中班数学活动《排排队》汇编10篇

　　有很多新手小白不会写《中班数学活动《排排队》》，抑或总担心写不好《中班数学活动《排排队》》，那么本篇《中班数学活动《排排队》》范文比较适合这样的你来阅读与借鉴，不妨感受一下《中班数学活动《排排队》》是怎么写的吧。

中班数学活动《排排队》 篇1

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的中班数学教案《排排队》，欢迎大家分享。

　　活动目标：

　　1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

　　2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

　　3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

　　4、培养幼儿比较和判断的\'能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

　　活动过程：

　　（一）、拍球，引出高矮

　　师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

　　师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？

　　师：为什么xx拍到了，而xx没有拍到？

　　师：对，因为xx高拍到了球，xx矮拍不到球。

　　师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。

　　师：老师和xx谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。

　　（二）、了解比高矮的条件

　　师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？

　　师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？

　　师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？

　　师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？

　　师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

　　师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？

　　师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

　　（三）、与同伴比高矮

　　师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？

　　师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？

　　师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？

　　（四）、给娃娃排队

　　师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

　　师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）

　　师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

　　师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？

　　师：原来排队时要从矮到高来排。

　　师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。

　　师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）

　　（五）延伸活动：

　　师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

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中班数学活动《排排队》 篇2

　　活动目标：

　　1、在活动中能找出规律进行排序。

　　2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

　　3、对数学活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“吹泡泡”

　　2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

　　3、《操作侧》第四册第5-6页。

　　活动过程：

　　1、预备活动

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

　　2、集体活动。

　　创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。

　　（1） 全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的.红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

　　（2） 教师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

　　幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

　　（3） 交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。

　　3、分组活动。

　　第一组：“搓糖珠”的游戏。

　　第二组：做涂色练习。

　　第三组：玩“结绳“游戏。

　　4、交流小结，收拾学具

　　5、完成《操作册》第四册5-6页的活动。

　　活动提示：

　　排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

　　生活中的数学：

　　1、完成《作业纸》第四册第9-12页的活动。

　　2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。

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中班数学活动《排排队》 篇3

　　教学目标：

　　1、尝试按一定规律排队，体验排序的规律和方法。

　　2、初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位准确说出动物的位置。

　　教学准备：

　　5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。

　　教学过程：

　　1、用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣。“今天有几个小动物来我们班做客，你们想知道它们是谁吗？ ——出示小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。

　　2、“今天小动物要和我们玩排队的`游戏，咱们来给小动物排好队吧！”指导孩子把小动物排成一横排。

　　3、分别从两个不同的方向（左、右）引导孩子准确说出动物排在第几位。然后用手指着从左数起，并问孩子：“请你来告诉我，从这边数，小兔排在第几？”（让孩子回答并指出小兔所在位置，如孩子回答对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。）……让孩子熟悉从左边确定所有动物的位置。

　　4、换个方向（从右边）让孩子说出动物的位置。手指向右边：“现在我们从这一边数，排在第一的是谁？”“请你把排在第二的动物拿给我。”“小狗排在第几？”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的准确位置。

　　5、 可以将小动物摆成列的形式，再让孩子确认动物的位置。能力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。

　　6、待孩子记清动物的排列顺序后，用盖布将动物盖住，问孩子：“小动物来和我们捉迷藏；从前边数第一个动物是谁？”“从后边数第一个动物是谁？”孩子回答后揭开布检验是否正确，巩固孩子的序数概念。

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中班数学活动《排排队》 篇4

　　活动目标：

　　1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

　　2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

　　活动准备：

　　课件ppt、操作材料（房子、小动物），音乐。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　1．故事引入活动。

　　师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来参加比赛了。”

　　播放课件边出示小动物，幼儿边说出其名称（鸡、狗、猴、马、鼠、羊），有几个小动物来参加比赛的呀？（6个）

　　2．提问：看看它们是怎样排队的？

　　师：因为运动场离小动物家有点远，于是它们乘坐了一列火车去，小朋友观察一下，谁是司机呀？谁排在第二个？第三个是谁？第四个是谁？老鼠排在第几个？小羊排在第几个？

　　二、终于到达比赛现场啦！

　　3．运动会开始啦！它们参加的第一个项目是跳高。

　　演示六个小动物跳高，重新出现排队顺序，让幼儿讲出序数词。

　　如：谁得了第一名？谁得了第二名？谁得了第三名？谁得了第四名？谁得了第五名？谁得了第六名？

　　我们一起给小动物们颁奖，掌声鼓励！（颁奖音乐）

　　4．第二个项目是跑步比赛。

　　第一轮比赛结束啦，小动物们又参加了跑步比赛。我们来看看它们的.比赛情况，我们来为你最喜欢的小动物们加油。

　　演示六个小动物跑步，重新出现排队顺序，请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。

　　如：谁第一名？谁第二名？谁第三名？谁第四名？谁第五名？谁第六名？

　　请小朋友们为小动物颁奖！（颁奖音乐）

　　三、小动物的家

　　师：比赛结束啦，小动物们也累了，它们想回家了，我们来参观一下小动物的家。

　　四、送小动物回家

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，然后按照小动物的房间号，把小动物送回家。

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

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中班数学活动《排排队》 篇5

　　教学目标：

　　1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。

　　2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。

　　教学准备：

　　小长方形、三角形若干

　　教学过程：

　　一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》

　　二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢?

　　三、过程

　　1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?

　　师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?

　　2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念

　　1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢?

　　2)小结：如果两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。

　　3、幼儿操作，巩固概念。

　　1)请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。

　　2)师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)

　　四、游戏《数格子》

　　教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。

　　五、课堂小结

　　六、课后延伸请幼儿完成生活数学p16-17页的内容。

　　七、活动结束

　　八、活动评价

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中班数学活动《排排队》 篇6

　　活动目标：

　　1、比较10以内数量的多少、一样多。

　　2、能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。

　　3、感受合作游戏的快乐。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、《我会讲故事》幼儿用书第18—19页。

　　2、每名幼儿10个小猪纸偶。

　　活动过程：

　　1、出示电子用书第18—19页，请幼儿数一数图中椅子的数量。请幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。

　　2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有多少只小猪可以坐下来吃东西。

　　3、教师任意说出椅子的数量（1—10），请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。

　　4、教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以请几只小猪来吃东西。回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证。

　　5、游戏：排排坐

　　①两名幼儿合用一本书（第18—19页），每名幼儿10个小猪纸偶。

　　②轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上。

　　③当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。

　　④当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的`数量谁多谁少，还是一样多。

　　6、操作完成后，老师可即时创编一个小故事作为总结。

　　评价

　　①能比较10以内数量的多、少、一样多。

　　②愿意合作进行游戏。

　　③能从椅子的数量推算出可以坐下的人数。

　　活动建议：

　　①教师可依据幼儿用书《排排坐》制作相应的游戏玩具，投放于活动区中，请幼儿自由地游戏，在反复的操作体验中，感知物品的数量关系。

　　②活动后，教师将此游戏玩具投放于益智区中，使幼儿在反复操作体验中发展数量和物品的一一对应，并在活动中感受到合作游戏的快乐。

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中班数学活动《排排队》 篇7

　　活动目标：

　　1、幼儿熟悉5以内的数序，能按数目由少到多地排列物体。

　　2、幼儿愿意做小剧院的志愿者，为大家服务。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　把活动室的一角布置成一个小舞台，观众席上备小椅子12张（其中3张椅子贴红标记，4张椅子贴黄标记，5张椅子贴蓝标记），不需排好。戏票12张，志愿工作证等。

　　活动过程：

　　1、谈话引出小剧院的游戏主题。

　　教师：小朋友最快乐的节日是六一节，怎么才能把我们学会的节目表演给大家看？（建议幼儿开小剧院）

　　2、介绍小剧院，安排观众席，讨论参加游戏的角色职责及规则。

　　（1）领幼儿参观小剧院的场地，介绍舞台和观众席的地点。

　　（2）请幼儿把贴好颜色标记的小椅子搬过来，组织幼儿讨论：怎样安排小剧院的座位（引导幼儿先将一样的颜色标记的椅子归类，再根据每一种颜色的`椅子的多少，从少到多排成三横排）

　　（3）幼儿讨论：小剧院需要几个志愿者？志愿者要负责哪些事情？

　　（4）引导幼儿了解志愿者的工作：负责给观众售票，协助观众找座位，还要为观众表演节目。

　　3、指导幼儿玩小剧院的游戏。

　　（1）出示戏票，告诉幼儿每种颜色的票要对应相应颜色标记的椅子，红颜色的票坐第几排？黄票和蓝票呢？其中有一个点的红票坐第一排的那哪一张椅子？有两个点的红票坐哪一张？

　　（2）协助志愿者安排节目顺序并支持每个志愿者顺利演出。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

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中班数学活动《排排队》 篇8

　　活动目标：

　　1.鼓励幼儿仔细观察，找出规律进行排序。

　　2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。

　　3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。

　　活动准备：

　　1.教具准备：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。

　　2.学具准备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。

　　活动过程：

　　1.常规活动：问候走线。

　　线上：五只猴子荡秋千。

　　2.集体活动。

　　（1）教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。

　　（2）观察自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。

　　（3）教师小结，这些排序的规律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......这些排列是有规律的，是重复交替的。

　　3.操作活动：

　　幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。

　　4.分组活动：

　　做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。

　　5.交流小结，收拾学具。

　　彩环及幼儿欣赏评价。

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中班数学活动《排排队》 篇9

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案：看看排排，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB），增强对排序活动的兴趣。

　　设计思路：

　　“序列”在幼儿的日常生活中随处可见，它包括在图案、颜色、花纹、动作、声音或事件中；它重复出现、有规律性，因此教师要善于发现、迁移，让幼儿在生活中学习，以取得事半功倍的效果。

　　如何将幼儿已经积累的排序经验与日常生活中的丰富内容建立联系？

　　于是，我试图通过“看看排排”的活动，帮助幼儿理解、迁移、转换模式……促进幼儿思维能力的发展。由此，我选择了生活中最常见、简单的“2个1组，1个1个间隔排列”方式为导入，与大班幼儿开展游戏活动，旨在通过“看看排排”，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式，增强幼儿对排序活动的兴趣，提高幼儿的模式能力。

　　活动准备：

　　◆PPT(幼儿园环境照片)、《排列书》（教师示范用）。

　　◆教室中的玩具与用品：

　　玩具：塑料花片、手工纸、养乐多瓶子、积木等。

　　用品：记号笔、胶棒、安全小剪刀（双色）、一次性纸杯等。

　　◆泡沫大垫子2块（供幼儿开展排序活动）。

　　活动过程：

　　一、看一看（此环节进行了调整，由原来逐一呈现的三张图片调整为一起出现。这样调整后有些观察能力弱的幼儿可能会出现关注单张图片进行观察，能力强的幼儿可能会出现三张同看的方式观察和探索。同时，可以将更多时间放在幼儿更加感兴趣的动手操作、探索环节，这样调节也更加符合幼儿学习的规律和特点。）

　　1.观察与理解：

　　◆同时出现三张图片：轮胎、材料架、穿越火线

　　重点提问：

　　（1）这是什么？它出现在幼儿园的什么地方？

　　（2）它们是怎么排列的？

　　（3）轮胎的颜色、材料架的颜色、穿越火线的通道，它们的排列有什么相同的地方吗？

　　（4）为什么它们要这样排列？（这样排列看起来怎样？）

　　2．归纳与总结：原来，它们都是“2个1组，1个1个间隔排列”的，这样排列之后看上去更加整齐美观。

　　二、排一排

　　1.介绍玩法：老师在教室里拿了一些大家喜欢的玩具和用品，今天请大家用这些材料来玩“排一排”的游戏。

　　2.宣布规则：

　　第一、可以1个人或者找个好朋友选择材料玩排一排的游戏；

　　第二、材料必须按“2个1组，1个1个间隔”的规律进行排列。

　　3.追问：听明白了吗，有问题吗？

　　4.重点关注：

　　◆幼儿能否有目的地选择材料开展排序活动（在泡沫垫上开展排序）；

　　◆对选取一种材料开展排序活动的幼儿，教师可了解他（她）的\'想法；

　　◆幼儿在寻找材料开展排序时，必须保证数量（重复出现3组）。

　　5.提问：你选择了几种材料？是怎么排列的？

　　6.归纳：有的小朋友选了2种材料，有的小朋友选了1种材料，虽然大家选择的材料不同，但排列的方式是相同的，大家都是“2个1组，1个1个间隔排列”的。

　　7.提问：用材料“2个1组，1个1个间隔排列”对小朋友太简单了，能不能用我们的身体来表示“2个1组，1个1个间隔排列”呢？

　　8.幼儿尝试，现场互动。

　　9.提问：如果人坐在位子上不动，能不能玩“2个1组，1个1个间隔排列”呢？

　　教师示范并发出声音：喵汪喵汪喵汪喵汪……

　　10.追问：如果不用动物的叫声，你能不能用眉毛（鼻子、眼睛……）来表示“2个1组，1个1个间隔排列”呢？

　　11.归纳：原来，用材料、用我们身体的各部位、用一切能看到想到的东西都能表示出“2个1组，1个1个间隔排列”的规律。

　　三、听一听

　　1.提问：故事里会有“2个1组，1个1个间隔排列”的事情吗？

　　2.教师讲述故事《排列书》。

　　3.讲完故事后提问：你觉得故事里有没有“2个1组，1个1个间隔排列”的事情？

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中班数学活动《排排队》 篇10

　　活动目标：

　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

　　活动准备：项链一串，有规律的事物，幼儿在拉排序方面有生活经验和开放性的材料。

　　活动过程：

　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律，教师出示穿好的一串项链，进行提问：

　　1、这串项链漂亮吗？为什么？

　　2、在项链上你还发现了什么？

　　3、他是按照什么规律串起来的？如果你来穿你会怎样穿？

　　二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，是幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

　　1、除了我们的下面互联有规律外，在我们的生活中还有那些东西是有规律的？

　　2、他们是按照什么规律来排的？

　　三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的`乐趣。

　　1、我们知道了生活中有这么多东西都是按照一定规律排队的，那今天我们也来玩排队的游戏好吗？（幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。）

　　2、在做之前提问：你为什么这样排？你是按什么规律来排的？

　　3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己去一张纸把自己的排队规律记下来。

　　四、幼儿操作教师指导

　　五、幼儿间相互交流，教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。

　　以上为中班数学活动《排排队》 篇10范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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