丁丁冬冬学识字三邓思娟教案

　　本篇文章给大家一篇《丁丁冬冬学识字三邓思娟教案》范文，以及《丁丁冬冬学识字三邓思娟教案》的对应内容格式、写作范例要点，本篇《丁丁冬冬学识字三邓思娟教案》希望对各位有所帮助。

丁丁冬冬学识字三邓思娟教案 篇1

　　第一课时

　　教学内容：认识“皿、刀”字旁的字

　　一、激趣导入 ：

　　1、 播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神秘的小嘉宾藏在里面，你们发现了吗？

　　2、 学生观察生词。

　　二、自主识字

　　1、 出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系

　　2、 生观察“盆、盘、盒”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。

　　3、 你能想办法记住它们的？

　　4、 出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的生词。

　　5、 重点区别“刀”和“刃”。（“刃”中的`“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）

　　6、 各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。

　　第二课时

　　一、复习旧知识

　　1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

　　二、扩词训练

　　1、 开火车积累词语。

　　2、 多音字辨析扩词：盛（）（）切（）（）

　　三、写字训练

　　1、 仔细观察“盘”“盆”，怎样把它们写漂亮些？

　　2、 学生范写，共同评价。

　　3、 咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。

　　四、拓展性学习

　　下课后，请同学样找出更多带有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，认一认，学一学。

　　以上为丁丁冬冬学识字三邓思娟教案 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

丁丁冬冬学识字三邓思娟教案 篇2

　　教学目的：

　　1．认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。

　　2．培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。

　　教具准备：

　　芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片

　　教学过程：

　　一、开门见山，直接导入

　　1．出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物）

　　2．艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟艹交朋友。

　　二、新授

　　1．老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的.好朋友啊？

　　2．让我们帮它交上朋友，艹和早交朋友么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小朋友给草组个词？（草药）咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。）你怎么记草药这两个字？

　　3．你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。

　　4．艹和采交朋友是菜字，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？

　　课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。

　　5．老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。

　　6．老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芬芳，认读词语，那你知道芬芳为什么有艹吗？

　　不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。

　　7．今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的词语，学生认读。

　　8．指导写字。

　　艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了？

　　转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。

　　三、布置作业

　　找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带艹，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！

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丁丁冬冬学识字三邓思娟教案 篇3

　　第一课时

　　教学内容：认识“金、王旁”的字

　　一、激趣导入 ：

　　1、 课件演示：同学们，你们看这是哪儿？地下有什么？

　　2、 在这神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我们要和他们共同学习新知识，和他们打打招呼吧！

　　二、自主识字

　　1、 金哥哥想介绍几个好朋友与大家认识，我们看看都有谁？出示词卡。

　　2、 认识谁就介绍谁。

　　3、 你在生活中还认识哪些金属物品？能给大家介绍一下吗？

　　4、 观察这些生字，你发现了什么？

　　5、 玉姐姐也带来了生字朋友，来读一读吧。

　　6、 观察这些字，你又会发现什么？（师简介：金属矿石都是埋在地下的，玉石大都在地下。“玉”字的三横表示玉石，用绳子穿起来，点指着玉石说明这就是“玉”。古代玉石都是非常饰物材料，玉石的声音也用王字旁来表示，再后来，类似玉石的\'珍宝也都是王字旁了。）

　　7、 你还知道哪些珍宝，能向大家介绍一下吗？

　　三、复读生字

　　1、 请小朋友当老师来带大家读一读

　　2、 你还有不认识的字吗？和你的同桌相互检查一下。

　　3、 我们来比赛吧，看谁能得到“识字大王”的奖章。

　　第二课时

　　一、复习引入：

　　请勇敢的孩子大声朗读以下的词语。

　　二、扩词训练：

　　1、 出示生字，齐读。

　　2、 比一比，你能给生字找找朋友吗？

　　钢（）针（）玻（）玲（）

　　铜（）钉（）环（）珑（）

　　三、写字练习

　　1、 小组观察学习：看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？

　　2、 怎样把这7个字写得美观些？

　　3、 教师范写，学生临摹。

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丁丁冬冬学识字三邓思娟教案 篇4

　　教材分析：

　　这是一个集中识字的单元，认字36个，会写字29个。还要学习《朱德的扁担》一文，本单元将从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法------读半边。声旁表声的作用并不非常可靠，应该与其它识字方法配合使用。

　　教学目标：

　　1、 学习学习利用形声字，练习声旁认字的方法。

　　2、 练习运用声旁猜字的方法，辨析形近字。

　　3、 认字36个，会写29个。

　　4、 引导学生灵活运用过去的知识，依靠自己的能力独立识字。

　　5、 明白“功到自然成”的道理。

　　教学建议：

　　1、二年级下册仍是小学生识字的一个关键的时期，《课标》在这个年龄段规定以下两方面的任务：一是使识字，写字都达到教科书规定的数量，二是使学生基本学会独立识字。

　　2、让学生在识字上真正能“独立”，做到这一点掌握识字方法很重要，否则一切都是空中楼阁，所以要引导学生自己学会总结识字方法。并能独立运用。

　　3、在枯燥的生字学习中，力求激发起学生乐学上午兴趣，培养学生自主识字的意识，独立识字。

　　4、引导学生利用生活经验学习生字，在生活中巩固识字。只有从生活中来到生活中去，学生才算真正掌握了生字。

　　拓展练习：

　　一、给下面的字加上部首，组成不同的新字。

　　____()____()____()____()

　　肖____()包____()仓____()仑____()

　　____()____()____()____()

　　二、选字填空。

　　姑娘朗创苍冻狠抡

　　____狗姑________造____读____疮____天____心____刀

　　三、仿照例句，用加点的词语造句。

　　红军战士消灭了敌人。

　　消灭：

　　精品教案：

　　(一)

　　教学准备：

　　字词卡、课件

　　教学过程：

　　一、 谈话激趣，导入新课。

　　同学们，愿意交朋友吗?出示“肖”大家与他打个招呼吧，一起读。

　　二、学习带有“肖”、“包”的形近字。

　　1、 出示：消削宵霄

　　请同学们仔细观察这几个字，发现了什么?

　　学生组词，出现与书上相同的词，课件点出。

　　2、 肖还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗?

　　出示：捎带树梢稍微陡峭，重点突出“捎梢稍峭”请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的?

　　3、 指导书写。

　　4、 出示一张画着“包子”的图片上面写着“包”字。他也带来了几个好朋友，大家想认识吗?

　　出示：包花苞雹冰雹饱吃饱抱拥抱袍旗袍

　　跑跑步泡泡沫疱疱疹

　　请大家仔细观察这两行字，发现了什么?

　　5、 大家已经学会了方法，能够自己学习生字了，相信也能把字写好。

　　6、 指导书写。

　　重点指导写好“包”。

　　三、作业设计：

　　你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。

　　第二课时

　　一、 学习利用声旁猜字音的识字方法，然后验证。

　　1、请你很快说出加点字的\'读音“

　　(1)春风吹着口哨向我们走来。

　　她有一张俊俏的脸。

　　(2)在城市里放鞭炮很危险。

　　越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。

　　小记者采访那些读对的同学是怎么知道读音的?以后遇到不认识的字怎么办?(先例用声旁猜字，再验证。)

　　二、练习运用声旁猜字的识字方法，辨析形近字。

　　1、 课件出示：姑娘、朗读、放牛郎、跟从、狠心、仇恨

　　(1)自己试着读。

　　(2)验证读对了几个。

　　(1) 同桌讨论写这几个字要注意什么?(强调“良”的变形。)

　　2、 出示：谈论、抡胳膊、囫囵吞枣、苍白、创造、疮疤

　　(1)小组内读读，看谁读得多，然后查。

　　(2)说说自己的发现，怎样记住它们。

　　3、 谈谈自己的收获。

　　三、作业设计：

　　找一找今天我们认识的新朋友的家族成员，写在生字积累本上。

　　第三课时

　　一、 猜猜看，加点的字读什么?

　　1、要开学了，商店里的书包销售一空。

　　战场上硝烟滚滚。

　　2、鲍鱼是一种海洋生物。

　　海浪咆哮着冲向岸边。

　　看谁最快说出这几个字的读音，你是怎么知道的?

　　二、选字填空。

　　狼、娘、朗很、恨、狠创、疮、抢轮、论、抡

　　()狗姑()冻()开()

　　晴()痛()讨()开()

　　()好凶()车()抢()

　　小组合作完成练习卡。

　　三、指导书写。

　　1、 引导学生书写自己容易错的生字。

　　2、 写到自己满意为原则。

　　3、 反馈。

　　第四课时

　　一、 游戏识字：

　　1、这节课，老师给大家带来几位新朋友，我们一起与他们打个招呼，读读，请几位同学带上这三个字的头饰。

　　(1)愿意与他们交朋友的就拿着手中的偏旁或字站到他们旁边与他们一起组成一个新的字，然后组一个词语。

　　(2)针对游戏过程中的问题对症下药。

　　2、认一认，组成词语：做课本练习，小组检查。

　　二、拓展练习：

　　出示儿歌，区分形近字。

　　小青蛙

　　池塘水清天气晴，青蛙睁大圆眼睛。

　　保护庄稼吃害虫，做了不少好事情。

　　请你保护小青蛙，它是庄稼小卫兵。

　　引导学生自己也可以编儿歌，区分形近字。

　　三、自主学习《朱德的扁担》，读读。

　　1、 默读课文找出你不认识的字，用你喜欢的方法解决。

　　2、 反馈：说说自己的解决方法。

　　3、 指名读课文，说说写了一件什么事情?

　　4、学习要求会写的字。观察田字7中左右结构的字，特别是左右部分的宽窄比例。把认为难写的字写三遍。

　　5、拓展练习：看偏旁认字。有关字词可以有学生来提供。

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丁丁冬冬学识字三邓思娟教案 篇5

　　教学要求：

　　1、知识与技能：

　　（1）学习部首：鱼、贝。

　　（2）认字11个，写字3个。

　　（3）积累相关词语。

　　2、过程与方法：

　　利用形声字的特点识字学词。

　　3、情感态度和价值观：

　　学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。

　　重难点、关键

　　1、认字11个，写字3个。

　　2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的`能力。

　　教学过程：

　　一、看图导入

　　1、出示图。图上画的是什么地方？水中有什么？

　　2、现在让我们马上去海底世界畅游，认识今天的生字新词。

　　二、学习课文

　　（一）学习第一组字词。

　　1、认读词语。

　　（1）用自己喜欢的办法认读这些词。

　　（2）请小老师带读词语。

　　2、自我介绍会。

　　（1）猜猜我是谁？请四生分别拿着“鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼”图片上台，台下学生看图片和鱼儿打招呼。

　　（2）这些图片应分别贴在哪个词旁边。

　　（3）小组成员分别扮演这四种鱼，进行自我介绍。

　　3、从鱼的名字里你发现了什么？

　　4、认读词语：鱼鳞、新鲜。为什么“鳞”和“鲜”也带有鱼字旁？

　　（二）学习第二组词语。

　　1、理解部首“贝”的含义。

　　（1）我们上街买鱼去。买东西身上要带什么呢？

　　（2）解释。“钱——货币——贝壳”三者之间的联系。

　　2、认识带“贝”的字词。

　　（1）自由认读。

　　（2）小组内读词，并互相纠正。

　　（3）全班齐读。

　　（4）以小组为单位抽读字卡。

　　3、你知道哪个词的意思？说给大家听。

　　（三）齐读一、二组词语

　　三、练习：读一读，再组词

　　1、看拼音读字，并试着组词。

　　2、交流认字及组词情况。

　　3、辨析字形：这些字有什么相同或不同的地方吗？

　　四、学习生字。

　　1、同桌相互交流识字方法。

　　2、独立观察，写生字字头。

　　3、评一评谁的字最漂亮。

　　五、作业

　　写生字。

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丁丁冬冬学识字三邓思娟教案 篇6

　　识字是低年级的教学的重点，集中识字教学的难点是生字多，字形相近，学习容易弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发，激发识字兴趣，在教学第10单元《丁丁冬冬学识字》时，我引导学生积极参与、探究学习，收到良好的教学效果。

　　一 、 游戏激发学习兴趣。

　　一开课，我问大家：同学们，你们想做游戏吗?我们今天来玩一个“词语接龙”的游戏，我来说，你们来接，准备好了吗?同学们很高兴地玩起了游戏。接着，我又换一种问法，老师指词，你们读名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟悉树的词语，我叫同桌的两个同学一组，一起来玩“树的组词相关”游戏。同学们在游戏中，熟悉了有关树的词语，通过这种形式，让学生积极参与感到合作的愉快。

　　二 、 巧用方法记忆字形。

　　汉字表现是写意性，写意的汉字来自社会生活，教学时不仅让学生知其然，而且要知其所以然。在出示生字认读后，引导学生记忆字形。学生用自己喜欢的方法来记忆字形。有编字谜的：如教学“休”时，有的学生根据字形编字谜“一个人靠在树旁休息”。有编顺口溜的：有“木子李”“一点一横长一撇到下方一棵大树藏中央” 还有形声字义记：如“菜”“材”“萝”。引导学生采用自己喜欢的方式来记忆字形，既能激起学生的学习兴趣，激发他们的好奇心，闪出智慧的`火花，更能提高识字的能力，来记忆字形达到较好的效果。

　　学习完生字之后，我根据木字旁、草字头、竹字头的字进行拓展学习。说相关词语，理解词语意思。学生读词语积累。

　　最后，我引导学生：我们平时的生活中都有哪些带有今天学的偏旁的，能联系生活实际说说吗?说词语的同时对学生进行爱护环境的教育。同时也了解各种树木、蔬菜、竹制品的作用，拓展学生的知识面。

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