奇妙的眼睛大班教案

　　一个好的《奇妙的眼睛大班教案》，可能不仅仅是新手会遇到的难关，很多“老司机”也常常被难住。不妨一起来参考本篇《奇妙的眼睛大班教案》是怎么写的吧。

奇妙的眼睛大班教案 篇1

　　【教学目的、要求】

　　1.培养学生学科学、爱科学的品质。

　　2.学会本课生字和用生字组成的新词。

　　3.看懂图画，理解句子的意思，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么，它们各有什么用处。

　　4.能正确、流利地朗读句子。

　　【教学准备】

　　1.两架望远镜、两台显微镜、两个潜望镜。

　　2.幻灯片三张。

　　【教学时间】 两课时

　　【教学过程 】

　　第一课时

　　一、揭题，解意

　　（一）“小朋友们，今天我们学习第22课”。出示小黑板

　　qímiào yǎn jīng

　　22.奇 妙 的 “眼 睛”（学生齐读）

　　“我们上学期学过一个字，它指的就是眼睛，这个字是什么字？（目）。所以“眼睛”这两个字都是什么旁？谁来读一读这两个字？

　　齐读“眼睛”，注意读准后鼻音“jīng”。

　　（二）小朋友，读了课题之后，你想知道些什么呢？

　　（“眼睛”这个词为什么要加双引号？“奇妙”的眼睛指的是什么它有什么用？为什么说是奇妙的“眼睛”？……）

　　过渡：（小朋友们这些问题提得很好，带着问题我们一起来学习课文。）

　　二、自学课文

　　（一）初读课文。

　　学生各自轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。

　　（二）下面我们请三个小朋友开火车读课文。

　　要求：边听边用笔标出有几段。

　　正音：镜（jìng）生（shēng）后鼻音要读准。

　　细菌（jūn）读第一声，不读“jùn”。

　　（三）课文有几段话？

　　（四）指名分段读课文。

　　三、看图学词学句

　　（一）这篇课文很有趣，如果小朋友认真、仔细地读课文的话，就会发现课文的第一段话都有相同的地方。

　　现在请小朋友再把课文看一下，看一看每一段有几句话？（请三人回答）

　　师小结：三位小朋友都说对了，三段话里每一段都只有两句话，这是它们一个相同的地方。现在再请小朋友们看看每一段的第一句话告诉我们什么？（生回答，师板书。）

　　师：我们可以发现每一段话的第一句话都是讲的“什么是什么”，这又是一个共同点。

　　（二）望远镜、显微镜、潜望镜，这三种镜小朋友们还不太熟悉。

　　我们先来认识它们。（出示实物，分别请小朋友说出它们的名称。）

　　（三）为什么称它们是望远镜、显微镜、潜望镜呢？

　　老师请小朋友分别来观察一下。因为课堂上时间有限，不能每个同学每种镜都看到，只能分组观察，然后说出你们的感受，看哪组小朋友观察得最仔细、最认真，说得最好。

　　（1、2两组用望远镜观察黑板上贴的一张写了字的纸，3、4两组用显微镜观察玻璃片上的细菌。大约3分钟后，请小朋友谈谈感受，并说说两种镜名称的由来。）

　　（四）为什么说望远镜是天文学家的“眼睛”呢？

　　（看图1，幻灯显示）你们看这张图，图上也画了一架_____，它的形状和我们刚才看到的\'这个同不同？（不同）。它是一架天文望远镜，它的本领比这个望远镜还要大。你们看，图上的这个阿姨正在干什么？（正在通过望远镜观察天空中的星星）星星在天空中离我们很远，有的星星我们的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我们不仅可以看清楚，还能看到星星在天空中的分布、运动等情况呢。你们说它的本领大不大呀？（真大）找一找课文中哪一句话写了望远镜的本领大？（指名读第二句，师板书：有了……可以……）

　　（五）“天文学家”指的是什么人？

　　小朋友们可能还不知道，老师告诉你们，就是指那些专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运动等现象的专家。图上这个阿姨就是一个天文学家。她正通过望远镜看“遥远”的星星呢！通过看图和读课文，小朋友一定知道“遥远”是什么意思了吧？（指名说，〔很远，很远〕）

　　（六）看哪个小朋友能用自己的语气把“遥远”读出来，我们一起来有感情地读一读第一段。

　　（七）小朋友们读得真好，读了这一段，你们知道为什么把望远镜叫做天文学家的“眼睛”吗？（指名答）

　　（八）出示幻灯，图2。

　　图上画的是一台______，和我们刚才看的这台是一样的吗？（一样）。图上这个阿姨是什么人？（医生）。医生也叫什么？（大夫）。医生是干什么的？（给人看病的）。图上的医生正在干什么？（正在通过显微镜观察细菌）。“细菌”是一种很小的、人眼看不见的生物，可是显微镜却能把它显示出来，你们说它的作用大不大呀？（真大）。谁来读一读第二段，（指名读）。

　　为什么说显微镜是医生的“眼睛”呀？（生答，师板书：……有了……可以……）。“极小”是什么意思？谁知道？（很小，很小）

　　显微镜的本领这么大，谁能读出来？齐读第二段。

　　（九）小朋友们学得很认真。

　　下面我们来做个游戏。请一个小朋友上来猜东西。（方法：让一个小朋友躲在讲台下，通过潜望镜猜桌面上摆的东西。猜对了，小朋友鼓掌。）

　　大家一定觉得很奇怪，这三样东西摆在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能说对呢？原来他是靠谁来帮忙的呀？（出示：潜望镜）。通过游戏，你们知道有了潜望镜可以怎样？（它可以帮助人们躲在下面看到上面的东西，潜就是躲起来的意思。）

　　刚才我们躲在下面利用潜望镜看桌面上的东西，现在请大家看这张图（出示幻灯图3）。图上画的是什么？潜水艇是什么呀？（能潜在水底航行的军舰）。你是怎么知道的？图上的这艘潜水艇正躲在海底，你们看谁正在干什么？（海军战士正通过潜望镜监视海面。）

　　找一找课文中哪段话是写这张图的内容的，各自轻声读一读。这两句话中哪一句是写潜望镜的用处的？（指名读）（板书：有了……可以……）看图想一想“监视”是什么意思？（课文中指用潜望镜在水里注视海面上的敌人。）

　　躲在下面能看到上面的东西，你们说潜望镜的本领大不大呀？谁能把这段有感情地读一读。（指名读、齐读）为什么说潜望镜是海军战士的眼睛，你们明白了吗？谁来说一说。

　　（十）说得真好，课文内容我们已经理解了，前面课题提出的问题，现在通过学习课文，大家明白了吗？好！我们再一起回顾一下，×××同学开始提的奇妙的“眼睛”指的是什么？（齐：指望远镜……）它们有什么用？（师引读：有了望远镜——生：可以看见……）……

　　还有一个问题，那就是为什么“眼睛”上要加双引号？我想，老师不说，你们也一定清楚了，谁来说说看？（因为这里的眼睛不是普通的眼睛，不是人们真的眼睛，而是指望远镜、显微镜、潜望镜，所以要用双引号。）

　　望远镜、显微镜、潜望镜，它们的作用是人的眼睛所做不到的，所以称它们为：奇妙的“眼睛”（指课题，齐读）。这下，你们该知道“奇妙”是什么意思了吧？（神奇、巧妙）。

　　（十一）齐读全文。

　　（十二）小结。

　　课文每一段的第一句话，都是讲“什么是什么”，其实每一段的第二句话也有相同的地方呢。指板书：你们看，都是讲有了什么可以怎么样。谁会用它来说几句话。

　　（十三）练习用“有了……可以……”说话。

　　四、学习生字词

　　（一）课文中还出现了一些生字词，请一个小朋友读一读。

　　jūn yī yǎn jīng miàndí jí

　　海 军 医生 眼 睛 海面 敌人 极小

　　二类生词：

　　yáojūn jiān shì qiántǐng

　　天文学家 遥远 细菌 监 视 潜 水艇

　　（二）齐读一遍

　　第二课时

　　一、复习检查

　　（一）指名读生字词。

　　（二）开火车读生字卡。

　　（三）眼、睛这两个字，小朋友已经记住了，还有几个字要求小朋友会写，谁会记住它，把你的好方法介绍给大家。

　　（四）书写：医 面

　　二、指导朗读

　　（一）指导小朋友正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（二）师生问答。

　　师说上半句，生接下半句。反之。

　　三、回答课后练习1的问题

　　四、指导课后练习2的填空

　　填好后，读一读句子。

　　五、作业

　　（一）指导书写生字。

　　（二）扩词。

　　军（ ）（ ）（ ）

　　医（ ）（ ）（ ）

　　面（ ）（ ）（ ）

　　极（ ）（ ）（ ）

　　（三）写笔顺：

　　医 面 极

　　〔《奇妙的“眼睛”》这课是一篇知识性的短文。旧教材中没有这一课。通常知识性的课文都比较枯燥无味，学生不太感兴趣。怎样才能把这样的课上得趣味盎然呢？我首先想到实物。一般小朋友家中都有普通望远镜，我请学生带来两个，再找自然老师借两台显微镜、两张菌片。至于潜望镜，我校六年级曾经做过简易的，借来一用。

　　上课的时候，我让学生分组观察了望远镜和显微镜，并请他们谈谈感受。通过观察，学生有的说：“望远镜能够帮我们把离我们很远的东西看清楚。”有的说：“显微镜能够把极小的，人眼看不见的细菌显示出来。”……这样，学生既认识了实物，也知道了望远镜、显微镜的作用。再学习句子时，句子的意思也就不难理解了。有些词的意思，学生也能说出来，比如：极小，他们马上想到观察过的菌片，上面的细菌肉眼是看不见的。于是，就明白了“极小”是很小很小的，人眼看不见的意思。

　　潜望镜，我是让小朋友在游戏的过程中认识的。通过做游戏，他们知道了潜望镜可以帮助人们躲在下面看到上面的东西；“潜”就是躲起来的意思。这样的形式既让孩子觉得生动有趣，又帮助他们认识了事物、理解了词句。

　　插图的作用也是不容忽视的，新教材的一大特点就是图文并茂，一定要充分发挥插图的作用。这课中的天文望远镜、潜水艇就是通过看图认识的。“遥远”这个词也是通过看图帮助理解的。

　　根据新教材的编排特点，我让孩子在一定的语言环境中学词识字，同时也适当地渗透了一点段的训练，比如让学生看看课文有几段话，每段话有几句话，有哪些相同的地方。通过学习，找出了相同的地方：第一句话都是讲什么是什么，第二句话讲有了什么可以怎么样。然后又让学生用“有了……可以……”练习说话，这样既巩固了新知识，又使学生的思维得到发展。

　　在课时安排上，第一课时，我主要让学生通过看图和观察实物来理解词语和句子的意思，知道三种“奇妙”的“眼睛”指的是什么，它们各有什么用处。第二课时是在第一课时的基础上学会生字和用生字组成的新词，并指导书写和应用。指导朗读，要求正确、流利地朗读句子，并当堂解决课后练习题。两节课就完成了本课的全部教学任务。〕

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奇妙的眼睛大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

　　2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3、激发幼儿探索的欲望。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　每人一个图形

　　活动过程：

　　一、开始部分：集中幼儿的注意力师：\"小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国玩一玩。

　　二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形

　　1、认识认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。

　　2、游戏：图形宝贝站起来。

　　玩法：师说：\"请圆形宝贝站起来\"，是圆形的幼儿马上站起来。

　　3、游戏：图形宝宝找家

　　（1）、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

　　（2）、出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家（圆形的家）请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说：\"我把圆形宝宝送到圆形的家\"。（方形、三角形）

　　4、游戏：谁的本领大教师用ppt依次\"变\"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

　　三、结束部分：操作练习给图形、三角形、方形涂色巩固对三种几何图形的认识。

　　师：\"图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

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奇妙的眼睛大班教案 篇3

　　教材分析：

　　本课是苏教版小学《科学》六年级上册第1单元《显微镜下的世界》中的第3课。教材选用日常生活中常见的“发霉的馒头”作为探究材料，意在激发学生对霉的探究兴趣，并以此作为探究课题，引导学生走进并了解霉菌家族。教材分为四个部分，将书本知识与实际生活相结合，体现科学源于生活又服务于生活。本课的学习，就要让学生在了解了霉的基础上，探究霉产生的条件，研究霉的产生到底于哪些因素有关系。

　　学情分析：

　　本班学生性格活泼，课堂气氛活跃，底子扎实，他们都很喜欢上科学课，尤其喜欢探索科学的奥妙。在这节课中，我想让学生结合自己的生活经验，对发霉的馒头进行观察，加深学习认识，加深印象，对以往的知识进行巩固。他们习惯于多讨论、多动手，小组合作交流探究。

　　教学目标：

　　过程与方法：

　　1、能够设计有控制变量的探究性实验，研究物体发霉的条件；

　　2、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。

　　知识与技能：

　　1、知道霉菌是一种真菌，是不属于植物也不属于动物的`一种微生物；

　　2、知道食物和物品发霉的原因，了解防止食物和物品发霉的方法；

　　3、会使用显微镜观察物体上的霉。

　　情感、态度与价值观：

　　1、体验到人类对霉菌的研究和利用；

　　2、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案，然后在课外做对比实验。

　　教学难点：能够设计对比实验，探究物体发霉的基本条件

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奇妙的眼睛大班教案 篇4

　　教材分析

　　《小贝的贺卡》是陕西人民教育出版社《信息技术》四年级上册第二单元的内容,主要目的是对Word 20××的基本操作进行提高。在前面的学习中，学生对word文档已经有了一定的认识，并通过对文字的简单编辑掌握了word文字处理软件的使用方法。本节课通过运用word制作电子贺卡，让学生掌握贺卡的设置和文字的简单排版，能较好的表达出自己的思想和信息，从而完成最终贺卡作品。

　　学情分析

　　四年级的学生通过对第一单元的学习已经认识了word软件，并能进行简单的文字输入与编辑。学生通过学习较熟练地掌握了计算机的基本操作方法，具有一定的上机操作能力。在本节课上能独立自主的完成作品。尤其是学生对上机制作贺卡送给自己喜欢的人的活动，兴趣很高。

　　教学目标

　　1.知识与能力目标：

　　（1）初步掌握word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。

　　（2）锻炼学生的自主探索和综合实践操作的能力。

　　（3）发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。

　　（4）通过交流评价，让学生增强自信心并充分发挥想象力，制作有自己特色的贺卡，并体验成功的.快乐。

　　2.过程与方法：

　　通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，感受学习用Word软件来制作电子贺卡。

　　3.情感态度与价值观：

　　（1）培养学生尊敬父母的传统美德。

　　（2）在获得用word制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

　　（3）使学生对“Word”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　如何合理设置页面、边框、图片、自选图形、文本框、文本等。

　　教学难点：

　　如何让图片对象可以自由摆放，如何设置精美的边框。

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