《金子》公开课教案设计

　　有很多新手小白不会写《《金子》公开课教案设计》，抑或总担心写不好《《金子》公开课教案设计》，那么本篇《《金子》公开课教案设计》范文比较适合这样的你来阅读与借鉴，不妨感受一下《《金子》公开课教案设计》是怎么写的吧。

《金子》公开课教案设计 篇1

　　一、导入新课

　　1：上节课我们已经知道了，金子其实就意味着什么？

　　生：财富

　　2：每个人都想获得财富。今天我们就来继续学习课文

　　二、精读课文

　　1：先来读读下面这些词，然后用这些词说说这个小故事。

　　生读

　　2：先自己在下面练一练。

　　3：出示一段话开头和结尾两段话。

　　生读

　　4：我发现你突出了一个词，哪一个告诉大家。

　　生：蜂拥而至。

　　5：这两段文字，你能看出来，彼得、弗雷特跟别的淘金者有什么不同？

　　生：彼得弗雷特对自己充满信心，所以他获得了金子。

　　6：你怎么知道别人没有淘得真金？

　　生：因为别的人都一无所获，只好扫兴而去。

　　7：他们有些什么不同？再来读读。

　　生：我们知道了绝大多数人没有找到金子。

　　8：说明了什么？

　　生：小半部分人找到了金子。

　　9：可为什么彼得却说，我是唯一找到了金子的人。

　　生：他的金子在这块土地里。

　　10：他找到的是什么？

　　11：真金指的是什么？我们来好好读读课文，找一找彼得的真金到底在哪里？

　　生读课文。

　　12：从哪儿看出来的。

　　13：你怎么知道土地是肥沃的？

　　生读课文。

　　14：彼得是怎么知道这是肥沃的土地？

　　生：他从平整的土地知道的。

　　15：是从平整的土地吗？

　　生：是从长出了绿绒绒的小草。

　　16：绿绒绒的小草看出来的。

　　17：为什么就彼得的土地肥沃的？彼得还是个怎样的人？

　　18：细心观察（师板书）

　　19：很好，你们整篇课文都在脑中的人。不过你看这一段可以看出他是上什么样的人？

　　20：悟是什么意思？那么从小草悟到了什么？

　　学生一边说，师一边板书

　　21：我想请同学们试试能不能在两个词当中也说一说呢？

　　22：我们来读读这段话，你觉得怎样读才好？

　　23：细心观察，善于思考是一个的.什么？

　　板书：思维品质

　　24：你还觉得彼得是个怎样的人？

　　25：你们看看这讲的是一个怎样的人？

　　26：你所说的还是指他是个坚持不懈的人，说到这儿，你觉得金子和真金有什么不同？[

　　27：他不无骄傲地对人说“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

　　28：他感悟到真金是他获益终身的品质，这些品质是什么？读板书。具有了这些品质就能通往成功之路。

　　29：补充阅读《牛仔裤的来历及启示》

　　以上为《金子》公开课教案设计 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

《金子》公开课教案设计 篇2

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

　　3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

　　课前谈话：

　　同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗？

　　同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。22、金子

　　2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是？板书：梦想

　　3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？

　　二、整体感知，学生质疑

　　1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？

　　2、交流，你是从哪里看出来的？

　　3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话）

　　（1）轻声读这句话。

　　（2）谁愿意读给大家听？

　　（3）读着读着，你们有什么疑问吗？

　　（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！

　　三、突出重点，读议课文。

　　1、自读自悟，学习4。

　　（1）轻声读读4，想想你读懂了什么？

　　（2）交流（出示4）

　　（3）指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　（4）师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的`地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？

　　（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？

　　（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。

　　2、感情朗读，感悟彼得的想法。（5）

　　（1）哪位小彼得来读读？

　　（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？

　　（3）从彼得的想法中，你听出了什么？

　　（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。

　　（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。

　　3、理解“真金”，懂得道理。

　　（1）出示前半句：谁来读读这句话？

　　（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（体会：全部精力）

　　（3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。

　　（4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？

　　（5）出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。

　　（6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图）

　　（7）亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？学到这儿，你认为“真金”是什么？

　　过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想

　　4、再读彼得的话

　　所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接）

　　5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？

　　四、畅谈梦想，愿梦想成真。

　　1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。

　　2、那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？

　　五、作业：

　　同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？

　　附板书：

　　22、金子

　　梦想――→实现

　　若有所悟――→真金

　　全部精力

　　以上为《金子》公开课教案设计 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

《金子》公开课教案设计 篇3

　　一、指导思想：

　　本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。

　　二、教学目标

　　1、认知目标：通过教师的讲解示范，使学生领会技术动作。在思想上认识到自身不足，在练习时，加以注意改进。

　　2、能力目标：通过练习，更好的改进提高立定跳远的动作质量。

　　3、情感目标：通过讲练结合，让学生们即能用心去理解，又能通过锻炼去提高。从中培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。

　　三、 学生情况分析：

　　由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校二年级的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。但学生中城镇学生占多数，他们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。

　　四、 单元目标

　　1、运动参与目标：通过教学，让学生乐于参加学练，展示自我，使100%的学生参与到练习中去。

　　2、心理健康目标：培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到活动中去。

　　3、身体健康目标：学会在体育活动中，调控自己的情绪并能与同伴合作学习和讨论，在练习中懂得尊重别人和关心别人。

　　4、运动技能目标： 95%掌握了立定跳远的动作要领，基本能够用正确的方法进行运动。

　　五、课时目标：

　　1、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法。发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。

　　2、通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

　　3、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。

　　六、教学重点、难点：

　　重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合。 难点：上肢的摆动配合空中展体。

　　七、教法、学法 ：

　　教法：引导法，探究法、指导法、比赛法、评价法等。

　　学法：让学生通过小组合作学习探究、观察、模仿，相互学习来完成学、练的目标。

　　以上为《金子》公开课教案设计 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

《金子》公开课教案设计 篇4

　　一、活动价值分析：

　　本次活动《流星花》是\"有趣的植物\"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出：\"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。\"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

　　从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。

　　从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出：\"幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。\"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。

　　二、活动环节分析：

　　第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的`花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。

　　接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

　　紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　　最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

　　内容与要求：

　　1、通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。

　　2、能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　　重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　　活动准备：课件《流星花》、PPT。

　　活动流程：欣赏——欣赏故事《流星花》——讨论：发现自己和别人身上的美

　　活动过程：

　　一、欣赏流星花。

　　1、教师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。

　　2、教师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？

　　二、欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。

　　1、欣赏第一遍故事教师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？

　　2、欣赏第二遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？

　　师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？

　　师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？

　　教师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？

　　小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！

　　三、讨论：发现自己和别人身上的美。

　　1、发现自己身上的美。

　　教师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。

　　小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。

　　2、发现别人身上的美。

　　师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？

　　总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！

　　四、延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

　　教学评析：

　　亮点：

　　本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。

　　不足：

　　1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

　　2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。

　　以上为《金子》公开课教案设计 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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