换来的总是一番嘲笑、一顿数落。不过，自信的小乌鸦并不灰心丧气，它每天都为自己加油打气：虽然我没有光鲜亮丽的外表，但我的长处就是有聪明的头脑呀，总有一天大家会看到我的优点的！

　　一天，森林小学的美术老师长颈鹿为大家带来了一个新任务：“同学们，今天我们要来画一张特别的画，说它特别，是因为这幅画只能用黑色的蜡笔来完成，不能使用任何其他的颜色哦，大家动动脑筋，看谁能设计出与众不同的作品来。”听了长颈鹿老师的这番话，大家面面相觑：什么什么？我们没听错吧，只能用乌七八糟的黑色来画，还要画得独一无二，这怎么可能呢？这下可把小动物们愁坏了，有的抓耳挠腮，有的直拍脑袋，冥思苦想也憋不出一个灵感来。

　　小兔子、小松鼠、小刺猬和小山羊都愁眉苦脸地说：“看来我们只能交白卷了，哎——”而一向喜欢调皮捣蛋的小猴子，这时用眼角瞟了瞟小乌鸦：“算了算了，我就干脆直接把一张白纸全部涂涂黑就是一副画了，画的名字我也想好了，就叫《黑夜里乌鸦在飞》，反正都是黑不溜秋的没啥看头！”大伙儿听了忍不住捂嘴偷笑，但是小乌鸦呢？它却并不生小猴子的气，而是暗自思索了一会儿，突然灵机一动，诶，有了！只见它胸有成竹地铺好了白纸，信心满满地挥动起了手中的黑笔，“刷刷刷、刷刷刷”，那在纸上轻盈跳跃着的笔尖就好像芭蕾舞演员的足尖似的，仿佛不是在作画，而是在跳一曲美妙灵动的足尖舞……

　　小乌鸦到底用黑笔画了些什么呢？当它的画缓缓打开，展现在大家面前的那一刻，所有动物都被惊呆了：小乌鸦描绘的是一场盛大的钢琴演奏会，小企鹅、大奶牛、斑点狗、小斑马、大熊猫和芦花鸡，这些黑白皮毛的动物们都化身成了钢琴演奏家，在硕大的舞台上，合着五线谱上跳动的小音符，齐声演奏旋律悠扬的圆舞曲，连高音谱号和低音谱号都在一旁旋转跳跃、翩翩起舞，而画面正中手持指挥棒，昂首指挥钢琴家们演奏的，不正是身穿黑色燕尾服的小乌鸦吗？哈哈，小乌鸦把自己也画进了画中，真是一副绝妙的黑白画啊！

　　见了这样一幅不同凡响的作品，谁能不打心眼里喜欢上这个机灵的小乌鸦呢？小动物们纷纷围住了小乌鸦：“小乌鸦，你真会动脑筋！”“小乌鸦，你是怎么想出来的，真是太了不起啦！”就连小猴子也挠了挠脑袋，连声向它道歉：“小乌鸦，对不起，我不该嘲笑你黑，其实你真的很聪明哦！”

　　小乌鸦羞红了脸，不好意思地说：“其实我只是想让大家知道，黑色也是很美丽的颜色哟！”

　　这时，长颈鹿老师清了清嗓子，意味深长地对小动物们说：“小乌鸦遇到困难没有退缩，而是善于动脑筋去想办法，真是可爱的小乌鸦。所以我们看别人可不能只看外表，还要注意它的内在美哦！”

　　后来，童话森林里又多了一只人见人爱的小乌鸦，小乌鸦终于梦想成真了。

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编写童话二年级 篇7

　　【教学要求】

　　1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

　　2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

　　3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

　　【教学重点】

　　创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

　　【教学难点】

　　通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

　　【教学课时】1课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，走进童话。

　　1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

　　2.忆说故事，领悟写作手法。

　　(1)首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示2)童话图片，学生交流。

　　(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)

　　(3)谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。

　　(4)教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流，代表发言。)

　　(5)师生总结。(课件出示3)大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。

　　(6)总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊!同学们，你们想成为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

　　2.提供写作对象，启发学生思维。

　　(1)(课件出示4)我来编童话

　　国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边

　　(2)看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。

　　二、根据要求选好内容。

　　1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处，了解童话故事的神奇。

　　2.(课件出示5)习作要求

　　(1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。

　　(2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的?

　　(3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事?

　　(板书：时间地点角色)

　　3.引导学生四人小组内讨论、交流。

　　4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名交流。

　　三、由导到放，鼓励创编。

　　1.独立构思。

　　(1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)

　　(板书：起因经过结果)

　　(2)大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。

　　2.加强语言训练，提高表达能力。

　　(1)学生在小组中自由交流。

　　(2)指名汇报，全班交流，师生评价。

　　3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。

　　4.教师小结：

　　每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读?

　　(课件出示6)

　　(1)忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。

　　(2)动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。

　　(3)大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能

　　生动，形象尽可能丰满。

　　(板书：忘我动情大胆)

　　四、交流评议，动笔写作

　　1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功!

　　2.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)

　　3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范;对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)

　　4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

　　五、个性创作，成果展示。

　　1.自主创作，创编童话。(教师巡视指导，帮助有困难的学生)

　　2.汇报展示。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

　　3.学生自己修改习作;小组交流互评互改，师巡视指导。

　　六、引导激励，课外延伸

　　1.今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说?

　　2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。

　　(1)想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢?

　　(2)编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫)，连在一起编一编童话故事。

　　3.吐露心声、情感共鸣

　　同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

　　以上为编写童话二年级 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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