生活需要感动作文400字六年级

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

生活需要感动作文400字六年级 篇1

　　小时候，幼稚的我不懂人情世故，天天无忧无虑，在父母的羽翼下快乐成长。自以为每个人的生活都跟我一样，像我这般幸福，并没有太大的差距。长大了，特别是自从那天遇见了她，才明白自己原来有多幸福……

　　我的妈妈在超市里工作，常常跟我说起超市里的人如何如何。有一个人，妈妈经常在我面前提起她。妈妈说她很勤奋，工作很认真。能得到妈妈夸赞的人并不多，所以我对那个人十分好奇。

　　有一次，妈妈跟那个人聊天。她们之间都是用语音聊天，连“嗯”、“好的”都是用语音，这就让我感到疑惑了。我便问妈妈：“为什么那么简单的话都要用语音，打字不是更方便吗？”妈妈回答我：“因为那个阿姨不识字。她啊，其实没上过学，家里比较困难，所以才不认识字。我跟你说，不要瞧不起那些不识字的人。”我忙不迭地点头，心里对那个人的好奇又多了一分。

　　那次妈妈有事情，让那个人帮忙看着我。我终于看到了她。她很普通，普通到在人群中可能都认不出。她扎着丸子头，还有几缕碎发没有梳起来。眼角满是皱纹，一双眼睛并不像其他人那般炯炯有神。鼻子有点塌，嘴唇有点干裂，脸上有许多雀斑，穿着员工装，跟其他人没有什么两样，明明是30多岁，却尽显一副老态。

　　她下班后，牵着我的手走在路上。我低下头，看着那两只与这个年纪截然不同的手。她的手布满老茧，有些黝黑，皮肤十分祖糙，像是经历了风霜雨雪似的。而我的手，白嫩光滑，看着这两只手的差距，我思绪万千。

　　突然，她停下脚步，呆呆地望着一个地方，我顺着他的视线望去，看到一个衣衫褴褛的小乞丐，大约八九岁，她伸出手摸了摸那个小乞丐的头，手上沾满了污垢，她却不嫌脏。她从口袋里拿出了好多零钱，弯下腰来，放进了那个破烂不堪的碗。

　　她拍了拍出神的我，是用那只干净的手，示意我们离开。她边走边说：“我是个粗人，没上过学。我是在大山里长大的，家里有很多兄弟姐妹，父母在我很小的时候就走了，长大后，好不容易嫁过来了，生活也比以前好多了，所以我同情那些乞丐，他们的境遇很像当初的我……”后面的话我没有再听下去了，因为我明白了妈妈为什么要经常跟我说她了。

　　纵使我们现在的生活很幸福，但不要忘了那些还等着我们去帮助的人。不要觉得自己很不幸，比自己不幸的大有人在。能够力所能及地帮助弱者，是最幸福的人。阿姨，让我感动，正能量，厚德载物。她内心善良，柔和，宽厚，那是再贵的化妆品都装扮不出来的，相由心生，境由心转。顿时，我觉得眼前的阿姨是最美丽的人。我相信，她的人生路会越走越宽敞。

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生活需要感动作文400字六年级 篇2

　　感动是困境中的一声安慰，是孤独时朋友打来的电话，是无助时亲人的雪中送炭：是生病时周遭关切的询问;是一个眼神，是一个手势，是一个微笑……。

　　在这个人们日益被物化被功利化的世界上，感动别人和被别人感动已不再是轻而易举的事了。取而代之的是工作的压力、生活的无奈等籍口，人们在高速的旋转中逐渐消耗了原先应有的感动。更为可怕的是现代社会滋生了一个新的名词：仿真感动。一个学生在校园里扔下了一个杂物，另一个学生马上捡了起来，看到此情景的老师和学生对扔杂物的同学大加指责，对主动捡起杂物的同学给予了表扬。其他的\'师生很是感动。然而第二天，还是在这个校园，昨天还感动、还对扔杂物同学大加指责的同学却又扔下了杂物。昨天受批评的同学纳闷拉!仿真感动，这便是玩弄“感动”名词的人刻意的获得。比较起来，那扔杂物、不感动的学生倒显得不那么令人憎恶了，至少不感动比仿真感动诚实!

　　其实，容易感动的人活的很累!他们往往一相情愿的肩起了许多的情感重负。他们往往有责任感，有良心。他们为别人，为自己，为工作牵挂着、惦念着、伤感着、烦躁着、愤慨着┄┄。感动的思想纵横驰骋，在它栖息过停泊过的地方，便留下了一段宁静的文字，一串平静的音符，一幅淡泊的画面!

　　感动的人执著的寻找另一种感动的绿洲，因此他们不会喋喋不休的抱怨，不会抓住别人的失误不放，不会沉没于短暂的痛苦┄┄他们在感动的同时贴近了苍生，如同安泰贴近了大地，他们尽情的放达自己的心胸和脚步!

　　你有点感动了吗?

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生活需要感动作文400字六年级 篇3

　　那是一个暑假，我和父母一起坐公交车到车站，因为我们全家要出去旅游。

　　旅游那是我一生的最爱，我早已耐不住性子，大清早儿的把父母叫起来，我们急急忙忙的收拾好行装，便来到马路上等候公交车。可是奇了怪了，我总觉得今天的公交车来得异常的慢。于是，我安慰自己，可能是太早了，也可能是自己太急了。抱着这样的心态 ，我整整等了两个多小时的公交车，站得我腿都酸死了。“啊!公交车来了!”我激动的叫着。“别叫了，快上车!”妈妈不耐烦的说。可能是等车等累了吧。

　　上了公交车，除了三位年轻人，就只剩一位白发苍苍的老妇了，大概70多岁了吧。我赶忙的坐在老人后面的座位上。公交车出发了，心里激动着。可是到了下一站，一群人蜂拥而至，等他们上完了，一个妇女抱着一个看似刚生出来的小婴儿上了车，可是位置早已被别的乘客坐满。司机看了，说：“有谁愿意让座给这位妈妈?”过了半天，玩手机的照旧玩手机;睡觉的照旧睡觉，没有人回答司机的问题。就在这时，我前面的老人站了起来，把那位妇女拉到了自己的位置上。老人便站着，我仔细一看原来老人背陀了，我的眼眶湿润了。这样一位老人都让座，而我们这些年轻人真的是……

　　我再也坐不住了，把老人拉到我位置上，这次，我来站。爸妈看了，不由分说的给我举起大拇指。

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生活需要感动作文400字六年级 篇4

　　感动隐藏在世界的每一个角落。它不是只能在腥风血雨下发生的。它可以是一件很小很小的事。感动无处不在，感动四处可觅。

　　那件事情至今深深的印在我的脑海中。那是一个风和日丽的下午我匆匆忙忙从家赶到学校。不一会儿，“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃敲响了。哈哈是我最喜欢的语文课，我兴奋地在书包里左翻右翻却始终不见语文书的踪影。我急了，语文到底在哪里？我想一定在抽屉里，对一定是。我又把抽屉翻了个底朝天，可是仍无踪影。我不知所措，心里想这下糟糕了老师会不会让我做100个俯卧撑，还是100上下蹲，还是告诉家长……“喂，喂，你在干嘛，上课了。”同桌用她那难听，沙哑的声音问我。“关你屁事啊！”我怒吼道。她看了看我干净的桌面小声说；“语文书没带吗？我带了我们一起用吧！”我没有搭理她要知道她家境不好，穿的衣服都是她什么亲人穿过的然后穿不着了便给她。她平时又很少和别人讲话，还有人说她奶奶得了神经病。大家也就很少理睬她。等我回过神来一本语文摆在我桌面上，我翻开第一页我同桌的名字端端正正的写在上面。我望了望她，只见她桌面上有一本小本子。上面记录了着本堂课要学的27课的一些中心思想等等。老师用她那尖利的眼睛从这边扫视了一遍，发挥了她的狮吼功；“没带语文的出去！”我以为老师叫我，我眼里闪着泪花一千个一万个不愿意。我没出去我同桌却从容的走了出去。我顿时哑了，这时上天好像对我按了静音键，我一句话也说不出来。不知怎么这节我最喜欢的课竟成了我最难熬的一节课。课上到一半“咚咚咚，咚咚咚”几声敲门声传来。我在座位上稍稍踮脚发现门外的竟然是我的妈妈。随后听见妈妈说；“老师啊，我孩子没带语文书，她丢三落四的，给您添麻烦了吧。”老师看了看我同桌说：“你进去。”妈妈说：“老师，她不是我女儿，我女儿叫。”老师疑惑的走到我面前翻开我桌面上的语文书的第一页，看见是我同桌的名字大吃一惊。忙叫我同桌进来。语文老师对我同桌说：“对不起，我错怪你了。”随后全班同学竟噼噼啪啪的掌声此起彼伏。他们的掌声竟然有一天是为了大家都讨厌的人而响。他们及老师都齐用赞叹的目光投向她。

　　感动四处可觅！感动四处可觅！

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