《找朋友》中班教案反思

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

《找朋友》中班教案反思 篇1

　　【教学目标】

　　1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。

　　2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。

　　3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。

　　【教学准备】

　　1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份;水彩笔、铅画纸人手一份;抹布每组一份。

　　2、教师准备好范画手指印画\"毛毛虫\"，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入：今天，我们班来了一位神秘的小客人，你们看，是谁?(师打开投影)可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢?

　　二、观察毛毛虫特征，尝试手指印画：

　　1、瞧!毛毛虫出来啦!(师从草丛中抽出毛毛虫。)小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?

　　(师小结一下)：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。

　　2、今天，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤单，它想在这里找到更多的朋友，我们一起来帮助它，好不好?

　　3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状)

　　4、今天呀，老师要请我的手指宝宝来帮忙。我先请我的食指宝宝来帮忙，食指宝宝出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀?他觉得很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫出来喽!我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。(师边说边相应添画。)你们猜，这条毛毛虫在干什么呀?

　　5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢?(请一名幼儿来示范，提醒幼儿将毛毛虫的身体连起来。)请你告诉大家，你的毛毛虫在干什么?

　　三、集体操作：

　　1、小朋友们一定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮忙呢?

　　2、幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮助。

　　四、交流作品：

　　1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么?它们要到哪里去，会说些什么话呢?

　　2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感兴趣，在操作过程中，幼儿有一部分没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡视的时候着重提醒，效果较好。在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本堂课容量的不足，又锻炼了幼儿的口语表达能力。

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《找朋友》中班教案反思 篇2

　　活动内容:

　　花灯会（重点领域：数学）活动目标：

　　知道6添上1是7，了解7的实际意义。

　　感知数量6和7之间的关系，认识数字7。

　　活动准备：

　　幼儿活动材料《数学》第2页《送花灯》，数字卡片7、记号笔人手一支。

　　材料袋：7盏红灯笼、7只兔子、7个灯泡图。

　　活动过程：

　　数花灯，花灯，知道6添上1是7，了解7的实际意义1.小兔家准备元宵节，定了好多花灯。

　　教师依次出示6张红灯笼图片，引导幼儿数数。

　　师：请你们数一数，小兔订了几盏红灯笼？

　　出示7只小兔图片，引导幼儿观察、比较。

　　小兔有几只？（7只）如果每只小兔要拿一盏红灯笼，够不够？

　　是红灯笼多，还是小兔多？

　　怎样让红灯笼和小兔一样多？

　　小结：原来小兔家订了6盏红灯笼，又添上1盏，就有7盏红灯笼了，这样，每只小兔子都有一只红灯笼。

　　点花灯，感知数量6和7之间的关系，认识数字7师：红灯笼里要装上灯泡才能亮起来，数一数小兔准备了几个小灯泡？

　　教师出示6张灯泡图片。

　　师：请你们数一数，说说准备的灯泡够不够，还缺多少。

　　小结：6个灯泡，又添上了1，就是7个灯泡，能让7盏红灯笼亮起来。

　　认识数字\"7\"。

　　7只小兔，7盏红灯笼，7个红灯泡都可以用数字几来表示呢？（7）数字\"7\"像什么？

　　找找教室里的数字\"7\"。

　　师：找找活动室里哪些物品数量可以用数字\"7\"来表示？

　　我来送花灯，进一步感知数量7出示幼儿活动材料《数学》第2页《送花灯》。

　　师：这里有\"订单\"和各种花灯，订单里写着每个动物想买的花灯品种和数量，请用连线的方法把花灯送到每个动物家里。数一数送去的花灯各有多少？

　　幼儿操作，教师指导。

　　活动评价请个别小朋友讲述自己的作业。

　　师：谁来说说你是怎么送的，每个动物有几盏花灯？

　　幼儿两两合作，互相交换，看看花灯有没有送对。

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《找朋友》中班教案反思 篇3

　　活动目标：

　　1、感受有趣的故事情节，巩固对鸭子、青蛙、花猫、老鼠走路特征的认识。

　　2、能用故事里的短句回答问题，初步理解句式：会跑又会跳。

　　活动准备：

　　幼儿已初步了解故事中的一些主要特点，教学挂图、幼儿用书《鼠宝宝找朋友》。

　　活动过程：

　　1、了解故事名称：

　　教师模拟小老鼠的叫声：

　　“吱吱吱，谁在叫？”（出示教具：小老鼠）

　　“听一听，鼠宝宝在说什么？”

　　“我要找一个会跑又会跳的朋友。”

　　幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步了解这句话的含义。

　　引出故事名称《鼠宝宝找朋友》。

　　“猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？”

　　2、理解故事内容：

　　出示背景图，教师边操作教具边播放故事录音。

　　教师在听故事过程中插问，帮助幼儿理解故事内容。

　　“鼠宝宝找到布娃娃，为什么说：不要，不要？”“鼠宝宝找到小鸭子，为什么说：不要，不要？”“鼠宝宝找到小青蛙，为什么说：不要，不要？”

　　鼓励幼儿学说短句并做动作体验，如：“小鸭子会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。”

　　“小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？”

　　3、听故事大胆跟讲：

　　幼儿完整地听故事录音。

　　“想一想，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？”

　　再次理解：“会跑又会跳”的含义。

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《找朋友》中班教案反思 篇4

　　活动目标：

　　1.充分体验参与集体游戏的快乐。

　　2.积极参与游戏，提高交往与合作能力。

　　3.理解歌词内容，学习用自然连贯的声音演唱歌曲。

　　重难点分析

　　重点：能够熟练地进行游戏。

　　难点：按节奏做动作，动作和歌词要一致。

　　活动准备

　　物质准备：音乐光盘《嘀哩嘀哩》《找朋友》《虫儿飞》、手偶小兔。

　　知识准备：熟悉《找朋友》这首歌。

　　活动过程：

　　（一）导入

　　播放音乐《嘀哩嘀哩》，做律动。

　　（二）展开

　　1.幼儿围坐成圆圈，进行发声练习。

　　2.出示手偶小兔子，激发幼儿兴趣，请幼儿欣赏歌曲《找朋友》

　　教师操作手偶小兔，边做动作边范唱歌曲一遍。

　　3.学唱歌曲，尝试游戏。

　　（1）请幼儿听录音，欣赏歌曲1—2遍，学唱歌曲。

　　（2）引导幼儿跟随教师打节奏学歌词，在理解歌词的基础上，尝试添加相应的动作。

　　4.引导幼儿掌握游戏玩法及规则，使幼儿能够跟随音乐熟练地进行游戏。

　　（1）引导幼儿在学会歌曲的基础上跟随音乐做动作。

　　（2）教师讲解游戏玩法及规则，幼儿跟随音乐反复进行游戏，体验集体游戏的愉悦感。

　　5.播放录音，带领幼儿大胆玩游戏，鼓励过程中积极参与游戏的幼儿，将活动场地扩大，也可让幼儿寻找老师做朋友，体验游戏的快乐。

　　（三）结束

　　在游戏中结束活动。

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《找朋友》中班教案反思 篇5

　　设计背景

　　1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与他人交流的情感。凝造幼儿和谐快乐相处的氛围，让他们喜欢上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。

　　2、因为地处少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中教会少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。

　　3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。

　　4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。让他们学会关心爱护他人。

　　活动目标

　　1、初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。

　　2、引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。

　　3、体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。

　　4、学习与同伴分享，将重点词语“你好”“再见”“朋友“有机的渗透到社会领域。

　　5、促进幼儿汉语口语能力的发展。

　　重点难点

　　1、教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。

　　2、教会他们新学礼貌用语的准确发音。

　　活动准备

　　1.录音机或VCD机，歌曲《找朋友》，录音磁带或光碟。

　　2.动物手偶或挂饰。(以当地常见小动物为主)

　　活动过程

　　(一)导入部分

　　1.教师：“今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀?”

　　2.教师：“(出示一个“小牛”的手偶)，今天我们要和小牛一起玩游戏。”

　　(二)展开部分

　　1.教师：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢?”

　　2.教师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好朋友”等礼貌用语打招呼。

　　教师：“小牛，面对你的新朋友，请大声的打招呼吧。”

　　教师(出示小牛手偶，做出与小朋友打招呼的动作，教师模仿小牛对小朋友们说简单的问候语。)：“小朋友们你们好，我是小牛。”

　　3.教师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新朋友。”

　　4.教师播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌词中的内容。

　　5.教师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释维汉语中“朋友”“你好”的发音。

　　6.做活动。教师教幼儿唱《找朋友》，并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。

　　(三)结束部分

　　(在找朋友的音乐背景中)相邻的小朋友两两互相说：“你好、再见。”

　　教学反思

　　1、要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重，

　　2、关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。

　　3、鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。

　　4、由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的`交流。

　　5、由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。

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《找朋友》中班教案反思 篇6

　　教育活动目标：

　　1、了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的朋友。

　　2、乐意参与活动,体验小鸭子找到朋友后的快乐。

　　活动重点：

　　重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。

　　活动难点：

　　倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说：“对不起，我不会游泳。”

　　活动准备：

　　课件《小鸭子找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干。

　　活动过程：

　　1、情景导入，引起幼儿兴趣

　　（1）“嘎嘎嘎”谁来了？（让不熟悉的人藏起来发出小鸭的声音，提问幼儿这是谁的声音，并找找在那，在找的过程中，随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了）。

　　我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

　　（ 2 ）小鸭一个人开心吗？（不开心），小鸭怎么样就能开心了？（找朋友一起玩），小鸭是怎么找到朋友的呢？今天呀老师给小朋友带来了一个关于小鸭找朋友的故事，我们一起来看看就知道了。

　　2、分段欣赏故事。

　　（1）小鸭子找小鸟一起游泳。

　　倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

　　小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）　　　　　　小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。

　　小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（2）小鸭子找小兔一起游泳。

　　倾听小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。　　　　 小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。

　　小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（3）小鸭子找小乌龟一起游泳。

　　倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

　　小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。

　　小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）

　　3、完整欣赏故事。

　　师：这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？

　　（1）完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。

　　（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

　　（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

　　（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）

　　4、知识拓展。

　　小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

　　5、尝试角色表演故事。

　　（1）老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。　　要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。　　以集体形式进行故事表演。

　　（2）幼儿分角色表演故事（优代弱，优更优 ）

　　6、教师总结。

　　和朋友们一起玩最开心，那我们一起出去玩吧。（带幼儿离开活动室）

　　7、教学延伸:在区域创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。

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《找朋友》中班教案反思 篇7

　　活动目标

　　1、区分认识洋葱、大蒜、蒜苗这类的蔬菜，通过观察比较分辨它们之间的异同。

　　2、了解这类蔬菜的营养和功能，并且学习养成不挑食的好习惯。

　　活动重点

　　观察认识这类蔬菜

　　活动难点

　　分辨这类蔬菜的异同

　　活动准备

　　1、蔬菜若干

　　2、洋葱头形象

　　3、大表格一张

　　活动过程

　　一、初赏故事，设疑悬念

　　1、教师讲述故事前半段，提问：为什么洋葱头没人愿意跟它做好朋友？

　　2、通过观察讨论，总结洋葱头的外形及特点。

　　二、观察操作，找出朋友

　　1、教师提问，那我们小朋友来帮洋葱头找朋友吧，请幼儿去后面的操作区帮洋葱头找朋友。

　　2、通过观察，认识各种蔬菜的名称并了解他们的外形特征。

　　三、表格列举，说明原因

　　1、请幼儿说说找到了谁做洋葱头的好朋友，并说明原因

　　2、教师根据洋葱头的特点和各种蔬菜的特点，列表对比

　　3、教师小结，为什么这些蔬菜能够成为洋葱头的好朋友，说明这些刺鼻味道的蔬菜的营养和好处。

　　四、续赏故事，验证结果

　　1、教师根据幼儿的试验结果，继续讲故事的后半段。

　　2、验证结果，是不是跟我们找出来的朋友一样。

　　五、延伸活动

　　制作食品

　　将这些有营养的`好东西带到宝贝厨房去做成美味的事物吧。

　　设计意图

　　洋葱头是我们生活中经常见到的一种蔬菜，我们在幼儿园的午餐中经常有它的声影出现，可是，在午餐活动中，我发现很多孩子不愿意吃这有着刺鼻味道的蔬菜，都不愿意吃。而这个有趣的故事，使我觉得，我可以借这个故事，引导孩子们发现洋葱头的秘密和它的用处，更好的让孩子接受洋葱头这类的蔬菜。

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