以科学发展观促进教育工作的科学发展是什么

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以科学发展观促进教育工作的科学发展是什么 篇1

民 进 卢 克

全国人大原副委员长程思危说：经济决定今天，科技决定明天，教育决定后天。可见教育之重要。

改革开放、恢复高考30年来，教育规模迅猛发展，我国高等教育在一些发达地区，例如我们广州，已进入后大众化阶段，乃至向大于50%以上的普及型高等教育迈进。我们番禺区进步更大，所有镇皆成省教育强镇，去年高考重点本科率再居广州各区（市）首位，本科率以及上线人数、高分段人数创我区历史新高。

过去的英才教育已演变成了大众教育，高考的“独木桥”已变成了“高速公路”，已经不再是过去那种狭路相逢勇者胜的时代了。如何吸收发达国家的与大众化高等教育相适应的基础教育经验，如何把高考“独木桥”管理转变成高考“高速公路”的管理规章，要充分认识到“高速公路”的危险性和管理难度.比如：应如何“限制速度”和“制止超载”，建立和健全基础教育的管理制度，实现公平有序的竞争，坚持以学生为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，是教育行政和教育研究部门的当务之急。

尽管，我们番禺的高考从三十年前的考上几十人已到现在的考上几千人了，中考、高考都在广州名列前茅，但是以科学发展观的四项基本原则来衡量我们的教育工作的发展，还是存在许多不足和问题。

我们都做到了以人本、全面、协调、持续四项基本原则来实践我们科学教育、促进学生的科学成长了吗？

尽管教育投资呈千倍增加，但是学生德智体美劳的全面发展却日益萎缩，唯一只留下了应试能力的畸形发展。在学校和老师们急功近利、不择手段的高压考试教育之下，学生品德恶化，考试舞弊，厌恶学习，视力普降，体质衰弱，心理扭曲，极端自私，不会劳动,杀人自杀等等现象比比皆是，惨不忍睹（详见附件）！若长此以往，想想我们的后天和将来有多么恐怖和黑暗！

学生发展不全面，身心发展不协调，这种狭隘的、强迫的学科考试模式下教育，剥夺了学生的体育、文娱、休息及个性发展的时间和空间，强加给每个学生于题海中的低效重复的机械练习，沉重打击了学生的学习积极性和信心，这种拔苗助长的教育，严重损伤了绝大多数学生的终身学习和可持续发展。

参照科学发展观的人本、全面、协调、持续四项基本原则，现提出具体建议如下：

1.强化学校健康教育课,提高“两操一课”质量。

2、不准进行各种形式的学习成绩排队和公布，尊重每个学生。

3.抓紧各种养成教育。例如在初中和小学保证每周一节的毛笔课,端正书写姿势,

4.各方一起努力,保证学生睡眠,小学每天10小时;初中9小时;高中8小时。

5.严格控制作业量,小学每日30分钟;初中60分钟;高中90钟。

6.严格控制课外资料的订阅量,打击伪劣盗版学习资料。

7.全区每年都分别进行一个体育比赛周、一个文娱艺术周和一个义工服务周。

8.将近视发病率、体育达标成绩、音乐美术等等方面数据也作为评价各级学校工作的科学发展的硬指标。转变不适应不符合科学发展观的教育思想观念，着力完善规范科学教育发展的政策法规和体制机制，着力建立引导和鼓励科学教育发展的评价体系和考核标准。

9.切实贯彻国家新的课程标准，实施素质教育。

10.严禁补课，依法执行每天八小时和每周五天学习制！

我们判断化学反应的自发性，要用到吉布斯自由能变化的公式：

dg=dh－tds。对于这个公式的简单解释就是化学反应的自发性取决于两条：能量最低原理和自由最大原理。它们是既符合自然科学又符合人文社会的普遍原理。

能量最低原理---例如：水往低处流、降低学生的学习负担等

自由最大原理---例如：水的蒸腾、商品经济和个性发展等。

总之，只有理解科学，尊重人性，顺其自然，不与天地人斗，才能真正做到以人为本、全面、协调、持续地科学发展，才能屹立于世界民族之林！

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以科学发展观促进教育工作的科学发展是什么 篇2

加强农村基层反腐倡廉教育是建设社会主义新农村的必然要求，是构建社会主义和谐社会的重要保证，是整个反腐倡廉工作的重要组成部分。因此，要把加强农村基层党风廉政建设宣传教育工作与农村开展保持共产党员先进性教育活动结合起来，与落实惩治和预防腐败体系实施纲要结合起来，与农村基层经济社会发展实际结合起来，围绕党在农村的中心任务，着眼于落实中央的各项支农惠农政策，维护和发展农民群众利益，积极开展反腐倡廉教育工作，大力推进社会主义新农村建设。

一、以教育为先导，切实加强农村基层党员干部反腐倡廉教育

思想是行动的先导，而教育是思想的基础。立足于教育，着眼于防范，是建立健全惩治和预防腐败体系的重要措施。要以夯实教育基础为切入点，不断创新教育形式，加大反腐倡廉教育力度，全面推进农村基层反腐倡廉建设，促进新农村建设的稳步推进，着重应从五个方面狠抓农村基层反腐倡廉建设宣传教育工作：一是抓重点，突出教育的针对性。主要以农村基层各级党员领导干部为重点教育对象，认真开展反腐倡廉教育活动，用形式多样的廉政文化宣传，形成勤劳、进取、诚信、尚廉的良好社会风气和价值导向，在农村党员干部中深入开展理想信念和权力观教育、党的优良传统教育、党纪条规和国家法律法规教育，增强基层党员干部的群众观念和法纪意识。教育基层领导干部要正确运用权力，通过组织集中学习、举办专题宣讲、组织竞赛、发放宣教资料、观看电教片等多种形式进行宣传教育，解决好权力观、地位观、利益观的问题。进一步增强基层党员领导干部的廉洁自律意识，规范从政行为。二是抓关键，突出教育的实效性。针对干部职务变动、过年过节和婚丧嫁娶、升学习俗等不廉洁行为易发的特殊“关口”，以及一些干部参与赌博活动，或者工作作风散漫、工作方法简单粗暴等，开展农村基层党员干部作风教育整顿，教育干部增强防范意识，杜绝不廉洁行为的发生，促使农村基层党员干部廉洁自律。三是抓典型，突出教育的示范性。一方面是重视先进典型电教片播放的教育影响，另方面更加注意挖掘基层勤政廉政的先进典型，通过加大正面勤政廉政典型的宣传力度，弘扬正气，引导广大农村基层党员干部学先进事迹、向典型看齐。四是抓案例，突出教育的警示性。注意以发生在农村基层的案例、活生生的事例为教材，深入农村基层，与基层干部群众面对面地开展警示教育，以案说法，以案讲纪，使党员干部得到警示。五是抓载体，突出教育的广泛性。坚持把廉政文化作为加强农村基层反腐倡廉建设的一个重要抓手，扎实开展我县农村廉政文化建设，定期将党风廉政方面的书籍、资料、报刊和电教片送到农村基层，增强廉政文化的社会效应。以“大宣教”格局为依托，借助有线电视、廉政网站、廉政报刊、宣传栏等加强反腐倡廉宣传教育活动。同时意抓廉政文化示范亮点，充分利用学校、社区等阵地，组织文艺演出队伍，开展不同形式的群众喜闻乐见的反腐倡廉宣传教育活动，不断推动廉政文化建设取得实在效果。另外，充分利用党校阵地，围绕增强执政意识、提高执政能力这一重点，加强农村基层干部培训，开展科级干部、优秀党外中青年干部、优秀妇女干部、农技干部和村支书、村长等培训。要通过创新教育方式，充分整合文化、人力、信息等教育资源，形成农村基层反腐倡廉大宣教格局。逐步完善农村基层党员、干部管理机制，促进农村基层党员、干部行为规范，使农村基层党员干部发扬党的优良传统和作风，适应社会主义新农村建设的要求。

二、坚持三围绕，认真抓好贯彻执行党的农村政策情况的监督检查，使教育与监督有机结合

一是围绕支农惠农政策落实情况开展监督检查。重点对农业和农民直接补贴政策、农村基础设施建设投入政策、农村社会事业支持政策等落实情况。督促有关部门严格执行支农资金使用的管理规定，按照透明、规范的程序安排支农资金，通过招投标方式落实支农项目。积极运用简便、直接的形式，确保补贴资金足额、及时发放到农民手中。坚决防止和纠正违背科学发展观的错误行为，力戒新农村建设中的形式主义。二是围绕农村土地政策落实情况开展监督检查。加强对农村土地承包法律和政策执行情况的检查，坚决纠正侵害农民土地承包权益的行为。督促有关部门严格控制建设用地占用规模，防止乱占滥用耕地。加大对农村土地征收征用情况的监督检查力度，规范征地程序和补偿标准，加强对被征地农民的就业安置和社会保障工作，全面落实农村集体土地补偿费专户管理、专账核算、专项审计和公开制度，维护被征地农民的合法权益。三是围绕农村综合改革推进情况开展监督检查。通过上述监督检查，使教育与实际工作紧密结合起来，促进农村反腐倡廉建设宣传教育工作取得真实效果。

三、落实“三个”公开，彰显反腐倡廉教育在新农村建设中的作用

抓好抓实党风廉政宣传教育的各项工作，切实增强反腐倡廉宣传教育的针对性和实效性，有利于全面推进“三个”公开，促进农村基层党风廉政建设的深入发展，实现新农村建设的稳步推进。一是深入推进乡镇政务公开。使乡镇政权机关和基层站（所）、村以公正、便民和廉政、勤政为基本要求，利用方便快捷的形式，重点公开贯彻落实中央有关农村工作政策，财政、财务收支，各类专项资金、财政转移支付资金使用等情况，以及其他涉及农民勤政切身利益的重要事项。把办事公开纳入政风行风评议范围，并将评议结果向有关部门反馈。二是深入推进村务公开。村级组织要把各级政府支农惠农政策、社会各界支持新农村建设的项目、新农村建设的各项资金极其使用情况、农村集体资产和资源处置情况，以及对村干部的民主评议、考核和审计结果等事项，纳入公开的内容。坚决防止和纠正不公开、假公开、不及时公开等问题。三是积极推行农村基层党务公开。乡（镇）、村党组织的工作事项，除国家秘密外，都要向党员和农民群众公开。重点公开农村基层党组织的工作目标、决策内容和程序、干部选拔任用、发展党员、党费收缴管理和使用、民主评议党员、党员干部违纪违法问题的处理、落实党风廉政建设责任制情况等内容。切实保障农民群众的知情权、参与权、管理权和监督权。增强广大农民群众建设社会主义新农村的自觉性和积极性，大力推进社会主义新农村建设。

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以科学发展观促进教育工作的科学发展是什么 篇3

　　“子不教，父之过”。《家庭教育促进法》的出台，意味着这一传统道德理念将上升为法律。这也是我国首次就家庭教育进行专门立法，这一举措说明了国家对于家庭教育的高度重视。过去孩子的教育过程中责任是不明确的，这样的困惑长期以来困扰着社会、学校和家庭，也由此引发了大大小小的问题。这部法律的出台，用法律的形式明确了家庭教育的责任，使学校和家庭能够各司其职，有的放矢。

　　有人可能会认为，《家庭教育促进法》束缚了家长的手脚。但该法更多是在引导和帮助家长，也是提高全社会对家庭教育的重视。无论再怎么强调家庭教育的个性，监护人应该具备的教育素养不可少。同时，相关各方应当担负的家庭教育工作职责亦不可缺。就学校教育这一方面而言，《家庭教育促进法》要求畅通学校、家庭沟通渠道，推进学校教育和家庭教育相互配合。如今学校教育推行“双减”政策，这一法律的实施正好可以给学生填补减负后多出来的时间。

　　但父母在成为父母之前，也不是父母。因而，为人父母，除了在实践中慢慢摸索之外，这一法律也是一个很重要的参考资料。

　　作为教师，我们要认真学习《家庭教育促进法》，认真学习贯彻“四个第一”：家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好“人生第一粒扣子”。

　　希望孩子健康快乐成长，是每一位父母与教育工作者乃至全社会的美好期盼。从理想到现实，家庭教育长路漫漫。相信通过学习《家庭教育促进法》和分享心得，将助力老师们更科学地指导家长依法家教、科学家教！

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以科学发展观促进教育工作的科学发展是什么 篇4

　　20××年12月2日上午，我校隆重召开了“提振队伍精气神，促进教育新跨越”教师动员大会，县教育局党组副书记、教师进修学校校长赖礼锋，县教育局主任科员曾荣城到会指导。

　　会上，罗耀辉校长作动员讲话，他首先回顾学校近段取得的成绩，并反思工作中存在的不足。他说教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。期待实小片区每位教育人充分发扬“崇善尚德团结奋进 敢为人先 追求卓越”的实小精神，“视质量为生命，把家长当知己，爱学生若子女”，努力在“全面”和“全体”上抓实教学质量管理，促进学校各项工作稳步、协调、健康、持续发展。

　　县教育局党组副书记、教师进修学校校长赖礼锋作了指导性讲话。他指出，县委县政府高度重视教育事业，把教育摆在“十三五”规划的首位，加大教育投入，并已经召开系列重要会议，出台相关文件支持教育发展，学校和教师应该立即行动，积极响应。他提出五点要求：一学校要把握导向，做到“能者优先”，让能干事，会干事的老师脱颖而出；二要严格考勤，整肃“懒散”问题，不能让制度实效性打折扣；三要做好绩效评估，兑现奖惩；四要开展活动，“比学赶超”，鼓励先进，提高中间，鞭策后进；五要加强人文关怀，团结协作。他指出良好的精气神是做好一切工作的前提和动力，希望全体实小人能够始终保持昂扬向上的精气神，满怀激情地迎接新挑战，勇于实践，敢于担当，争当排头兵，为德化教育跨越式发展做出新的贡献。

　　什么是精气神？个人理解，所谓“精”就是精神风范，“气”就是气质胸怀，“神”就是神情魅力。不知这么翻译是否贴切？作为教师，肯定都不欣赏慵懒、涣散、整日无精打采的学生。对学生而言，面无表情、语言乏味、酷爱拖堂的教师也在不受欢迎之列。说到底，精气神是一种优秀的素养，具备它的教师，课堂上学生的面貌也会洋溢着蓬勃的生机。

　　罗曼罗兰说:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”课堂不仅仅是传道授业解惑的地方，更是教师用激情点燃智慧的过程。教师也是凡人，也有凡人所拥有的那些喜怒哀乐，也难免会有心情低落的时候。但我们面对的不是冷冰冰的.、任人发泄的机器，而是一双双明亮的眼睛。只要铃声响起，烦恼也好，忧虑也罢，暂时丢在风里吧。因为我们的一言一行，举手投足，每一个细节，每一个神态，都会对课堂中的学生有所影响。精神抖擞，神采飞扬，带着这样的精气神上课，才能抓住学生的注意力；抑扬顿挫、群情激昂、巧于点拨、妙语连珠，带着这样的精气神上课，才能实现师生之间心灵的对话、思想的交融。

　　做有精气神的教师，还需要“腹有诗书气自华”。苍白空洞的文字，经过教师的一番旁征博引、深入浅出的生动描绘，顿时变得鲜活起来。教师在课堂上的个性、风度、气质，都源自于教师内心丰厚的文化知识积淀。给学生一碗水，教师必须是一条淙淙小溪。任小艾老师说：“不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！”教师唯有树立终生学习的意识，用更多的新课程教育理念充实自己，勇于改变，勇于创新，才能使我们的课堂焕发新的活力。

　　人们常把一些美好的名字赠与教师：人类灵魂的工程师、蜡烛、春蚕……可我总觉得这些光环太耀眼，新时期的教师既不是春蚕也做不了蜡烛，倒不如比喻成辛勤的园丁、绵绵的春雨，用播洒的爱去滋润学生的心田，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德。让我们从“修炼”精气神开始，做学生喜欢的教师！

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以科学发展观促进教育工作的科学发展是什么 篇5

　　一轮教研组互听活动结束了，本次活动，我组的五位语文教师分别上课了“略读课”“讲读课”“识字课”和“语文园地”。齐全的课型为了我们研究教学提供了广阔的交流、研讨空间。

　　课下，大家各抒己见，结合自己上课情况、听课的感受，谈了本次活动的收获与启发。

　　综合大家的交流，本次活动的优点有：

　　一、教学目标明确。

　　每节课教师要完成什么，引导学生学习什么，学会什么。每位教师都做到心中有数，并且落实到位。例如刘老师和任老师的识字教学，两位老师紧紧围绕本节课学生该会认的字和该会写的字，通过多种形式激发学生的学习兴趣，做到学生自主学习与教师引领学习相结合。突出识记、书写中的重、难点，引导、点拨、指正、示范，有的放矢，使学生在轻松愉悦的学习氛围中高效地完成学习目标。

　　二、把握年段教学要求。

　　每位教师在教学目标的制定上，紧扣《课标》对中年级的教学要求，不缺位，不越位。例如，对文章主要内容的把握，几位做课老师都对学生进行了相应的训练。除此之外，每位教师对文章感情的体会，对文章的质疑，对词语的`理解，工具书的应用等等都做了不同程度的侧重。总之体现本年段的教学特点，是这次活动的最突出之处。

　　三、关注语言的学习。

　　学生学习语文，重在对语言的积累、感悟与运用。教师在教学中，引导学生对文本中的语言进行体会、感悟，然后依托作者的语言表达形式来指导学生进行语言实践，使学生学会如何用语言文字来表情达意。

　　四、加强基础知识。

　　每位教师的教学都注重了基础知识的掌握。字、词、句甚至标点符号这些基础知识的理解与运用在课堂教学中有了明显的侧重。

　　五、注重学法的指导。

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”教学是为了学生学会学习，故学法的指导尤为重要。几位教师旨在通过教学让学生学会学习，能自主进行学习。例如在指导学生概括课文主要内容时几位教师依据文章的特点采取了不同的方法进行引导，有的利用先概括段落大意再把段意连起来的方法，有的根据课文利用故事的起因、经过、结果的发展顺序来概括的方法，有的利用文中关键词语来扩展的方法。再如对于词语的理解，语言的感悟、积累与运用，教师们也各有方法，但目标都是只有一个，那就是通过指导学生学习让学生学会学习。在此方面上，杨老师通过对文章内容的了解与感悟，理解“亡羊补牢”这一成语，体会这一寓言寓意的引领方法深入浅出，水到渠成很是成功。再有孙老师引导学生积累古诗采用举一反三的方法也值得大家学习。

　　每次活动成功很多，在总结成功之时，也不乏我们对不足之处的反思。例如怎样更好的落实生本教育，使学生学得高效，怎样更深入地解读教材，使教学更富有实效性，怎样更好地处理教与学的关系，使教师教得轻松，学生学得愉快等等。

　　无论是发扬优点还是改进缺点，大家最后达成共识：我们的教学需要不断的反思，在反思中前行。不能不顾教学目标，脱离课堂，要把课堂还给学生，教师努力完善自己的教学，致力于促进学生的发展。

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以科学发展观促进教育工作的科学发展是什么 篇6

——医学二系召开“民主评议，党性分析”支部会议

20××年5月16日5点10分到9点，医学二系00级党支部在7小召开了“民主评议，党性分析”大会，如期开展了“保持党员先进性”活动第二阶段的工作。

党性，是一个共产党员应有的品格和行为的原则，它既是一个生活中相对独立的要素，又深入地渗透和体现在生活的每一方面，从一个共产党员的学习、生活和工作以及各种各样的事情中都可以看到一个党员的先进性，而通过互相交流、批评和自我批评，能更好地促进彼此地进步。党性分析和民主评议，是很好地直面自我、正视缺点、加强联系、提高党员先进性的有效途径。

在近4个小时的讨论中，24名党员都很坦诚地对自己进行了深刻的剖析，每个党员按照要求，逐一向大会汇报了自己在思想、政治、组织、作风和工作方面的个人总结，重点汇报存在的突出问题和发挥先锋模范作用等方面存在的主要差距，从各个方面寻找自己的缺点和不足，中肯地提出自我批评；其他党员仔细倾听，坦诚地帮助同志提出自己的意见和建议……整个会议中，在严肃和严谨的氛围中，也充满了真诚和坦率的互助互进之情。

党性分析、民主评议是一项严肃的工作，是保持共产党员先进性教育活动试点工作中的关键环节。这个阶段搞得好不好，也是对思想发动、学习培训阶段成效的直接检验。二系党支部通过认真学习有关规定，精心组织，严格按照规定的程序召开了本次会议，坚持了正面教育为主、自我教育为主的原则，积极开展批评与自我批评，找差距，严剖析，明方向，促提高，增进了每位党员的可持续发展，从而收到了很好的效果

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以科学发展观促进教育工作的科学发展是什么 篇7

　　新一届县委、县政府高度重视教育，目光聚焦教育，从上到下、从内到外，关注教育这一民心、民生和社会热点工程，投入大量的人力、物力、财力，引发了人民群众对教育发展的热切期待，全社会都在谈教育、议教育。全体教育人努力打开教育新局面，让全县人民看到新希望。前几天学校组织的“提高精气神，实现新跨跃”的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的要求，下面简单谈谈几点体会：

　　爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

　　孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的`学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

　　以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

　　树立强烈的自信心，提振不甘落后的志气。要做到自信不自满，既要充分发挥自身的优势，又要保持虚怀若谷的胸襟，奋勇向前，真正走出一条富有代特征特色的创新发展、转型发展、优质发展的新路子。要做到昂扬不张扬，既要聚精会神谋发展。树立强烈的敬畏心，提振清明廉洁的正气。树立强烈的包容心，提振上下同欲的人气。和谐共事，才能干事；团结一心，方能成事。最大限度调动学生的积极性、主动性和创造性。重绩求效抓落实，保持紧抓教育工作，推动教育事业实现新跨越。

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以科学发展观促进教育工作的科学发展是什么 篇8

一、科学发展观对教育的启示

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

科学发展观启示我们，以促进人的发展的眼光来确定教育的定义。“应在一个新的问题的范围内对教育加以考虑，在此范围内，教育不只是许多发展手段中的一种，而且是发展的组成成分之一和主要目的之一。”（《教育—财富蕴藏在其中》）

1.教育工作更要强调以人为本。“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”。主体是教师和学生。以教师、学生为本。出发点和落脚点，都要以教师和学生为中心。

要把学生当成一个活生生的生命体。有适合其年龄特点的发展需要和发展权利的生命体。不要当作父母和老师实现自己愿望的工具或器物。

2.教育必须促进全面发展.教育要着眼于每一个学生的德智体美劳全面素质，而不是只着眼于其某一方面的素质，从而造成个人发展的失衡。

全面素质的基点、核心和灵魂是，学会学习、学会做人、心理健康、人格健全，情感、态度、好奇心、求知欲、兴趣比知识更重要；非智力因素的优化比智力因素的开发更重要。

教育应促进每一位学生身体、认知、社交、审美、灵性等内在潜能的充分发展。

3.教育要均衡和协调发展。缩小地区城乡校际差距，重点关注弱势地区、群体的受教育机会和质量。比如数量巨大的农民工子女的义务教育问题。我们的教育应该使他们同在蓝天下，共同成长发展,共同享受公共财政的阳光。

4.教育要可持续发展。合理使用各种教育资源，使其可持续发展。人的智慧和人体本身也是一种资源，也需要科学地开发利用。今天的教育教学不应透支儿童的需要，冲减他们学习的兴趣和信心；以后要讲的内容不要拿到现在来讲，预支儿童明天的兴趣。一切教育教学活动都必须增加学生学习的兴趣和信心，教师的一言一行不

要给学生以后的发展留下遗憾。

5.树立正确的“教绩观”。既要看分数、升学率，更要看学生是否全面、协调、可持续发展；既要看少数人发展，更要看全体学生的发展；既要看今天发展，更要看发展的可持续性；既要看卷子上的显绩，更要看潜绩；既要看学生的主观努力，还要看学校的

客观条件等。

二、构建和谐学校的指导思想

和谐学校作为和谐社会的重要组成部分，是培养和造就全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人的摇篮。学校是否和谐直接影响到人的全面发展和人才培养的质量。

构建和谐学校的指导思想——全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为指导,以人为本，以法治校，以德立校，坚持以科研为先导，促进教师素质提高，深化课程改革，强化教学管理，促进学校的可持续发展，提高学校的核心竞争力。

构建和谐学校的工作目标——把以人为本作为建设和谐学校的核心，尊重人、依靠人、提高人。首先，尊重人是办好学校的前提。特别是对学生，不管其家庭背景如何，学习成绩如何，行为表现如何，他们都是我们教育的对象，我们只有权利把他教育好，没有权利歧视他、放弃他、侮辱他，更不能体罚和变相体罚学生。其次，依靠人是办好学校的保证。学校的发展主要是靠广大的教师。他们是学校办学的主体，是学校教育教学工作的具体实施者，只有紧紧依靠教师，调动他们的工作热情和积极性，学校的发展才有希望，学校的工作才能上水平上档次。再次，提高人是办学的目标。要提高广大教师的思想和业务水平，为每个教师搭建学习和发展的平台，给他们提供学习和发展的机会。学校要不断提高学生的学习成绩和道德水平，根据每个学生的基础和特长，使其不断发展和进步。

构建和谐学校的重要意义——构建和谐学校，是落实科学发展观的体现，也是促进学校发展的具体措施；构建和谐学校，有利于突出教育的人本理念，关注人的价值，为每一位学生、每一位教师的成长提供广阔的舞台；构建和谐学校，标志着办学治校理念和思路的创新，有利于更新管理理念，优化管理体系、推进民主决策、民主管理、民主监督的政治文明建设进程；构建和谐学校是落实科学发展观的需要，以实现人的全面发展为目标，从师生和社会的根本利益出发谋发展，促发展。

构建和谐学校是关系到学校工作大局的一项重大任务，适应了学校发展的客观要求，体现了教师的根本利益和共同愿望。

1、加强民主建设，真正做到民主办学。学校的民主化管理首先是学校领导的民主，学校领导要紧紧依靠广大师生办学，要经常深入教师和学生之间，倾听他们对学校工作的意见和建议，学校的重要决策要广泛听取群众的意见。教师对学生的管理也要民主，教师在教育教学活动中要发扬民主的作风，要真心爱护每一个学生，相信每个学生都能够得到发展。

2、加强制度建设，真正做到依法治校。依法治校是构建和谐社会的重要手段与途径。学校要通过抓建章立制，全面加强各项制度建设。要认真学习和遵守国家和地方的各种法律法规，严格依法办学，不会因学校的小利益而损害国家利益和大多数人的利益。要建立健全各种规章制度，在遵守国家**的前提下，学校要有自己的小“法”，做到事事有章可依，有章必依，在制度面前人人平等。

3、强化公平原则，真正做到公正公开。这是坚持立党为公、执政为民的必然要求，只有切实做到维护和实现校园的公平、公正、公开、正义，教师的心情才会舒畅，各方面的关系才能协调，人们的积极性、主动性、创造性才能充分发挥出来。在干部聘任、职称评审等重要工作中，要做到坚持任人唯贤，不准任人为亲；坚持五湖四海，不准搞团伙帮派；坚持公道正派，不准拉关系、徇私情；坚持集体讨论决定，不准个人或少数人说了算；坚持公开透明，不准搞暗箱操作。

4、强化职工利益，真正做到干群和谐。要坚持把广大群众的利益作为制定政策、开展工作的出发点和落脚点，正确反映和兼顾不同群体的利益。提倡教职工之间团结合作，和谐竞争，彼此包容，相互谅解、相互尊重，相互信任，相互关爱，以诚意善待他人，努力构建文明、诚信、祥和、向上的人际关系，把校园建成师生员工生活的家园，工作学习的乐园。

四、提高构建和谐学校的本领

我们当前的主要任务是，学校的干部和教师要针对学校改革发展和管理中存在的突出矛盾和问题，以办人民满意的教育为中心，以深入落实科学发展观为动力，注意抓好以下几方面的工作。

坚持科学发展观，就是要抓先进的教育思想、抓学校的科学定位、抓学校的科学发展规划。以人为本是科学发展观的本质和核心，在我们的工作中，要作到三个坚持：

一是坚持办学以人为本，以教师为主体。教育质量的高低乃至整个教育事业的成败，从根本上讲，都取决于教师队伍的素质。在学校的发展过程中，必须改变“重使用，轻培养”的现象，全心全意依靠教师队伍，建设教师队伍。

大力加强师德建设。建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。教师的素质，是知识资产——智力资本，是学校最重要的无形资产。没有教师的发展，就没有课程的发展。在新形势下，要把师德建设放在首位，努力形成一支“学为人师，行为示范”的高素质教师队伍。

在教师队伍建设中，要注意加强政治学习和教师职业道德教育，不断提高教师思想道德素质。在师德建设中，注重师德的四个核心的培养：敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表。

全面提高农村小学教师队伍素质。我们要力争实现“三个转变：即从注重教师学历达标转变到注重实际教育效果能力培养上；以个体单项培养转变到注重群体素质提高上；以离岗进修转变到多层次，多形式的在岗提高上。要把提高教师的现代教育理念、运用信息技术能力、教育教学能力和教育科研能力作为培训的主要内容。要加强有针对性的校本培训，充分发挥教师所在学校的作用，以提高培训工作的实效性，进一步提高领导和教师的学历水平。

二是坚持教育以育人为本，以学生为主体。培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。因此，必须把培养学生、促进学生的全面发展作为一切教育工作的出发点和落脚点。要全面贯彻党的教育方针，坚持一切为了学生的发展、一切为了学生的成人成长，促进学生生动活泼、主动地发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要坚持“德智体美，德育为先”。

三是坚持管理以服务为本，满足师生的需求。克服“重控制轻服务”的落后管理理念，用人、理财、管物，学校管理的整体运作均以是否有利于育人活动的开展为标准，努力创造教职工各尽所能、各得其所而又和谐相处的环境。

在学习和实践中，我深深体会到用科学发展观指导和谐学校建设必须坚持理论联系实际，加强学校的班子建设；必须动员广大党员投入深入落实科学发展观的工作中来，确立以人为本的思想，加强队伍建设，提高人才培养质量；确立物质是发展的基础的思想，加强办学条件建设；确立管理出质量的思想，加强办学软件建设，把深入落实科学发展观同学校的全局、长远来考虑，促进学校健康、协调和可持续发展。

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