以成长的烦恼为题写一篇记叙文精选7篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

以成长的烦恼为题写一篇记叙文 篇1

　　一、教学目标：

　　１、 训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。

　　２、 引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。

　　二、导语的设计：

　　我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》

　　（说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。）

　　三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：

　　１、 在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ ２、你为什么会有这样的烦恼？

　　（说明：１、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。）

　　２、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。

　　由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。

　　学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。

　　面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。

　　2、欢乐肯定有，但烦恼。

　　压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。

　　3、老师应该平等对待所有同学

　　老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。

　　四、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，在比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。

　　（说明：这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。）

　　五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛主席成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。

　　（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。）

　　六、你如何看待这些烦恼？我首先采用小组讨论的方式；然后，再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

　　（说明：这样设计的目的，在于注重语文学科的人文特点，以及注重对学生思想情感的熏陶。使学生由最初的为烦恼而烦恼，到最后的把烦恼变成前进中的动力，由最初问题的提出，到最后问题的完美解决，能不说是本节课的最大收获吗？）

　　七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。

　　（说明：这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发，那就是让学生在自我的高声朗读中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。）

　　这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把“说”和“写”作 为教学的支点，对学生进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。

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以成长的烦恼为题写一篇记叙文 篇2

　　在成长的过程中，快乐过，也烦恼过。对于我来说，在学校里最烦恼，天天有许多作业，每周都要写作文。有时，还会有考试，如果没考好，回家就要“好戏”看喽。

　　记得在六年级上学期时，考了一次英语。后来，老师把卷子发了下来，看到在最上方，写着大大地81分时，我的心猛地跌入谷底。以前考85分都被妈妈训了一个晚上，现在分数都将近七十几分了，回家准完蛋。放学了，我坐车回家，下了车我走到家门口，“咚咚”敲了两声门。门打开了，妈妈看到我，笑眯眯地问：“考试怎么样？”我小声地说：“81！”突然，妈妈表情立马从晴天变成电闪雷鸣，一场暴风雨即将来临。她责怪地说：“我叫你昨天好好复习，你不听，现在考了个81！你去把妈妈买的卷子做2张，做不完不许吃饭！”再去总结一下这次考试的失误，争取下次考出理想的成绩。“哦，知道了。”我说道。看到卷子上密密麻麻的字，头就发晕，但还是得做完……

　　上学，作业，考试，无数次的循环。学得好，妈妈的脸笑得像花一样灿烂，学的不好妈妈的脸像夏天的天气，电闪雷鸣，狂风暴雨，吓死人了。这可是我成长中最最烦恼的事情啊！不过，我相信只要努力，认真，学习中的烦恼肯定会越来越少的。

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以成长的烦恼为题写一篇记叙文 篇3

　　成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。

　　此刻，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。有时，他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！”听得我头都疼了。此刻的`我无论做什么事，自我都要先认好“罗盘针”，都务必要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。

　　回想起自我小的时候，生活是多么简单，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当“向导”。可此刻的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要留意翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。

　　小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，但是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；摔倒了，有父母扶着。但是我明白，在自我长大了后，我就变成大人了，与小时候不一样了。就好比此刻的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自我的主见。

　　阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。透过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有必须的烦恼，但是有更多的快乐。

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以成长的烦恼为题写一篇记叙文 篇4

　　每个人都在无时不刻的成长。成长使每个人更加成熟，更加健壮，但往往会产生副作用——使人烦恼。

　　“知道了，知道了！”这是我上学前经常说的话。应为妈妈在这个时候总会说：“上课时要注意听讲。别做小动作。好好写作业。”什么的。我固然知道妈妈的好。可我渐渐地实在受不了妈妈的唠叨。我现在不知怎么了，对妈妈的唠叨产生了反感，也许这就是成长带来的烦恼吧。

　　我们的大家庭中，有十二个小孩子。我排名老三，上有两个姐姐，下有一群小孩子。这一群小孩子中，也有很多“乳臭未干”的“小调皮”。他们有时一起缠着我，非让我陪他们一起做那些幼稚无聊的游戏——像“过家家”、“警察抓小偷”之类的。他们对我“死缠烂打”，我奈何不了他们，就答应和他们一起玩“老鹰抓小鸡”。无可奈何啊！

　　我今年13岁，却一直以身高自卑。我在同龄人中，身高属于中等，在几个要好的伙伴中，属于较矮的了。我有时埋怨自己，不长得高一点，有时又埋怨家人，不给我遗传个高个子的基因。

　　以前上学，无忧无虑，学习很轻松。后来到了中学，我们才发现，学习很累，很沉重。我们也只能苦中作乐，慢慢的适应。大家都在不同的程度上有些烦。

　　这就是我的烦恼，它使我的生活变得更加丰富多彩，是我的人生有了酸甜苦辣。

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以成长的烦恼为题写一篇记叙文 篇5

　　我们的童年曾发生过许多鲜为人知的事情，其中有一件就像一枚绚丽的贝壳，令我珍藏至今。

　　记得二年级的一个暑假，知了热得在树上叫个不停。我要求妈妈带我去游泳，妈妈看在我这次考了个好成绩的份上就爽快地答应了。

　　我们换好泳衣，来到游泳池旁，我找了半天也没找到游泳圈，就去问妈妈，妈妈说：“我不是让你带了吗？”我一想：哎呀！忘了。我只好坐在游泳池边看妈妈游，妈妈注意到我，就让我下来，而我却不敢下，妈妈说：“你真是个胆小鬼。”我听了很生气，心想：你才胆小鬼呢！我这就下去，看你还说不说我。由于我那时很生气，忘了我不戴游泳圈不会游泳，所以刚跳下去就呛了一口水。再看看妈妈，他笑得前仰后合。我更生气了，坐在上游泳池边上哇哇大哭起来。妈妈见状，对我说：别哭了，孩子，不会可以慢慢学，来，妈妈教你。”

　　我擦干了泪水，跟妈妈学起了游泳。刚开始我呛了几口水，不过慢慢学，呛水的次数慢慢减少了，最后几乎都不呛水了。刚才还泪流满面的我，现在心情立即由阴转到了晴。

　　这就是我成长中的一件事，我尝到了失败的痛楚，也体会到了成功的快乐，我一定要勇敢、乐观的面对困难和挫折，从哪里跌倒就从哪里爬起来。

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以成长的烦恼为题写一篇记叙文 篇6

　　我们的成长是彩色的，但这色彩中也常会伴随着灰色的烦恼……

　　我现在处于小升初的年龄阶段，在这关键而又特殊的阶段，一大波烦恼，像个炸弹一样，炸得我焦头烂额。

　　“快快快，还有20分钟快吃完饭上数学再上语文，还有素描。”妈妈在一旁使劲地催促着我。我狼吞虎咽地吃着，但思绪飘向了远方。自从到了五年级过后的暑假，妈妈也没有征得我的意见，擅自武断地给我报了五个补习班。当妈妈告诉我这个消息时，我那千疮百孔，不堪一击的`心哗啦地全碎啦，心中怒火熊熊燃烧，我心里有一些委屈更多的是气愤。可那又能怎样？母令如山，违抗不得。

　　早晨伴随着我的那一张张试卷，越发越让我觉得难受，一味的学习有什么用？这样就能解决问题？成绩、考初中，这样累的一切，成绩效率增加一点点，怨恨、压力转眼间越来越多，得不偿失，难道不能放松点？想着想着，心乱如麻，一滴滴泪从眼睛里掉出来，滑过脸颊，掉到了书上。早晨依旧陪伴我的是那令我生气的一堆书；晚上陪伴我的还是那台的里射出刺眼的灯光。

　　我被这烦恼困扰了许久，它使我焦虑不安，茫然无措。可现在心平气和地想一想，虽然妈妈的方法是错误的，可她的爱意还在，只是为我报了几个补习班而已呢，就是让我提升一下学习知识。

　　我想到这儿，若有所思，不让她失望而已。以后我会解决这些烦恼，并使它成为我的动力，使自己越来越好。

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