这就是我作文欣赏600字

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这就是我作文欣赏600字 篇1

　　春天，是花儿笑的最天真、最灿烂的时节。

　　春天，是春风迎面扑来的时节。

　　春天，是花香扑鼻的时节。

　　周六，我和我的好朋友，在树林里玩，一阵阵暖风从我身边温柔的拂过去。满地的小草，像一块块绿色的毯子铺在地上，花朵儿在小草儿的中间夹杂着，像是要和小草比美呢！

　　忽然，一只蝴蝶，像一片落叶在我身边飞舞着，于是我便追着它，它似乎故意逗我玩，我根本就捉不到他，没有耐心的我，于是就和我的好朋友去拔毛毛针了，我们来到一片貌似被烧过的空地，见到了许多毛毛针，真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！我拔下了一个，吸允这它那嫩嫩的根，它的水分和甜蜜，使我想起了我生病时，妈妈给我弄的白开水+蜂蜜，嘿嘿！

　　已经到了中午，我和我的好朋友该回家了，我回到家，回想了今天上午，感觉心情放松，心情舒畅。

　　春天，很美！只要你有一双善于欣赏美的眼睛，生活处处都有美！

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这就是我作文欣赏600字 篇2

　　难忘的一场音乐会今天，舟舟要在亳州古井贡大剧院演出。吃过晚饭，我和妈妈就早早地来到剧院，剧院里还没有几个人。我们在后台见到了舟舟。我们见到舟舟时，他下在换演出服，听说我们要和他合影拍照，摆着手非常害羞地说：“换好衣服再照，换好衣服再照。”

　　舟舟个头不高，一张胖乎乎的圆脸蛋上长着一个朝天的\'小鼻子，虽然不漂亮，但是很可爱。拍完照，我想把随身带的一只小布熊送给他，可是舟舟却连忙躲在了一位阿姨的背后，连声说：“不要，我不要。”阿姨解释说：舟舟很懂事，不随便要别人的东西。音乐会开始了，几个节目过后，该舟舟上台了。只见他首先向观众鞠了一个躬，然后走上指挥台，开始指挥他的乐队。在台上，他完全就像变了一个人似的，像音乐大师那样指挥乐队。有时又像一个孩子，他一会儿面向观众，一会儿背向观众，一会儿扭扭屁股做动作，像一个精灵在台上舞动着，指挥棒在他手上上下飞舞着，精彩极了。舟舟沉浸在他的音乐世界里了。观众也被他感染了、陶醉了。

　　最后一首《拉德茨基进行曲》完全是在舟舟的指挥下，观众合着节奏拍着手完成的。演出结束了，剧场里响起了热烈的经久不息的掌声。听了这场难忘的音乐会，我的心情久久不能平静。舟舟虽然是个智障儿，但他对音乐的热爱深深地打动着我，我们健全人更应该好好学习。

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这就是我作文欣赏600字 篇3

　　音乐课作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多急需探索的问题，其中“小学音乐欣赏课”常常出现在各类音乐课堂教学比赛的赛场，但能给人留下深刻印象的成功课例并不多。

　　由于长期教学实践的需要，使我得以针对上好小学音乐欣赏课进行了许多有益的尝试， 从中也感受到一些经验和体会，现就此谈谈自己的看法 ：

　　一、摆脱固有教学模式的束缚，灵活地设计教学环节

　　音乐欣赏课就其本身特点而言，应偏重于对作品感性以至理性上的理解。通常情况下，教师们会把着眼点放在对乐曲（或乐器）的深刻分析和理解上，并带出爱国主义等德育方面的教育。这种模式本身没有错，然而面对小学生，这种固有的模式就应被打破。

　　小学音乐欣赏课的教学设计要从小学生的`个性特点出发。小学生好动、好表现，与其静静地感受不如让他们自由、快乐地去寻找、领悟。因此在教学设计上，教师绝不能让课程特点束缚住自己创新思想的翅膀。

　　在设计广东沿海版《编钟、编馨——中华民族的瑰宝》一课时，我主要从两个方面考虑：

　　一是如何巧妙地安排编钟古乐欣赏这一环节，能够让编钟古乐真正引起孩子们的共鸣（因为单纯地欣赏编钟古乐，对孩子们来说是非常“闷”的一件事）。

　　二是怎样设计让孩子们动手、动脑的参与性环节，以激起孩子们对编钟的好奇心。

　　最终，我将编钟古乐欣赏融入编钟、编馨介绍；编钟网页浏览；编钟拼图游戏等一系列教学环节之中，几乎贯穿整堂课，将编钟古乐深深地植入孩子们的心中。

　　在培养孩子们动手、动脑能力方面，除设计了编钟网页浏览外，配合对编钟、编馨的认识，还设计了“我是小小制造师”（用自己所想到的材料制造自己的编钟）；“洒瓶编钟”即兴演奏以及编钟拼图游戏等。

　　这节课的设计，从知识点的渗透到活动游戏的目的、效果，无不体现了小学生的认知特点，融知识性和趣味性为一体，尤其激发了孩子们探究新事物的欲望，培养了孩子们的创造性思维能力。

　　从这一课例可以看出：欣赏课和唱游课、活动课、综合课一样，孩子们需要活动、需要参与、更需要表现。小学音乐欣赏课绝不能局限于“欣赏”二字，一定要摆脱固有教学模式的束缚，灵活地设计教学环节。

　　二、重视学生的主体地位，为孩子们营造亲身体验的环境

　　音乐课是实践性很强的教学活动，无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

　　如上所述，孩子们上欣赏课时，同样需要参与、需要表现，学生的主体地位不容忽视。作为孩子们的引导者，我们要尽可能多地为孩子们营造亲身体验的环境。

　　有这样一个倮例：在欣赏柴可夫斯基的《胡挑夹子》一课中，教师将整个课堂送给了孩子们：教师以情景式教学导入，营造了小女孩克拉拉在圣诞节接受礼物的欢乐场景。在这个场景中，老师是导演，学生是主演。老师在整个表演的过程中，根据学生的情况与现场其他情况，随时调控着剧情。无拘无束的孩子们表现欲极强，“闹”成了课堂的新特色，学习也因此而生动有趣。

　　虽然这节课没有知识传授的闪光点，“闹”的特色也过于浓厚，但课程设计本身还是比较成功的，教师遵循了小学生的认知规律，在满足孩子们表演欲的同时，充分调动了孩子们的创新思维能力。

　　其实对小学生而言，在一定程度上，音乐艺术还不是一门知识，而只是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，没有亲身参与到音乐活动之中的人，是不可能获得这样一种体验的。因此小学音乐欣赏课应该是一个在教师启发和指导下学生参与体验音乐的过程，没有学生主体的参与，就难有真正的音乐欣赏教学。

　　三、营造创造性教学的空间，开发学生的音乐潜能

　　音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。音乐艺术的这一特质，使音乐教育在发展孩子们的创造能力方面表现出了极大的优势，这无疑为学生发散性思维和创新能力的培养提供了良好的心理基础。

　　小学音乐欣赏课，是培养孩子们发散性思维和创新能力的绝好阵地，我们在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教学方式的创新，要营造出开发学生音乐潜能的创造性教学的空间。

　　柴可夫斯基的《胡挑夹子》一课，教师的创新式教学设计可谓用心良苦。在其情景式创造性教学过程中，教师不但要扮演好导演这一角色，更要抓住机会，带动孩子们去创造、体验每一个音乐角色，感受塑造人物的成功感，并最大限度地开发出学生的音乐潜能。

　　《编钟、编馨——中华民族的瑰宝》一课，在开发学生音乐潜能方面，也是提供了大量的创造性教学空间给学生：“我是小小制造师”教学环节，孩子们耳朵听着编钟古乐，眼睛看着多媒体播放的编钟、编馨古乐演奏录像，他们的思想完全被放飞了，有的学生甚至想出要用不同质地的灯炮来制造编钟；“酒瓶编钟即兴演奏”时，为了让孩子们都能体验到创造音乐的乐趣，我将三套自制的“酒瓶编钟”都带到了课堂上，最大限度地为开发孩子们的音乐潜能创造机会。

　　四、将现代化教学手段巧妙运用于教学中

　　音乐欣赏课，最直接的手段就是通过聆听去辨别、去感悟、去想象，通过眼睛去发现、去寻找、去进行创造性体验。这种让学生既看得开心又听得过瘾的多媒体教学手段若运用得巧妙，是会获得事半功倍的效果的。

　　上半年听了一节小学五年级的欣赏课：交响童话《彼得与狼》。这是一节比较成功的课例。老师根据故事情节，设计了多个分段活动，并选用了网上的一段精彩视频，取得了非常好的教学效果。

　　《西洋管弦乐器组中的木管乐器组》一课，知识性和欣赏性都很强，对于小学二年级的学生来说难度大了点。为了激发学生的好奇心，我同样采用了多媒体电教手段：我将木管乐器组的乐器变成了四兄弟，它们一个一个地出现在电视画面上介绍自己，它们一会儿说，一会儿“唱”，一会儿又拥抱在一起“合唱”，孩子们的眼睛和耳朵都忙坏了。虽然其中的所有语言都是我根据各个乐器的特点而临时录制的，但丝毫没有影响到教学的效果，反而课后很长一段时间，孩子们一见到我，就会模仿我的那些声音说出各种乐器的性能特点，可见现代化教学手段的影响力之大，我们应该加以充分利用。

　　人音版的《龟兔赛跑》一课，对于小学二年级的学生来说难度大了点。音乐主题不难辨别，但贯穿在整个故事当中，特别是高潮几个主题同时出现时，孩子们就会无所适从。在指导李老师上这一课时，我们想了好多的办法：为龟兔主题分别设计律动，认知不同的节奏型感觉龟兔动作的迅速和缓慢，按早晨、赛跑、庆祝分别设计不同的活动等。目的只有一个：当童话故事用音乐来表达时，孩子们都能听得懂音乐所表达出的故事。

　　五、以激发孩子音乐兴趣与培养孩子良好态度为基点

　　新课程标准中说得好：作为基础教育阶段的中小学音乐教学，其基础性并不是音乐基础知识和基本技能，而是音乐兴趣的培养，或者说音乐兴趣是基础中的基础。如果我们的音乐课不能使学生喜爱，不能成为发自学生内心的需求，那么所谓的“音乐学习”意义何在呢？

　　中小学音乐教学如此，小学音乐欣赏教学更要强调兴趣的培养。前面所举的每一个课例，都是以激发孩子音乐兴趣、培养孩子良好态度为基点的：

　　学完《编钟、编馨——中华民族的瑰宝》一课后，孩子们纷纷上网查询关于编钟、编馨的资料，很多孩子还设计了音乐手抄报、制作了各种奇特的简易“编钟”相互交流，学习兴趣相当浓厚。

　　交响童话《彼得与狼》的课堂，孩子们不但听懂了音乐，更掌握了单簧管、双簧管、长笛等多种乐器的使用方法和音乐特点。

　　音乐童话《龟兔赛跑》和《西洋管弦乐队中的木管乐器组》属于小学低年级音乐欣赏内容，在激发孩子们的音乐兴趣方面，更要“投其所好”。

　　学生是教学活动的主体，在欣赏活动中，得把音乐学习的主动权还给孩子。孩子们的兴趣是玩，我们就该把音乐变成好玩的游戏；孩子们的兴趣是看动画片，我们就该把音乐变成好看的动画片，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。

　　小学音乐欣赏课的教学还有许多方法可以借鉴。不同的艺术形式或同一艺术形式的不同方面本来就有许多相通之处，只要有价值，都可以参考。我们要努力引导学生在参与丰富多彩的欣赏活动过程中，时时保持对音乐学习的积极心态和愉悦体验，从而让音乐真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西并伴随他们终身。

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这就是我作文欣赏600字 篇4

　　我是雨丝中的一员，一滴从天而降的雨水。我的家有很多，当然，我得感谢那把我带到凡间的天空妈妈啦！

　　啊，真舒服！ 我睁着滴溜溜的眼睛看看四周。这时，一个小姑娘正挎着篮子采着胖乎乎的小蘑菇，白白的蘑菇探着大脑袋朝小姑娘打招呼，她利落地摘这摘那，不一会儿篮子里的蘑菇就过半儿了。忽然，她的目光停留在我的安息之所一片嫩嫩的绿绿的叶子上。她像是寻到了什么宝贝似的两眼发光，她兴奋地大喊：哇！好漂亮的露珠，晶莹剔透的，还会发光呢！ 顺势，她迫不及待地把我从小房子上掰下来，于是，我挑战了一次惊险的蹦蹦床，没想到我飞进了附近的一条小河里。

　　咚我跳了进去，紧接着呛了几口水。我还没清醒过来身旁就围着一群我的伙伴，他们见着我之后高兴得不得了，一个个热情地凑过来邀请我加入他们的团队，我欣然地答应了，他们便手拉手围成一个圈又是唱歌又是跳舞的，让我不知如何是好。不巧的.是，正当我们在狂欢时，几个调皮不守规矩的小孩扑嗵、扑嗵各自跃入水中，嘻嘻哈哈地用水你泼我我泼你，仿佛是海风咆哮，海浪澎湃，完全不顾我们的感受，结果我们被有节奏地荡着秋千，好不快活。

　　唰我乘着巨浪被冲到对岸的草丛里，我仰望着森林里一棵棵拔地而起的大树，可惜正值秋天，树上的枝丫间叶子都快落光了，我想都没想，一头扎进泥土，把水分渗入进去。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　也许这只是杯水车薪，也许我只不过是一滴由雨水变成的露珠，但我呵护着植物的生命成长；可能外面的世界更精彩，但我亲身经历了自然间的生生不息，懂得了生命存在的价值。

　　我值了！

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这就是我作文欣赏600字 篇5

　　在我们班上有一个“小混混”——李明，他是我们班公认的坏蛋。他经常偷偷地把毛毛虫放进女生的铅笔盒里，也经常被老师请到办公室“喝茶”，我对他的印象并不好，但通过那件事，我对他的印象不但好了起来，还很欣赏他呢。

　　那一天放学后，李明正在收拾书包准备回家，突然有人闯了进来，走到我们班的图书角，开始破坏图书角上的.书。这个人可不是平凡人，他是全校出了名的大混混——张强，就连一年级的小屁孩也认识他。

　　李明看到张强这样做，很气愤，便超他大声喊：“喂！你给我住手！图书角是我们班的‘公共财产’，不许你动它！”这样一吼，把张强给震住了，他万万没有想到，居然还有人敢这样跟他说话。不过，他很快就镇定下来，大声吼道：“我就是要动它，你管不着，我就动，你想怎样？”李明才不怕他呢，他大声地说：“我管得着，你看到了吗？我们班里有摄像头，你做的种种罪行都被录下来了，我告诉你，你完蛋了！”张强一听，竟无言以对，只好灰溜溜地走了。同学们都向他投去了赞赏的目光。

　　通过这件事，李明的身影在我心里变得高大起来，原来，这小混混李明，还有这么正义的一面，这件事真是让我对他刮目相看啊！

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这就是我作文欣赏600字 篇6

　　今天，我们班举行了一次别开生面的比赛——顶气球。

　　曹主任先给我们讲了比赛规则：一对一，三分为胜，发球必须一次发过，顶球可以三次顶过。接下来开始抽签了：我是一号，张瑞宁是二号，王振祥是三号……比赛开始了，首先出场的是我和张瑞宁，我开始发球了，来来回回好几次，最后我胜利了。接下来出场的张瑞宁和董新，董新开始发球了，他们两个顶来顶去，董新胜利了，下一轮出场的是邓雨欣和曹主任，曹主任先发球，曹主任发球的时候，轻轻一顶就过去了，邓雨欣顶了四次才过去，曹主任胜利了。最后上场的是曲佩瑶和付薏辰，她们在比赛的过程中，不分上下，每次都是平手，最后还是付薏辰胜利了。决赛开始了，曹主任和董新比，董新还是蛮不错的，再努力一下，就会胜过曹主任，但还是曹主任胜利了。开始颁奖了：曹主任是第一名，得了一个气球，董新是第二名，得了一个黄气球，付薏辰是第三名，得了一个蓝气球。

　　这次比赛我收获了很多，虽然没有获得名次，但我心里很高兴，因为通过这次比赛，我懂得了比赛规则，掌握了获胜窍门。

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这就是我作文欣赏600字 篇7

　　清晨，东边透着一丝光亮，随着一丝淡淡的红霞缓缓升高，天空越来越亮，那是太阳的光辉。

　　那一抹红愈来愈高、愈来愈亮，它冲破云层，喷出万丈光芒，散发出光亮和温暖，似火一样热情，这便是霞光。湛蓝的天空顿时变成了深红，它染红了云朵，那云朵就像火把一样燃烧；大海变成了一片火海，似那火红的狐狸引人入胜；那一片木棉树林，被照耀着，变得更加生机勃勃一切都是红色的，一切都是那么的生气蓬勃，俨然是一幅大自然的画作，早晨就这样来到了。

　　傍晚时分，太阳缓缓落下，那一抹通红的霞光穿透天际，红得如此耀眼，红得好似一团火焰，它尽情地展现着它的绚丽身姿，就像是要竭尽全力把它的所有光亮和温暖留在人间一样。渐渐的，红色、蓝色、紫色她的光芒慢慢弱了下来，留下那最后充满希望的光芒，那微弱的光亮指引着人们回家的道路。

　　此时，它似乎是定海神针，把我定在了海滩上，我紧紧地盯住了它，不想让它悄悄溜走，宽广的天地间好像只剩下这霞光与我，我只想把它变成我的，独属于我的霞光。

　　我静静地躺在帐篷里，我看啊看，看那霞光渐渐消失，直到那一轮弯弯的月亮升起，直到那点点星光闪烁，我才悄悄入睡。

　　睡梦中，我梦到了真正属于我的霞光，暖暖的，甜甜的，香香的。

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这就是我作文欣赏600字 篇8

　　《哈利·波特》是英国著名的科幻小说，曾吸引无数人为之感叹。如今，我读了这本书，也有一番感受。

　　在现在这个学习十分紧张的时间，也许别人正被如山的作业压得透不过气来，但我却每天骑着飞马，挥着魔杖，翱翔于想象的世界。每当我开始读这本书时，我的身心都放松了，进入了那个自由，充满魔力的世界。在那里，我不受束缚，可以自由地想象，自由地飞翔，并被它曲折的情节所吸引，就像蝴蝶离不开花儿。虽然放下书本时，有一种留恋，但是我却能更好地将身心投入到学习中。

　　看了这本书，激发了我的想象里。写作文时,我总能想出一些新奇的题材，让我在考试中总能取得高分。在生活中，我的脑子里总会冒出一些特别的点子，为班级提供更好的建设。也许有的家长会认为这些书是闲书，不可以看。但是爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”

　　也就是说有了想象力，才能有丰富的知识，并且像齿轮一样推动着一切。所以我们不能“死读书”，应该多方面地读书，丰富我们的知识以及想象力，只有两者都拥有,才能算是“学习”。

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这就是我作文欣赏600字 篇9

　　我去过许多好玩的地方，如水乡小镇，游乐场、书店、村头后的小树林。可我最喜欢的是奶奶家的农家小院。

　　春天，大树上的绿叶疯狂地长了起来，它伸展着它的大手，在向春天问好。花圃里的花也都绽放开来，一朵朵百合、一朵朵玫瑰、一朵朵郁金香散发着诱人的香味，在花圃里争奇斗艳，把蜜蜂也吸引过来了。爬山虎也毫不示弱，缠着奶奶的房子爬呀爬。

　　夏天，奶奶家的小荷花池开出了许许多多的荷花，荷花也十分千姿百态。有的舒展着那美丽的花瓣；有的荷花十分害羞，用自己的花瓣挡住自己的脸，好似一个少女用手挡住自己的脸；有的则用它那花蕊面对我们，里面的几颗顽皮的小水滴在荷花间蹦来蹦去呢！忽然，一条条小鱼蹦了出来，溅出的水珠犹如一颗颗珍珠，当太阳照下来时，照到了小鱼身上那五彩缤纷的鱼鳞，散发出的光彩照到了爬山虎上、照到了一朵朵的荷花上、照到了水平如镜的池面上，似乎给它们换上了五彩的衣裳。此时此刻，仿佛是一张美轮美奂的一幅画卷。突然，一只蜻蜓飞到了荷花上，这不禁让我想到杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

　　秋天，奶奶家树林中的枫树被大自然染成了红色，当你走在用石头铺成的小路上，枫叶好像有感知似的，当即叫来了秋风，一阵秋风拂过，树叶在树上跳起舞来，它们摩肩接踵的声音变成了它们的.音乐，时不时还会被同伴“打”了下来，顿时映入你的眼帘，会让你情不自禁地想到自己的手掌。面对着这美丽的景色，听着这像风铃般的音乐，闻着令人神清气爽的气味，不禁令我想到了杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

　　冬天，树叶掉光了，小院显得很萧条，没有一点绿叶，也没有一点生机，冬姐姐把美丽的景象全都一手抹去了，可却给了我们欢喜，可以让我们开开心心地打雪仗，可以让我们开开心心地堆雪人和玩游戏。

　　奶奶家的农家小院一年四季景色各异，美丽极了！

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这就是我作文欣赏600字 篇10

　　记得有一次，我们一家三口围在桌子旁边吃饭，晚饭有一盘可乐鸡翅，大家一起吃着，四只可乐鸡翅被我们三个人分了，还剩下一个，我望了望鸡翅，默不作声，继续埋头吃饭，饭吃到半晌，鸡翅依然静静的“躺”在那个盘子里，没有人动它。我又望了望那个鸡翅，咽了口口水，一个鸡翅，三个人，给谁吃呢？我对妈妈说：“妈妈，你每天忙里忙外的，家务事都是你做的，这个鸡翅你吃。”

　　妈妈笑着，摆摆手，说：“这鸡翅今天烧得不好吃，有点儿苦，你要吃的话就你吃了吧。”

　　我又对爸爸说：“爸爸，你每天要忙厂里的事，也很辛苦，这个鸡翅你吃。”

　　爸爸说：“我也认为有点苦，就有劳你把它‘消灭’掉吧”。

　　我又问：“你们真的不要吃？”“恩”我飞快的伸出筷子，夹起鸡翅，觉得这不是一只一般的鸡翅，还觉得这只鸡翅有千斤重，我把鸡翅放到自己的碗里，爸爸妈妈慈爱的看着我，我缓缓张开嘴，咀嚼着鸡翅，觉得这只鸡翅并不苦，反而觉得格外好吃，啊，我突然明白了，原来是爸爸妈妈找借口故意要留给我吃。

　　父母的良苦用心我永远不会忘记，我长大后一定要用自己的实际行动来回报父母。

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