中学英语音标教学教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的中学英语音标教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　中学英语音标教学教案 1

本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本文本不断地学习不断地调整自己的慢慢地提高和发展起来，我国各地也不断涌现出了各种好汉之辈，中国的战争人才更是数不胜数。中国在历史上曾经辉煌过，虽然历经风雨沧桑，可是仍然屹立在世界强国之列。然而，现在世界各国要想从中崛起就需要付诸努力，需尽全力发展中国。如今，各种新出现的战争人才们都已经不再是少年了，而是进入了中年阶段，正是从事着高质量工作。而在发达国家里，却仍有相当一部分优秀的军队人才留着，这是为什么呢？

轰轰烈烈的中国抗日战争，终于走完了漫长的历程。根据历史记载，日本帝国主义侵略我们祖国的那段日子，实际上才刚刚开始。而这个时候，日本人已经入侵我国，建立了租界，开始了他们的殖民统治。不久之后，大批的中国人被强制迁移到海外，开始了他们的艰苦生活。而这个时候，中华民族正处于风雨飘摇之中。

　　中学英语音标教学教案 2

　　english phonetic symbols英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）

　　第一讲教学目标：

　　1、要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?]和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]

　　2、要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。

　　教学重点和难点：

　　1、掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。

　　2、掌握辅音和元音的拼读方法。

　　3、字母aa-nn的音标。

　　教学过程：step1 revision

　　1、复习26个字母，齐唱abc歌。

　　2、请个别学生朗读字母a-n、

　　step2 presentation

　　1、告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。

　　2、今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。

　　3、 ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领,请学生跟读。 [i:]发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母ee的音标）。 [i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。

　　[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。

　　4、请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。

　　5、要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police

　　[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange [e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man

　　6、教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。

　　7、告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。

　　8、在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]?

　　9、 ppt展示一些音标，请学生起来拼读。

　　step3 practice

　　1、请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。

　　2、任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。

　　3、把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。

　　4、绕口令

　　a big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood、

　　each easter eddie eats eighty easter eggs、

　　step4 presentation

　　1、齐读字母aa-nn

　　2、问学生哪些字母含有[i:] (b,c,d,e,g)，哪些字母含有[e](f,l,m,n)

　　3、把他们的音标写在黑板上

　　aa[ei]、bb[bi:]、cc[si:]、dd[di:]、ee[i:]、ff[ef]、gg[d?i:]、 hh[ei?]、ii[ai]、jj[d?ei]、kk[kei]、ll[el]、mm[em]、nn[en]

　　4、请学生根据他们的读音归类。

　　step5 homework

　　1、熟读音标。

　　2、会默写字母a-n的音标。

　　第二讲

　　教学目标：

　　1、要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z]

　　2、要求学生熟练掌握字母oo-zz的音标。

　　教学重点和难点：

　　的正确发音、口形变化及读音规则。

　　2、字母oo-zz的音标。教学过程：step1 resivion

　　1、读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2、默写字母a-n的音标3、请学生拼读字母的音标。

　　4、给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。 step2 presentation

　　1、 ppt展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的`发音要领，请学生跟读。

　　[?]发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。 [?:]发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。

　　[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。

　　2、请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。

　　3、要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [?:] er her irbird, girl, shirt orwork, word

　　urnurse, purple, turn [?] a about, woman, cinema eopen, hello otoday, computer

　　erfather, mother, worker ordoctor oar cupboard our colour [?] uus, under, number obrother, come, some ouyoung

　　5、把每个辅音和每个元音相拼。如[f?:] [f?] [f?]? step3 practice

　　1、把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。

　　2、学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。

　　3、绕口令，区别[s]和[∫]的发音she sells sea shells on the seashore、

　　the seashells she sells are seashells she is sure、 if she sells seashells by the seashore, i’m sure she sells seashore shells、

　　4、 ppt展示一些单词的音标，请学生拼读。

　　step4 presentation

　　1、读字母oo-zz。

　　2、找出含有[i:]和[e]的字母[i:] pp tt vv [e] ss xx

　　3、请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。

　　4、让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。

　　5、把字母oo-zz的音标写在黑板的四线格内。

　　1、熟读今天所教的音标。

　　2、默出字母o-z的音标。

　　中学英语音标教学教案 3

1. 学习48个音标，熟练掌握正确的发音方式。

2. 培养学习英语的兴趣和热情，理解音标在英语学习中的重要性。

48个音标听力录音、PPT、白板、四线三格纸、印章卡片。

1. 创设情境导入（8\'）：

- 教师和学生互相自我介绍，以轻松愉快的方式引出本文的主题——学习英语的重要性和音标的作用。

2. 引导学生思考（8\'）：

- 让学生讨论汉语的拼音与英语的发音有什么不同，以此激发他们对英语学习的兴趣。

3. 设定奖励机制（30\'）：

- 竞赛规则：通过手势演示和语音游戏来测试学生的学习情况，表现优秀的学生可以获得相应的奖励，如章卡或小礼品。

4. 结束时进行复习巩固（10\'）：

- 组织学生进行音标书写示范，以加深他们的印象，同时提高他们的动手能力。

5. 播放歌曲结束（2\'）：

- 在学习过程中，播放一首英文歌以帮助学生放松心情，重新集中注意力学习新的知识。

通过这个教学计划，希望能够培养学生的英语学习兴趣，理解音标在英语学习中的重要作用，提高他们的发音能力和听力水平。同时，也希望通过游戏和实践活动来调动学生的学习积极性，增强他们对学习的信心。

　　中学英语音标教学教案 4

设计教师: 王老师 学校: 杨家庄小学 设计时间: 9月18日 计划课时: 2课时 执行时间: 9月18日周一第五节、9月1日周二第三节

在一个小村庄里住着一位杰出的设计老师,名叫王老师。他的学校坐落在美丽的杨家庄小学。在有一天他决定改变一些工作方法，以更好地服务于学生们。

由于学生们对26个字母已经有了一定的基础知识，所以他的首要任务就是将这些字母融汇贯通。他还发起了复习活动，让学生们回顾和巩固这些字母。

在接下来的日子里，王老师引入了新的挑战——音标的学习。音标是语言的基础部分，对于今后的学习单词至关重要。为此，王老师决定引导学生们先攻破单元音，再攻破双元音，最后总结出20个元音。

虽然新学期刚开始，王老师的教学进度还处于平稳阶段，但他已经为学生们制定了一个明确的学习计划，确保他们能够在短时间内掌握所有的音标知识。此外，他还安排了一些有趣的活动来增强学生们的兴趣和积极性，让他们在快乐中学习。

总的来说，王老师是一位既专业又富有爱心的教师，他对每一个学生都充满耐心，用他独特的方法激发他们的潜力，帮助他们实现他们的目标。在他的引领下，学生们的学习之路将会更加顺畅和愉快。