题临安邸的教学课件

　　当今的社会为“信息化的社会”，通常我们会接触到写题临安邸的教学课件文案写作需求，对于《题临安邸的教学课件》格式不熟悉、无从下笔、写作不得要领、文案方向易跑偏的朋友，不妨一起来参考本篇《题临安邸的教学课件》是怎么写的吧。

题临安邸的教学课件 篇1

　　10厘米就是1分米。请小朋友伸出大拇指和食指,像这样在尺子上比划出10厘米,这么长就是1分米。小朋友一拃长大约就是1分米。分米是我们要掌握的一个新的长度单位，可以用字母dm表示。因为10厘米就是1分米，所以1分米=10厘米。

　　全班齐读公式。这支铅笔的长是1分米，也是10厘米。

　　2. 体验：

　　(1)请你用尺子画出1分米长的线段。说一说你是怎样画的?

　　师：(边说边画)1分米我们可以从刻度0画到10的地方，可不可以从1开始画起呢?这样应该画到刻度几呢?(11)为什么?如果从2开始画呢?从3呢?

　　只要画满10大格，就是10厘米，就是1分米。

　　(2)找一找：你觉得哪些物体的长大约是1分米。(小朋友一拃长、开关盒的边长、字典的宽、小棒的长度…)

　　(3) 数一数：师出示米尺，生数一数1米有多少分米?

　　(板书：1米=10分米)学生齐读。

　　(二)认识毫米

　　1.看一看，学一学：

　　刚才这枝铅笔长度是(1分米)，请你看一看这支铅笔的长度。6厘米多3个小格，用笔尖指着直尺上的1厘米数一数，1厘米有多少个小格?每个小格的长度就是1毫米(mm)，小朋友拿出课前准备好的2分硬币，感觉一下它的厚度，大约就是1毫米。1厘米等于10毫米。(板书1厘米=10毫米)这支铅笔的长就是6厘米3毫米。

　　2.体验：

　　(1)请你用尺子画出1毫米的线。(非常 )

　　(2)想一想：在我们周围有哪些物体的厚度大约是1毫米。(1分、2分硬币、电话卡、银行卡)

　　(三)看一看，捋一捋：

　　三、巩固练习

　　1. 填一填，说一说。(根据板书回答)

　　2. 完成练一练第1题(估一估，量一量)

　　3. 完成练一练第3题。(简单的单位换算)

　　4. 辨一辨：

　　出示淘气小朋友写的一篇数学日记，同桌合作找出错误并改正。

　　四、总结

　　今天我们认识了两个新朋友，它们是(分米和毫米)，还记得长度单位的两个老朋友吗?(米和厘米)你能将它们按照从大到小顺序排列一下吗?(生答后结合板书齐读：米 分米 厘米 毫米)今天我们还知道了这些单位之间的一些关系。(学生齐读：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米)

　　板书:

　　以上为题临安邸的教学课件 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

题临安邸的教学课件 篇2

　　导语：下面是小编为你分享的人教版笋芽儿教学课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！

　　学习目标：

　　1、会认14个生字。会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。

　　3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

　　学习重难点：目标1、2。

　　学习时间：2课时

　　学习准备：

　　1、学生熟读课文，自己学习生字。

　　2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。

　　学习过程：

　　一、激趣引入：

　　1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？

　　2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。

　　3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。

　　二、初读课文，检查学生自己识字的情况：

　　1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。

　　2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。

　　3、检查自学情况：

　　（1）教师出示生字卡，指名认读。

　　（2）学生说说自己记住了哪些生字？

　　（可以从图画认识“笋”；

　　动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；

　　读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；

　　学生用自己喜欢的方法记忆生字。）

　　（3）学生自己小声读一遍课文。

　　4、练习写字：

　　（1） 连词书写，不能写成AABB式；

　　（2） 指导带有口字旁的几个字的写法；

　　（3） 指名书写“唤”，师生共同评价修改：

　　（4） 学生练习书写；

　　（5） 抄写要求积累的词语；

　　三、深入朗读，感悟课文，体会情感；

　　1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；

　　2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：

　　（1） 分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的\'生长过程是怎样的？

　　（2） 讨论后推选同学在全班交流；

　　（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）

　　（3） 交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？

　　（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……）一边体会一边练习朗读。

　　（4） 有感情朗读课文：

　　（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）

　　指名读，评价；

　　小组间竞赛读；

　　3、深入感悟：

　　（1） 你喜欢笋芽儿吗？为什么？

　　（2） 在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？

　　四、拓展运用练习：（选择使用）

　　1、 摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；

　　2、 学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：

　　“春雨淅沥沥，淅沥沥，

　　小草呀，快钻出来！快钻出来！

　　春风笑盈盈，笑盈盈，

　　小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”

　　以上为题临安邸的教学课件 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

题临安邸的教学课件 篇3

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1.掌握离子键的概念。

　　2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

　　能力目标：

　　1.通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力;

　　2.通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。

　　情感目标：

　　1.培养学生用对立统一规律认识问题。

　　2.通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。

　　3.培养学生由个别到一般的研究问题的方法。从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

　　教学重点：离子键

　　教学过程：

　　复习引入：回忆初中学习过的钠和氯气的反应

　　播放视频：钠在氯气中燃烧

　　播放动画：离子键

　　播放动画前提出要求：

　　1.钠和氯气燃烧生成氯化钠，从微观角度分析反应经历了怎样的变化过程?

　　2.钠离子和氯离子之间仅仅存在相互吸引力吗?你认为还有哪些作用力?从中你能理解离子键的含义吗?

　　3.哪些元素的微粒之间可以形成离子键?哪些物质中存在离子键?

　　通过分析氯化钠的形成过程使学生认识离子键。

　　板书：

　　一、离子键

　　1.概念：使阴、阳离子结合成化合物的静电作用，叫做离子键。

　　讨论：如何理解静电作用?

　　教师分析：除了静电相互吸引的作用外，还有电子与电子，原子核与原子核之间的相互排斥作用，当两种离子接近到一定距离时，吸引与排斥作用达到平衡，于是阴、阳离子之间就形成了稳定的化合物。

　　讨论：形成离子键的条件

　　教师小结：易形成阳离子的元素(活泼金属元素)与易形成阴离子的元素(活泼非金属元素)相化合时可形成离子键。

　　两点说明：

　　1.活泼金属元素：Na、K、Ca、Mg与活泼非金属元素O、S、F、Cl之间易形成离子键。即元素周期表中ⅠA、ⅡA主族元素和ⅥA、ⅦA之间易形成离子键。

　　2、 等原子团也能与活泼的非金属或金属元素形成离子键。强碱与大多数盐都存在离子键。

　　板书：成键微粒：阴离子和阳离子

　　成键本质：阴离子和阳离子之间的静电作用

　　形成条件：易形成阳离子的元素(活泼金属元素)与易形成阴离子的元素(活泼非金属元素)相化合时可形成离子键。

　　说明：(1)ⅠA、ⅡA主族元素和ⅥA、ⅦA之间易形成离子键

　　(2) 等原子团也能与活泼的.非金属或金属元素形成离子键。强碱与大多数盐都存在离子键。

　　讲解：电子式

　　1.用电子式表示原子、阳离子、阴离子。

　　2.以氯化钠、氯化镁和氧化钾为例，讲解物质的电子式和物质的的形成过程的电子式，两者的区别及书写时应注意的问题。

　　练习：

　　1.用电子式表示 的形成过程

　　2.用电子式表示氧化钙、氟化镁、过氧化钾

　　讲解：通过离子键形成的化合物均为离子化合物，如强碱、大多数的盐以及典型的金属氧化物等。离子键强弱与离子化合物的性质

　　板书：4.离子键强弱与离子化合物的性质

　　(1)影响离子键强弱的因素

　　离子的半径和电荷

　　离子半径越小，带电荷越多，阴、阳离子间的作用——离子键就越强。

　　(2)离子键强弱与性质的关系：影响该离子化合物的熔点、沸点和溶解性等。

　　小结本节课重点内容：

　　板书设计：

　　第四节 化学键

　　一、离子键

　　1.概念：

　　2.成键微粒：阴离子和阳离子

　　成键本质：阴离子和阳离子之间的静电作用

　　形成条件：易形成阳离子的元素(活泼金属元素)与易形成阴离子的元素(活泼非金属元素)相化合时可形成离子键。

　　3.电子式

　　4.通过离子键形成的化合物均为离子化合物，如强碱、大多数的盐以及典型的金属氧化物等。

　　离子键强弱与离子化合物的性质

　　(1)影响离子键强弱的因素

　　离子的半径和电荷

　　离子半径越小，带电荷越多，阴、阳离子间的作用——离子键就越强。

　　(2)离子键强弱与性质的关系：影响该离子化合物的熔点、沸点和溶解性等。

　　关于本节课的几点说明：和本教案配套的ppt文件教师可以之间使用。其中关于离子键强弱与离子化合物的性质这部分，教师可以根据具体情况决定取舍。

　　以上为题临安邸的教学课件 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

题临安邸的教学课件 篇4

　　1教学目标

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写“幸”、“祝”、“福”。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　2学情分析

　　规范学生识字写字的习惯，指导孩子有感情朗读课文，体会文章人物情感。

　　3重点难点

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写“幸”、“祝”、“福”。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】纸船和风筝

　　教学过程：

　　一、揭题，正音

　　1.出示纸船和风筝(实物)，猜题目：这是什么？这是今天要学习的课文的题目，谁能猜出来。 （板书课题） （齐读课题）

　　2、那谁来和风筝打个招呼吧。（指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）

　　3．谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。

　　4．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。（课件1）

　　今天呐，谁表现的最好，老师就把这两个礼物送给他，大家说好不好！

　　二、初读课文

　　纸船在水里漂，而风筝的家却在天空。他们之间会发生什么故事呢？下面就请你自己读课文，听清楚要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教树叶姐姐，难读的字可以多读几遍。开始吧！然后用自己喜欢的方式读课文。轻轻地打开书读！（课件2）

　　三、学习生字词

　　1、学习生词。（课件3 出示词语）

　　大家读得真热闹，树叶姐姐给你们送来了词语，请一位小老师来教读？

　　去掉拼音大家还认识吗？（课件4出示词语）

　　（学生跟读） （学生抽读） （开火车读）

　　2、学习生字。

　　词语大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识吗？自己先拼一拼，读一读！ （课件5 出示生字） 小老师教读 （学生跟读）

　　（课件6 生字去掉拼音）（学生抽读）

　　3.同学们我们学习了生字，大家把生字带到课文里去读一读，相信大家一定比上次读得好。赶快读一读。

　　四、学习课文

　　1、学习第一自然段。

　　（1）大家真棒，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。（描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿。）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，他们的家各自在哪里呢？先读读第一自然段。（课件7）

　　（2）找房子。

　　谁愿意说说他们各自的家在什么位置？

　　小熊和松鼠的家多漂亮呀！我们一起把他们读得美美的。（齐读第一段）

　　2.学习第二至六自然段。（课件8）

　　（1）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，想一想是什么让他们俩成了好朋友？

　　(出示：（ ）和（ ）让他俩成了好朋友。) （课件9,10）

　　（2）纸船是怎样漂到小熊的家门口的呢？风筝是怎样飘到松鼠的家门口的呢？你看—— （课件11）

　　出示：1、纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

　　2、风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

　　这里出现了两个飘，细心的小朋友一定发现了不一样？

　　谁能把漂的感觉读出来？自己先练练。

　　喜欢哪一句读哪一句。（你的纸船漂起来了；你的风筝飘得更高了）

　　女孩子一起让纸船漂起来——读第一句。。

　　男孩子让风筝飘上天空吧——读第二句。

　　（3）（三、五自然段。）他们俩收到了对方的礼物，心里一定——？

　　课文中有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（课件12）

　　试着用高兴的心情自己读读。（学生自己读。）

　　哪个词直接写了松鼠和小熊高兴的心情？“乐坏了”还可以说？

　　你能读好这一句吗？（指导朗读）他乐坏了吗？

　　你能不能告诉我：小熊为什么那么快乐呢？

　　除了纸船还有什么让小熊这么高兴呀？

　　对！小熊还收到了松鼠的祝福。谁来祝福一下小熊？

　　4、让我们都来做做快乐的小熊，加上表情动作自己试着读一读。

　　快乐的小熊们，快站起来用高兴的心情朗读第三自然段。

　　5、小熊乐坏了，小松鼠也乐坏了？用同样的心情自己练读第五段！

　　指名读。（你真是一只快乐的松鼠！）

　　你们都是快乐的松鼠！站起来读。

　　6、 齐读第1-6段。

　　山顶的溪水往下流，山脚的风儿往上走。纸船顺水慢慢游，

　　风筝乘风飘悠悠。载着可口的松果，夹着甜蜜的.草莓。

　　带着真诚的祝愿，幸福快乐你和我。

　　让我们再一次在优美的音乐声中分享他们的友谊，读这几段——

　　7，过渡：

　　有了好朋友是多么幸福呀！每天，松鼠都会折一只纸船，放在小溪里，他每放一只纸船都会在心里默默地说——祝你快乐！

　　每天，小熊都会扎一只风筝，他每扎一只风筝，也会在心里默默地说——祝你幸福！

　　五、指导写字：（课件13 出示：祝你幸福）

　　1、你看，这里面藏着三个要我们会写的字。大家说一说？（祝 幸 福）

　　有两个偏旁一样的生字宝宝。（祝、福）视字旁和哪个偏旁很像？有什么不同？写的时候一定要小心啊。

　　2、“福”你在哪儿见过？平时人们都怎么说这个字？谁来组词？

　　3、我这儿有一幅图，你们看：（出示百福图）这是一百个字，而且是同一个字！猜猜，是哪个字？

　　4、对！就是“福”字。中国的老百姓特别喜欢这个字，写出了各种各样的“福”。他们希望自己得到幸福，也愿意把福字送给朋友，让朋友得到祝福。我们也写写这个“福”字吧。

　　5、有什么要提醒老师吗？

　　师范写，生书空。在语文书上描一个，写两个。

　　六、引出下文

　　我写“福”字的时候心里觉得很温暖，你们呢？是呀！纸船和风筝使小熊和松鼠得到了祝福，拥有了幸福！多么让人羡慕的一对好朋友啊！课件点出7自然段。可是，有一天，他俩因为一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。同学们，现在你的心情怎么样？ 难过。伤心、悲伤……

　　是什么原因使一对幸福的好朋友变得这么难过呢？我们下节课再来学习好吗？

　　七、联系生活，感受真情

　　我们也折了小纸船，拿出你的小纸船来吧!咱们也写上祝福的话送给朋友吧！

　　下课以后把带着你的祝福的小纸船送给你的好朋友吧！让我们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友、呵护友谊吧！

　　以上为题临安邸的教学课件 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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