《与妈妈共舞》音乐教案反思

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇1

　　活动目标：

　　1、充分体验与同伴共舞的快乐。

　　2、通过肢体律动、道具乐器游戏，感应柔美的乐句。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1、故事挂图，音乐

　　2、道具：飘带、铜碰钟

　　活动过程：

　　(一)暖身活动：音乐与律动

　　1、老师用钢琴演奏：雄壮、轻快、优美的三种不同曲风。

　　师：听，什么动物来了?请小朋友听着音乐，模仿你最喜欢小动物的动作。

　　引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。

　　(二)和幼儿一起回顾上一课时的故事内容，引导幼儿讲述。

　　1、出示故事挂图，与幼儿一起讲故事

　　师：上回说到，宝宝在准备妇女节这天给妈妈送上一份礼物，可是她没有钱买，于是她想到什么方法?。如果你是宝宝，你打算怎么做?

　　2、师幼共同交流：爱的礼物

　　(三)肢体律动：感应柔美的乐句

　　1、手之舞

　　配合音乐，引导幼儿模仿老师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、、拉弓状、弹竖琴状、指挥状┅┅

　　2、飘带之舞：(用飘带舞出乐句，感应乐曲的柔美乐句)

　　单人：手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。

　　双人：互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延伸。

　　(四)乐器律动：

　　1、铜碰钟之舞

　　单人：随乐句/敲铜碰钟，并在空中画出优美的线条。

　　双人：在乐句的句首/互敲铜碰钟，并于空中画出优美的\'线条。

　　(五)乐之舞：

　　1、找个朋友来跳舞：

　　幼儿两人一组，一人拿铜碰钟，一人手拿飘带，面对面站好。

　　乐器：演奏乐句

　　舞蹈：飘带/舞动乐句

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

　　幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表征。

　　2、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱《柳树姑娘》。

　　3、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　4、能唱准《柳树姑娘》的曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

　　活动难点：

　　尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

　　活动准备：

　　1、 教师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春天。

　　2、 歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

　　活动过程：

　　一、 活动导入。

　　教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

　　二、 教师谈话。

　　激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌曲。

　　1、 春天来了，你发现了什么？（天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子）

　　2、 柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

　　三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式变现节奏。

　　1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

　　2、用动作表现节奏。（拍手、跺脚、拍肩）。教师清唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

　　3、用乐器打节奏。

　　（1）教师示范乐器的使用方法。

　　（2）教师清唱分组演奏乐器。

　　（3）播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

　　四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情。

　　我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢？（微笑的唱歌，加上优美的动作）。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢？（高兴地去唱，跳起来）

　　五、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音？沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

　　六、自由表演，充分体现艺术活动的愉悦功能。

　　老师准备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐

　　到户外看柳叶又长大了没有，带出活动室。

　　小百科：柳树是一类植物的总称：旱柳 Salix matsudana Koidz.、腺柳 Salix chaenomeloides Kimura、垂柳 Salix babylonica Linn.柳属多为灌木，稀乔木，无顶芽，合轴分枝，雄蕊数目较少，虫媒花等特征表明，较杨属与钻天柳属进化。

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《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇3

　　活动目标：

　　1、感受演唱两段歌词力度的差异，学习用声音的强弱，动作的幅度的大小来表现歌曲的力度差异。

　　2、借助对动物形象的理解以及教师琴声的强弱和自己的动作幅度的暗示，学习用适当的音量演唱歌曲。

　　3、愿意表达自己的意见，在集体演唱中感到愉快。

　　活动准备：

　　动物图片若干

　　活动过程：

　　一、幼儿随拍手点头音乐进场入座。

　　二、演示教具，幼儿观察，理解动物形象大小与演唱力度的关系。

　　1、师：音乐真好听，引来了两个动物，他们也要来唱歌了。出示图片1（大猫小猫）

　　师指图朗诵歌词，你听到它们怎么介绍自己的？

　　2、师示范演唱歌曲。（随伴奏）

　　3、大猫小猫唱歌时有什么不一样？学学大猫的声音，幼儿学唱大猫歌词部分。

　　4、提出要求：大猫的声音要大，让很多人听见，小猫声音要小，让老师听见。

　　5、幼儿随伴奏唱歌2遍。

　　6、出示大狗小狗图片，听大狗也要来唱歌了。（师范唱）小狗怎么唱？请幼儿接唱。

　　7、要求：大狗坐着唱，小狗蹲着唱。师生一起学唱大狗小狗歌。

　　8、出示大鼓小鼓图片。怎么唱？师生一起唱。

　　9、做打大鼓和小鼓动作一起演唱。

　　10、还有谁也会来唱歌？根据幼儿回答或看大图片，师生一起演唱并自编动作进行歌表演。

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《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇4

　　教学目标：

　　准确演唱歌曲《樱花》的旋律，感受歌曲的意境，感受日本的音乐文化，掌握日本“都节调式”的构成。

　　教学重、难点：

　　重点：感受、了解日本音乐文化。

　　难点：准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1。 亚洲（图片）是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。 按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。亚洲共有10××个左右的民族，不同地区的民族，分别创造了各自的文化。

　　2。 今天我们就先来听一首歌曲，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的民歌？至于歌名，大家认真听，可以从歌词中找到答案。

　　二、《樱花》歌曲学习

　　（一）学唱《樱花》

　　1．初听歌曲《樱花》。

　　听后学生回答：东亚——日本——《樱花》。

　　教师：樱花在日本已有10××多年的历史了，被尊为日本国花。赏樱更是成了一项重大的民间传统风俗活动。

　　教师讲授：日本是樱花的国度，位于亚洲东部，其独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。日本著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。

　　2。 学唱乐谱、感受结构。

　　（1）教师出示四个乐谱片段（如下）：

　　教师分句演唱A。B。C。D。唱名谱（可作分句的演奏或演唱录音），学生跟唱。特别要多指导学生把握D。的音准（注意3—4与4—3之间的小二度，4—7之间的增四度、7—6—4，此下行学生最难把握的大二度、大三度）。

　　（3）教师再完整演唱（可做演唱旋律及唱名的示范录音）《樱花》旋律，请学生听记歌曲的完整结构。

　　3。 了解都节调式。

　　（1）请学生从《樱花》歌谱中寻找，1、2、3、4、5、6、7七个音中，缺少哪两个音？

　　（2）对比都节调式和五声调式。教师弹奏或演唱 几个音，帮助学生初步感受、建立日本“都节调式”的调式感觉。此时可带领学生复习、比对中国的五声调式。

　　4。 完整演唱、学习表现。

　　（1）教师简介气息的要求，每个学生拿出事先准备的皮筋，跟老师用抻皮筋的感觉感受气息在丹田的扩张和收缩状态。

　　（2）学生跟范唱演唱旋律。并用抻皮筋的感觉继续外化自己的气息状态。

　　（3）请学生再次演唱，并随旋律音高的起伏变化做出力度的起伏变化。（旋律上行时渐强、下行时渐弱）

　　（4）教师出示渐强“＜”、渐弱“＞”记号。

　　（5）请学生尝试在书中谱例上标出渐强、渐弱记号。

　　（6）按自己标出的力度变化加入歌词进行演唱。

　　（7）教师讲解：樱花生命十分短暂，素有“樱花7日”之说，边开边落，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝，日本人民希望自己短暂的一生如樱花一般灿烂。故赋予樱花以高雅、刚劲、清秀质朴和独立品格，更是勤劳、勇敢、智慧的象征。

　　（8）教师启发学生用恰当的咬字和气息处理表现歌曲的意境。

　　（9）教师启发学生用强与弱的对比表现1—2、11—12小节如回声般的演唱意境。

　　（10）学生边回味图片中的美景，边在遐想中有感情地尝试背唱歌曲。

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《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇5

　　活动名称：

　　粽情端午

　　活动地点：

　　小二班教室

　　活动目标：

　　1、体验民俗文化，了解端午节的.由来。

　　2、喜欢劳动，乐于参加家务。

　　3、初步了解包粽子的方法。

　　活动准备：

　　视频（端午节如何包粽子）粽叶细线已经弄好的粽子馅安全剪刀盆子活动过程：

　　1、导入部分

　　老师：小朋友们好！端午节快到了，老师家里要来客人，小朋友们说说老师应该做什么招待客人呢？

　　小朋友：粽子。

　　老师：小朋友们真聪明，给老师解决了一个大难题，可是老师还有一个大难题，小朋友们愿不愿意帮助老师啊？

　　小朋友：愿意。

　　老师：老师家要来好多客人，可是老是一个人包粽子，忙不过来，小朋友们可以和老师一起包粽子吗？

　　小朋友：可以。

　　老师：小朋友们真好。可是你们知道为什么端午节要吃粽子吗？（小朋友有的回答知道，有的回答不知道。）小朋友知不知道都没有关系，下面来和老师一起一起看一个动画片，大家就都知道了。

　　2、观看视频，了解端午节由来以及为什么端午节要吃粽子

　　老师：看了动画片，小朋友们知道为什么端午节会吃粽子了吧？小朋友们回家后可以讲给爸爸妈妈听听看。下面我们再看一个视频，看看粽子怎么包，完了小朋友们可要帮助老师喔。（放视频）老师：小朋友们，看看那你们前面都有那些材料，现在我们就要用这些材料包出又香又甜的粽子。大家一起来。老师先给大家示范一下。

　　（提醒幼儿注意安全使用剪刀。通过视频学习及老师的示范，部分幼儿能自己摸索着包出一个大概，对于还不会或者无从下手的幼儿采用同伴帮助及老师指导，确保每个幼儿都参与到活动中）老师：哇，xx包的粽子真好看，大家快向他学习，看看他是怎么包的，怎么才能包的又好又快。

　　3、结束部分

　　老师总结：哇，小朋友们真是能干，包的粽子让老师忍不住要流口水啦。这下老师不用担心没法招呼客人了。谢谢小朋友们。希望大家能度过一个愉快的端午节。五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋、粽子香粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳。

　　4、学念儿歌《五月五》。

　　活动延伸

　　告诉小朋友回家和爸爸妈妈一起包粽子吃，并给爸爸妈妈讲述端午节的由来，度过一个充实而有意义的端午节。

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《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇6

　　教学设计

　　一、教材分析:

　　《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的_│_│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

　　二、教学目标:

　　1、能理解劳动给我们带来的愉快;

　　2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

　　3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

　　教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

　　教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

　　教学准备:电子琴、多媒体课件

　　三、教学过程:

　　(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)

　　律动(《理发师》歌曲伴奏)

　　“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的`时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?”

　　(二)、导入:

　　你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”

　　1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)

　　2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

　　小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

　　小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)

　　3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

　　4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

　　5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)

　　(三)、表演《理发师》

　　1、初听歌曲。

　　“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”

　　2、老师范唱。

　　“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”

　　3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

　　4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

　　“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)

　　5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

　　“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”

　　6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

　　“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”

　　7、完整演唱。

　　“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

　　8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)

　　“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

　　9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)

　　10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)

　　(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);

　　(2)、分两组,一组唱一组加声音;

　　(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

　　(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

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《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇7

　　教学要求：

　　1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

　　2．能正确、流利有感情的朗读课文。

　　3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

　　4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。

　　教学重点：

　　让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

　　教学难点：

　　让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

　　教学准备：

　　录音机、挂图、投影仪。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．导入新课，揭示课题

　　1．我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗？

　　2．揭示课题：

　　９

　　音乐之都维也纳

　　质疑：读了题目，你想知道什么？

　　二．初读指导

　　１．自由读课文，要求：

　　（１）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。

　　（２）画出不理解的词语，并联系上下文理解词语的含义。

　　２．检查自学效果。

　　（１）出示词语，指名读。

　　（２）解释词语的意思，教师相机点拨。

　　３．各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。

　　４．指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。

　　５．理清脉络。

　　讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？

　　交流：

　　第一段（１）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。

　　第二段（２－４）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。

　　第三段（５－６）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。

　　６、小结。

　　三、指导写字

　　１、分析字形

　　２、学生练习，教师巡回指导。

　　四、作业

　　１、抄写生字新词。

　　２、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一．复习

　　１．指名读词语。

　　２．这篇课文分为几段，各段段意是什么？

　　二．精读训练

　　１．默读课文，画出中心句。

　　（１）交流，出示：

　　奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。

　　（２）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。

　　（３）指导朗读，突出“世界著名”、“音乐之都”。

　　２．课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？

　　交流。

　　板书：古典音乐的摇篮

　　用音乐装饰的城市

　　一天也离不开音乐

　　世界著名的歌剧中心

　　３．学习第1自然段。

　　（１）自由读文。

　　（２）交流：你知道了什么？

　　（３）指导朗读：

　　突出“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”。

　　４．学习第2—4自然段。

　　（1）读读画画想想：

　　①每自然段写了什么？

　　②是怎样写的？

　　③为什么这样写？

　　（2）同桌讨论后交流：

　　①第2自然段写了什么？

　　②能谈谈你理解的“摇篮”吗？

　　③这一自然段是怎样体现出维也纳是一个“摇篮”的呢？

　　④把中心句放在自然段开头，这样的写法有什么好处？

　　⑤指导朗读第3、第4自然段。

　　５．指导背诵第3、第4自然段。

　　（1）四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段？

　　交流。

　　（抓住中心句来背诵）

　　（2）自由练背。

　　（3）配乐背诵。

　　三、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、背诵第3、4自然段。

　　第三课时

　　一．复习

　　1．听写词语。

　　2．指名背诵第3、4自然段。

　　二、继续精读训练

　　学习第5、6段。

　　1．自由读第5自然段，理清叙述顺序。

　　这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的，画出有关词语。

　　2．细读品味。

　　（1）从文中哪些地方看出歌剧院的历史悠久？

　　（2）出示挂图

　　从文中哪些地方可看出歌剧院的历史悠久？

　　（3）指导朗读，读出宏伟壮观的气势。

　　（4）思考：这部分是按什么顺序描写歌剧院的？

　　（从整体造型到内部设施）

　　讨论：这样写有什么好处呢？

　　3．引读第6自然段。

　　小结：国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。

　　三．总结课文，朗读课文

　　1．作者怀着赞叹的心理生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们深深地向往。同学们挑自己喜欢的自然段读。

　　2．指名读，评价。

　　四．指导写作方法

　　1．思考：这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们借鉴，能说说吗？

　　2．交流。

　　出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。

　　3．指导练习。

　　请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。

　　（１）各自准备。

　　（２）指名说说。

　　（３）学生练习。

　　五、布置作业

　　完成课后练习３、４、５。

　　板书：

　　古典音乐的摇篮

　　９音乐之都维也纳

　　用音乐装饰的城市

　　一天也离不开音乐

　　世界著名的歌剧中心

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《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇8

　　一、教材分析：

　　本课从形式上分可分成欣赏和唱歌两个部分。欣赏曲子有两首。一首是管弦乐《火车波尔卡》，另一首是钢琴曲《捉迷藏》。教唱歌曲有两首。一首是《火车开啦》，一首是《躲猫猫》。从内容上看，歌曲《火车开啦》和管弦乐《火车波尔卡》都是以火车为题材的，而歌曲《躲猫猫》和钢琴曲《捉迷藏》是以儿童游戏为题材的。但不管怎么分，整课教材是以游戏贯穿始终的，充满了儿童天真、活泼的情趣。

　　二、教学重点、难点。

　　教学重点：欣赏《火车波尔卡》、《捉迷藏》感受音乐的鲜明形象，并养成良好的欣赏习惯。学习歌曲《火车开啦》、《躲猫猫》，通过游戏的形式，养成听音乐做动作的习惯。

　　教学难点：根据音乐创编动作进行音乐游戏活动是教学的难点。

　　三、课时安排。

　　根据教材内容的特点把该课划分为三课时。第一课时：表演《火车开啦》和欣赏《火车波尔卡》。第二课时：表演《躲猫猫》和欣赏《捉迷藏》。第三课时：复习以上内容进行创编与游戏活动。

　　第一课时

　　一、教学目的：

　　1、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

　　2、学习用欢乐活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

　　3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　二、教学过程。

　　（一）组织教学

　　学生随音乐《火车开啦》律动进教室，教师组织学生分成三组分别到杭州站、上海站、北京站入坐。

　　（二）利用课件和玩具激发学生的学习兴趣。

　　小朋友们，你们去过北京吗？到北京我们坐什么车去啊？（火车）今天老师要带你们到杭州火车站去坐火车。拿出火车玩具让学生观察并让学生进行开车演示，然后打开多媒体课件，播放火车启动、加速、到站的片断，让学生了解火车的汽笛声以及火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行，最后火车到站减速到停止的全过程，然后老师带着学生上火车，使学生进入到游戏的情境中去。

　　《三》表演火车开啦

　　1、老师提醒学生火车马上就要开啦，请学生坐好，播放《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。

　　2、通过按节奏读歌词等形式学唱歌词。

　　3、听老师范唱，学生小声跟唱。等学生会唱后要指导学生用欢快、活泼的.情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并自编动作表演。

　　四、欣赏《火车波尔卡》

　　（一）聆听《火车波尔卡》

　　1、初听音乐，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说说自己想像的事物。

　　2、简介乐曲轶事，引导学生说说乐曲中描述的火车是怎样开动的。

　　3、复听乐曲，让学生随意做动作感受。

　　（二）编创与活动

　　1、播放课件中火车开动的各种声响，让学生学学火车的叫声、大轮声和小轮声，并完成书本的填写。

　　wu ———— wu ————

　　honglong honglong __________ ____________

　　kacha kacha ____________

　　2、请三组同学分别模仿火车叫声、大轮声和小轮声。然后进行小组间的合作。

　　两组间的合作：

　　a、同时读出火车叫声和大轮声。

　　b、同时读出大轮声和小轮声。

　　三组间的合作：同时读出火车叫声、大轮声、小轮声。形成三声部的效果。

　　3、根据节奏和强弱分组设计“火车开来，又开走了”的情景。

　　4、编创开火车的游戏。

　　用凳子安排好三个站点。小黑板上分别写上杭州站、上海站、北京站。选好火车司机，给他戴上司机帽。安排好第一批旅客。其余同学在各站点等车或送行。从杭州站出发到北京，一路上唱着歌，做着开火车的动作。每到一个站都有上车和下车的。送行的人拿着小旗挥舞着或拍着手唱着歌。到北京后模拟到天安门广场欢呼。然后换司机从北京站到杭州站。游戏可以反复进行，使每一位学生都有参加游戏的机会。

　　五、小结。

　　开着火车出教室。

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《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇9

　　活动目标：

　　1．能随音乐模仿表现解放军的动作。

　　2.感受进行曲的力度和均匀的节奏。

　　活动准备：

　　1．在电视上看过解放军的操练。

　　2．解放军的图片、音乐、军帽。

　　活动过程：

　　1. 听赏歌曲《我是一个兵》

　　●欣赏歌曲《我是一个兵》前奏部分

　　——“听谁来了？是人还是动物？ ”“是什么人？”

　　● 出示解放军的图片，听音乐，欢迎解放军的到来。

　　2．学习律动《我是一个兵》

　　●欣赏歌曲“我是一个兵”

　　——“歌曲中除了有军人的走路声，还有什么声音？”（吹喇叭的声音）

　　“怎样吹喇叭？ ”（幼儿学一学）

　　●听到军人走路声拍腿、听到吹喇叭声音做吹喇叭的动作。

　　●幼儿讨论军人如何走路

　　——“解放军叔叔是怎么走路的？”（如：很有地踏步走）

　　●听音乐表演《我是一个兵》谁表演？怎么表演？

　　●创编《我是一个兵》动作

　　——“听了这音乐曲，你们想干什么？”（单一说和做动作）

　　——“解放军叔叔是怎样打敌人？”（如：开枪、打炮）等，并请幼儿用动作表现出来。

　　●欣赏个别小解放军的表演

　　●戴上军帽表现《我是一个兵》

　　3．欣赏视频《我是一个兵》

　　——“你知道有“兵”分哪几种？”

　　●欣赏视频

　　活动建议：

　　本次活动前期可以让孩子观看解放军走路，重点可放在分享交流上。

　　附歌曲：

　　以上为《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇9范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇10

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班音乐游戏教案《快乐的牛仔》，希望能够帮助到大家。

　　一、活动目标1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并按照音乐节奏玩游戏。

　　2、在音乐游戏中培养幼儿大胆表演的能力。

　　3、让孩子们在音乐游戏中感受快乐。

　　二、活动准备

　　斗牛视频斗牛舞蹈视频游戏主题音乐红布20条牛仔帽子

　　三、活动过程1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。

　　2、观看斗牛舞蹈表演。

　　3、小朋友感受音乐的节奏，自由创编动作。

　　4、教师进行音乐分段讲解，让孩子学习第一次音乐游戏的玩法。

　　5、第二次游戏新的玩法。

　　6、第三次新的玩法。

　　四、结束活动

　　1、请在场的所有老师一起来玩一次.

　　2、教师小结.

　　说课教案：

　　一、活动目标

　　1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并按照音乐节奏玩游戏。

　　2、在音乐游戏中培养大胆表演的能力。

　　二、活动准备

　　斗牛视频斗牛舞蹈斗牛音乐红布20条牛仔帽子

　　三、活动过程

　　1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。

　　师：\"今天老师带给小朋友们带来了一段非常好看的录像，请小朋友仔细看一下，发生了什么事？来，请看\"。边放视频边放主题音乐。\"好，看完了，来告诉我发生了什么事？请你来说一下。\"（在斗牛）\"图片上都有谁啊？\"（有牛）、（还有人）\"有牛和人，这个啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的\'斗牛王国，每年都举办斗牛节，在节日里就会这样精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔\"\"小朋友看过斗牛表演以后，你感觉他表演的怎么样？\"（很棒）、（很好）、（那个人很厉害）\"你感觉他动作怎么样？\"（很酷）\"感觉动作很酷，很多人都很喜欢看酷酷的斗牛表演，还有人把斗牛的动作啊，编成了斗牛舞来跳呢！接下来，让我们来欣赏一段由小朋友来表演的斗牛舞，咱们一起来看一下他们是怎么表演的，小朋友也可以学学他们的动作，来，我们看看。\"

　　2、观看斗牛舞蹈表演。

　　师：\"看完这个表演后，小朋友感觉怎么样\"？（很美）、（动作很漂亮）\"刚才看表演，你们发现了哪些动作？\"（小朋友拿着红布出来示范表演出视频里面的动作）\"那如果让你来当小牛仔来跳这个斗牛舞，你会跳什么样的动作？想一想，来请你来，可以跳什么样的动作，然后变成一个神气的小牛仔呢？\"

　　3、小朋友感受音乐的节奏，自由创编动作。

　　师：现在老师放一段非常好听的音乐，请你们来当小牛仔，你们想一想，你们准备跳什么样的动作，来成为又酷又帅的小牛仔，我们一起听着音乐。（完整的音乐，小朋友自由表演一次。）师：小朋友，老师有个问题要问：\"牛仔斗牛的时候是用什么斗牛的啊？\"（红布）\"那牛仔拿着红布斗牛的时候，牛有什么反应？\"（牛跟红色有关系）\"用什么来顶布？\"（牛用牛角来顶布）\"来，小朋友把手放在头上，来试试，学学牛宝宝，谁是最可爱的小牛宝宝\"\"我要扮演牛仔，来斗斗你\"来，请你来，这边？这边？\"真是一群可爱的小牛宝宝，那么老师现在请小朋友来扮演小牛宝宝，来跟着音乐跳跳舞，小牛宝宝跳舞的时候非常高兴，那我们来做做高兴的样子。\"

　　4、教师分段进行游戏的玩法。学习第一次的玩法。

　　师：\"我们来学学小牛宝宝高兴的样子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛宝宝要举起牛角顶红布了啊，举起你们的右手，看看，牛角尖尖的，举起牛头比一比，看谁最可爱。

　　拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看看谁最可爱。很好，我们再来一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看谁最可爱。那我想让小牛宝宝跟着欢快的音乐一起跳起来，好吗？请到我们的牧场里来，咱们的牧场里有蓝色的小点，请你们轻轻的站好。这是我们大大的牧场，我们是一群可爱的小牛宝宝，高兴的跳起来。老师和小朋友一起跳一次第一段音乐的动作。\"刚才我们扮演了小牛宝宝，又扮演了小牛仔来跳舞，你们高兴吗？\"（高兴）。今天啊，老师根据电视里面的斗牛表演想了一个很好的游戏，名字叫快乐的小牛仔。那这个小游戏里面有两个人物，一个是小牛仔，另一个是还有许多的小牛宝宝，他们在牧场里高兴的跳舞。今天的游戏和平时玩的不一样，今天的游戏是听着音乐一边跳舞，一边玩游戏，你们愿意吗？第一段音乐，是许多小牛宝宝随着音乐在牧场上高兴的跳舞，有一名牛仔拿着一块红布，在牧场里跳来跳去，他去找最可爱的小牛宝宝，跟他们斗着玩，斗到哪个小朋友，哪个小朋友就嚒、、大家一起来听着音乐把这个游戏玩一下。来，你们扮演牧场里可爱的小牛宝宝，老师先来扮演牛仔。（第一段音乐停）\"小牛宝宝的反应太棒了，都知道用你们最快的速度的牛角来顶红布。那么接下来第二段游戏不一样了，是牛仔拿着小红布在牧场里和小牛宝宝玩丢手绢的游戏，丢手绢的游戏你们会玩吗？（会）\"好的，那你们轻轻蒙着眼睛蹲下，小牛宝宝要注意一点哦，你们要仔细听听这个音乐，\"（第二段音乐）\"这个小朋友反应很快，我把红布丢给他以后，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交给你，你就是下一个新的牛仔了，可是你没能追上我，加油加油，好吗？\"那么接下来第三段音乐的游戏是，没有追上牛仔的小牛宝宝就要拿着红布到中间来表演动作，如果他的动作又帅又酷，是一个神气的小牛仔，他就可以成为新的牛仔了，带上牛仔帽了。（跟他学动作，完整来玩游戏三次）

　　5、第二次新的玩法。

　　以上为《与妈妈共舞》音乐教案反思 篇10范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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