看图作文的写作技巧

　　在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

看图作文的写作技巧 篇1

　　作家秦牧曾经说过：“绘画可以说是用线条和颜色表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。”可见，“文”与“画”本来就是共通的。“看图作文”就是把用线条和颜色表现的社会生活，再用文字表达成各种体裁的文章。看图作文“看”是“写”的前提，要“写”好必须先“看”好，这就得讲究“看”法。

　　第一，要按照顺序看。

　　在一幅图中，人、景、物很多，不能随心所欲，走马看花。那样容易遗漏某些内容，影响对整幅画意的理解。而应当按照先整体、后部分，先上后下、先左后右的顺序，逐步细察才好。

　　第二，要抓住特点看。

　　对于画面上的人、物、景要观察细致，抓住特点。对人要注意容貌、神情、姿态、衣着、身份、年龄；对物，要注意形状、色彩、结构、大小、位置、作用；对景要把握季节、气氛、时间、地点。只有这样，在作文时才能表现出画面的特点，反映画面的含义。

　　第三，要分清主次看。

　　把画看仔细了还不够，还得进一步思索画面上人——物——景之间的内在联系，理出中心人物是谁，主要事件和主要场面是什么，分清主次，才能准确地领会图的中心思想，做到主要的详写，次要的略写。

　　第四，还要边看边想，充分展开大胆的想像。

　　如从画中人做什么，可以想像他在想什么、说什么；从画中静态的人与物，想像出动态的人与物；从画中人想像到画外人……总之，张开想像的翅膀，就可以使静止无声的图，变成一部有声有色、有动有静、有景有情的“立体电影”了。

　　对多幅图的看图作文，先要看清第一幅图，将其他图与第一幅比较其变化之处和新出现的事物，因为这些不同的部分正反映了事件的发展变化

　　契诃夫的神奇手记、果戈理的“万宝全书”没有中文译本，我们无从借鉴，但俄国著名作家契诃夫的《契诃夫手记》我们有幸目睹，现摘抄几则：

　　1．某昏官把儿子打了一顿，因为儿子在学校里所有功课都得了五分，他认为这是坏成绩。后来人家说五分是最好的成绩，是他弄错了，他又把儿子打了一顿，因为他生自己的气。

　　2．有人每次在报上看到大人物的死讯就穿上丧服。

　　3．她脸上的皮肤不够用，闭嘴的时候必须把眼睛睁开；闭眼的时候必须把嘴张开。

　　4．这一带的土壤好极了，你种一根车杠下去，过上一年就能长出马车来。

　　契诃夫的这几则手记，第一、二则写人，第一则有比较完整的故事，以两次打儿子的事写出了官吏的专横霸道；第二则只写一人的一种行为，趋炎附势和奉承阿谀的嘴脸已跃然纸上。第三则写人的外貌，贵妇人的“胖”活灵活现，令人捧腹。第四则记一句夸张的妙语。

　　小朋友们可以细细领悟，学习作家们多角度地观察社会生活，记下所见所闻所思所感。如果你还没有信心和勇气提笔，那请听果戈理的谆谆教诲：“没有什么，您就拿起笔写：‘我今天什么都写不出来’，‘我今天什么都写不出来’，总这样提笔写写，最后就写出来了。”

　　文章切忌“统一着装”衣服式样可以相同。你瞧，校园里统一的“校服”，穿起来齐刷刷的，能唤起人们的美感。而文章却不能雷同，千篇一律，否则，让人读起来味同嚼蜡。所以说，文章忌“千人一面”、“统一着装”。

　　可是，不少同学在作文中最容易犯的毛病就是穿着“统一服装”。如：描绘孩子外貌，不是“苹果似的脸蛋”，就是“大大的眼睛”，犹如一个模子里倒出来的；描摹春景，或是“和煦的春风”，或是“柳树绽出了新芽”，似乎春天的景色处处一样；写老师，总是“灯下备课”，“带病工作”；写“学雷锋”，不是捡到钱包，就是打扫卫生；要是写读后感，一定是“读后，我的心里像大海的波浪，久久不能平静”等等。像这种似曾相识的文章，平平淡淡，苍白无力，怎能吸引人呢！

　　那么，怎样才能避免文章“统一着装”的毛病呢？

　　一是注意观察。事物是五彩纷呈的，世上没有长得一模一样的两个人（即使是孪生也有细微的差别），没有完全相同的两片叶，因此我们对事物不能只有模模糊糊的.大概印象，而应仔细观察，抓住它的特点；

　　二是要认真学习范文，独立思考，注意“消化”，切莫怕艰苦，一味凭着别人的文章模仿抄摘，敷衍成篇。这样写出来的当然是“人人心中所有，人人笔下所无”的东西，一定是一篇有自己特点的好文章了。

　　记得巴尔扎克说过，第一个把女人比为鲜花的是天才，第二个这样比的是庸才，第三个这样比的则是蠢才了。愿少年朋友记住这句话，在写作时独立思考，精心构思，努力写出有特色的好文章来。

　　由“筛豆”想到的……

　　出身在农村的同学，大凡都亲眼见过“筛豆”的情景。黄豆刚从豆萁上拍打下来时，豆荚、泥块、砂粒等混杂在一起，有经验的农民就先用“扬”的方法，借助风力，让一部分“轻飘飘”的杂质随风吹走；再来“簸”的一手，用畚箕几上几下一簸，便把泥粒、砖屑等杂物给“簸”了出来；接着便用“筛”的方法，把留存的其它杂物毫不留情地全都给“筛”了出来。这么一“扬”、一“簸”、一“筛”，把黄澄澄的豆粒给分离了出来。

　　由“筛豆”联想到了文章的选材。我们有的同学写作时，在选材上常犯有“眉毛胡子一把抓”的毛病，想到什么写什么，捡在篮里便是菜。这样往往把一些闪光的好材料给埋没了，该突出的没突出，该略去的却说了一大堆。我们写文章，选材料要是也像“筛豆”那样，经过这么一“扬”、一“簸”、一“筛”的过程，舍弃与反映主题无关的材料，中心也就会更突出了。

　　有一位同学写了一篇《养龟日记》，全文仅500多字，却在一次全国中小学生作文比赛中获得了一等奖。她的获奖诀窍就是讲究筛选。起初，她收集了大量的材料，如在《辞海》上查找了乌龟在动物学上属什么门、什么纲、什么目；又从书报上了解到乌龟的生活习性，龟壳的药用价值以及乌龟的种种趣闻。然后结合自己的观察，动笔写了长长20××多字的一篇日记，但这些材料就像刚从豆萁上拍打下的黄豆一样，泥砂混杂，显得平平淡淡。后来，她反复筛选，抓住了“乌龟争食”、“乌龟测报气象”和“乌龟磨甲”3个有趣的材料，精心构思，终于写就了获奖佳作。

　　俄国小说家契诃夫说过：“要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”可见，我们要写好一篇文章，在选材上必须舍得下功夫，要讲究一个“真”字和一个“新”字，同时还要讲究一个“精”字，学会象农民“筛”黄豆那样的本领，去粗取精，割舍与主题无关的材料，选取最能突出中心的材料。

　　以上为看图作文的写作技巧 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

看图作文的写作技巧 篇2

　　作家秦牧曾经说过：“绘画可以说是用线条和颜色表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。”可见，“文”与“画”本来就是共通的。“看图作文”就是把用线条和颜色表现的社会生活，再用文字表达成各种体裁的文章。看图作文“看”是“写”的前提，要“写”好必须先“看”好，这就得讲究“看”法。

　　第一，要按照顺序看。

　　在一幅图中，人、景、物很多，不能随心所欲，走马看花。那样容易遗漏某些内容，影响对整幅画意的理解。而应当按照先整体、后部分，先上后下、先左后右的顺序，逐步细察才好。

　　第二，要抓住特点看。

　　对于画面上的人、物、景要观察细致，抓住特点。对人要注意容貌、神情、姿态、衣着、身份、年龄；对物，要注意形状、色彩、结构、大小、位置、作用；对景要把握季节、气氛、时间、地点。只有这样，在作文时才能表现出画面的特点，反映画面的含义。

　　第三，要分清主次看。

　　把画看仔细了还不够，还得进一步思索画面上人——物——景之间的内在联系，理出中心人物是谁，主要事件和主要场面是什么，分清主次，才能准确地领会图的中心思想，做到主要的详写，次要的略写。

　　第四，还要边看边想，充分展开大胆的想像。

　　如从画中人做什么，可以想像他在想什么、说什么；从画中静态的人与物，想像出动态的人与物；从画中人想像到画外人……总之，张开想像的翅膀，就可以使静止无声的图，变成一部有声有色、有动有静、有景有情的“立体电影”了。

　　对多幅图的看图作文，先要看清第一幅图，将其他图与第一幅比较其变化之处和新出现的事物，因为这些不同的部分正反映了事件的发展变化

　　契诃夫的神奇手记、果戈理的“万宝全书”没有中文译本，我们无从借鉴，但俄国著名作家契诃夫的《契诃夫手记》我们有幸目睹，现摘抄几则：

　　1．某昏官把儿子打了一顿，因为儿子在学校里所有功课都得了五分，他认为这是坏成绩。后来人家说五分是最好的成绩，是他弄错了，他又把儿子打了一顿，因为他生自己的气。

　　2．有人每次在报上看到大人物的死讯就穿上丧服。

　　3．她脸上的皮肤不够用，闭嘴的时候必须把眼睛睁开；闭眼的时候必须把嘴张开。

　　4．这一带的土壤好极了，你种一根车杠下去，过上一年就能长出马车来。

　　契诃夫的这几则手记，第一、二则写人，第一则有比较完整的故事，以两次打儿子的事写出了官吏的专横霸道；第二则只写一人的一种行为，趋炎附势和奉承阿谀的嘴脸已跃然纸上。第三则写人的外貌，贵妇人的“胖”活灵活现，令人捧腹。第四则记一句夸张的妙语。

　　小朋友们可以细细领悟，学习作家们多角度地观察社会生活，记下所见所闻所思所感。如果你还没有信心和勇气提笔，那请听果戈理的谆谆教诲：“没有什么，您就拿起笔写：‘我今天什么都写不出来’，‘我今天什么都写不出来’，总这样提笔写写，最后就写出来了。”

　　文章切忌“统一着装”衣服式样可以相同。你瞧，校园里统一的“校服”，穿起来齐刷刷的，能唤起人们的美感。而文章却不能雷同，千篇一律，否则，让人读起来味同嚼蜡。所以说，文章忌“千人一面”、“统一着装”。

　　可是，不少同学在作文中最容易犯的毛病就是穿着“统一服装”。如：描绘孩子外貌，不是“苹果似的脸蛋”，就是“大大的眼睛”，犹如一个模子里倒出来的；描摹春景，或是“和煦的春风”，或是“柳树绽出了新芽”，似乎春天的景色处处一样；写老师，总是“灯下备课”，“带病工作”；写“学雷锋”，不是捡到钱包，就是打扫卫生；要是写读后感，一定是“读后，我的心里像大海的波浪，久久不能平静”等等。像这种似曾相识的文章，平平淡淡，苍白无力，怎能吸引人呢！

　　那么，怎样才能避免文章“统一着装”的毛病呢？

　　一是注意观察。事物是五彩纷呈的，世上没有长得一模一样的两个人（即使是孪生也有细微的差别），没有完全相同的两片叶，因此我们对事物不能只有模模糊糊的.大概印象，而应仔细观察，抓住它的特点；

　　二是要认真学习范文，独立思考，注意“消化”，切莫怕艰苦，一味凭着别人的文章模仿抄摘，敷衍成篇。这样写出来的当然是“人人心中所有，人人笔下所无”的东西，一定是一篇有自己特点的好文章了。

　　记得巴尔扎克说过，第一个把女人比为鲜花的是天才，第二个这样比的是庸才，第三个这样比的则是蠢才了。愿少年朋友记住这句话，在写作时独立思考，精心构思，努力写出有特色的好文章来。

　　由“筛豆”想到的……

　　出身在农村的同学，大凡都亲眼见过“筛豆”的情景。黄豆刚从豆萁上拍打下来时，豆荚、泥块、砂粒等混杂在一起，有经验的农民就先用“扬”的方法，借助风力，让一部分“轻飘飘”的杂质随风吹走；再来“簸”的一手，用畚箕几上几下一簸，便把泥粒、砖屑等杂物给“簸”了出来；接着便用“筛”的方法，把留存的其它杂物毫不留情地全都给“筛”了出来。这么一“扬”、一“簸”、一“筛”，把黄澄澄的豆粒给分离了出来。

　　由“筛豆”联想到了文章的选材。我们有的同学写作时，在选材上常犯有“眉毛胡子一把抓”的毛病，想到什么写什么，捡在篮里便是菜。这样往往把一些闪光的好材料给埋没了，该突出的没突出，该略去的却说了一大堆。我们写文章，选材料要是也像“筛豆”那样，经过这么一“扬”、一“簸”、一“筛”的过程，舍弃与反映主题无关的材料，中心也就会更突出了。

　　有一位同学写了一篇《养龟日记》，全文仅500多字，却在一次全国中小学生作文比赛中获得了一等奖。她的获奖诀窍就是讲究筛选。起初，她收集了大量的材料，如在《辞海》上查找了乌龟在动物学上属什么门、什么纲、什么目；又从书报上了解到乌龟的生活习性，龟壳的药用价值以及乌龟的种种趣闻。然后结合自己的观察，动笔写了长长20××多字的一篇日记，但这些材料就像刚从豆萁上拍打下的黄豆一样，泥砂混杂，显得平平淡淡。后来，她反复筛选，抓住了“乌龟争食”、“乌龟测报气象”和“乌龟磨甲”3个有趣的材料，精心构思，终于写就了获奖佳作。

　　俄国小说家契诃夫说过：“要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”可见，我们要写好一篇文章，在选材上必须舍得下功夫，要讲究一个“真”字和一个“新”字，同时还要讲究一个“精”字，学会象农民“筛”黄豆那样的本领，去粗取精，割舍与主题无关的材料，选取最能突出中心的材料。

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看图作文的写作技巧 篇3

　　【用词要注意准确】

　　古人说：“一言以兴邦，一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争，一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见，说话、作文用词准不准确非常重要。

　　有这样一个真实的故事：一词之差引起了一场战争1889年，埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家，迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚，就乘机和埃签订了“乌查里条约”，并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道：“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中，可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明，埃塞俄比亚与外国发生纠纷时，他们可以请意大利政府帮助，当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中，意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”，埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布，埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后，宣布废除“乌查里条约”。为此，埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致，狠狠地打击了侵略者，迫使意大利于1896年重新签订条约，并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。

　　这个事件告诉我们，写文章要以事实为依据，不能歪曲事实。所运用的词语的含义要与客观事实相符合，要准确，这样，才不会出错，或造成不应有的损失。

　　同学们在用词造句或作文的时候，一定要正确、贴切地使用词语。

　　想一想，练一练：

　　（1）为什么把“可以”改成“必须”，意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国？如果按意大利文本中的条约执行，埃塞俄比亚还有没有自己的主权？

　　（2）想一想，下列句子的括号里选填哪个词最合适？

　　①他（）坐在那里，手里捧着一本（）的书。我不好意思去惊动他，便（）地推开门，（）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（）一笑，（）地握住我的手。（轻轻微微慢慢惭惭紧紧悄悄默默厚厚）

　　②多出人才，快出人才，是四化建设的`（）。因此，（）人才是大家不应（）的责任。（推广推行推辞推荐须要需要）

　　③（）原野里的矿藏，有待我们去（）；（）的宇宙中的奥秘，有持我们去（）。（探索思索开采开辟无穷无尽无边无际）

　　（3）把下面各组成语补充完整。（补充的字不能相同）想一想：补充的字是什么意思？补充后的成语，每组只有一字之差，但成语的意义有什么不同？

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看图作文的写作技巧 篇4

　　【用词要注意分寸】

　　为什么用词要注意分寸呢？先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。

　　小勇从小好强，胆子大，他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次，他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去，表演表演“少年神功”。小勇想：“勇敢”的机会来了！“你们瞧吧，看我敢不敢！”说着，“呀——”的一声大叫，从墙上“飞”了下来，结果摔伤了腿，一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。

　　小勇为什么会干出这种糊涂事呢？是因为他不懂得什么叫“勇敢”，不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”，就会把事情弄糟。

　　说话、写文章运用词语也要注意分寸，也就是老师常说的“要恰如其分”，恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”，就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”，就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当，没有把握住用词的分寸。“损坏”，不能说是“毁坏”，“赞扬”，不能说是“奉承”。作文的时候，一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的.词语，把握好用词的分寸。

　　想一想，练一练：

　　你能照“例”在括号里填上恰当的词吗？

　　例：　　活泼但不（轻浮）　　　　自信但不（　　）　　　　灵活但不（　　）

　　坚定但不（　　）　　　　老实但不（　　）　　　　谦虚但不（　　）

　　果断但不（　　）　　　　谨慎但不（　　）　　　　豪放但不（　　）

　　忍让但不（　　）　　　　冷静但不（　　）

　　同样的道理，“赞美”过了头就成了“奉承”，“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。

　　请仿照“例”子在括号里填上合适的词。

　　（赞美），不是（奉承）。　　　　　　（　　），不是溺爱。

　　（　　），不是简单。　　　　　　（　　），不是含糊。

　　（　　），不是严厉。　　　　　　（热烈），不是（　　）。

　　（美丽），不是（　　）。　　　　（雄辩），不是（　　）。

　　（尖锐），不是（　　）。

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看图作文的写作技巧 篇5

　　在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的小升初语文作文结尾写作指导，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、篇末点题

　　这是一种常见的结尾方法，即在文章结尾回扣题目，使题目更加鲜明突出。比如这篇例文的结尾，就巧妙地回扣了“回报”这个题目。

　　其实在我们学过的课文里也有不少是这样结尾的，比如六年级上册语文教材中《唯一的听众》的结尾：“后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我也能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总会不由得想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众……”

　　二、圆合照应

　　“起、承、转、合”是写作文的基本章法。作文结尾即体现出一个“合”字。因此仅仅做到点一下题是不够的，还必须与开头和正文细节相呼应，使文章整体圆合，前后照应。比如这篇《回报》的结尾：“看着他们走远的背影，我开心地奔向雨中。侧耳细听，雨声似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。这是一支爱的歌，一支回报的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的\'舞姿……”就与第二自然段的“天色阴得如黑夜，不一会儿，一场骤雨急速而下”相照应。同样的雨天，不同的心境，既一线贯之，又渐行渐深，可见其谋篇之巧妙。

　　同时这个也与第四自然段的心理描写相照应，有力地突出了“回报”这一主题。

　　三、卒章显志

　　许多佳作的结尾，除了回扣文题，照应前文之外，还起到了卒章显志的作用。卒章显志的“志”指的是什么呢?其实就是作者对“情、理、意”的表达。而对“人、事、景、物”的表达，总的来说是从开头就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表达明白后，“情、理、意”才能够彻底明白地表达出来。也就是说，“情、理、意”开头可以不见，文中可见可不见，但文末不可不见。卒章显志，即升华主旨，即塑造文魂，即画龙点睛。《回报》一文比较特殊——题目即主旨，所以篇末点题，也就收到了卒章显志之效了。

　　我们的语文书中也有不少卒章显志的优秀范例，如著名女作家毕淑敏写的《学会看病》的结尾，就明明白白地表达了作者让儿子自己看病的良苦用心：希望儿子尽早独立。她在结尾这样写道：“孩子，不要埋怨我在你生病的时候的冷漠。总有一天，你要离我远去，独立面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”

　　四、言短意长

　　不管什么方法结尾，都应该简洁明了，耐人寻味，力争给读者以余音绕梁的美妙享受。如果长篇大论，就会冲淡正文，喧宾夺主，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列举两篇六年级学生比较熟悉的文章的结尾，诚望给您一些启发。

　　《桃花心木》的结尾——现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

　　《灯光》的结尾——事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

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看图作文的写作技巧 篇6

　　【怎样把句子写通顺】

　　作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。

　　要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

　　例如：

　　1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。

　　2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。

　　3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。

　　4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

　　上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。

　　把句子写通顺，还要注意合乎事理。

　　例如：

　　1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。

　　2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

　　第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。

　　把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

　　把句子写通顺，可以经常做如下练习：

　　1．扩词成句。

　　例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

　　2．整理词序。

　　例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的

　　小勇是个懂礼貌的好孩子。

　　想一想，练一练：

　　1．照样子扩词成句。

　　例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

　　马：___________________________________________________

　　青蛙：_________________________________________________

　　花衣：_________________________________________________

　　2．把下面排列错乱的`词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。

　　①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎

　　_______________________________________________________

　　②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的

　　_______________________________________________________

　　③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加

　　_______________________________________________________

　　3．把下面的词语连成通顺的句子。

　　妈妈悄悄地落下去。小勇轻轻地走上领奖台。太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。

　　那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。

　　那千变万化的是山坡上的桃花。

　　那像金子一样黄的是果园里的梨花。

　　4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。

　　①分给大家吃

　　妈妈让我把葡萄洗一洗

　　吃过晚饭

　　_______________________________________________________

　　②吹得树叶乱摇

　　一只蜘蛛垂落下来逃走了

　　忽然一阵大风

　　_______________________________________________________

　　5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。

　　①春风和煦地轻轻地吹着。

　　_______________________________________________________

　　②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

　　_______________________________________________________

　　③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！

　　_______________________________________________________

　　以上为看图作文的写作技巧 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

看图作文的写作技巧 篇7

　　在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的用词贴切性小升初语文作文写作技巧，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【用词要注意贴切】

　　用词贴切，就是要求在几个可用的词中，选出最恰当、最得体的那个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适，要从具体的情况出发，仔细斟酌，反复推敲。

　　我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可，为什么选用“炸开了”呢？因为课题是《……炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的，用“炸”字紧扣了题目，又突出了文章的中心，表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

　　又如《视死如归》一课中，王若飞坚定地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了。”

　　“抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等，但都不及“抠”字好。“抠”是口头语，强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神，非常贴切。

　　想一想，练一练：

　　（1）读下面的句子，写出带点的词（字）在句子中的意思。想一想，还可以换上哪些词？写在横线上。

　　“突然，从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路……冲锋的部队被压在一个小山坡下面，抬不起头来。”

　　“压”字表达了下面几个意思：敌人的\'火力来得______，来得______；

　　敌人的暗堡处在______，我军处在_____，呼啸的子弹紧贴着______飞过。

　　“压”字还可以换成______、______、______等词，但都不及“压”字恰到好处。

　　（2）给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。

　　①登上高山，同学们用尽眼力向远处看，祖国山河多壮丽啊！（）

　　②那好像明亮，又好像昏暗的星星撒满了夜空。（）

　　③在讨论会上，大家各自充分发表自己的意见，气氛非常热烈。（）

　　④情况十分危急，大家面临着一场严重的考验。（）

　　⑤任脚上响着很重很重的铁镣。（）

　　以上为看图作文的写作技巧 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

看图作文的写作技巧 篇8

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的用词简练性小升初语文作文写作技巧，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　【用词要注意简练】

　　有的同学为了追求文章的文采，往往不顾表达的需要，胡乱堆砌华丽词藻，使文章华而不实，使人感到眼花缭乱，甚至产生一种望而生厌的感觉。

　　文章应该写得有文采，但是，文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的，而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语，乃至一个标点符号，只要用在合适的地方，用得恰到好处，就能产生一种朴实无华、精粹简练的\'效果。

　　我国宋朝一位叫欧阳修的文学家，写文章十分讲究简练。一次，他和两位朋友在街上散步，看到一匹脱缰的马在大路上奔驰，踩死了一只狗。他提议比一比，看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说：“有犬卧于通衢①，逸②马蹄而死之。”（注：①衢——大路；②逸—逃跑。）只用了12个字。另一位朋友说：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。”也只用了12个字，都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练，想了想只用了六个字：““逸马杀犬于道。”

　　法国著名作家维克多·雨果，写了一部长篇小说叫《悲惨世界》，他把书稿寄给出版社以后，急等回音。过了一段时间，不见消息，他就向出版社写了一封信，信的全文是：“？——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信，信的全文是：“！——编辑部”。不久，小说《悲惨世界》出版了，并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。

　　想一想，练一练：

　　（1）雨果和编辑部的两封信是什么内容？你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗？

　　雨果信的内容：__________________________________________

　　编辑部信的内容：________________________________________

　　（2）欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字，简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事，你能用一句话把这件事表达出来吗？

　　_______________________________________________________

　　（3）有位制鼓的专家，只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉，下雨和天晴，都是一个音。”

　　有人觉得这16个字不够精练，可压缩成12个字，其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗？这12个字是______，______，______，______。

　　又有人觉得12个字还是啰嗦了，可压缩成八个字，意思仍然不变。这八个字是______，______。

　　（4）美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后，一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评，总共只有一句话：“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”！

　　你知道这句影评是什么意思吗？它妙在什么地方呢？

　　这句影评的意思是_______________________________________

　　（5）用一句话评价你最喜欢的一本书，用一句话评价你最讨厌的一本书。

　　________________________________________________

　　（6）新学期，班上转来了一位新同学，在迎新会上，请你代表全班同学讲话，表达对他的热忱欢迎，但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢？请写下来：

　　________________________________________________________

　　以上为看图作文的写作技巧 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

看图作文的写作技巧 篇9

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的注意用词选择小升初语文作文写作技巧，希望对大家有所帮助。

　　【用词要注意选择】

　　在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。

　　例如：“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同，都是表示“达到极点”的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。

　　用在战斗中，就说“激烈”，如“激烈战斗”。

　　用在情绪上，就说“热烈”，如“热烈欢迎”。

　　用在性质上，就说“猛烈”，如“药性猛烈”。

　　用在光度上，就说“强烈”，如“光线强烈”。

　　用在体育运动上，就说“剧烈”，如“剧烈运动”。

　　因此，在选用同义词或近义词时，必须注意这些词的细微差别。

　　一是要注意语意轻重的差异。

　　有些词，意义相近，但语意的分量轻重不同，运用时就要注意选择。如下面例句：

　　（1）蝴蝶在花丛中翱翔。

　　（2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。

　　在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔，用在蝴蝶身上，太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词；“制作”在这个句子里太轻了，与“巨轮”不相配，也不符合实际，应改为“制造”才恰当。

　　二是要注意范围大小的差异。

　　有些同义词，虽然指的是同一种事物，但词义范围大小不一样，有的还有整体和部分（个体）之分。如果不注意选择，往往会出现大词小用或小词大用的毛病。

　　例如：我爷爷参加了解放隆化的战争。

　　“战争”的含意范围大，一场战争往往包括很多次战斗，而“战斗”是指一次具体的打仗，范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗，因此，在这个句子中只能用“战斗”，不能用“战争”。这是大词小用。

　　又如：我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。这句也是大词小用。

　　“两棵”是表示树的数量，只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”，只能说“两棵树”。

　　三是要注意应用对象的差异。

　　有的同义词只适用于某种对象或场合，如果用错了，就会造成语病或闹出笑话。

　　如：我表弟长得又肥又高。

　　“肥”，一般用来形容动物的样子，说表弟长得“肥”，就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。

　　又如：爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。

　　“爱戴”一词一般用于下级对上级，学生对老师，晚辈对长辈。父亲是长辈，对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我，“关心”我较为合适。

　　四是要注意感情色彩的差异。

　　有些词表示的基本意义虽然相同或相近，但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情，叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情，叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差异，就会影响表达的效果，甚至出现病句。

　　例如：“入场式开始了，运动员们排着整齐的队伍，趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子，是贬义词，用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的，因此，“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。

　　又如：“中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词，是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的\'词。

　　想一想，练一练：

　　（1）比一比，下列词意思有什么差异，在括号里填上合适的词。

　　①　　改正（　　）　　　　改变（　　）　　　　改进（　　）

　　发挥（　　）　　　　发扬（　　）　　　　发展（　　）

　　②　　坚定（　　）　　　　坚强（　　）　　　　坚持（　　）

　　合理（　　）　　　　合适（　　）　　　　合格（　　）

　　③　　亲热地（　　）　　亲近地（　　）　　亲密地（　　）

　　热情地（　　）　　热烈地（　　）　　热心地（　　）

　　④　　美好的（　　）　　漂亮的（　　）　　美丽的（　　）

　　茂密的（　　）　　丰盛的（　　）　　茂盛的（　　）

　　⑤　　优秀（　　）　　　　优异（　　）　　　　优良（　　）　　　　优越（　　）

　　安静（　　）　　　　寂静（　　）　　　　平静（　　）　　　　冷静（　　）

　　（2）读一读下列句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。

　　①　　探索　　开采　　无穷无尽　　 思索　　开辟　　无边无际

　　（　　）的原野里的矿藏，有待我们去（　　）。

　　（　　）的宇宙中的奥秘，有待我们去（　　）。

　　②　　悄悄　　轻轻　　厚厚　　慢慢　　微微　　默默　　紧紧　　渐渐

　　他（　　）地坐在那里，手里捧着一本（　　）的书。我不好意思去惊动他，便（　　）地推开门，（　　）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（　　）一笑，（　　）地握着我的手。

　　③　　露珠晶莹　　清澈见底　　　　 珠光闪闪　　水平如镜

　　雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰，有的深青，有的碧绿；又嫩又鲜的树叶（　　）；哗哗流着的溪水（　　）；点缀在草地上的野花绚丽多姿。

　　④　　顾客　　游客　　乘客　　观众　　读者

　　现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（　　），列车上的（　　），影院里的（　　），图书馆里的（　　），风景区里的（　　），人人都讲文明，讲礼貌。

　　⑤　　试验　　消灭　　特殊　　实验　　消失　　特别

　　我那段时间，工作（　　）紧张。一进（　　）室往往十几个小时没法离开，实在太困了，闭一闭眼，疲倦稍一（　　），又继续干了起来。

　　⑥亲爱　　亲切　　亲近　　亲热　　亲密　　亲情

　　几年来，他俩总是互相帮助，（　　）合作，取得重大科研成果。

　　周总理那慈祥的笑容，（　　）的话语，至今还留在我们的记忆里。

　　（　　）的老师啊，将来，无论我们到哪里，都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。

　　毕业了，同学们三五成群地在一起，（　　）地谈着，笑着……

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看图作文的写作技巧 篇10

　　在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的用词贴切性小升初语文作文写作技巧，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【用词要注意贴切】

　　用词贴切，就是要求在几个可用的词中，选出最恰当、最得体的那个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适，要从具体的情况出发，仔细斟酌，反复推敲。

　　我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可，为什么选用“炸开了”呢？因为课题是《……炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的，用“炸”字紧扣了题目，又突出了文章的中心，表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。

　　又如《视死如归》一课中，王若飞坚定地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了。”

　　“抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等，但都不及“抠”字好。“抠”是口头语，强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神，非常贴切。

　　想一想，练一练：

　　（1）读下面的句子，写出带点的词（字）在句子中的意思。想一想，还可以换上哪些词？写在横线上。

　　“突然，从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路……冲锋的部队被压在一个小山坡下面，抬不起头来。”

　　“压”字表达了下面几个意思：敌人的\'火力来得______，来得______；

　　敌人的暗堡处在______，我军处在_____，呼啸的子弹紧贴着______飞过。

　　“压”字还可以换成______、______、______等词，但都不及“压”字恰到好处。

　　（2）给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。

　　①登上高山，同学们用尽眼力向远处看，祖国山河多壮丽啊！（）

　　②那好像明亮，又好像昏暗的星星撒满了夜空。（）

　　③在讨论会上，大家各自充分发表自己的意见，气氛非常热烈。（）

　　④情况十分危急，大家面临着一场严重的考验。（）

　　⑤任脚上响着很重很重的铁镣。（）

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