灰椋鸟课文教案集锦合集

　　很多朋友都不太清楚好的《灰椋鸟课文教案》怎么写，写好《灰椋鸟课文教案》其实不难，我们不妨一起来参考一下《灰椋鸟课文教案》。

灰椋鸟课文教案 篇1

　　教学目的：

　　⒈赏读课文，再次感受灰椋鸟归林的壮观场面，学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得具体生动的。

　　⒉通过课外精选片段的拓展与交流，扩大阅读量，增加积累，利用音乐创设氛围，引导学生说写结合，内化语言。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　⒈通过两节课的学习，同学们有什么收获？

　　引导学生回忆文章按明暗两条线索构文的方法。

　　二、品读、赏析、感悟。

　　⒈引导学生说说印象最深的场面。

　　⒉圈画自己最喜欢的`语句，写批注，完成课后5。

　　⒊教师小结：

　　只有看得细致，听得仔细，想得丰富才能写出好文章。

　　三、拓展、交流、积累。

　　⒈交流自办小报《鸟的乐园》

　　⒉指读小报上写鸟的最精彩的语句，品析、积累。

　　⒊强调：看得细致，听得仔细，想得丰富。

　　四、迁移、练写、内化。

　　⒈播放《百鸟奏鸣曲》。

　　⒉引导说说感受。

　　⒊发纸练写，鼓励运用积累的语言。

　　五、作业。

　　⒈摘抄文中优美语句。

　　⒉读《鸟的天堂》。

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灰椋鸟课文教案 篇2

　　教学目标

　　1、初步欣赏民间打击乐《鸭子拌嘴》片段。让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。

　　2、能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

　　3、通过本课教学，感受生活中的乐趣与同学之间的友谊。

　　4、启发学生的思维，锻炼学生的\'创造力，为歌曲创编歌词。

　　教学重难点

　　教具准备 常用设备：录音机、钢琴、多媒体。

　　教学过程

　　一、猜谜语，出示课题

　　1、今天老师带来了大家喜欢的小动物，请注意听一听，它像是谁？

　　2、初听《鸭子拌嘴》音乐片段。“想一想，猜一猜，刚才音乐中的声音好像是什么动物在叫或说话？”

　　（多媒体出示鸭子图）然后让学生交流想象并相互模仿。

　　二、聆听《鸭子拌嘴》音乐。

　　师口述音乐故事，并让学生自由模仿鸭子走路、说话、游泳、游戏。

　　1、模仿鸭子吵架。

　　2、师生表演。在音乐背景下，师和生一起表演鸭子走路、说话、游泳、游戏、拌嘴。

　　3、小结。

　　三、学唱歌曲《数鸭子》

　　1、导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”

　　2、 初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。” 学生回答后集体学一学。

　　3、 复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，出示儿歌集体读一读。

　　4、听谱整体感受旋律。

　　5、认识休止符，学生跟随钢琴旋律，用手势感受出休止符。

　　6、教师弹奏旋律，学生用“ga ga ga ”唱出旋律。

　　7、教师范唱，感受情绪。

　　8、学生学唱，先跟琴唱，后跟录音唱，接龙唱，个别唱相结合。

　　9、巩固歌曲，学生边做游戏边唱歌。

　　四、创编歌词

　　1、 导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去动物园看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

　　2、 分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合看着多媒体出示的动物画前讨论如何唱。

　　3、 分组表演。（只有个别学生喜欢的少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）唱后让学生互评和自评。

　　五、课堂小结

　　1、小结。师：“今天，我们在动物园见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”

　　2、随《数鸭子》律动出教室。

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灰椋鸟课文教案 篇3

　　[教学目标叙写]

　　1、通过本文的学习，继续培养学生文言文自学能力，学生能够梳理知识点、确认重点字词句，重点掌握词类活用的规律。

　　2、整体把握文章内容，学生联系已学过的《鸿门宴》，通过对人物语言、动作描写的分析，感知人物性格特点，概括人物形象，掌握塑造人物形象的方法。

　　[教学方法]

　　以诵读、点拨为主，辅以讨论。

　　[媒体设计]

　　多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。

　　[课时安排]

　　2课时(本课为第二课时)

　　[教学过程]

　　一、导入：学生讲项羽起兵灭秦、鸿门宴的\'历史故事。

　　提问：在起兵抗秦、灭秦的战斗中，我们看到一个怎样的项羽?

　　能征善战、威风凛凛、不可一世

　　在鸿门宴中，我们又看到了一个怎样的项羽?

　　刚愎自用、优柔寡断

　　《项羽之死》选自《史记项羽本纪》，记述了楚汉战争中的最后一战――垓下之战的过程以及项羽生命中最后的时刻。上节课我们对这篇课文进行了文字疏通，这节课我们要跟随着太史公的笔触继续勾画描摹自己心目中项羽的形象

　　二、初步感知人物形象(梳理情节)

　　太史公叙写历史的细腻生动自不待说，但如果要求只用三个短语来记录垓下之战这段历史，我们可以怎么概括?

　　垓下之围 东城快战 乌江自刎

　　三、深入探究人物形象

　　此时的项羽又是一个怎样的形象?我们在初读文本时，一定对他有初步的认识。司马迁通过垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场景表现项羽无可奈何的失败和悲壮的死亡，不同的场景着重刻画了项羽形象的不同侧面，让我们一起细细品读这三个场景，使心中的项羽血肉丰满起来。

　　讨论：任选一个场景结合文本原句，根据场景想象的项羽的形象，评论其在此场景中突显的性格特点，探讨此场景中塑造这一形象的手段方法。并尝试着感受项羽的心境。

　　教师补充：场景一 四面楚歌―英雄之侠骨柔情(①学习小组汇报讨论成果，选择同一场景的其他小组补充。②①全班齐读《垓下歌》，想象项羽的形象，感受项羽的心境。③教师明确要点：A.欣赏细节描写展现的惊而起―起而饮―饮而歌―歌而泣这一系列的动作和过程，重点引导学生品读项羽之泣的复杂心境;B.欣赏从声的角度--四面楚歌的背景音乐对人物心理的巨大冲击、虞兮虞兮奈若何的反复叹唱折射的无限苍凉、悲哀和疼惜，感受项羽之死这最后一幕的序曲的悲怆氛围及音乐的无形感发作用;C.欣赏左右皆泣，莫能仰视的侧面烘托效果，抓能字意味的理解。)

　　场景二：东城快战―英雄之勇猛豪壮(①的步骤同上。②全体男生齐读第二、三节。③教师明确要点：A.欣赏通过语言刻画形象。引导解读战前这段话的三个层次三种心绪―回顾战斗历程且说是天之亡我时的极度自负;明知无法脱身时还说愿为诸君快战的大勇;复聚其骑时一问何如的豪迈。B.欣赏项羽大呼、驰下、?目、叱之动作神态的细节和敌方人马俱惊，辟易数里的再次烘托，感受项羽盖世的勇武神威。D.阴陵迷道这一细节展现的项羽性格的另一侧面。)

　　场景三：乌江自刎―英雄之视死如归(①的步骤同上。②分角色朗读。③教师明确要点：A.从江边的慷慨陈词，语言的角度赏析。B.从项王笑曰的笑，神态的角度解读笑的丰富内心。)

　　教师小结：项羽的形象跃然纸上：有诀别美人名骓的血性柔肠，有感天怨时的自负自叹，有拼死决战的勇猛刚强，有乌江拒渡的知耻重义，有赐马赠头的豪侠意气。正如古人云：精神气血，无所不具。

　　四、读完《项羽之死》，此时此刻你的心情和感受如何?(引导学生进一步感受作者塑造的人物形象的艺术魅力，以及司马迁传写人物的杰出功力。同时感受全文雄奇悲壮的美学境界，体会美的都是悲的美学境界。)

　　五、结课

　　全班齐读《垓下歌》，祭奠英雄的华美落幕

　　板书设计：

　　垓下之围―英雄之侠骨柔情

　　东城快战―英雄之勇猛豪壮

　　乌江自刎―英雄之视死如归

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灰椋鸟课文教案 篇4

　　教案内容：

　　一、教学目标：

　　1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：subject, interesting, a week,

　　2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：what subject do you like ? i like …

　　3．听得懂、会说、会读日常交际用语：how about you?

　　二、教学内容：

　　d: work in pairs. e: look and read.

　　三、教学重点：

　　句型what subject do you like? i like …

　　四、教学难点：

　　单词interesting的拼读，日常交际用语i hope we have more. .how about you?的正确使用。

　　五、教具准备：

　　磁带和录音机,单词卡片.

　　六、教学过程：

　　step1.sing and review

　　1. sing the song happily “wish you are happy every day”

　　2.单词竞赛：说出星期名称、学科名称。

　　step2.presentation

　　1.t:（由上述对话自然引出）what subject do you like?

　　s1:i like maths pe…

　　（可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较lesson和subject的词义.）

　　t: he likes maths pe…what about you?

　　s2:i like english. what about you?

　　…

　　t: thank you, i’m very happy.

　　（将教师的礼貌用语渗透在英语教学中，能促进平等、民主的.师生关系。）

　　t: do you like english?

　　s3: yes, i do.

　　t: how many english lessons do we have in a week?

　　s3: we have 3 english lessons .

　　(教week)

　　t: yes, we have only 3.i hope we have 4.i hope we have more .

　　把句型中英文i hope we have more (lessons).写在黑板上，并让学生朗读数遍。

　　2.practice

　　s1: what subject do you like?

　　s2: i like…how about you?

　　s1: i like…, too.（“too”可根据真实的交际情景提醒学生运用。）how many lessons do we have?

　　s2: threefour. i hope we have more .

　　3.t: (根据上述练习,紧接着问一位学生) what subject do you like?

　　s: i like maths.

　　t: why?

　　s: it’s interesting.（可帮助学生回答,并教生字interesting.）

　　t: ok, what’s 32 minus 23?（出示小黑板32-23=？）（复习minus）

　　s: it’s nine.

　　t: and what’s 321 minus 123? what’s 543 minus 345? oh, sorry, don’t worry. su yang can tell you at once.

　　（at once可写在黑板上用中文解释。）

　　（指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性）

　　t:（对全体同学说）what’s the trick? do you know now?

　　（朗读、解释trick中文意思）

　　step4. consolidation

　　(在教师指导下完成练习册c部分look and complete.)

　　step5.homework

　　1.do some written work .(part d)

　　2. finish the exercise-book(look and write )

　　板书unit 1 a new term

　　a: what subject do you like ?

　　b: i like … how about you?

　　a: i like …

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灰椋鸟课文教案 篇5

　　教师总结归纳：

　　第三、四课时（总第八、九课时）

　　教学内容：

　　讲授第三课第二框——“男生 女生”

　　教学过程预设 （一）情景预设

　　导入：

　　活动一：了解性别差别

　　a、你了解男生么？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧！（指导男女生分别说说自己的优势有哪些？）

　　我们（男生）的优势有：

　　我们（女生）的优势有：

　　b、新学期开学，我们班要完成下列任务：

　　搬运新书、分发课本、檫玻璃、檫电风扇、坂课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。

　　如果你来分配，你会让男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么？

　　男生：搬运新书 站在上面檫玻璃、电风扇 搬课桌

　　女生：统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶 协助男生檫玻璃、电风扇可以由男女生合作的：分发课本 檫玻璃、檫电风扇由此可见，男女生各有特点，各有优势，在学校生活中彼此合作、积极交往有着积极的意义。

　　板书： 一、让我们荡起双桨

　　（二）教学活动过程

　　1、异性同学间积极交往的意义

　　异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，他能让我们获得更加丰富的友谊。

　　现实生活中，我们很多同学不能正视异性同学间的关系，认为异性同学间不会有正常的交往和真正的友谊，这会导致我们对男女同学间的交往过于敏感、拘谨，甚至害怕与异性同学进行正常的交往。这种想法是不正常的。我们应该认识到男女生之间的交往和一般的同学交往是不一样的，正因为彼此之间的不一样，才显出异性间积极交往对自身成长的价值。

　　想一想：异性同学之间积极交往有什么意义？（教材P37页第一段）

　　2、什么是正常、健康的男女生交往

　　活动二：辨一辨，说一说（见教材P37页）

　　辨一辨：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？

　　（小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。 小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。 小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。）

　　说一说：男女生之间应该如何正常交往？你是怎么做的？

　　（男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往）。

　　想一想：正常、健康的男女生交往应遵循的原则是什么呢？

　　（学生讨论后教师引导学生总结归纳出应尊学的原则）

　　教师总结：

　　男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。

　　二、把握青春 把握情感

　　活动三：正确认识异性同学间的情感、交往与友谊（详见教材P39页）

　　我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责……我这是怎么啦？这正 常吗？

　　想一想：你能帮她分析这是怎么回事吗？（学生讨论回答后教师讲述）

　　教师讲述：

　　随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的.好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

　　但是，面对朦胧的情感，我们应慎重对待、理智地处理，做出负责任的选择。

　　活动四：理智地处理情感，做出负责任的选择

　　（教师呈现情景，明确需要解决的问题）

　　现实生活中可能会出现这样的情景：

　　女孩儿收到了男孩儿的一封信，眼前立即出现男孩儿的笑容、眼神，…… ……（见教材P39页）

　　想一想：他们的感情可以进一步发展吗？让我们一起来探讨：

　　（不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。）

　　（学生独立思考，回答每一个问题，最终独立作出判断，最后教师做进一步的引导。）当你、你，收到这样的信时，该怎么处理呢！那就让我们听听这些富有哲理的箴言吧！

　　相关链接：（见教材P39页）

　　同学们，男女同学之间的情感，需要慎重对待，要做出负责任的选择！

　　活动五：澄清对男女生间“早恋“现象的认识（见教材P40页活动五）

　　有些同学认为自己或他人是在“恋爱”，实际并非如此。

　　这是为什么呢？我们应该如何处理呢？

　　当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中我们把握青春，在承担责任中我们长大成人。

　　活动六：异性交往中的自我保护

　　（阅读教材P41页案例及相关链接）

　　（学生阅读教材最后一段）

　　（学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。）

　　（三）本框知识点

　　（1）男女生之间存在许多差异，各有优势。异性同学的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。

　　（2）异性同学之间交往的意义：

　　男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往的范围，锻炼交往的能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。

　　（3）男女生交往中的基本原则：（见教材P38页）

　　（4）进入青春期以后，男女同学之间产生好感和爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。

　　（5）男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理，要学会选择，学会承担责任，学会保护自己。

　　（四）教学后记

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灰椋鸟课文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、理解课文第三段内容，正确概括段意，体会儿童团员的志气和毅力，不愧为革命好后代。

　　2、能在老师的指导下，找到文中富有感情色彩的词句，体会其中渗透的思想感情，并能有感情地朗读。

　　教学重点难点：

　　重点：正确概括段意，体会儿童团员的志气和毅力，不愧为革命好后代。

　　难点：能在老师的指导下，找到文中富有感情色彩的词句，体会其中渗透的思想感情，并能有感情地朗读。

　　教具准备：录音机、投影片、小黑板

　　教学过程：

　　一、词语听写。

　　二、学习第三段。

　　1、投影或小黑板揭示练习。根据练习提示默读第三段，完成作业。

　　填空：（跋山涉水）、（风餐露宿）、（野兽袭击）、（病痛折磨）这几个词（词组），概括了儿童团员经历的磨难；历时三个月是说（时间之长），行程10××多公里是说（路程之远）。表现儿童团员有志气、有毅力的.词语是：（机警）、（顽强）。

　　2、联系作业，说说妇女部长为什么说他们是“党教育出来的好少年”？

　　3、指导朗读何莲芝的话，语气上扬，“”这么“不愧是”“英雄少年”这几个词读得稍重些。

　　4、归并两层意思，归纳第三段段意（作业）。（儿童团员们跋山涉水，风餐露宿，历尽艰辛，终于赶上了大部队，妇女部长赞扬他们是党教育出来的英雄少年。）

　　三、复习。段意连缀，口头归纳全文主要内容。

　　四、导入新学的归纳主要内容方法，借助课题。

　　1、学习单元提示，自学后讨论：

　　（1）什么样的情况下可以采用借助课题的方法归纳主要内容？（课题已简要地概括了主要内容。）

　　（2）怎样借助课题概括主要内容？（方法）

　　（A．必须在理解课文内容后进行。B凭借课题，分别把时间、地点、人物、起因、经过、结果（六要素）添加在课题前后。）

　　2、指导课后练习3。

　　（1）根据题目提示思考，逐项口答。

　　（2）连贯口述。（评价语言综合，要求明确、完整、简洁、连贯。）

　　（3）写下来。（作业本第6题。）

　　3、小结。怎样借助课题概括主要内容。

　　五、课后作业。[2、3根据兴趣和能力选做。]

　　1、读课文10分钟。

　　2、仿写句子。

　　（1）神庙，白天就很吓人，天黑了愈发显得阴森可怕。

　　西湖，平时就很迷人，      愈发            。

　　（2）你们从小就这么有志气，有毅力，不愧是革命的好后代。

　　3、以下词语中选择六个，围绕一个意思写一段话（词语顺序可调换）。

　　春意盎然  心急如焚  跋山涉水  风餐露宿  终于  愈发  喜讯  毅力

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灰椋鸟课文教案 篇7

　　教学内容：

　　This is （Cathy）. Whats your name? My names （David） Ee,Ff,Gg,Hh,Ii

　　教学目标：

　　知识

　　1、 单词： Core: this , isnt, desk, book, pen, pencil, eraser, ruler, not, a, pencil box, pencil sharpener Phonics: eggs, elephant, fire, flowers, girl, goat, hat, hand, insect, ink Cintextual: Come on! Super! Nice to meet you. What a lovely deer!

　　2、Phonics: Ee, Ff, Gg, Hh, Ii

　　3、句型： This is Danny Deer. This isnt Lulu Leopard. This is not Lulu Leopard. This is a pen. This is an eraser. Show me a pencil. Stand up. Sit down. Open your books.

　　能力

　　1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力

　　2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。

　　重点难点：

　　1、正确朗读新单词。

　　2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。

　　3、表演the rhyme and the song.

　　教具准备：

　　教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带

　　教学过程：

　　1.复习

　　（1）用句型Whats your name?和My names（Lisa）复习学生的英文名字。

　　（2）叫一名学生到教室前面，教师提问这名学生：“Whats your name?”让学生回答：“My names（Lisa） ”。

　　（3）叫另一名学生到教室前，第一个学生（Lisa）代理教师的.位置，两人一起按以上的步骤练习对话。

　　（4）继续进行练习，直到所有的学生都轮到一次练习机会。

　　2.一起说（第18页）

　　（1）对学生说：“Open your books.”

　　（2）让学生看该页的上半部。

　　（3）教师向学生展示自己的书，一边慢速朗读一边用手指每一个单词。然后用两个学生的名字替换课本带下划线的名字。

　　3.听一听，标顺序（第6页）

　　（1）让学生打开课本，翻到第18页，看该页的下半部。

　　（2）把这一页展示给学生，教师指着Danny Deer的图说：“This is Danny Deer.”

　　（3）让学生一边跟教师读一边在自己的课本上指出Danny Deer。

　　（4）重复上述步骤练习其他插图，如“This is Finny. ”

　　（5）告诉学生准备放录音，让他们注意听。放录音，教师向学生展示自己的书，并根据录音的内容在课本上指出相对应的图片。

　　（6）再放录音。学生一边听录音一边在自己的课本上指图片。

　　（7）再听一次录音。这一次让学生一边听一边把句子的顺序号（1、2、3、4）填写在每幅图右上角的方格里。

　　4.学习字母Ee（第79页）

　　（1）让学生回忆他们已学过的字母，如果学生说不出来，就让他们在UnclesABC字母表中找到那几字母。把Aa,Bb,Cc和Dd写在黑板的一角。

　　（2）教师说：“看着字母表，找出你认识的字母。”“现在请看下一个字母，这是字母Ee.”

　　（3）把Ee写在黑板上，说：“这是字母Ee，你们 能在字母表上找到以E打头的词吗？”检查学生是否找到。

　　（4）教师说：“听：eggs，请跟着说。”让学生跟着说。

　　（5）又指着这个词说：“看eggs。”鼓励学生边指着词边大声说。

　　5.学习以字母Ee开头的词（第19页）

　　（1）让学生看以字母Ee打头的词（eggs）的插图。

　　（2）放录音，教师指出与单词相对应的图。

　　（3）再放录音，让学生指他们书上相对应的图。

　　（4）再放录音，让学生大声读单词。

　　6.学习字母Ff,Gg,Hh和Ii（第19页、79页）

　　用上述步骤学习字母Ff,Gg,Hh和Ii 以及这些字母开头的单词。

　　7.Homework.（第19页）

　　（1）把所有的字母Ee涂一种颜色。

　　（2）把所有的字母Ff,Gg,Hh和Ii涂上不同的颜色。

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灰椋鸟课文教案 篇8

　　一、教学目标

　　（一）进一步理解课文内容，懂得要从小热爱劳动，只有自己动手才能丰衣足食。

　　（二）把这个故事讲给别人听。

　　完成课后作业。

　　二、教学重点

　　（一）进一步理解课文内容，使学生受到思想教育，从小养成爱劳动的习惯。

　　（二）把这个故事讲给别人听。

　　三、教学难点

　　把这个故事讲给别人听，要讲得简练明了。

　　四、教学过程

　　（一）读全文，边读边对照插图，想一想每段的`内容是什么？

　　（二）分段读课文，分段讲一讲课文的主要内容。

　　1．读课文1～3自然段：

　　先自己读一读，然后练习说一说从这三段中你知道了什么。

　　2．读4～6自然段，方法和前边相同，注意把小白兔和小灰兔对比着讲一讲。

　　3．读7～9自然段，重点谈最后一段的体会。

　　4．从小灰兔的教训和小白兔的事实，你懂得了什么道理？多让学生说一说。

　　（三）完成课后作业第2题。

　　1．读题目要求。

　　2．按照课文内容填空，先口头填空。

　　3．让学生读一读这些句子，读的时候，每两句结合起来读，正好形成对比，以便学生加深对课文的理解和记忆。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧结合起来读。

　　4．指导学生填空，并且抄写句子。

　　（四）听录音朗读，把故事讲给别人听。

　　同学们把书扣在桌上，闭上眼睛静心地听朗读，边听边想一想每段之间的联系。

　　然后同桌互相讲一讲，把这个故事讲给别人听。要求简单，明了。

　　最后指名在全体同学面前讲故事。

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灰椋鸟课文教案 篇9

　　第三课时

　　（一）活动准备

　　1、收集了大量关于地名的信息之后，启发学生自己设计、组织、开展“地名游艺会”活动。

　　2、引导学生把获取的知识进行整理。学生可以按照兴趣分组，小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则，然后共同游艺。

　　3、在组织设计阶段可以先收集地名谜语，再自己创编谜语；收集吟诵含有地名的古诗；把地名串写成相声或者有趣的描述生活经历的文章。

　　4、教师参与到学生的活动中，对设计活动有困难的小组或者活动难度大的小组进行指导，在和学生的共同活动中，教师也可以获得丰富的知识。

　　5、布置教室。

　　6、游艺会分为五项，前四项每个小组必须参加，第五项为附加题，以最后累计的分数高低取前三名。

　　（二）活动项目

　　1、猜城市名，编地名谜语。

　　（1）老师出谜面，学生抢答，看哪组猜对的多。

　　金银铜铁（无锡）倾盆大雨（天水）四季温暖（长春）

　　双喜临门（重庆）风平浪静（宁波）戈壁滩（长沙）

　　（2）各小组互相出题，看谁答对的多。

　　2、找一找诗里的\'地名。（见教材内容，略。）

　　3、抢答，说地名。

　　说出三条以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路。

　　说出三个用少数民族语命名的城市：拉萨、呼和浩特、乌鲁木齐。

　　说出三个带“阳”字的城市名：岳阳、洛阳、衡阳。

　　说出三个带“州”字的城市名：湖州、杭州、苏州。

　　4、介绍一个地名的来历。（每组轮流说）

　　5、把地名串联在一起，编一个有趣的故事。（加分题）

　　（三）评选优秀活动小组

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