物理《牛顿第一定律》教案设计

　　一、教学目标知识与技能：理解

物理《牛顿第一定律》教案设计 篇1

　　本节课的重点是揭示物体不受力时的运动规律，即牛顿第一运动定律。

　　教法建议

　　1.学生学习

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物理《牛顿第一定律》教案设计 篇2

　　课外探究：有人说刘谦的螺丝魔术颠覆了

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物理《牛顿第一定律》教案设计 篇3

　　1、历史回顾：

　　对亚里斯多德提出力是维持物体运动的原因，提出疑问。

　　2、演示实验：

　　（1）毛巾表面

　　（2）棉布表面

　　（3）木板表面

　　现象：

　　（1）小车受到阻力大，运动时间短，路程短；

　　（2）小车受到阻力较小，运动时间长点，路程远点；

　　（3）小车受到阻力最小，运动时间较长，路程较远。

　　3、推理：

　　当小车受到的阻力为零时，小车将会怎样运动下去？

　　4、

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物理《牛顿第一定律》教案设计 篇4

教学方法

设疑，以实验为导向，讲练结合。

仪器、药品

仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸管等。

药品：白磷、NaOH溶液、CuSO₄溶液、铁钉、碎鸡蛋壳、稀盐酸、石灰水等。

教师活动

学生活动

设计意图

问题导入

提问

演示实验（白磷燃烧前后质量测定）如图改进：

提出问题

化学反应中，“反应物的总质量等于生成物的总质量”的结论是否具有普遍意义呢？巡回检查、指导，发现问题，及时校正。

组织学生交流汇报实验结论，给予适当的鼓励和表扬。

组织第二次活动与探究

设置课堂练习题如下：（1）2体积的氢气和1体积的氧气反应，生成3体积的水。

（2）二氧化硫中硫元素和氧元素的质量比为1:1，那么5 g硫和5 g氧气完全反应可生成二氧化硫（ ）克；5 g硫和8 g氧气充分反应可生成二氧化硫（ ）克。

提问：为什么各反应物的质量总和等于各生成物的质量总和呢？

展示多媒体课件

磷、碳、硫燃烧的本质。

设置“能力拓展”习题

写出红磷燃烧的文字表达式。

文字表达式能告诉我们反应物、生成物的种类，但反应物的质量和生成物的质量之间存在什么关系呢？

观察实验现象，总结实验结论：反应物总质量（=）生成物总质量。

分组实验探究

探究实验名称：铁和硫酸铜溶液反应前后质量测定。

实验步骤：1、将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。2、将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1～2分钟，观察天平是否平衡。

探究实验名称：氢氧化钠和硫酸铜反应前后质量测定。

实验步骤：1、将盛有少量硫酸铜溶液并带有胶头滴管（事先装入少量氢氧化钠溶液）的锥形瓶放在托盘天平上称量。2、挤压胶头滴管，观察天平是否平衡。

描述实验现象及实验结论。

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物理《牛顿第一定律》教案设计 篇5

　　目 标

　　1、理解欧姆定律及其变换式的物理意义；

　　2、能运用欧姆定律计算有关问题。

　　学法指导把欧姆定律灵活的应用于串、并联电路，结合串并、联电路的电流、电压特点解决问题。

　　一、自主先学（4分）

　　1.串联电路电流的特点： ；电压的特点： 。

　　2.并联电路电流的特点： ；电压的特点： 。

　　3.下面的表格是“研究电流跟电压、电阻关系”的实验数据记录：

　　表1电阻R＝15Ω 表2 电压U=2V

　　分析表1数据，可得出结论 ；

　　分析表2数据，可得出结论 。

　　总结：

　　数学表达式： 。推导可得到U= 。R= 。

　　二、课堂探究（22分）

　　活动一、串联电路中欧姆定律的应用

　　1、 如图所示电源电压恒定不变，在定值电阻R1与滑动变阻器R2组成的电路中，当开关闭合，划片处在某一位置时，电流表的示数为0.2A，电压表示数为3V。求（1）R1的阻值（2）R2连入电路的阻值。

　　总结：串联电路总电阻R=

　　活动二、并联电路中欧姆定律的应用

　　2、 如图所示电源电压U=6V不变，在电阻R1与R2组成的电路中，当开关闭合，电流表A1的示数为0.2A，R2=20Ω求（1）R1的阻值（2）电流表A的示数。

　　总结：并联电路总电阻R=

　　三、课堂检测（10分）

　　1.如图所示电源电压U=4.5V不变，在定值电阻R1与滑动变阻器R2组成的电路中，当开关闭合，划片处在某一位置时，电流表的示数为0.2A，电压表示数为3V。求（1）U1的阻值（2）R2连入电路的阻值。

　　2.在图所示的电路中，电阻R1的阻值为10Ω．闭合电键S，电流表Al的示数为0.3A，电流表A的示数为0.5A．求：（1）通过电阻R2的电流． （2）电源电压．（3）电阻R2的阻值．

　　四、我的收获（2分）

　　五、课后巩固

　　如图所示的电路，电源电压为12V且保持不变．R1＝6Ω，R3＝4Ω，当S1、S2均断开时，电流表的示数为1.2A．求：（1）R2的阻值； （2）当S1、S2均合上时，电流表和电压表的示数； （3）仅合上S1时，电流表、电压表的示数．

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物理《牛顿第一定律》教案设计 篇6

　　教学方案

　　一、知识与技能：

　　1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算

　　2、了解电阻率与温度的关系

　　二、过程与方法：

　　经历影响导体电阻因素的实验探究过程，知道决定导体电阻大小的因素

　　三、情感态度与价值观：

　　培养学生热爱科学，积极探索的精神。

　　课前预习学案

　　一、预习内容

　　1.导体的电阻是导体本身的一种 ，它是由导体 决定的，导体的电阻跟它的 有关；跟它的 有关；跟它的 有关。

　　2.电阻定律：同种材料的导体，其电阻R与它的长度L成 ，与它的横截面积成 ；导体的电阻与 有关。表达式R= ，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征 的一个重要的物理量。

　　3.各种材料的电阻率 都随温度的变化而 ，金属的电阻率随温度的升高而 ，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作 。

　　二、提出疑惑

　　课内探究学案

　　一、学习过程

　　1. 控制变量法：

　　物理学中，如果想研究一个量与其他几个量的关系时，可以采用保持其他量不变，只让某一个量发生变化去研究量的变化规律。

　　2.比较

　　是电阻的定义式，其电阻并不随电压、电流的变化而变化，只是可由该式计算电阻。 时电阻的决定式，其电阻的大小由导体的材料、横截面积和长度共同决定。

　　提供了一种测量R的方法：只要测出U、I就可求出R。 提供了一种测导体ρ的方法：只要测出R、L和S就可以求出ρ。

　　例 1 如图所示，厚薄均匀的矩形 金属薄片边长ab=10 cm，bc=5 cm，当将A与B接入电压为U的电路中时，电流为1 A；若将C与D接入电压为U的电路中，则电流为( )

　　A、4 A B、2 A

　　C、3 A D、5 A

　　解析：设将A与B连入电路时，电阻为R1，C与D连入电路时电阻为R2，金属片厚度为h，

　　由电阻定律 得

　　所以R1∶R2=4∶1,故后者电流I2=4I1.

　　答案选A

　　例2 某用电器离供电电源距离为L，线路上的电流为I，若要求线路上的电压降不超过U，已知输电线的电阻率为ρ，该输电线的横截面积最小值是( )

　　A、ρL/R B、2ρLI/U

　　C、U/ρLI D、2UL/Iρ

　　例3如图所示，两只相同的白炽灯L1和L2串联接在电压恒定的电路中.若L1的灯丝断了，经搭丝后与L2. 串联，重新接在原电路中，则此时L1的`亮度与灯丝未断时比较( )

　　A.不变 B.变亮 C.变暗 D.条件不足，无法判断

　　解析：设两灯电阻为R1和R2，外加电压为U，则灯L1消耗的电功率为

　　灯L1断后重新搭接，R1变小，故上式中变量仅是R1.

　　注意到 为常量，故当 即 时， 最小，此时P1最小；当R1变小，则 变大，结果P1变小，灯L1变暗.

　　所以，正确的答案是C.

　　三、反思总结

　　四、当堂检测

　　1.根据电阻定律，电阻率 对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率( )

　　A.跟导线的电阻成正比 B.跟导线的横截面积成正比

　　C.跟导线的长度成反比 D.由所用金属材料的本身特性决定

　　2.电路中有一段金属丝长为L，电阻为R，要使电阻变为4R，下列可行的方法是( )

　　A.将金属丝拉长至2L B.将金属丝拉长至4L

　　C.将金属丝对折后拧成一股 D.将金属丝两端的电压提高到原来的4倍

　　3.一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的直径为 d，电阻为R，如果把它拉成直径为 的均匀细丝，电阻值将变为（ ）

　　A． B．16R C．256R D．

　　4.滑动变阻器的原理如图所示，则下列说法中正确的是 ( )

　　A.若将a、c两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值增大

　　B.若将a、d两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值减小

　　C.若将b、c两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值增大

　　D.若将a、b两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值不变

　　5.有一只灯泡的灯丝断了，通过转动灯泡灯 丝接通，再接入电源后，所发生的现象及其原因是( )

　　A.灯丝电阻变小，通过它的电流变大，根据P=I2R，电灯变亮

　　B.灯丝电阻变大，通过它的电流变小，根据P=I2R，电灯变暗

　　C.灯丝电阻变小，它两端的电压不变，根据 ，电灯变亮

　　D.灯丝电阻变大，它两端的电压不变，根据 ，电灯变暗

　　6. 两根完全相同的金属裸导线A和B，如果把导线A均匀拉长到原来的2倍，导线B对折后拧成一股，然后分别加上相同的电压，则它们的电阻之比RA:RB为_____ _，相同时间 内通过导体横截面的电荷量之比qA:qB为______

　　A.1:4 B.1:8 C.1:16 D.16:l

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物理《牛顿第一定律》教案设计 篇7

　　教学目的:

　　1.知道动量守恒定律的内容,掌握动量守恒定律成立的条件,并在具体问题中判断动量是否守恒。

　　2.学会沿同一直线相互作用的两个物体的动量守恒定律的推导。3.知道动量守恒定律是自然界普遍适用的基本规律之一。

　　教学重点:重点是动量守恒定律及其守恒条件的判定。

　　教学难点:难点是动量守恒定律的理解。

　　教 具:1.气垫导轨、光门和光电计时器,已称量好质量的两个滑块(附有弹簧圈和尼龙拉扣)。

　　教学过程:

　　前面已经学习了动量定理,下面再来研究两个发生相互作用的物体所组成的物体系统,在不受外力的情况下,二者发生相互作用前后各自的动量发生什么变化,整个物体系统的动量又将如何?

　　1.从生活现象引入:两个同学静止在滑冰场上,总动量为0,用力推开后,总动量为多少?(接下来通过实验建立模型分析)

　　2.实验:

　　1)准备 : 在已调节水平的气垫导轨上放置两个质量相等的滑块,用细线连在一起处于被压缩状态

　　2)解说实验操作过程

　　3)实际操作

　　4)实验结论:两个物体在相互作用的过程中,它们的总动量是一样的

　　3.理论推导总结出动量守恒定律并分析成立条件

　　1)推导:

　　碰撞之前总动量:P=P1+P2=m11+m22

　　碰撞之后总动量:P'=P1'+P2'=m11'+m22'

　　碰撞过程:F1t= m11'- m11

　　F2t= m22'- m22

　　由牛三定律有:F1t=- F2t

　　m11'- m11= -(m22'- m22 )

　　整理: m11+m22=m11'+m22'

　　即:P= P'

　　2)引入概念:

　　1.系统:相互作用的物体组成系统。

　　2.外力:外物对系统内物体的作用力

　　3.内力:系统内物体相互间的作用力

　　分析得到上述两球碰撞得出的结论的条件:

　　两球碰撞时除了它们相互间的作用力(系统的内力)外,还受到各自的`重力和支持力的作用,使它们彼此平衡。桌面与两球间的滚动摩擦可以不计,所以说m1和m2系统不受外力,或说它们所受的合外力为零。

　　结论:相互作用的物体所组成的系统,如果不受外力作用,或它们所受外力之和为零,则系统的总动量保持不变。这个结论叫做动量守恒定

　　4.动量守恒定律

　　1)内容:一个系统不受外力或者所受外力的和为零,这个系统的总动量保持不变

　　2)注意点:

　　①研究对象:系统(注意系统的选取)

　　②区别: a.外力的和:对系统或单个物体而言

　　b.合外力:对单个物体而言

　　③内力冲量只改变系统内物体的动量,不改变系统的总动量

　　④矢量性(即不仅对一维的情况成立,对二维的情况也成立,例如斜碰)

　　⑤同一性(参考系的同一性,时刻的同一性)

　　⑥作用前后,作用过程中,系统的总动量均保持不变

　　5.分析动量守恒定律成立条件:

　　b)F合=0(严格条件)F内 远大于F外(近似条件)某方向上合力为0,在这个方向上成立

　　6.适用范围(比牛顿定律具有更广的适用范围:微观、高速)

　　7.小结

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