《秋游》第二课时教案设计

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《秋游》第二课时教案设计 篇1

　　教学目标：

　　1、能正确流利、有感情的朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　图文对照，细读课文，通过想象，反复品读，体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变换的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件 2、生字卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、复习对本课生字的认读。

　　2、边听师读边观图，说说课文的大概内容。

　　二、学习第二自然段。

　　1、观察画面，联系实际，具体感受秋天的天空美在哪里。

　　2、比赛读。

　　3、仿照课文的.的句式练习讲话。

　　蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿＿＿．

　　三、学习第三自然段。

　　1、看图说说田野的景色。

　　2、读读田野的美景。

　　3、想象练说。

　　农田里，稻子黄了，＿＿＿＿＿＿；高粱红了，＿＿＿＿＿＿＿；棉花白了，＿＿＿＿＿＿＿．

　　四、学习第四自然段。

　　１、扣“开心”一词，联系实际体会欢快之情。

　　２、迁移练习：

　　①、同学们在草地上，有的＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿．

　　五、指导背诵。

　　六、布置作业：

　　1、把〈秋游〉有感情地读给爸爸妈妈听。

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《秋游》第二课时教案设计 篇2

　　一、谈话导入初步感知

　　1、小朋友，现在是什么季节？（秋天）

　　师描述：秋天到了，天高云淡，白云悠悠。秋风起了，黄叶从树上轻轻飘落下来，像铺了一层金黄色的地毯。这时候，老师最喜欢踩着松软的落叶去郊外秋游。小朋友，你们也想去吗？

　　2、（出示秋游图）

　　学生看图后师问：小朋友，郊外的景色美吗？

　　（出示：我最喜欢 ， 。）

　　你能用“我最喜欢哪儿，这个地方怎么样”的句式说说这儿的美景吗？

　　二、学习第二自然段

　　1、郊外的景色多么迷人呀！（出示蓝天白云图）

　　2、出示：秋天的天空 ，白云 。进行练说。

　　3、初读课文第二段。

　　小朋友把蓝天描述得这么美，我们看看书上是怎么写的？

　　4、自学第二自然段。

　　你能对照这三道题读懂课文吗？

　　出示：①（）的天空（）。

　　②几朵白云有时像（），有时像（）。

　　③还有什么一望无边？你觉得白云还像什么？

　　一望无边的（）。

　　白云像（）。

　　5、集体讨论。

　　6、指导朗读。

　　三、学习第三自然段

　　1、轻声读课文。

　　秋天的天空美，农田也很美。让我们一起去看看农田里的景象。（出示课文第三自然段）

　　2、师问：农田里有哪些庄稼？各是什么颜色？农田美在哪儿？

　　3、填色：这儿有张绘有稻田、高粱、棉花的简笔画，小朋友给它填上色彩，看谁填得最美？

　　4、（出示农田图）学生看图后，师问：图中的色彩美吗？跟小朋友刚才填的\'色彩比呢？蓝蓝的天空和一望无垠的农田交相辉映，显得更加绚丽多姿。让我们再次来到农田里，感受它的美吧！（师引语）

　　5、读中品味美。怎样读才能感觉到这些颜色美呢？

　　6、迁移练说：（出示果园图）秋天的农田美，果园也很美。你能用刚才的句式说说果园里的美景吗？[出示：果园里，（），（），（）。]

　　四、学习第四自然段

　　1、小朋友今天玩得开心吗？

　　让我们用高兴的心情读一读第四自然段。

　　2、自主学习。

　　①说说读懂了什么？不理解的地方提出问题互相交流。

　　②检查学习效果。

　　填空：同学们有的（），有的（），有的（）。大家（），（），（）！

　　3、看图想像。

　　（出示秋游图）师问：如果你是其中的一位同学，还想在草地上干什么？

　　4、延伸说话。

　　出示：在郊外的草地上，同学们有的 ，有的 ，有的 ，多么 ！

　　5、指导朗读。

　　①启发思考：你们在草地上亮开嗓子喊些什么？会怎么开心地笑？怎么大声地喊？

　　②用这种感情读第四自然段。

　　五、总结全文

　　1、回忆全文。

　　（出示填空题：秋天天气 。 蓝蓝的， 在天上飘。 金黄金黄，火红火红， 雪白雪白的。秋天 ！

　　2、朗读全文。

　　3、要求学生课后读一篇赞美秋天的文章，优美的句子可以背一背。

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《秋游》第二课时教案设计 篇3

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　了解板块构造学说的基本观点；说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

　　（二）能力目标

　　运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。

　　（三）德育目标

　　通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。

　　二、教学重难点

　　世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系；板块相对移动形成的地表形态。

　　三、教学方法及教具准备

　　（一）教学方法

　　读图分析法、讨论法

　　（二）教具准备

　　装水的透明容器、橡皮泥

　　四、教学过程：

　　新课引入：

　　上一节课我们学习了大陆漂移说，谁能为我们介绍它的内容。

　　学生回答。

　　师：那么，大陆为什么会漂移呢？

　　（板书）三、板块构造运动

　　20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。

　　让学生阅读之后，归纳板块构造学说的内容。

　　（板书）1、由岩石组成的\'地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。

　　让同学们看一个装饰品，是一种由六个部分组成的球体。

　　并强调地球表层不平整，有的高，有的低，高出海平面的是陆地，低于海平面的是海洋。将橡皮泥放入水中，让学生观察。

　　（板书）2、全球大致分为6大板块，各大板块处于不断运动中；

　　用橡皮泥演示板块运动，大陆漂移。

　　读图2.19，熟悉6大板块的位置、名称。

　　生：亚欧板块.非洲板块.印度洋板块.太平洋板块.美洲板块.南极洲板块。

　　（板书）3、板块内部比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃。

　　世界的火山、地震集中分布在板块交界的地带。

　　讲述：地球相当于一个破裂的鸡蛋，放到水里煮，蛋清会延着裂缝渗出来。裂缝就是板块与板块交界地带，渗出的蛋清就像一座座火山。

　　让学生在图上找出两大地震带，并说出是位于哪些板块的交界地带。

　　用两本书演示挤压形成山脉，张裂形成海洋。

　　师：阅读2.20和2.21图，红海、东非大裂谷是怎样形成的？

　　生：非洲板块张裂运动形成的。

　　老师介绍板块张裂运动的发展过程：

　　大陆板块张裂运动———地表裂谷带产生（东非大裂谷）---大陆解体（亚、非大陆分离）--新海洋出现（红海）--新大洋形成 （大西洋）

　　读2.22图，思考,为什么几千万年后,地中海将会消失?

　　学生回答。

　　师：现在的地中海，则是代表大洋发展的终了期，它是广阔的古地中海经过长期演化后残留下来的海洋。随着非洲板块与亚板块相向运动,地中海越来越小,几千万年后,地中海将会消失.

　　阅读2.23图，请学生介绍喜马拉雅山的形成过程。

　　师：由于印度板块不断北移，与亚欧板块相撞，产生喜马拉雅山脉和青藏高原，而且还在继续长高。

　　小结：由于地球表层由6 大板块构成，而且6大板块在不断的运动，使大陆发生漂移。喜马拉雅山的长高，红海的扩大，地中海的缩小都是板块运动的结果。随着板块的运动，大陆将继续漂移，几千万年后，我们的地球又将变成什么样呢？有兴趣的同学可以将它画下来，我们来评一下谁的作品最有科学依据。

　　板书设计

　　三、板块构造运动

　　1、由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。

　　2、全球大致分为6大板块，各大板块处于不断运动中；

　　3、板块内部比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃。

　　世界的火山、地震集中分布在板块交界的地带

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《秋游》第二课时教案设计 篇4

　　教学目标：

　　1．学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。

　　2．朗读并背诵课文。

　　3．学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

　　4．完成课后练习1、3。

　　A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。

　　B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。

　　C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。

　　教学重点：

　　同教学目标

　　教学难点：

　　1．为什么月儿象小船。

　　2．“只”在课文中的意思。

　　教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）

　　教时：1教时

　　教学过程：

　　一．复习旧知，创设情景，引入新知：

　　1．复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：

　　出示：1）只（手持字卡）

　　见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）

　　儿：这个字怎么读。

　　2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）

　　坐：你是怎么记住的？

　　2．创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）

　　漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

　　二、整体感知课文

　　1．请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？

　　2．请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

　　1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长）

　　2）数一数有几句话，编上号码。

　　3）议一议：小小的船儿指什么？

　　3．交流：

　　1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。（B层）

　　闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

　　连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）

　　2）指名小组读课文——A层评价，交流：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）

　　3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）

　　想：每句话各说了什么？（A层）

　　第一句话：月儿像小船。

　　第二句话：“我”在小船里只看见星星和蓝天。

　　三．阅读全文：

　　1．通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小

　　小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。

　　1．各小组填空，自学。

　　2．交流：（B层读一读填写的内容）

　　________的月儿_______的船，

　　________的船儿___________。

　　我真在______________船里坐，

　　____看见_________星星_______天。

　　我们来做“你问我答”的游戏：（师问——生答）

　　怎样的月儿怎样的船？

　　小小的船儿怎么样？

　　我在小小的船里坐，

　　只看见怎么样的星星，怎么样的天？

　　谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问——生答）（A层）

　　3．请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组——全班）

　　可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）

　　2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）

　　3）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）

　　1）什么叫“闪闪的”？（可提供手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样的？

　　交流：（C层演示——B层总结：闪闪的就是一亮一暗）

　　2）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？）

　　比较：

　　我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（讨论）

　　（B层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）

　　师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A层回答）

　　1．小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的\'夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。

　　（B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或以实物演示，C层模仿——全班一起读一读）

　　1．小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层——A层答）

　　2．真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说——BC层模仿）

　　小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着“月儿”听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵）

　　3．小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？（C层回答——B层——A

　　层自由说）

　　2）自由找朋友：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）（指明交流2对）

　　四．学习部首及字形

　　1．这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层——C层——全班）

　　小——写“小字头”要注意什么？（A层）（去钩）

　　1．领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层交流）

　　2．指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么——写在小黑板上。（B层、A层）（请周围老师指导）

　　3．总结：

　　今天，我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。

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《秋游》第二课时教案设计 篇5

　　教学目标：

　　知识与能力目标

　　句型

　　能够运用What shuld I d?寻求解决问题的方法；能够熟练运用 u shuld …。疏导情绪或提出合理建议；

　　词汇

　　1. 能够听、说、读、写词组：see a dctr, d re exercise, wear war clthes,tae a deep breath, cunt t ten 等

　　2. 能够正确使用上述词组对疏导他人情绪提出合理建议；

　　情感态度、文化意识、学习策略目标

　　1. 渗透学会向别人寻求帮助；要懂得关心他人，为他人着想的情感态度教育

　　2. 以任务教学法为导向，以创设情景导入，让学生在情景中感知学习。

　　教学重点：

　　用来疏导情绪的常用词组和句型

　　教学难点：

　　如何“对症下药”，对不同的\'情绪给予合理的建议

　　教学准备：

　　Cputer, radi, tape and blacbard

　　板书设计：

　　Unit6 Hw d u feel?

　　Part B Let’s learn and let’s wrap it up

　　A: What shuld I d?

　　B: u shuld see a dctr.

　　d re exercise. Bs Girls

　　wear war clthes. 各种表情

　　tae a deep breath.

　　cunt t ten.

　　教学过程：

　　一、Pre-tas

　　1. greetings

　　2. 板书标题并分组（bs and girls）

　　3. En the sng f “If u’re happ, clap ur hands”并结合上节课所学进行歌词替换

　　4. 告知本节课的任务

　　二、While-tas

　　1. Sunn is the pschlgical cnsultant at ur friends’schl. And if the have an questins r prble, the will ce t her. L, Oliver is eas t be angr recentl, he can nt cntrl hiself at all, s he ges t Sunn’s. Can u guess what suggestin will Sunn prvide t Oliver? Or If u were Sunn, what will u suggest Oliver t deal with? 引出tae a deep breath 和 cunt t ten这种常见而又有效的心理干预方式，还可以让学生说出更多，比如想办法转移注意力等等

　　“咚咚咚”，ne hur later, Sunn hear sene ncing the dr, here ces Wu ifan. He ls wrried. As we nw, he is s clever. But he is nt gd at PE and he is alwas ill. PE test is cing sn. He has n an directin fr it. 引导学生给出合理建议：首先，要查明吴一凡经常生病的原因是什么，首先要注意天气，冷天就要wear war clthes, 热了就要 tae ff war clthes in tie, 生病了要及时see a dctr 但更重要的是要d re exercise增强体质，加强身体免疫力才是最重要的。

　　2. listen t the tape and iitate

　　3. Because Sunn is ver eas ging, students lie t chat with her, sharing an feelings with her. Can u bs and girls sa re feelings as u nw, eg. Feel war, feel gd, feel bad, feel excited, feel hungr

　　（be +ad = feel + ad）

　　3. 将第2点与句型What shuld I d? u shuld …结合

　　三、Let’s learn

　　1. listen and nuber （给let’s learn中的词组按听到的顺序标序号。）

　　2. pairs wr 操练 I feel …What shuld I d? u shuld … （accrding t the cards in hand）

　　3. grups wr

　　4 students in a grup, chse ne f u t be the cnsultant, and the grupates can as an questins abut ur feelings. The cnsultant shuld give reasnable suggestins.

　　四、Suar

　　引导学生自己总结

　　五、Hewr 必做

　　练习册的配套练习

　　选做：父母工作压力可能也比较大，回家问问父母他们有什么questins r prble，你们试着给他们提提建议。

　　六、Assessent

　　宣布冠军组，同时给予全部同学正面肯定

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