音乐欣赏作文汇编怎么写

　　无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。

音乐欣赏作文汇编怎么写 篇1

　　我喜欢听歌，一直一直都很喜欢。

　　那时候，我经常听JAY《十一月的萧邦》那张专辑里的歌，很抒情，很伤感，很符合那时候的心情，所以很喜欢。一遍一遍地听，一次又一次地留着泪。

　　随着时间的流逝，当我走了好远，当一切成为回忆的时候，我不禁停住脚步回头看时，不经意间听到了JAY的那首《夜曲》。听着JAY出自内心的声音，忧伤而带着伤感的曲调，轻轻的却令人感触很深。思绪突然被勾起，那个时候的心痛，那个时候的无奈，就像是附在歌里一样，随着歌声的响起，以前听歌时附带的心情也被释放出来了。

　　我以为我已经忘记，忘记那个时候的幼稚与无知的暗恋，忘记为某个人流下的眼泪，甚至忘记那个不值得一提的人。可当我听到那首歌的时候，我承认自己想错了。什么也没放下，什么也没忘记，就像是伤口，即使已经愈合了，但还是仍然留在皮肤上，只要不看到，不想起，也不会知道自己曾经受过伤。

　　再一次听到《黑色毛衣》，再一次听到《发如雪》，再一次听到《珊瑚海》，我在迷茫中找到了什么，却又好象遗失了什么，我不知道，也无从得知。

　　听着JAY的歌，我活在自己的世界里，就想贝多芬所说的，那是我心里的音乐。我的世界里没有别人，唯一看得到的只能是自己的影子，听到的也只是自己的心声。在现实中，我只是扮演着一个过路人，来到一个地方，最终一定会离开。

　　雨下着，风掠过我的脸，拂过我的发，它带走了我的温度，让我颤抖，却带不走我的记忆。因为我的记忆藏在JAY的歌里，已经拿不出来了。

　　属于那个时候的时光，还有那个时候的歌，一并留在我的心里，永远也不会消逝，只要不去触碰，就不会想起。

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音乐欣赏作文汇编怎么写 篇2

　　什么是音乐欣赏?对这个问题，似乎很容易回答：音乐欣赏就是音乐。确实，听就是欣赏的俗称，一般人都是这样用的。我们常说：\"去听音乐会，\"\"请你听听这段音乐\"，却很少有人文绉绉地说：\"去欣赏音乐会，\"和\"请你欣赏这段音乐。\"\"听\"在这里和\"欣赏\"是同义词，面且用得更为普遍。 不过，严格地说，欣赏和听还是有差别。欣赏，是从审美的角度去听音乐，而不是随随便便地听。要求有所不同。 音乐欣赏，说得清楚些，是欣赏者通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦和认识的满足。它是音乐作品与表演的最后的归宿。

　　无论是音乐创作或表演，归根到底，都是为了供人们欣赏的，如果没有音乐欣赏这个环节，它们就从根本上失去了存在产意义。一位美国音乐学家默赛尔说得好：\"音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。\"可见无论是哪个时代，也无论是哪种倾向的作曲家和演奏家，他们的艺术创造活动，不管是有意识的或是下意的，都是围绕着音乐欣赏这个中心环节来进行。有一些现代派的音乐家喜欢谈什么\"超前意识\"，似乎他们的音乐不受群众欢迎不要紧，将来总有一天群众会理解它。其实这种观点只不过是一种自我安慰，他们的内心深处还是希望被欣赏者尽快理解的。

　　就连十二音体系的创始人勋伯格也说：\"用十二音写作，仅仅是为了便于理解，别无其它目的。 话说回来，做一个称职的音乐欣赏者也不是很容易，这里面的学问也真不少。首先，他必须具备理解音乐的知识和能力，也说是说，他必须善于掌握音乐这个审美客体，懂得它是怎样构成的，构成音乐的要素是什么，作曲家是怎样运用这些要素来表现的，演奏家又是怎样加以再创造的，不同体裁不同流派的音乐各有什么特色，对于二三百年来欧洲浩如烟海的那许多经典性作品是否熟悉，等等，都是我们掌握音乐时所应该具备的知识，只有这样，才能够培养起我们的欣赏能力。

　　有了这些知识以外，还需要进一步培养欣赏音乐时的审美能力，从审美的角度去听音乐，进入音乐审美的范畴，这是更高层次的音乐欣赏。 人的审美能力是一种文化的累积，是历史地形成的。正如马克思所说：人的审美感官及其审美能力，\"是以往全部世界史的产物。\"人们一旦进入了审美的范畴，他和外界社会的关系。这样，他不仅仅要通过自己的眼睛客观地理智地来看世界，而且还要带着感情的眼光来看世界，要动真感情。这个感情的投入，就是审美欣赏的第一个关键之点。正所谓\"万水千山总是情\"，没有这个情字，人和社会的关系可就冷淡多了、乏味多了，而且也没有了艺术。

　　审美能力的研究，是对审美主体--欣赏者的研究。这个研究的内容也很多，现代音乐美学特别把目光转向音乐的接受者，把它提高到音乐创作与表演同等重要的地位。欣赏者在音乐客体影响下所产生的感觉，是欣赏者意识中所产生的心理性的东西，它和音乐作品本身是并不完全相同的两个东西。音乐欣赏归根到底是欣赏者主体性的意识活动，在欣赏过程中不可避免地要把自己的主体意识渗入到欣赏对象中，从而在一定程度上改变着音乐本来的在面貌，体会和理解也各不相同。对音乐欣赏的主体性与创造的研究，是一个新的美学课题。 最后还要强调指出：音乐欣赏并非仅仅作为音乐的接受环节面存在，它同时还以反馈的方式给音乐创作和表演以影响，它的审美判断和审美选择往往能左右作曲家和表演的审美选择，每一个严肃的音乐家都不能不注意倾听音乐欣赏者的信息反馈，来调整和改进自己的艺术创造。我们坚信：格调高尚的音乐能潜移默化，培养出格调高尚的音乐欣赏者。反过来，具有高度审美趣味的高尚的音乐欣赏者同样可以培育出品格高尚的音乐。这正是我们所追求的良性循环。

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音乐欣赏作文汇编怎么写 篇3

　　音乐课作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多急需探索的问题，其中“小学音乐欣赏课”常常出现在各类音乐课堂教学比赛的赛场，但能给人留下深刻印象的成功课例并不多。

　　由于长期教学实践的需要，使我得以针对上好小学音乐欣赏课进行了许多有益的尝试， 从中也感受到一些经验和体会，现就此谈谈自己的看法 ：

　　一、摆脱固有教学模式的束缚，灵活地设计教学环节

　　音乐欣赏课就其本身特点而言，应偏重于对作品感性以至理性上的理解。通常情况下，教师们会把着眼点放在对乐曲（或乐器）的深刻分析和理解上，并带出爱国主义等德育方面的教育。这种模式本身没有错，然而面对小学生，这种固有的模式就应被打破。

　　小学音乐欣赏课的教学设计要从小学生的个性特点出发。小学生好动、好表现，与其静静地感受不如让他们自由、快乐地去寻找、领悟。因此在教学设计上，教师绝不能让课程特点束缚住自己创新思想的翅膀。

　　在设计广东沿海版《编钟、编馨——中华民族的瑰宝》一课时，我主要从两个方面考虑：

　　一是如何巧妙地安排编钟古乐欣赏这一环节，能够让编钟古乐真正引起孩子们的共鸣（因为单纯地欣赏编钟古乐，对孩子们来说是非常“闷”的一件事）。

　　二是怎样设计让孩子们动手、动脑的参与性环节，以激起孩子们对编钟的好奇心。

　　最终，我将编钟古乐欣赏融入编钟、编馨介绍；编钟网页浏览；编钟拼图游戏等一系列教学环节之中，几乎贯穿整堂课，将编钟古乐深深地植入孩子们的心中。

　　在培养孩子们动手、动脑能力方面，除设计了编钟网页浏览外，配合对编钟、编馨的认识，还设计了“我是小小制造师”（用自己所想到的材料制造自己的编钟）；“洒瓶编钟”即兴演奏以及编钟拼图游戏等。

　　这节课的设计，从知识点的渗透到活动游戏的目的、效果，无不体现了小学生的认知特点，融知识性和趣味性为一体，尤其激发了孩子们探究新事物的欲望，培养了孩子们的创造性思维能力。

　　从这一课例可以看出：欣赏课和唱游课、活动课、综合课一样，孩子们需要活动、需要参与、更需要表现。小学音乐欣赏课绝不能局限于“欣赏”二字，一定要摆脱固有教学模式的束缚，灵活地设计教学环节。

　　二、重视学生的主体地位，为孩子们营造亲身体验的环境

　　音乐课是实践性很强的教学活动，无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

　　如上所述，孩子们上欣赏课时，同样需要参与、需要表现，学生的主体地位不容忽视。作为孩子们的引导者，我们要尽可能多地为孩子们营造亲身体验的环境。

　　有这样一个倮例：在欣赏柴可夫斯基的《胡挑夹子》一课中，教师将整个课堂送给了孩子们：教师以情景式教学导入，营造了小女孩克拉拉在圣诞节接受礼物的欢乐场景。在这个场景中，老师是导演，学生是主演。老师在整个表演的过程中，根据学生的情况与现场其他情况，随时调控着剧情。无拘无束的孩子们表现欲极强，“闹”成了课堂的新特色，学习也因此而生动有趣。

　　虽然这节课没有知识传授的闪光点，“闹”的特色也过于浓厚，但课程设计本身还是比较成功的，教师遵循了小学生的认知规律，在满足孩子们表演欲的同时，充分调动了孩子们的创新思维能力。

　　其实对小学生而言，在一定程度上，音乐艺术还不是一门知识，而只是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，没有亲身参与到音乐活动之中的人，是不可能获得这样一种体验的。因此小学音乐欣赏课应该是一个在教师启发和指导下学生参与体验音乐的过程，没有学生主体的参与，就难有真正的音乐欣赏教学。

　　三、营造创造性教学的空间，开发学生的音乐潜能

　　音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为。音乐艺术的这一特质，使音乐教育在发展孩子们的创造能力方面表现出了极大的优势，这无疑为学生发散性思维和创新能力的培养提供了良好的心理基础。

　　小学音乐欣赏课，是培养孩子们发散性思维和创新能力的绝好阵地，我们在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教学方式的创新，要营造出开发学生音乐潜能的创造性教学的空间。

　　柴可夫斯基的《胡挑夹子》一课，教师的创新式教学设计可谓用心良苦。在其情景式创造性教学过程中，教师不但要扮演好导演这一角色，更要抓住机会，带动孩子们去创造、体验每一个音乐角色，感受塑造人物的成功感，并最大限度地开发出学生的音乐潜能。

　　《编钟、编馨——中华民族的瑰宝》一课，在开发学生音乐潜能方面，也是提供了大量的创造性教学空间给学生：“我是小小制造师”教学环节，孩子们耳朵听着编钟古乐，眼睛看着多媒体播放的编钟、编馨古乐演奏录像，他们的思想完全被放飞了，有的学生甚至想出要用不同质地的灯炮来制造编钟；“酒瓶编钟即兴演奏”时，为了让孩子们都能体验到创造音乐的乐趣，我将三套自制的“酒瓶编钟”都带到了课堂上，最大限度地为开发孩子们的音乐潜能创造机会。

　　四、将现代化教学手段巧妙运用于教学中

　　音乐欣赏课，最直接的手段就是通过聆听去辨别、去感悟、去想象，通过眼睛去发现、去寻找、去进行创造性体验。这种让学生既看得开心又听得过瘾的多媒体教学手段若运用得巧妙，是会获得事半功倍的效果的。

　　上半年听了一节小学五年级的欣赏课：交响童话《彼得与狼》。这是一节比较成功的课例。老师根据故事情节，设计了多个分段活动，并选用了网上的一段精彩视频，取得了非常好的教学效果。

　　《西洋管弦乐器组中的木管乐器组》一课，知识性和欣赏性都很强，对于小学二年级的学生来说难度大了点。为了激发学生的好奇心，我同样采用了多媒体电教手段：我将木管乐器组的乐器变成了四兄弟，它们一个一个地出现在电视画面上介绍自己，它们一会儿说，一会儿“唱”，一会儿又拥抱在一起“合唱”，孩子们的眼睛和耳朵都忙坏了。虽然其中的所有语言都是我根据各个乐器的特点而临时录制的，但丝毫没有影响到教学的效果，反而课后很长一段时间，孩子们一见到我，就会模仿我的那些声音说出各种乐器的性能特点，可见现代化教学手段的影响力之大，我们应该加以充分利用。

　　人音版的.《龟兔赛跑》一课，对于小学二年级的学生来说难度大了点。音乐主题不难辨别，但贯穿在整个故事当中，特别是高潮几个主题同时出现时，孩子们就会无所适从。在指导李老师上这一课时，我们想了好多的办法：为龟兔主题分别设计律动，认知不同的节奏型感觉龟兔动作的迅速和缓慢，按早晨、赛跑、庆祝分别设计不同的活动等。目的只有一个：当童话故事用音乐来表达时，孩子们都能听得懂音乐所表达出的故事。

　　五、以激发孩子音乐兴趣与培养孩子良好态度为基点

　　新课程标准中说得好：作为基础教育阶段的中小学音乐教学，其基础性并不是音乐基础知识和基本技能，而是音乐兴趣的培养，或者说音乐兴趣是基础中的基础。如果我们的音乐课不能使学生喜爱，不能成为发自学生内心的需求，那么所谓的“音乐学习”意义何在呢？

　　中小学音乐教学如此，小学音乐欣赏教学更要强调兴趣的培养。前面所举的每一个课例，都是以激发孩子音乐兴趣、培养孩子良好态度为基点的：

　　学完《编钟、编馨——中华民族的瑰宝》一课后，孩子们纷纷上网查询关于编钟、编馨的资料，很多孩子还设计了音乐手抄报、制作了各种奇特的简易“编钟”相互交流，学习兴趣相当浓厚。

　　交响童话《彼得与狼》的课堂，孩子们不但听懂了音乐，更掌握了单簧管、双簧管、长笛等多种乐器的使用方法和音乐特点。

　　音乐童话《龟兔赛跑》和《西洋管弦乐队中的木管乐器组》属于小学低年级音乐欣赏内容，在激发孩子们的音乐兴趣方面，更要“投其所好”。

　　学生是教学活动的主体，在欣赏活动中，得把音乐学习的主动权还给孩子。孩子们的兴趣是玩，我们就该把音乐变成好玩的游戏；孩子们的兴趣是看动画片，我们就该把音乐变成好看的动画片，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。

　　小学音乐欣赏课的教学还有许多方法可以借鉴。不同的艺术形式或同一艺术形式的不同方面本来就有许多相通之处，只要有价值，都可以参考。我们要努力引导学生在参与丰富多彩的欣赏活动过程中，时时保持对音乐学习的积极心态和愉悦体验，从而让音乐真正走进孩子们的心中，成为其心灵里美好的东西并伴随他们终身。

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音乐欣赏作文汇编怎么写 篇4

　　学会欣赏。品位自然\'相关的作文\'大自然，欣赏也是一种美的表现。

　　欣赏雨露与阳光，体味生活的美好；欣赏鸟语与花香，体味动植物绿的生命；欣赏辽原与大海，体味胸怀的宽广。

　　听，雨点儿打在芭蕉叶上，是多么富有节奏感，悠扬悦耳，简直是一位杰出的钢琴家在演奏着美丽的悦曲。

　　看，鸟儿在天空中翱翔，叽叽喳喳是多么活泼，简直是一位体态优美的“飞行员”，在自然曲的伴奏下，表演着一支“飞翔舞”。

　　瞧，风拂草原，蹄声嗒搭，这都是歌声绝美的伴奏，它们共同演奏着一曲天籁之音。

　　用你心灵深处的慧眼，体味欣赏世界的美好。

　　在繁忙的大街上，你是否有人默默的帮助老人与幼孩过马路。这是人心灵深处放出熠熠生辉的光彩。

　　你是否听过，在残酷的战争中，瞧见有人舍己为人，宁愿自己受伤，而去保护他人，这是上帝赐予人本性的善良在闪光。

　　你是否听过，在大地震中，一位母亲为了救自己的孩子，把手割破，让孩子生存下来，这是爱\'相关的作文\'母爱博大光辉。

　　每个人都有独到的一面，虽然缺点是避免不了的但他身上的闪光点确应学会欣赏，或许有时缺点也是一种美。

　　大千世界，生命独具个性。学会欣赏，他将升华你心灵深处的灵魂，使你的品格独具个性；学会欣赏，将使你受到上帝的洗礼，使你焕然一新，发现自己。

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音乐欣赏作文汇编怎么写 篇5

　　天生我材必有用，我是一个5年级的孩子，我有许多的优点呢!

　　我是一个很幽默的小孩，只要有人说到一个话题，我几乎都马上想到让大家开心的话题。说出的话逗得周围的人哈哈大笑!

　　我非常活泼、开朗。经常开心得蹦跳跳呢!妈妈说，我太好动了。总是想方设法得让我静一静。我反驳道，这才叫活力四射，知道吗?活力四射啊——懂吗?

　　我自觉得是心胸开阔的人呢，堪比那“肚里能撑船的宰相”啦!以前别人跟我起冲突，我还非得还他一下不可;现在啊，老师说我是君子，是啊，君子，容他一下又何妨?再过分点，去告诉老师不就行了吗?还无理取闹的话，得了，甭管他!

　　还有一个最大的优点：喜好阅读。我每天奖池读书1小时!阅读的竟是好书呢，有《三国演义》，《水浒传》，还有《小飞人卡尔松》等等。

　　我更是个人缘好的孩子呢，因为我的幽默，宽厚待人，平易近人的性格，所以呀，大家都喜欢与我交朋友!

　　看，我的优点是不是很多呢?而且全都是同学们公认的呢!更重要的是优点增强了自信!

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音乐欣赏作文汇编怎么写 篇6

　　星期三下午是中秋节，突然刮起了大风，这是入秋以来最大的一场风，简直就像龙卷风。

　　你看，风吹得大树都摇来晃去的，像是喝醉了酒，而小树更是东倒西歪，像是在跳舞。那些已经发黄和没有发黄的树叶，被风刮得急忙往下落。但是，落下的树叶疯狂地乱飞一气，时高时低，时快时慢，好像好多黄蝴蝶在打架似的。

　　你看街上的行人，有的顺着风走就像有人在背后推着，想走慢点都不行；有的顶着风走，那可倒霉了，腿一个劲地往前迈，可身子就是走不到前面去。这还不说，沙子还一个劲地顺着人的脖子往衣服里钻，弄得浑身都不舒服。那些骑着自行车的人不用蹬一下，有时还要刹一下车闸。而那些逆风骑的人弯着腰使劲地蹬着，还是骑得歪歪扭扭的，只好下车来推。

　　地上的纸片、树叶、塑料袋在空中乱飞一气。有的人家忘了关窗“啪啪”两下玻璃哗啦打碎了。我回到家里，妈妈急着要去收衣服，哎，出去一看衣服早就不知道飞到哪儿去了。

　　这一场秋风，似乎在向人们宣告：夏天即将过去，秋天已经来了。

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音乐欣赏作文汇编怎么写 篇7

　　当第一缕阳光轻抚着我的脸颊，让我有股阳光的味道时，我才觉着我还活着，活着真好，阳光的味道真好！像是一场梦，可是我确实是睁着眼睛的。

　　沉迷之中，我在黑暗的匣子中，拖着沉重的身子，不知我行走的方向。因为周围都是黑漆漆的，我满脑子的混混沌沌，尽管我呼吸着，我在大口大口的喘着气，可是我觉着我好像已死去，因为我周围依然是黑漆漆的，大片大片的漫无边际……随之而来的是恐慌，我的脑子炸了似的，那种痛像瘟疫一般席卷全身，我确实要崩溃了……我怎么了，浑浑噩噩的泥潭中挣扎不断着的明明不是我，可我却醒不来……我确实是睁着眼睛的，可我却感觉不到光，我浑身上下冷冰冰的，我又好像是闭着眼睛的，因为我看不到阳光的脸……好可怕的感觉，我真的不知道自己到底是活着还是死去，难道我真是病了……

　　没有哪种痛比这更醒目，更让人窒息的，现在只能庆幸的是阳光拂面，我还有知觉，我确实在闭上眼睛的同时没忘记睁开，这可能就是生存的习惯而已……而我却大惊小怪。

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音乐欣赏作文汇编怎么写 篇8

　　冬天，白茫茫的一片——下雪了！

　　雪，盖住了高山平原、江河湖海，盖住了屋顶、草地、树木。雪，盖住了城市的每一个角落。

　　雪，让人们穿上了厚厚的衣服，让窗户也换上了新装。

　　雪，使整个世界变成了童话的天地，变成了孩子们欢乐的海洋。

　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。这是我们的领导者毛泽东的诗，描写的是中国冬天的景色。

　　雪中，有一种树仍然没有枯萎，仍露着绿色，它就是——松树。

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这是宋朝诗人王安石写的《梅花》，梅花有与松树相比的生命力，还在凌寒中散发着幽香。还有一首诗：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。这是南宋诗人卢梅坡写的《雪梅》，雪虽然没有梅香，但比梅要白。

　　关于雪的成语、词语也有很多：雪中送炭、踏雪寻梅、冰天雪地、鹅毛大雪、雪上加霜、大雪纷飞、冰消雪融、洁白如雪、银妆素裹。

　　我欣赏雪，欣赏雪的洁白如玉。

　　我欣赏雪，欣赏雪的纷纷扬扬。

　　我欣赏雪，欣赏雪的一片冰心。

　　我欣赏雪，欣赏雪的美丽壮观！

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音乐欣赏作文汇编怎么写 篇9

　　“你们猜猜，里面装着什么？”林老师手拿一个茶叶罐子，问我们。

　　“橡皮擦！”一个同学站起来说道。

　　“糖果！”这个同学一说出来，同学们都议论了起来。

　　“我知道了！”一个同学站了起来，大声说道：“茶叶盒里当然是装茶叶的了。”同学们当场笑了起来。

　　“既然你们都没猜道，那我就摇一摇，再请一位同学上来摸一摸试试看。”林老师话音刚落，同学们就不约而同地举起了手，有的\'甚至还冲到了林老师面前。最后，林老师选了一位女同学上去摸。

　　首先，林老师举起罐子，试图让全班同学看个清楚。然后摇了摇，只听“咚——咚——咚——”的几声，我们确定罐子里装的是一个硬物。接着，林老师打开茶叶瓶，那位女同学将手伸了进去，立马抽了出来，又伸了进去。

　　“你说说，是什么感觉？”林老师问。

　　“恩……”女同学思索了一下，接着道：“有点硬硬的，粗糙的，而且……尖尖的。”我顿时笑了出来，同学虽然不知道我在笑什么，但都示意我安静。

　　经过多哥同学的猜想后，老师终于将罐中之物取了出来，同学们都怀着好奇的心情，像老师的手望去。老师手上拿着一个直径大约一厘米的椭圆型物体，再仔细一看，似乎类似某种水果似的。

　　“核桃？”一个同学大喊了出来。同学们一听，有的似乎风往哪里吹，就往哪里倒，连忙说：“对，就是核桃，我吃过。”不过还是有一写同学有不同的见解。像我，虽然不知道这是什么，但是，可以发现，核桃没这么粗糙。

　　老是将大家安定下来后，说：“这叫做胖大海。”

　　“胖大海？”我不知道是什么东西，不过有听说过一个“胖大海含片”的东西，上次有个同学带来学校。

　　“所以说，我希望你们能够回去用开水将胖大海泡开，然后观察他的变化。”

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　　就是这样，所以，我现在正望着胖大海发呆着。等待着开水煮熟。

　　开水煮开了，我将胖大海投了进去，突然传来一股刺鼻的味道。侧耳一听，可以听到“刺——刺——刺——”的声音。我疑惑地看着，老师为什么要叫我们泡这个东西呢。趁着胖大海还没泡开，我上网查了下关于胖大海的资料。

　　哦，原来如此，这个时候，胖大海的体积以变成原来的120%，仅仅是1分钟，就变得这么大，那一小时……

　　大概又过了个二分钟左右，刺鼻的味道越来越重，此时，我惊奇的发现，胖大海周围起了一层毛。

　　渐渐地，渐渐地，毛越来越多，不仔细看还以为是一块的呢。

　　五分钟左右，胖大海的体积已经是原来的一倍多，我又有个新的发现——毛的上方有一粒粒的小“球”。

　　毛越来越细，一直到十分钟左右，已经近似于透明的了。意想不到的是，当我用筷子出碰了一下胖大海的时候，却发现，那些毛竟然是成块的。在仔细地碰了几下，发现，那些透明的不名物体竟然是从胖大海的内布突破出来的。

　　时间一分一秒地过去了，胖大海已经彰占了四分之三的杯子了，后来，就不再变大了。

　　要喝下去了。闻着刺鼻的味道，我由于了，但是，在内心的挣扎中，还是要和下去了。

　　我喝了下去，喉咙顿时一阵清凉。感觉到无比的舒服。真实神奇啊，难怪要叫做神奇的胖大海。

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