一个苹果的经历
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
一个苹果的经历 篇1
我是个孩子
我不懂得爱情
万万没想到
爱情就这样到来
在爱情的面前
我显得那么不踏实
早知如此
就不应该接受
这段感情的开始
懵懵懂懂地像个傻瓜
直到现在我后悔了
我请求你不要爱我
你一直在骗我
你和我之间不可能出现爱情
这里出现的只有——
我们阴差阳错的姻缘
现在留给我的只剩下痛苦
心里知道这是不可能的事情
可是却想拥有你的一切
所以我越来越伤心
这是一个错误的开始
是一个错误的决定
可惜我把一切想得太简单
我单纯的相信
我总有一天会找到你
我到底应该怎么做
到底是哪里出现了错误
我想避开这段恋情
可是你的全部
变得那么美好
你爱的人不应该是我
我该爱的人也不是你
可惜命运的捉弄
我们分开不了
你的心里从来没有装下我
你也没有住进过我的心里
你一直在骗我
我就这样单纯地被你
耍的团团转
我们之间不会出现所谓的爱情
也不会有之间的信任存在
现在你留给我的只有痛苦
可是现在已不是你
我拿你也没有办法
想忘记你
似乎是不可能的事情
如今你还是在我的脑海里转动
忘不掉的难过
命运的捉弄……
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一个苹果的经历 篇2
在19xx.10.25，她抽泣着来到这个悄然升息的世界，不被祝福的她却对这个世界充满希望！在没多久的时候，她被遗弃了！遗弃在一个小箱子里面，箱子很大，却装不下她弱小且脆弱的灵魂、也装不下她弱小的心灵！因为，她的心灵是随着母亲的跳动而活跃。就在那天，她失去了生活的勇气，也标志着她永远都不快乐，永远也只能低着头，而不能抬起头！
第二天，她幸运的被一对夫妇带回家，从此，她悲苦的生活已经拉开了序幕！
一直以为幸福的她，在某一个阳光明媚的早上，知道了事实的残酷。她曾努力的让自己不再想象那个可笑的过程，那个决定她一辈子命运的舍弃！但是，越是抑制自己不去想，画面就越会在她的脑海中漂浮！由此，她真正的陷进去了！
一直在努力的赢到养父母的关注，她做尽了一切，哪怕做自己违背良心的事情，她也做了。即使最后的结果是被挨打，但是，她竟也觉得是上天可怜她，让她可以感受亲情的痛骂和揍打！世界上一切不好的事情，只要是她养父母对她做出的，她都认为是最美好，最快乐，最幸福的！即使她10年从未被关心过！
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一个苹果的经历 篇3
他与她，是最好的朋友。她遇到困难，他总是第一个挺出身来帮她。他不会的题目，她总是第一个帮他补习。他们是青梅竹马的好朋友，他们之间没有猜疑。在体育课上同学合作进行体育锻炼的话，他和她会毫不犹豫地在一组，用一句话形容，体育合作锻炼是他和她的强项。
女孩叫米米、男孩叫葛亮。
米米和葛亮还是和平时一样，做着相同的游戏、下了课还是在一起进行体育活动。天下没有不散的宴席，当然。友谊也常常会受到命运的考验。终于，这所谓的命运考验终归还是来了......
有一天，米米突然对葛亮说出了一个令人震惊的话，米米说：“我们毕竟是异性，在一起玩总是不好的，我们以后各过各的吧，互不干扰。”这句话不仅让男孩葛亮震惊，也惊动了他们班的班主任——王老师。
以后的日子，米米天天不理葛亮，而且总是躲避着他。这对好朋友究竟发生了什么事呢？他们是否可以经受住友谊的考验呢？
不久，米米同学就转校了。葛亮还是灰头灰脸的，葛亮的成绩也是一丈千落。幸好在老师与家长的开导下重新恢复了原来的自信。可是葛亮对于米米的转校和不理他的原因也还是没弄明白。
五年后......
葛亮虽然与米米分别了，但是家中还是保留着他与米米一起拍下的照片，作为他们回忆的源泉。王老师有一次私访同学家。王老师看到了墙上的照片，她的眼中突然闪过一丝悲伤与同情的眼神。这究竟是怎样的一回事呢？王老师也是人，怎么会不为他和米米的这种比金子还珍贵的友谊感到感动呢？王老师终于做下了最后的决定。她决定把真相告诉葛亮同学。放学后，王老师将葛亮叫到了办公室。她对葛亮说了一番话后，葛亮飞奔出教室。原来，米米同学竟然得了白血病！
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一个苹果的经历 篇4
真不知道命运是谁安排的，多少次无声的叹息也不过只是万里的苍茫，伟大执着的真诚此刻却是如此之渺茫，如此之卑微。总相信有一天会雨过天晴，却迟迟得不到想要的讯号。
常常看着古代诗人那笔走龙蛇，遒劲而潇洒的行草，有些触目惊心的感动，虽然不知其文章背后有多少感人肺腑的故事，但不论古时还是现代，人终究还是人，享受命运无时的牵拌以不再是那么傲然，人生多少泪然涕下的文字的背后不隐藏着一段伤心而欣喜的故事呢？
路边的草木也许没有人愿多看一眼，然而，正是他们没有人的呵护，狂风暴雨，烈日严寒下，他们依然挺立在苍穹下，甚至，比温室里的植物还葳蕤，还分外伊人，也正是如此，所以更应该多给他们一丝关爱，虽然他们没有语言，但至少我们的爱会给他们带来无穷的信念。
向南迁徙的鸟儿，何尝不受命运的左右？当疲倦了，劳累了，他们会找到树枝稍做宴息，也许他们还在懵懂为什么降临在这世界，仍然做着绯红的梦，廖望着未来的旅途，也许他们有自己的语言，但更多的是心与心的冥合。
人生就像雕琢绚丽的神话，人情事故往往而是，淅沥以萧，瞻顾遗迹，感激与从容似乎总是悠然相逢。诗人的一觞一咏，给我们留下的却是挥之不去的凝思。在人生的旅途中，我们都会情随事迁，总是万物左右着我们的思想，我们却还只是固守，不去改变，所以总有感慨系之。
命运指引着我们向前走，幕然回首，仍有残余的馨香弥漫，让人迷恋，心依然还在固守着那改变不了的命运……
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一个苹果的经历 篇5
他与她，是最好的朋友。她遇到困难，他总是第一个挺出身来帮她。他不会的题目，她总是第一个帮他补习。他们是青梅竹马的好朋友，他们之间没有猜疑。在体育课上同学合作进行体育锻炼的话，他和她会毫不犹豫地在一组，用一句话形容，体育合作锻炼是他和她的强项。
女孩叫米米、男孩叫葛亮。
米米和葛亮还是和平时一样，做着相同的游戏、下了课还是在一起进行体育活动。天下没有不散的宴席，当然。友谊也常常会受到命运的考验。终于，这所谓的命运考验终归还是来了......
有一天，米米突然对葛亮说出了一个令人震惊的话，米米说：“我们毕竟是异性，在一起玩总是不好的，我们以后各过各的吧，互不干扰。”这句话不仅让男孩葛亮震惊，也惊动了他们班的班主任——王老师。
以后的日子，米米天天不理葛亮，而且总是躲避着他。这对好朋友究竟发生了什么事呢？他们是否可以经受住友谊的考验呢？
不久，米米同学就转校了。葛亮还是灰头灰脸的，葛亮的成绩也是一丈千落。幸好在老师与家长的开导下重新恢复了原来的自信。可是葛亮对于米米的转校和不理他的原因也还是没弄明白。
五年后......
葛亮虽然与米米分别了，但是家中还是保留着他与米米一起拍下的照片，作为他们回忆的源泉。王老师有一次私访同学家。王老师看到了墙上的照片，她的眼中突然闪过一丝悲伤与同情的眼神。这究竟是怎样的一回事呢？王老师也是人，怎么会不为他和米米的这种比金子还珍贵的友谊感到感动呢？王老师终于做下了最后的决定。她决定把真相告诉葛亮同学。放学后，王老师将葛亮叫到了办公室。她对葛亮说了一番话后，葛亮飞奔出教室。原来，米米同学竟然得了白血病！
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一个苹果的经历 篇6
放假期间,我品读了一本名为《谁的命运都能改变》的书,文中的人生哲理给我留下了深刻的印象,耐人寻味.
书中讲述了一位以色列的行为学家在年轻的乞丐中搞了一次施舍活动,施舍物有3种:400新谢克尔,一套西装和一盆以色列蒲公英.行为学家做了一个统计,统计结果是:近90%的乞丐要了400新谢克尔,近10%的乞丐要了西装,只有百分之零点几的乞丐要了蒲公英.结果10年后,要新谢克尔的乞丐至今基本仍为乞丐,要西装的乞丐,大部分成了蓝领或白领,要蒲公英的乞丐全部成了富翁.根据结果,行为学家作出了解释,要新谢克尔的乞丐只想得到收获,不想付出;要西装的乞丐他们想到的是改变自己的形象,即可改变自己的人生;要蒲公英的乞丐他们想到的是寻求并抓住自己人生发展的机遇.
看了之后感触很深,最后者的精神正如我们教学中\"二期课改\"的精神,要求教师不要一味地满堂灌,把学生训练成只会接受,不会思考的知识上的乞丐.因为这种教学方式只会让学生想到收获,不会想着怎么付出,而这些知识只要一不用,时间一久就会全部被遗忘.所以我们教师就应该想着怎么在自己的教育教学中施予学生\"蒲公英\",这种\"蒲公英\"是学生学会学习、学会合作、学会探究等综合能力,只有学生拥有这些能力,才能挖掘他们自己更多的才能,发展他们更多的潜能,使他们终身受用,成为一个真正知识和精神都富裕的人.
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