小鸟的悲哀的启示

　　无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

小鸟的悲哀的启示 篇1

　　听，命运的旋侓即使万物心怀怜悯，也无法唤醒所有怅然若失的，活着的灵魂。

　　——题记

　　城市若钢铁打造的森林，除却人，还有无数动物借此避风取暖，为搏一生。消失宾妮用第三人称的角度淡淡地讲述着四只猫的故事，却给人心灵最真实的触动。

　　那四只猫，它们彼此不同。被动的、热烈的、绝望的、美好的，彼此相辅相依，在冰冷钢铁打造的庞大世间被动穿行，为自己对“生”的期许与外界抗争。

　　它们说，不要问我们为什么而活，你因活着才能思考为何而活。

　　没错，生命自出现，便是被选择。原本毫无任何交集的事物，因为命运彼此交叠成无数曲折。

　　生命便在这样的情况下，汇谱成歌。那些悲伤的、怯懦的、不堪的瞬间便互相缠绕、交织成灰暗的曲，奏成一首悲悯的命运之曲。

　　消失宾妮说：“成长是一个逐步认清自己的过程，你自年幼时狭小的空间日渐判断清自己的归属与领地。难于“承认”的是自己之于世界的重量。而非寻找。”

　　的确，随着时光不断的推移，人逐渐成长，总会在来时的路上遗失某些东西，譬如“心”。譬如本性。

　　或许你会奇怪，为什么做着要用猫做书的主题呢？

　　因为猫是一种昂高傲而又敏感的动物，即使弱小，却无时无刻都保持着过分警惕，不肯屈服——或许生的序幕由他人打开，但舞台上的热泪盈眶却必须由自己奏响。

　　命运永远无法自我掌控，那些看似可预知而不可知，仿佛是命运特有的姿态，却也不经意间预透着未来。

　　我一直明白，要永远炙热燃放如同烟火，即便幻灭而逝，也不要放弃钱璀璨永存的\'那一刻。

　　因为，命运。

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小鸟的悲哀的启示 篇2

　　我是一棵树，一棵原本无忧无虑的树。

　　我生活在这片森林中，周围是我的家人、朋友，每天都快乐、悠闲地唱着歌，没有忧虑，没有烦恼。

　　我喜欢撑起手上的树叶，在阳光柔和的“注视”下伸展，透出勃勃的生机；我喜欢与花草做伴，共享美好的时光……有着太多太多的喜欢，也有着太多太多的回忆。这儿是我的家，难舍难分的家。

　　曾经傻傻的认为：这个家会是永远存在，一直不变的，曾经傻傻的认为：这个家是永远会保护着我……就这么幻想着，快乐着，陶醉着，自由着，直到这一天……

　　泛晕的月光朦胧地挥洒在大地上，圈起了透明的涟漪，整个大地都睡去了——我却被一阵狂笑声吵醒，是人类！其中一个身穿黄色咔叽服，正打量着周围的树木，他的眼里充满了贪婪、狡诈，身后还跟随着两三个人，猥琐的相貌令我感到恶心，突然，眼睛定格在他们的手上，长长的，有锯齿，是锯子！他们要干什么？我惊恐地摇晃着脑袋，“O”型的嘴巴迟迟说不出话来，可怕、毁灭、死亡……无数的情感充溢在脑海间，混混沌沌中，隐约听到了他们的谈话：“嘿，老大，我们发财了，这么多树木，砍也砍不完，哈哈哈……”疯狂的笑声响彻云霄，传遍四方，我的心却碎了，“不要砍，求你们了，不要啊！”在心底奋力地呼喊、求救、盼望，却被一阵阵锯子声打破了！怎么办！绝望，痛楚袭上心头……

　　“轰隆——”二十米开外，一棵树，倒了，只留下一段年老的树桩孤独地矗立，又是一阵轰隆，一棵又一棵的树接连倒下，粗大的树冠断了，栖息的鸟儿飞了，弱小的花草承受不住树的躯体，噙泪而去……

　　凌晨，那些人走了，睁开眼睛，却久久也不能闭上，这还是我赖以生存的家园吗？呈现在眼前的，是一片荒芜、毫无生机的荒地，只有几棵树孤独地矗立。我摇了摇头，希望只是做梦，泪却已不听话地滑落，一滴、两滴……流淌在身上，夹杂着苦痛与悲伤。

　　脑后想起了刹车声，从一辆吉普车中走下几位着咔叽布的工人，他们又来了吗？我惊了一下，心颤抖着，是如此的快，如此的猛烈。“不要——不要”我呼喊着救命。用力地喘着粗气，额上已渗出密密层层的汗，却发现他们在向我靠近。

　　“嘿，头儿，这儿的一棵树真不错，不拿去卖真是可惜了！”几个人大声呼喊着他们的头儿，几双眼睛注视着我，让我不寒而栗，身体在颤抖着，是如此的疯狂，不要啊！下腹传来了隐隐的剧痛，心一下子跌到了谷底，完了，一切都结束了，锯子在我的身上割过，好痛~身体开始猛烈地摇晃，沉重的身体倒下了！眼前还浮现着那人贪婪的神色。我含着泪，望着昔日美丽的家园，痛苦的闭上了眼睛，泪，成河，渗进干瘪的泥土中。

　　“人类啊，残忍的人类啊，你们可曾倾听过我们的心声。愚蠢的人类啊，为什么不让我们得到安宁与快乐。狠心的人类啊，你们可曾知道，破坏坏境，你们也活不长了……人类啊，为什么……”

　　用着最后仅剩的一丝力气我愤怒地朝天大喊，希望他们良心改过，不要再破坏环境了！心头传来阵阵巨痛，终于，我呻吟着，永远地沉睡了……带着那一丝希望，永远的闭上了眼睛……

　　再见，美好的家园。再见，美好的世界……

　　再见！

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小鸟的悲哀的启示 篇3

　　“中学生有三怕，奥数、英文、周树人”，针对当下很多中学校园这样的流行语，笔者实在觉得现在的后生可畏，心灵之自由，语言之不羁、个性之追求着实可爱，着实有人人争做文艺青年，个个愿赶上时尚翘楚的不挡之势，也同时反映出当下我们教育行为的一些问题。比如，我们20年前设定的教育方式在面对当下被教育的对象时，是否对接上了地气?其实这归根结底是同学们成长过程中的自由“界”与教育招考政策的现实“限”的矛盾问题，关于这里，我有话要说。

　　记得19××年参加高考的我们那一代学生就开始接受奥数、英文、周树人的量化、固化的教学方式，那时衍生的很多加强性的各类课外培训因为社会整体经济发展的原因，没有成风靡之势，现如今已经势不可挡。这一模式就像工厂生产线，无数自由之心在现实的赶考路上被套上了固定的“马笼头”，数百万考生也就是在这即将脱缰的人生路上有了第一次现实“限”的切身体会。

　　作为选拔性的考试，在我们这个庞大的国家真正实现个性化选拔其实不易，也必须需要时间进行探索检验。稍稍长大后的我们明白，自由“界”与现实“限”其实是理想与行为之间的博弈，那绝对是场血肉模糊的\'厮杀。一个人随着年龄的增长，一路走来，自己对自己过去信仰过的东西不再有敬畏之情，不再有留恋之意，这本身就要经历多么大的思想危机。事实上，我们作为普通个体，基本都将经历从“诗意的自由理想主义”到“冷静如水的行为哲学”，这个过程其实十分痛苦。

　　自由和现实是个泛指，我们在行进的过程中却有太多的针指。我们怎样理解我们应该遵循的行为“界”和“限”?有个家伙说，“人生是找回自己的旅程，会迷失，是因为人生好像一个迷宫，有很多诱惑和岔口，找到了自己的本性，自然就不会迷失了。”我总觉得他老兄说得太轻松，但我们能说的也只到这个份上。伟人们也常常说他们这类人能做的其实真的也很少。如果人的一生都在为人为的价值观里争逐追寻，那就像是与自己的影子赛跑一样，白费力气。到底是个性化之路或者模式化之路只有自己走过了才知道，说到底，这只是没有人可以替代、专属于你的道路。我说，这其实是我们的“界”，无法跳出三界外，却只能身在五行中。

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小鸟的悲哀的启示 篇4

　　我每天都会接受“命运的终极审判”，所谓“命运的终极审判”，是指我们在数学课上，考完试后，如果成绩好，就会逃脱“命运的终极审判”，如果成绩不好，噩运自然会降临到你头上。

　　这不，要发卷了，我心里的忐忑不安早已曝露出来，我不安地对同桌说：“我这一年没遭到过噩运了，要是这次考试我错了不该错的题，可就改变了这个不遭噩运的历史了，咋办啊！！”这次考试的成绩决定着我的命运，我就像在悬崖边上，一不小心，就会摔个粉身碎骨。我在想象着各种考不好的后果：1.我的手上由于和讲棍作了亲密接触，不由地羞涩了起来，变红了许多。2.老师不直接打我，而是告诉和老师同在一个办公室的老妈，到时候，老妈和老爸就会对我实行“十一五计划”，（“五”指5个手指头，“十一”指11个巴掌）那样的话受到的痛苦要成倍增加啊！我越想越后怕，但是越后怕就越想。

　　“这次考试咱班成绩分5类，先公布100分的，吕昊、黄贺鹏……”嗯？掠过我们这行了，完了，我挂了！“孙韬。”我当时简直不敢相信自己的耳朵，哈哈，我，我考了100分。我喜出望外，虽说我以前四年级的时候得100是普通再普通不过的事了，但自从上了五年级，我发现得100分越来越难了，这次是上五年级以来第六次得100。高兴得我心里久久不能平息。“嘿！孙韬傻了。”同学们说。哦，对了光顾着高兴了，我还没回座呢！

　　呼！逃脱了这次“命运的终极审判”！“考试！”老师说。？？？又考？？我晕……

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小鸟的悲哀的启示 篇5

　　在某市的一个小公寓里，住着一对兄妹，哥哥叫小乐，阳光乐观，每天都朝气蓬勃，仿佛什么都难不倒他。妹妹叫小贝，她的个性则恰好跟哥哥相反，多愁善感，遇到一点点不顺心的事情，就泪如雨下，这流泪的功夫恐怕连《红楼梦》中的林妹妹都要甘拜下风了。

　　有一天，他们兴冲冲地前往机场搭飞机出国旅行，可是当飞机飞行一个小时后，飞机遇到了乱流出现了严重的故障，大家慌忙跳伞逃生。小贝和小乐很幸运，他们没有在空难中丧生，降落伞带着他们飘向一个荒岛。他们的降落伞挂在了树上，小乐小心翼翼地从树上下来，然后赶紧去救小贝。小贝的脚一碰到地就开始哭天喊地抱怨：“天啊！我怎么那么倒霉！好好的，旅什么游嘛！如果不来旅游就不会发生这样的事情。”说完，“呜呜呜……”她伤心地大哭起来。

　　小乐太了解自己的妹妹了，他知道劝是没用的，所以只是拍拍小贝的肩膀表示安慰，然后就开始沉着冷静地观察地形，摸索着该怎么离开这个荒岛。求生的欲望让他很快发现岛上有许多可以食用的野果，他将采摘下来给小贝充饥，小贝犹犹豫豫地咬了一口，立刻就吐掉了，然后狠狠地扔在地上，满脸嫌弃地嚷道：“这么难吃的东西，我才不要！”然后继续皱着眉头，托着腮帮子，看着天，哀叹自己的命运多舛。小乐忧虑地看了看小贝，默默地将剩下的野果放在小贝的身旁。

　　小乐开始在岛上寻找淡水，很快他在树洞里发现了一点淡水，小贝尽管饥肠辘辘，嘴唇渴得都开裂了，但她仍不肯吃野果。看着脏兮兮的水，哭着指天发誓说：“我宁愿死也不喝那样的水！”小贝听到这个话虽然很难过，但他仍然坚持自己的做法，继续找野果和淡水给小贝，因为他相信妹妹总是要吃点的。时间慢慢过去了，到了傍晚，小乐发现妹妹依旧未吃一口，于是逃离孤岛的念头愈来愈强。第二天才蒙蒙亮，小乐便开始在岛上找起竹子和树，并找来一些有韧性的藤编成绳子，用这些材料做成了木筏。虽然常常因为不够坚固而被海浪冲垮，但是他始终不放弃，只是默默地继续扎出更坚固的木筏。

　　与此同时，小贝已经哭得精疲力尽了，甚至连说话的力气都没有了，眼睛还是不停地流着泪，仿佛闸门坏了一般。小乐经常劝小贝：“哭是不能解决问题的，为什么不跟我一起扎木筏，然后想办法离开这里呢？”可是小贝还是充耳不闻，依然整天流泪。

　　经过许多次的失败，小乐终于做出了能承受两个人重量的木筏。他欣喜若狂地跑去告诉小贝这个好消息，可是当他来到小贝身边的时候，发现小贝已经死去了，她的眼角还挂着泪……

　　小乐伤心极了，将小贝埋葬后，他坐着木筏，带着收集起来的淡水离开了荒岛。他在海上漂流了两天后，碰到了一艘渔船，他得救了……

　　朋友们，他们兄妹同样流落荒岛，可是却有生与死的差别。不知今天的你是乐观积极的小乐？还是怨天尤人、不思进取的小贝?

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小鸟的悲哀的启示 篇6

　　放假期间,我品读了一本名为《谁的命运都能改变》的书,文中的人生哲理给我留下了深刻的印象,耐人寻味.

　　书中讲述了一位以色列的行为学家在年轻的乞丐中搞了一次施舍活动,施舍物有3种:400新谢克尔,一套西装和一盆以色列蒲公英.行为学家做了一个统计,统计结果是:近90%的乞丐要了400新谢克尔,近10%的乞丐要了西装,只有百分之零点几的乞丐要了蒲公英.结果10年后,要新谢克尔的乞丐至今基本仍为乞丐,要西装的乞丐,大部分成了蓝领或白领,要蒲公英的乞丐全部成了富翁.根据结果,行为学家作出了解释,要新谢克尔的乞丐只想得到收获,不想付出;要西装的乞丐他们想到的是改变自己的形象,即可改变自己的人生;要蒲公英的乞丐他们想到的是寻求并抓住自己人生发展的机遇.

　　看了之后感触很深,最后者的精神正如我们教学中\"二期课改\"的精神,要求教师不要一味地满堂灌,把学生训练成只会接受,不会思考的知识上的乞丐.因为这种教学方式只会让学生想到收获,不会想着怎么付出,而这些知识只要一不用,时间一久就会全部被遗忘.所以我们教师就应该想着怎么在自己的教育教学中施予学生\"蒲公英\",这种\"蒲公英\"是学生学会学习、学会合作、学会探究等综合能力,只有学生拥有这些能力,才能挖掘他们自己更多的才能,发展他们更多的潜能,使他们终身受用,成为一个真正知识和精神都富裕的人.

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小鸟的悲哀的启示 篇7

关于命运的作文：花的命运750字-命运作文01-18

挫折伴你成长,有关挫折的作文,战胜挫折作文01-25

关于挫折的满分作文-挫折12-22

命运！作文01-11

命运的枷锁作文01-24

接受同桌作文700字12-22

接受帮助作文10篇01-29

接受帮助作文九篇01-24

接受帮助作文7篇01-21

接受帮助作文9篇01-21

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小鸟的悲哀的启示 篇8

　　篇一：

　　命运，一个多么难以捉摸的东西。它像绵延不绝的山脉一样，像微波荡漾的海水一样，像时起时落的大燕一样……

　　清晨，我正在床上睡觉，婆婆就叫我起来吃饭。我起床后，婆婆含着眼泪说：“隔壁的王阿姨生病快不行了。”我安慰了婆婆几句就去吃饭了。早餐很丰盛，我先尝了一口南瓜，它甜中带着一丝苦。我生气地对婆婆说：“这菜有点苦我不吃了！”婆婆委屈地说：“这点苦算什么‘苦’？我一天到晚都在干活，不苦吗？”我明白婆婆的用意，觉得很惭愧，便没有再说啥了。我快速地吃完饭，背起书包就跨出家门，刚到村口，我便听到了揪心的丧歌。没想到王阿姨这么快就走了。命真是难以捉摸呀！我此时想到了一个自创的歇后语：人生就像打电话——说挂就挂。

　　第二天早上，我刚起床就听见屋后的小山上传来一阵阵狗叫声，还有野鸡的哀鸣声，我忍不住好奇一探究竟，原来是狗咬住了野鸡，野鸡被咬跳到一个崖的一个小树上。我想把它捉下来把它伤养好才放走，我可是没那么大本事，弄不下来。后头我拿东西扔它想逼它下来，可它却毫不犹豫跳下了崖逃走了。命运可真难以捉摸呀！

　　命运虽然难以捉摸，但我们可以掌握自己的命运。有些人说命运是不可以自己掌握，不然就是逆天，但我却想要试试。

　　命运是可以掌握的，就像自己的手只能自己才能指挥。

　　命运，虽然难以捉摸，但是我们要有自己的抉择，要相信自己可以掌握住。

　　篇二：

　　命运，是一个从我们出生开始就不停陪伴着我们的东西；是一个走在我们前面，而且无法追上的东西；是一个能让人奋发图强，同时也能让人成天抱怨的东西。她如影随形的跟着我们，知道我们消失的那天。

　　命运是什么？命运就是我们的家庭条件，家庭背景，我们会遇见的人、事、物，我们会有的独有的机会。不同的命运造就不同的人生，也造就不同的人。

　　现在，由于国家的政策，九年义务教育让不同命运的人坐在同一个教室里学习，结果让不同命运的人一起攀比。有些人，有着很好的命运，一部分人不珍惜，成天抱怨自己命运不好，一部分人很快乐，把命运当作机会，在顺境中努力学习；有些人，虽然命运可能比普通人差一点，一部分人继续消沉，自己认为自己得“认命”，借此不努力学习，也有一部分人，意识到自己命运不好，得加倍努力。但是有一个非常简单的道理，那就是：我们能在同一个学校读书，命运又差得到哪里去呢？虽然不同的命运造就不同的人生，也造就不同的人，但命运差不到哪儿去，问题出在哪儿呢？

　　我怀着这个疑问去问了很多人。问题都是：“你认为你的命运怎样？”在我的圈子里，几乎一半人觉得自己命运不好，也有类似于“我的命运很好”“我的命运还行”这样类似的答案。我认为这样看不出什么，所以我又提出了疑问：“你怎样看待自己的命运？”答案怎出不穷，但是能看出端倪，悟出道理的答句中，在认为自己命运不好的这一群人中。主要归为两类，也就是消沉的人这一类，和努力的人这一类。似乎消沉的人都认为，自己的命运就这样，希望老天爷愿意给我个类似“天上掉馅饼”这样的机会，虽然机会不一定是等来的，但是即使这样的机会来了，也不见得你有这种能力来利用。努力的人，答案是五花八门，一些觉得自己长相不怎样，身材不好，不能用脸找工作，就只得努力学习，我认为这才是所谓的“认命”，还有一些我觉得命运还不错的人，他们说自己的命运不好，有很多烦恼，但他们有理想，所以他们得努力。

　　听了那么多答案，我总结出，命运的好坏并不重要，喜不喜欢、认不认可自己的命运才最重要。人类几千年来所创造的很多东西，都只是一个抽象的概念，比如说法律、宗教、钱，这就是人和动物的区别，比如说和人类非常类似的猩猩，人类可以用钱，一种由纸制作而成的东西换来几根香蕉，但如果我们对猩猩这样做呢？猩猩肯定不可能用几根香蕉换几张废纸；再比如说宗教，如果我们对猩猩说：“如果你把手中的香蕉给我，主就会保护你，而且你死后你会去到‘猩猩天堂’。”难道猩猩就会把香蕉给我们吗？同时，猩猩也不可能领导另一群猩猩起义，杀掉猩猩王，建立“猩猩共和国”。但是为什么我们人类能够这样呢，因为我们相信它们，我们相信某一个人或是某一群人创造的故事，所以我们才能够这样生活。所以命运不是由其他人定义的，是我们自己才能定义的。

　　我很喜欢我的命运，我认为她造就了我，我认为她让我的生活变得如此丰富，我的一切经历，我的朋友，我的家人，一切都是她布施给我的，甚至我能像现在这样思考，都是她布施给我的。

　　我亲爱的朋友们啊，不要责怪自己的命运，她只是让你在朝着更好的方向发展，她只是上天派来让你的生活变得丰富的一个东西。

　　篇三：

　　每个人，打从娘胎里呱呱落地的那一刻起，便开始了自己命运的轮盘。每个人一生下来便拥有不同的命运，有的人生于家财万贯的富豪之家，有的人生于万众瞩目的明星之家，有的人生于平平淡淡的小康之家，有的人生于穷困潦倒的贫困之家，这便是命运。命运是看不见摸不着的单命运从你出生的那一刻起，融入了你的血肉。没有人可以改变命运。同时，命运也让人难以看懂，而我却努力的区读懂命运！

　　小时候，我认为命运是不可避免的，每个人都应该屈服于它，可当我听说这些人的事迹后，我被深深震撼了，内心久久不能平息……

　　人尽皆知的音乐大师贝多芬，他从小非常热爱音乐，并在音乐上有一定的造诣，可就在他声名鹤起的时候，命运却给他开了一个小小的玩笑，导致他双耳失聪，他永远也听不见他热爱的\'音乐了！当大家都认为他的音乐生涯就在此画上终止的符号的时候，贝多芬他热爱音乐的灵魂熊熊燃烧着，驱使他去与命运战斗与病魔去搏斗。终止，他用他那颗不屈的灵魂

　　战胜了民运，成为人尽皆知的音乐大师。

　　不为人知的贫苦人家出生的马燕，由于她家的贫困而不得不放弃学业，去打工帮助两个弟弟上学，她热爱学习的精神促使她写出了自己的遭遇的日记，就在她心灰意冷的时候，命运又给她开了一个小玩笑，她写的日记被一个法国记者韩石发现并在法国出版，在社会引起了极大的轰动，她家的生活条件也因此得到了改善，她也上起了学！

　　命运让人难以捉摸，他时常让一个人的命运变得彼此彼伏，他时常像一个孩子一样，让人欢喜让人忧。但是如果你没有挑战命运的勇气，你的命运必将不会精彩，不会绽放光彩！

　　命运，我努力去理解！命运，我努力去读懂！……

　　篇四：

　　命运，是飘渺虚幻的。仿佛离我们很远，又仿佛如空气般与我们相伴。

　　在那个月夜，我奔跑着去追逐命运的残影。但就是那个瞬间，命运不再逃避。他说：“一切都是注定的，谁也无法更改。”我不懂，我不懂这意味着什么，我只知道，我想要读懂命运。

　　从什么地方谈起比较好呢？不如就先谈谈因果吧。

　　打个比方，考试之时你误把一个正确答案更改成了错误答案，考完后必定会懊悔不已，为当初的决定而懊恼。但其实，早在更早的时候，你就埋下了这一错误决定的种子。无论中途你如何努力，没有注意到那个考点就是没有，不会改变。

　　因果向来是注定的，达成了“因为”，就必定会有“所以”。因为有了相聚，所以才会有离别。

　　在某个时间，某个地点，某个人对你展露的某一个微笑，对你倾诉的某一句言语，与你的某一次告别，也许就会是你看见他的最后一个微笑，你听见他的最后一句话，你与他的最后一次见面。命运他是琢磨不透，更是顽皮淘气的。他永远不会让你知晓这究竟是不是永久的分离。人类永远只会在失去之后才会懂得珍惜。然而这时一切都晚了。命运绝不会给任何人从头再来的机会。他给了你什么，同样也会拿走什么。

　　命运擅长让人改变。他会给你很多机遇，只看自己能否抓住机遇，好好把握机遇。也许仅仅只是一个短暂的分别，再见却恍若隔世，眼前的人早已改变。也是这时我才明白，命运给了我一个读懂他的机遇，我却完全无法把握住，亦或者根本不会有人能够把握住。

　　我终究读不懂命运，但我读懂了自己。这一瞬间，我明白了自己真正想要什么，该做什么。

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小鸟的悲哀的启示 篇9

　　每一个人的命运都是由你自我掌握的。怎样把握好它，就看你是怎样看待它、对待它、培养它的。有这样一句话：“知识改变性格，性格扭转品质，品质决定命运。”可见知识是能够改变一个人的人生道路。

　　知识能够启迪你的智慧，打开你的心胸，开阔你的视野。我在畅游音乐天堂的途中深有体会。

　　在我初步领悟古筝的\'时候，并没有深入的了解古筝，也没有揣摩、领悟乐曲所表达的意境，只是一味地模仿，把乐曲按部就班的弹奏出来，老师也总是批评我的演奏就像一杯无色无味的白开水，没有任何感情色彩，缺乏感染力。

　　记得在领悟《浏阳河》这首曲子的时候，每次去还课，老师听罢曲子不由地叹道：“你没有深入的明白这首曲子，更不用说演奏出它深层的内涵了。如果你了解了解乐曲的背景，作者创作时所处环境，再来演奏它，也许效果会更好一些的。”

　　我听后，立刻回家查找关于《浏阳河》的资料，并仔细的研读、深究，领悟其中的意境。还找来了一些名家演奏的旋律，细细聆听。这方面的知识给了我很大的启迪。果然不出所料，演奏效果大大提高，表现出了浏阳河在静、动时的迷人景象。最终获得了老师的好评。

　　这次知识的启迪改变了我对音乐的认知，使我在以后的领悟上得到了很大的帮忙。也能融入自我的情感与内涵。我的发奋最终没有白费，在全国“新星杯”第四届电视艺术新星活动中荣获“江苏十佳”和“全国优秀选手”的称号；在全国电视艺术风采大赛中荣获江苏赛区银奖及全国银奖；在首届江苏演艺大赛中获得二等奖。

　　由此，有了知识，我的艺术生活得以延续；有了知识，我的艺术生活充满了活力。

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